《線(xiàn)的表現(xiàn)力》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《線(xiàn)的表現(xiàn)力》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湖南美術(shù)出版社內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第5課《線(xiàn)的表現(xiàn)力》課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求總目標(biāo)：豐富想象力，運(yùn)用媒介、技術(shù)和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，運(yùn)用形象思維創(chuàng)作情景生動(dòng)、意蘊(yùn)健康的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)段目標(biāo)：本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介創(chuàng)作平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以視覺(jué)形象的方式與他人交流。內(nèi)容要求：能使用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)生活的看法。學(xué)業(yè)要求：能使用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)生活的看法。在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，能提出各種構(gòu)想，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能收拾、整理工具和材料，保持課桌和教室的整潔。學(xué)業(yè)質(zhì)量描述：能根據(jù)教師提出的主題獲自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，創(chuàng)作2~3件富有創(chuàng)意的平面、立體和動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品，運(yùn)用造型的手段表達(dá)美。在參與綜合探索活動(dòng)中，能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究；在交流、合作時(shí)，能尊重、理解他人的看法。學(xué)情分析（1）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)大部分學(xué)生已具備了線(xiàn)條的基本知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)線(xiàn)條的組織方法也有一定了解，只是缺乏對(duì)多種線(xiàn)條的組織和練習(xí)，概念比較模糊。本節(jié)課建構(gòu)的困難點(diǎn)由于該階段學(xué)生對(duì)生活中的細(xì)節(jié)是無(wú)目的性的觀(guān)察和表現(xiàn)，對(duì)二者之間無(wú)有意識(shí)的展開(kāi)聯(lián)想，因而對(duì)線(xiàn)的表達(dá)比較單一，所以我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)重復(fù)、長(zhǎng)短、疏密等組合等方式進(jìn)行紋樣創(chuàng)新設(shè)計(jì)并運(yùn)用于作品創(chuàng)作。難點(diǎn)突破三年級(jí)學(xué)生理解能力已經(jīng)增強(qiáng)，并且已有一定的邏輯能力，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)仍有很強(qiáng)的興趣，所以我以引導(dǎo)的方式，潛移默化的使學(xué)生自己總結(jié)出具體步驟，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；對(duì)于學(xué)生不夠細(xì)心觀(guān)察生活的問(wèn)題，我以提問(wèn)、追問(wèn)的互動(dòng)方式，使學(xué)生更加深入的思考，并聯(lián)系生活，將抽象與具象聯(lián)系起來(lái)。教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教材編寫(xiě)巧妙地將感性與理性融合在一起，本課學(xué)習(xí)傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條組織的秘密，感受線(xiàn)排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，相應(yīng)集中的采用關(guān)聯(lián)遞進(jìn)的方式設(shè)置了多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘感性的因素，在繪畫(huà)表現(xiàn)中體現(xiàn)理性的指導(dǎo)。本課時(shí)是在感性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的提升，將學(xué)生隨意的用線(xiàn)排列提升至有目的的用線(xiàn)排列與組織，具象與抽象，裝飾性與表現(xiàn)性的結(jié)合的方式，以畫(huà)壇罐為主題，進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本活動(dòng)是在欣賞我國(guó)新時(shí)期時(shí)代彩陶及其紋樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)壇罐和學(xué)習(xí)線(xiàn)的組合裝飾。本課為學(xué)生開(kāi)啟學(xué)習(xí)線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)，為之后學(xué)習(xí)《新發(fā)現(xiàn)》、《線(xiàn)描外形》等線(xiàn)描課程起到鋪墊作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察欣賞、歷史講解等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)陶罐各部分名稱(chēng)，并能夠運(yùn)用流暢線(xiàn)條描繪或創(chuàng)作出更別具一格的陶罐，感受其造型獨(dú)特的魅力；通過(guò)自主探究、思考交流及教師示范等課堂活動(dòng)，體驗(yàn)線(xiàn)條及紋樣的形態(tài)美、意蘊(yùn)美，能夠運(yùn)用線(xiàn)條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短變化及漸變規(guī)律，設(shè)計(jì)出陶罐繪畫(huà)作品，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)參與欣賞、對(duì)話(huà)、聯(lián)系、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，感受線(xiàn)條的變化之美，以及紋樣背后的寓意，知道中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)涵，感受古代人類(lèi)的智慧，增強(qiáng)文化理解能力，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于觀(guān)察生活美的習(xí)慣。三、評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)針對(duì)目標(biāo)通過(guò)師生問(wèn)答、聆聽(tīng)彩陶的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陶罐各部分及設(shè)計(jì)陶罐的方法。說(shuō)出陶罐組成部分，和如何設(shè)計(jì)這些部分，簡(jiǎn)單描述其意圖。目標(biāo)1運(yùn)用大面積分割將線(xiàn)條的疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短變化采及點(diǎn)線(xiàn)面與色塊結(jié)合，設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)特的紋樣，并完成陶罐繪畫(huà)作品。掌握技法要點(diǎn)、獨(dú)立完成作品、設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、線(xiàn)條裝飾搭配和諧，合理評(píng)價(jià)自己及同學(xué)作品目標(biāo)2用自己的話(huà)表述線(xiàn)條的表現(xiàn)力，感受線(xiàn)條的變化之美，以及紋樣背后的寓意，知道中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)涵，感受古代人類(lèi)的智慧。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到其中的寓意，并根據(jù)理解，表達(dá)自己的創(chuàng)意和真實(shí)感受目標(biāo)3四、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一引課題識(shí)陶罐活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景以馬家窯彩陶的相關(guān)故事及問(wèn)答導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。識(shí)陶罐：認(rèn)識(shí)陶罐各部分名稱(chēng)嘗試畫(huà)外形：你說(shuō)我畫(huà)小環(huán)節(jié)完畢，自己對(duì)應(yīng)陶罐組成部分的表格進(jìn)行創(chuàng)作注意力集中，聯(lián)系生活，積極與老師互動(dòng)引出課題；使學(xué)生明白本節(jié)課任務(wù)是認(rèn)識(shí)陶罐各部分名稱(chēng)；學(xué)習(xí)用線(xiàn)條裝飾罐子；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二欣賞探究活動(dòng)一：嘗試聯(lián)想紋樣及寓意，學(xué)生觀(guān)察圖片，試提取紋樣，并根據(jù)紋樣聯(lián)想生活中的事物及寓意?；顒?dòng)二：嘗試畫(huà)紋樣，通過(guò)觀(guān)察與聯(lián)想，設(shè)計(jì)出有寓意的裝飾紋樣。積極聯(lián)想，聯(lián)系生活，探究方法。掌握提煉線(xiàn)條紋樣的方式及如何使紋樣富有寓意。環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)彩陶活動(dòng)一：欣賞彩陶罐及其紋樣設(shè)計(jì)的視頻教學(xué)?；顒?dòng)二：欣賞具有獨(dú)特創(chuàng)意紋樣的彩陶這些彩陶紋樣的設(shè)計(jì)都運(yùn)用那些線(xiàn)條來(lái)組合？有什么寓意和感受？你比較欣賞哪一個(gè)？欣賞創(chuàng)作，積極完成聯(lián)系掌握設(shè)計(jì)彩陶的步驟；知曉如何組織線(xiàn)條設(shè)計(jì)紋樣環(huán)節(jié)四創(chuàng)作表現(xiàn)從生活中具象的事物中，提煉抽象的線(xiàn)條，運(yùn)用線(xiàn)條的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出蘊(yùn)含深意的紋樣。能夠獨(dú)立完成作品，表現(xiàn)自己創(chuàng)意，展示評(píng)價(jià)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)五欣賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型設(shè)計(jì)、紋樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①線(xiàn)條：流暢？②造型：新穎獨(dú)特？③花紋：疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短的搭配？④是否有創(chuàng)意并能從中看到生活中的影子？自信大膽的介紹自己的作品，說(shuō)出其中蘊(yùn)含的寓意；積極準(zhǔn)確辯證的評(píng)價(jià)他人作品通過(guò)相互點(diǎn)評(píng)作品，表達(dá)自己的審美感受，理解其中的文化。環(huán)節(jié)六課外拓