播音主持課程設計

播音主持課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握播音主持的基本理論知識，包括發(fā)聲方法、語音語調、表達技巧等。

2.學生能夠了解不同類型的播音稿件特點，并能準確分析其結構和要表達的意義。

3.學生掌握一定的播音主持詞匯和常用短語，能夠流利地朗讀和表達。

技能目標：

1.學生能夠運用正確的發(fā)聲方法進行朗讀和表達，具備良好的音質和音色。

2.學生能夠運用語音語調技巧，使表達更具感染力和說服力。

3.學生能夠獨立分析稿件內容，進行恰當?shù)耐ｎD、重音和語氣處理，使稿件表達更加生動有趣。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音主持藝術的熱愛和興趣，激發(fā)他們積極參與相關活動的熱情。

2.培養(yǎng)學生具有良好的團隊合作意識，學會傾聽、尊重他人意見，共同完成播音主持任務。

3.培養(yǎng)學生具備自信、大方、真誠的表達態(tài)度，樹立正確的價值觀，傳遞積極向上的正能量。

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，注重理論知識與實踐操作的相結合。

學生特點：學生具備一定的語言表達能力和興趣，但對播音主持的專業(yè)知識和技巧掌握有限。

教學要求：教師應結合課本內容，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與實踐，提高他們的播音主持能力。同時，關注學生的個體差異，給予個性化指導，使他們在課程學習中取得良好的學習成果。

二、教學內容

1.理論知識：

-發(fā)聲原理及發(fā)聲器官的保護

-語音學基礎知識，包括聲母、韻母、聲調的發(fā)音規(guī)范

-朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語氣等

-播音稿件的類型及特點分析

2.技能訓練：

-發(fā)聲練習，包括氣息控制、共鳴調整等

-語音語調的模仿與練習，提高發(fā)音準確性

-朗讀技巧的實踐，通過不同類型的稿件進行訓練

-表情、肢體語言的運用，增強表達效果

3.實踐活動：

-小組討論與分析，針對不同稿件進行集體備課

-模擬播音主持，分組進行實戰(zhàn)演練

-錄音、錄像反饋，讓學生了解自身表現(xiàn)，進行自我評價與改進

-播音主持比賽，激發(fā)學生學習興趣，檢驗學習成果

教材章節(jié)關聯(lián)：

-《播音主持基礎》第一、二章：發(fā)聲原理與語音學基礎知識

-《播音主持技巧》第三、四章：朗讀技巧與播音稿件分析

-《播音主持實踐》第五、六章：實踐活動組織與實施

教學內容安排與進度：

-理論知識與實踐技能相結合，每節(jié)課分配適當時間進行講解與訓練

-按照教材章節(jié)順序，逐步推進教學內容，確保系統(tǒng)性和科學性

-針對不同學生的學習進度，適時調整教學計劃，關注個體差異，提高教學質量

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：

-對于播音主持的基本理論和技巧，教師將通過生動的語言和示例進行講解，使學生在短時間內掌握關鍵知識點。

-在講解過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：

-針對播音稿件的類型和特點，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-教師在討論過程中給予指導，幫助學生總結規(guī)律，提高對播音稿件的鑒賞能力。

3.案例分析法：

-通過分析優(yōu)秀的播音主持案例，讓學生了解業(yè)界標準和實際操作技巧，提高自己的實踐能力。

-案例分析過程中，引導學生關注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)并借鑒優(yōu)秀案例中的表達方式和技巧。

4.實驗法：

-安排實踐環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上進行播音主持的實驗，如模擬播音、角色扮演等。

-教師針對學生的實驗結果給予評價和指導，幫助他們找到自身優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.情景教學法：

-創(chuàng)設真實的播音主持場景，讓學生在模擬真實環(huán)境中進行實踐，提高他們的應變能力和表達能力。

-情景教學過程中，關注學生的情感體驗，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。

6.互動式教學法：

-鼓勵學生參與課堂互動，如提問、搶答、示范等，提高課堂氛圍，增強學生的學習興趣。

-教師與學生進行互動，了解學生的學習需求，及時調整教學方法和進度。

7.反饋與評價：

-對學生的課堂表現(xiàn)和實踐活動給予及時反饋，指導他們進行自我評價和同伴評價，提高自我認知能力。

-采用多元化的評價方式，如書面測試、實踐報告、課堂表現(xiàn)等，全面評估學生的學習成果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以考察他們的學習積極性和參與度。

-課堂紀律：評估學生的出勤、守時、課堂行為等，以體現(xiàn)學生的學習態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

-課堂實踐：評估學生在課堂實踐活動中的表現(xiàn)，如模擬播音、角色扮演等，以檢驗他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內容相關的作業(yè)，如播音稿件分析、朗讀練習等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-作業(yè)評估關注學生的思考過程和完成質量，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。

3.考試評估：

-采用期末閉卷考試的形式，全面測試學生對播音主持基礎知識和技巧的掌握。

-考試內容涵蓋理論知識和實踐技能，注重考察學生的綜合運用能力。

4.實踐報告：

-學生需提交課程實踐報告，內容包括實踐過程、心得體會、自我評價等，以評估學生的實踐能力和反思能力。

-實踐報告的評估關注學生的實踐經(jīng)驗、問題分析和改進措施。

5.期末作品展示：

-學生需在期末進行作品展示，如模擬播音主持、配音作品等，以評估他們的綜合運用能力和藝術表現(xiàn)力。

-評估標準包括表達技巧、情感傳遞、創(chuàng)新元素等，鼓勵學生發(fā)揮個性，展示才華。

6.同伴評價與自我評價：

-引入同伴評價和自我評價機制，讓學生在互評和自評中認識到自己的優(yōu)勢和不足，提高自我認知能力。

-評價內容涵蓋學習態(tài)度、實踐技能、團隊協(xié)作等方面，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程將按照教材章節(jié)順序進行，確保系統(tǒng)性地傳授播音主持相關知識。

-理論知識與實踐技能相結合，每兩周完成一個教學模塊，保證學生有足夠時間吸收和消化知識。

-針對不同學生的學習進度，適當調整教學計劃，確保教學質量。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為90分鐘，以確保學生有充分的時間進行課堂實踐和討論。

-課程時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程和活動沖突。

-期末安排一周時間進行作品展示和期末考試，以便學生有充足時間準備。

3.教學地點：

-理論課程在多媒體教室進行，便于教師使用教學資源和展示案例。

-實踐環(huán)節(jié)在專業(yè)播音室或模擬演播室進行，為學生提供真實的工作環(huán)境，提高實踐效果。

4.教學活動安排：

-每節(jié)課前10分鐘進行復習和提問，鞏固學生所學知識。

-每節(jié)課后布置適量作業(yè)，幫助學生鞏固課堂所學，并培養(yǎng)學