教你寫網(wǎng)絡小說課程設(shè)計

教你寫網(wǎng)絡小說課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生理解網(wǎng)絡小說的基本概念、類型及特點；

2.學生掌握網(wǎng)絡小說的故事構(gòu)思、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展的基本方法；

3.學生了解網(wǎng)絡小說的語言風格、敘事技巧及創(chuàng)新策略。

技能目標：

1.學生能夠運用所學方法創(chuàng)作一篇完整的網(wǎng)絡小說；

2.學生能夠通過分析優(yōu)秀網(wǎng)絡小說，提升自己的創(chuàng)作水平；

3.學生能夠運用網(wǎng)絡平臺進行作品發(fā)布、互動交流，提高自身影響力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對文學創(chuàng)作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；

2.學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)；

3.學生通過創(chuàng)作網(wǎng)絡小說，傳遞正能量，關(guān)注社會問題。

課程性質(zhì)：本課程為選修課程，旨在培養(yǎng)學生文學創(chuàng)作能力，提高語文素養(yǎng)。

學生特點：學生為高中生，具有一定的語文基礎(chǔ)和網(wǎng)絡文學閱讀經(jīng)驗，對網(wǎng)絡小說創(chuàng)作充滿興趣。

教學要求：結(jié)合網(wǎng)絡小說的特點，注重實踐性、創(chuàng)新性和互動性，使學生在創(chuàng)作過程中不斷提升自身能力。將課程目標分解為具體學習成果，以便于教學設(shè)計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.網(wǎng)絡小說的基本概念與類型

-網(wǎng)絡小說的定義、特點及分類

-分析不同類型的網(wǎng)絡小說代表作

2.網(wǎng)絡小說創(chuàng)作方法

-故事構(gòu)思：主題提煉、情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排

-人物設(shè)定：角色性格、外貌特征、關(guān)系構(gòu)建

-情節(jié)發(fā)展：沖突設(shè)置、懸念營造、情感表達

3.網(wǎng)絡小說語言風格與敘事技巧

-網(wǎng)絡小說的語言特點：口語化、幽默、生動

-敘事技巧：第一人稱、第三人稱、多視角敘事

-創(chuàng)新策略：腦洞大開、跨界融合、反套路

4.網(wǎng)絡小說創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作一篇短篇小說：主題自選，運用所學方法進行創(chuàng)作

-互動交流：學生互相評改、提出建議，教師點評指導

5.網(wǎng)絡小說發(fā)布與推廣

-網(wǎng)絡平臺的選擇與使用

-作品推廣策略：互動營銷、社群運營、口碑傳播

教學大綱安排：

第一周：網(wǎng)絡小說基本概念與類型

第二周：網(wǎng)絡小說創(chuàng)作方法（故事構(gòu)思、人物設(shè)定）

第三周：網(wǎng)絡小說創(chuàng)作方法（情節(jié)發(fā)展）

第四周：網(wǎng)絡小說語言風格與敘事技巧

第五周：網(wǎng)絡小說創(chuàng)作實踐

第六周：作品互評、教師點評及建議

第七周：網(wǎng)絡小說發(fā)布與推廣

教學內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學內(nèi)容與語文課本中小說單元相關(guān)，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力，拓展網(wǎng)絡文學知識。

三、教學方法

1.講授法：

-對于網(wǎng)絡小說的基本概念、類型、創(chuàng)作方法及敘事技巧等理論知識，采用講授法進行教學，使學生在短時間內(nèi)掌握要點。

-講授過程中，結(jié)合具體案例進行分析，提高學生的理解程度。

2.討論法：

-在教學過程中，針對網(wǎng)絡小說的情節(jié)設(shè)置、人物設(shè)定等方面，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的網(wǎng)絡小說作品，進行深入剖析，讓學生了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作思路和技巧。

-通過對比分析，使學生明白各種創(chuàng)作方法在實際作品中的應用，提高自身的創(chuàng)作水平。

4.實踐法：

-安排一定課時的創(chuàng)作實踐，讓學生將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

-在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作方法，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.互動交流法：

-利用網(wǎng)絡平臺，組織學生進行作品互評，讓學生在互動中提高自己的鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-教師點評環(huán)節(jié)，針對學生的作品進行具體指導，提出改進建議。

6.角色扮演法：

-在討論網(wǎng)絡小說人物設(shè)定時，學生可以扮演不同角色，體驗角色性格，提高人物刻畫能力。

7.創(chuàng)新實驗法：

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)新，如跨界融合、反套路等創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

8.作品展示法：

-在課程結(jié)束時，組織一次作品展示活動，讓學生將所學成果展示出來，提高學生的自信心和成就感。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-學生出勤情況、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等，作為平時成績的一部分。

-對學生在課堂上的積極提問、回答問題、互動交流等表現(xiàn)給予評價，鼓勵學生主動參與課堂活動。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如短篇小說創(chuàng)作、人物設(shè)定、情節(jié)構(gòu)思等，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-對作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)意性、語言表達能力等方面進行評價，關(guān)注學生的進步和成長。

3.期中考試：

-設(shè)定期中考試，包括理論知識測試和創(chuàng)作實踐兩部分。

-理論知識測試以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對網(wǎng)絡小說基本概念、創(chuàng)作方法等的掌握。

-創(chuàng)作實踐部分要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇短篇小說，評估學生的創(chuàng)作能力。

4.期末考試：

-期末考試包括閉卷考試和開卷考試兩部分。

-閉卷考試側(cè)重于理論知識，檢驗學生對課程內(nèi)容的整體掌握。

-開卷考試要求學生完成一篇較長的網(wǎng)絡小說創(chuàng)作，評估學生在整個課程中的學習成果。

5.作品互評與教師點評：

-組織學生進行作品互評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和批評思維。

-教師針對學生作品進行點評，提出具體、有針對性的建議，幫助學生提高創(chuàng)作水平。

6.創(chuàng)新與實踐評估：

-對于在創(chuàng)作中嘗試創(chuàng)新方法的學生，給予額外加分，鼓勵學生勇于嘗試和突破。

-評估學生在網(wǎng)絡平臺上的作品發(fā)布、互動交流等表現(xiàn)，關(guān)注學生在實踐中的成長。

7.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、期中考試、期末考試、作品互評及教師點評等多方面，給予學生綜合評價。

-評估方式客觀、公正，全面反映學生的學習成果，激發(fā)學生的學習積極性。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計14周，每周2課時，共計28課時。

-第一周至第四周：介紹網(wǎng)絡小說基本概念、類型、創(chuàng)作方法及敘事技巧。

-第五周至第八周：創(chuàng)作實踐，指導學生完成短篇小說。

-第九周至第十二周：作品互評、教師點評，改進創(chuàng)作方法。

-第十三周至第十四周：期末考試、作品展示及總結(jié)。

2.教學時間：

-依據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

-每課時45分鐘，保證教學內(nèi)容的緊湊和連貫。

3.教學地點：

-理論教學在普通教室進行，便于教師講授和學生互動。

-創(chuàng)作實踐、作品互評等環(huán)節(jié)，可安排在圖書館、電腦教室等場所，便于學生查閱資料、使用網(wǎng)絡資源。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和需求，適時調(diào)整教學安排，確保教學效果。

-遇到節(jié)假日等特殊情況，及時調(diào)整課時，保證教學任務的完成。

5.課外活動：

-鼓勵學生在課外閱讀網(wǎng)絡小說，拓展知識面。

-組織線上或線下創(chuàng)作分享會，促進學生之間的交流與學習。

6.作品展示：

-在課程最后兩周安排作品展示，讓學生充分展示自己的學習成果。

-展示活