5.反復(fù)-初中語文語法知識(shí)之常用的修辭手法+句子的銜接與排序_第1頁
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反復(fù)考點(diǎn)精講反復(fù)概念反復(fù)是指有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、短語、句子甚至段落,以強(qiáng)調(diào)某種意思,突出某種感情的一種修辭手法。分類及示例連續(xù)反復(fù)連續(xù)反復(fù)就是指連續(xù)出現(xiàn)相同的詞語、短語、句子,甚至語段,中間沒有其他詞語、短語、句子等的間隔。例如:①盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。(朱自清《春》)②說什么桃色事件,說什么共產(chǎn)黨殺死共產(chǎn)黨,無恥?。o恥?。。勔欢唷蹲詈笠淮窝葜v》)例①連續(xù)反復(fù)“盼望著”這個(gè)動(dòng)詞,表達(dá)了作者盼望春天到來的急切心情。例②連續(xù)反復(fù)“無恥啊”,表達(dá)了作者對(duì)國民黨反動(dòng)派暗殺行為無比憤怒之情。間隔反復(fù)間隔反復(fù)是指相的詞語、短語、句子,甚至語段,不連續(xù)出現(xiàn),有其他詞語或句子間隔在中間。例如:①我們對(duì)著高山喊:周總理——山谷回音:“他剛離去,他剛離去,革命征途千萬里,他大步向前不停息……”我們對(duì)著大地喊:周總理——大地轟鳴:“他剛離去,他剛離去你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊:周總理——松濤陣陣:“他剛離去,他剛離去,宿營地上篝火紅呵,伐木工人正在回憶他親切的笑語。”我們對(duì)著大海喊:周總理——海浪聲聲:“他剛離去,他剛離去,你不見海防戰(zhàn)士身上,他親手給披的大衣……”(柯巖《周總理,你在哪里》這里,“我們對(duì)著……喊”,“周總理”,“他剛離去,他剛離去”,四次在間隔中反復(fù)。它極大地表現(xiàn)了人民群眾無限熱愛和懷念周總理的深切感情。在形式上,以間隔反復(fù)(辭格)手法,通過人們熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場(chǎng)的回音,逐步展現(xiàn)周總理與人民心連心的動(dòng)人情景,歌頌周總理為革命鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì),形象而真實(shí)地表達(dá)了億萬人民無限懷念周總理的深厚感情。②每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止。③好像失了東三省,黨國倒愈像一個(gè)國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個(gè)國。(魯迅《“友邦驚詫”論》)間隔反復(fù)有兩個(gè)特點(diǎn):一個(gè)是在語氣和節(jié)奏上,兩個(gè)反復(fù)語句文氣暢達(dá),后句比前句更加強(qiáng)烈和有力,是表達(dá)的重點(diǎn);一個(gè)是在信息的傳遞上,后句加入的不同的詞語正是全句的焦點(diǎn),正是作者要強(qiáng)調(diào)的地方。間隔反復(fù)之間可以間隔語句,又可以間隔段落(包括詩節(jié))。同時(shí),連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)還可以交錯(cuò)使用,表現(xiàn)由低到高(或由高到低)的發(fā)展變化的感情。例如:④我懂得衰亡民族之所以沉默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)作者采用連續(xù)反復(fù)與間隔反復(fù)交錯(cuò)的手法,短短幾句,就讓讀者感受了文章憤怒聲討和無情揭露中外反動(dòng)派的狠毒兇殘與走狗文人的卑劣無恥;熱情地贊美了愛國學(xué)生的愛國激情、革命激情與氣概。作用反復(fù)的作用,主要表現(xiàn)在:①強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,突出某種感情;②分清層次,增強(qiáng)語言韻律和節(jié)奏感等。作用分析模板:運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)……意思,突出表達(dá)了……的情感,富有感染力。反復(fù)與排比的區(qū)別反復(fù)是兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或句子,著眼于詞語或句子字面上的重復(fù),為了突出強(qiáng)調(diào);排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致,多項(xiàng)并舉,至少是三個(gè)詞語或句子;反復(fù)語句中所有的字都要相同,排比語句之間有時(shí)只有個(gè)別字相同;反復(fù)可以是連續(xù)反復(fù),也可以是間隔反復(fù),排比則必須連續(xù)。反復(fù)與排比的修辭作用不同:反復(fù)的作用主要是突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,增強(qiáng)節(jié)奏感;排比的主要作用是增強(qiáng)氣勢(shì),增強(qiáng)表達(dá)效果。溫馨提示使用反復(fù)手法應(yīng)注意的問題(1)運(yùn)用反復(fù)辭格來強(qiáng)調(diào)思想感情,一定要注意抓住關(guān)鍵性的詞句(詞語、短語、句子)。(2)運(yùn)用反復(fù)辭格時(shí),文章的每段開頭或結(jié)尾反復(fù)出現(xiàn)的詞語、短語、句子,應(yīng)當(dāng)注意能夠帶有指明文章段落層次的作用(或本段層次)。這樣就能利用并發(fā)揮反復(fù)辭格的修辭作用,強(qiáng)調(diào)每個(gè)段落的重點(diǎn)。如:①朋友們,當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候,你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(魏巍《誰是最可愛的人》)《誰是最可愛的人》這篇通訊約有2800字,共有15個(gè)自然段。全文取材選用了三個(gè)典型的事例:松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥救朝鮮兒童、在防空洞里的訪問。上例是全文的第八自然段,也是全文的第十二自然段。顯然,作者是把這段文字當(dāng)做反復(fù)辭格的手法來運(yùn)用的。它分別在“松骨峰戰(zhàn)斗”和“馬玉祥救朝鮮兒童”典型事例的結(jié)尾處出現(xiàn)。所以,這種反復(fù)手法運(yùn)用,就起到了指明文章層次(或本段落層次)的作用,也明確了文章層次(或本段落層次)的重點(diǎn)。作者這樣的布局構(gòu)思和結(jié)構(gòu)安排,借反復(fù)辭格更加使得文章的層次清楚,內(nèi)容明確,觀點(diǎn)鮮明,感情強(qiáng)烈,重點(diǎn)突出。②理想的階梯,屬于刻苦勤奮的人。為實(shí)現(xiàn)解放全人類的崇高理想,馬克思整整刻苦奮斗了一生。他積極投身于火熱的工人運(yùn)動(dòng),研讀過無數(shù)種著作,學(xué)會(huì)了歐洲好幾個(gè)國家的語言。他數(shù)十年如一日地在圖書館鉆研……理想的階梯,屬于珍惜時(shí)間的人。富蘭克林有句名言:“你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?!痹S多文藝家、科學(xué)家都是同時(shí)間賽跑的能手。魯迅先生以“時(shí)間就是生命”的格言律已,獻(xiàn)身無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)三十年,始終視時(shí)間如生命,筆耕不輟。巴爾扎克……理想的階梯,屬于迎難而上的人。奮斗的必要,恰恰由于困難的存在。在通往“四化”的征途上,坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的?;孟胍磺卸柬橅樌扔谠凇八幕泵媲爸共?。有的青年朋友埋怨客觀條件差??陀^條件差,這也許是事實(shí)。但今日的處境,總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著宗教極刑的危險(xiǎn)……(陳群《理想的階梯》)作者用“理想的階梯,屬于……的人”的句子,反復(fù)在文章中的三個(gè)自然段的開頭出現(xiàn),目的就是要利用并發(fā)揮反復(fù)辭格的修辭作用,指明了文章的段落層次,強(qiáng)調(diào)了每個(gè)段落的重點(diǎn),說明什么樣的人才有真正的理想。考點(diǎn)集訓(xùn)1.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)我心里無聲地呼喊:“光明!光明!快給我光明!”()(2)盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。()(3)敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。()(4)我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!保ǎ?)白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。()(6)在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。()(7)難在耐心,貴在耐心,成也在耐心。()(8)沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。()(9)我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!()(10)把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗,劈開,劈開,劈開?。ǎ?.下列句子修辭不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!B.把一切沉睡在黑暗懷里的東西,毀滅,毀滅,毀滅呀!C.少一點(diǎn)功利,多一份淡泊;少一點(diǎn)焦慮,多一份淡定;少一點(diǎn)雜念,多一份純凈;少一點(diǎn)喧囂,多一份寧靜。D.發(fā)泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!3.下列句子修辭不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.去吧,去吧,哦生命的飛奔。B.我思念那洞庭湖,我思念那長(zhǎng)江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!C.炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!D.光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。4.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是()A.淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。(比喻,擬人)B.藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。(比喻,排比)C.多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。(比喻)D.那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡,忙得忘記早晚。(擬人)5.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是()A.在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。(擬人)B.把一切的有形,一切的污穢,燒毀了吧!燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧?。ǚ磸?fù))C.街上的柳樹像病了似的,無精打采。(比喻)D.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(擬人,比喻)6.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是()A.大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。(擬人)B.我們只有雷霆,只有閃電,只有風(fēng)暴,我們沒有拖泥帶水的雨?。ǚ磸?fù))C.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。(比喻,擬人)D.雨還在下著,我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片。(擬人,反復(fù))7.下列句子修辭判斷正確的一項(xiàng)是()(1)海燕像黑色的閃電。(2)波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。(3)它深信,烏云是遮不住太陽的——是的,遮不住的?。?)大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。A.比喻比喻反復(fù)擬人B.比喻擬人反復(fù)擬人C.擬人擬人擬人比喻D.比喻比喻擬人擬人8.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是()A.烽火連三月,家書抵萬金。(對(duì)偶、借代)B.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。(比喻、擬人)C.怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí)。(設(shè)問)D.鼓動(dòng)吧,風(fēng)!咆哮吧,雷!閃耀吧,電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西,毀滅,毀滅,毀滅呀?。ㄅ疟?、反復(fù))9.下列句子修辭判斷有誤的一項(xiàng)是()A.容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!(排比)B.父親又像是對(duì)我,又像是自言自語地感嘆。(比喻)C.人生是一個(gè)過程,是一個(gè)時(shí)間段,是一次能量釋放的過程。(排比)D.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……(設(shè)問)10.選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭相同的一項(xiàng)()A.這里的人們非常好客,火一般熱情。B.一路上,稻田綠、菜花黃、江水銀繪成一幅幅田園巨畫。C.生命是一條河流,有奔騰也有平緩。D.天氣炎熱,那張乒乓球桌

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