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教學(xué)節(jié)選類略讀課文前，應(yīng)考慮到兩個落差：一是學(xué)生已有的閱讀儲備(學(xué)生對原著的了解程度)與學(xué)習(xí)節(jié)選內(nèi)容所需的背景經(jīng)驗之間的落差；二是每位學(xué)生前期的閱讀積累不一樣，學(xué)生與學(xué)生之間的閱讀經(jīng)驗存在落差。因此，學(xué)生首次接觸外部世界、與內(nèi)部各部分構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)。這種鳥瞰式閱讀既可以從整本外部(1)從整本外部看單篇。一是借助時代背景、作者生平聚焦單篇?！厄T鵝旅著之前先了解寫作背景，有助于理解作品的內(nèi)容和儀及教育制度進行批判，以孩子的眼光諷刺當(dāng)時的美國社會。在這個大的時代背景如閱讀《騎鵝旅行記》前，出示其他閱讀者對這本書的評價語：歐洲文學(xué)中最好的笑話之一，即使是今天也能讓人大笑不止；一部充滿了冒險和驚奇的作品...利用別人的評價架起整本與單篇之間的橋梁，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 人兒?為什么要去講和?之前發(fā)生了哪些不愉快的事?課文最后講了男孩爬到鵝背上飛上了天空，他們飛去了哪里?會遇到什么事情?男孩最后有沒有變回來?這些

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