詩意語文我的教學(xué)夢

詩意語文我的教學(xué)夢詩意語文我的教學(xué)夢PAGE31PAGE0詩意語文我的教學(xué)夢目錄詩意語文，我的教學(xué)夢（林秀虹）1中國夢—我的教育夢(王銀保）3人民教師（侯莉莉）4我的教育夢（王美嬌）7我的教師夢（吳雅琳)8我的教育夢(林慧玲）10我的教育夢（姚清霞）11五小一年,我的教育夢（張鴻潤）12我的教育夢（李瓊）14我的教育夢（林燕如）15我的教育夢（施小璐)16我的教育夢(楊美虹）17我的教育夢——做一名快樂的教師（陳冬梅）18我的教育夢（張江雄)19我的教育夢(李珊珊）21我的教育夢（曾華珊)22教育需要夢(鄭佳玉)24讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)（莊思云）25追夢尋夢(洪燕燕）26我的教育夢（蘇麗梅）27我的教育夢（王惠靈）29我的教育夢（蔡燕瑜）31我的教育夢（曾雅蓉）33我的教育夢（吳冰冰）34我的教育夢(賴鴻玲）36我的教育夢之無悔青春（羅仕勇）37夢想天空分外藍(lán)（李麗君）38我的夢，我的歌（康雯婷)39灑陽光,沐青春（吳施芳）40詩意語文，我的教學(xué)夢林秀虹王崧舟在一次講座中說：“語文要回家,怎么回家?”他指出語文其實(shí)沒有家，至少?zèng)]有一個(gè)固定的家，語文是回不去,因?yàn)樗哂猩€,語文永遠(yuǎn)只能向前走，向前看。是呀，作為一名語文教師，在教學(xué)實(shí)踐中，除了夯實(shí)學(xué)生語言文字訓(xùn)練外，我們還應(yīng)帶給學(xué)生一種什么樣的精神享受呢？于我之言，此乃“詩意語文”，那么何為“詩意語文”呢？王老師同時(shí)也指出：把語文上成語言文字的訓(xùn)練是機(jī)械的、僵化的，更是沒有靈魂的,行尸走肉的.因此他倡導(dǎo)在語境視野下的語用教學(xué),此乃“詩意語文”。具體說來:語用學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解的相融合；語用學(xué)習(xí)和情感陶冶相融合；語用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)相融合?，F(xiàn)在我結(jié)合他講《去年的樹》的第一段來進(jìn)行我的理解。師:去年的樹是一篇童話故事，故事的開頭是這樣的，(課件），誰來讀？師：多好聽的朋友呀?帶著這種感受讀一讀師：鳥兒給樹唱歌,會(huì)在什么時(shí)候唱呢？生：黃昏師:這個(gè)詞用得特別好師：還能注意到季節(jié)嗎？生：春暖花開、鳥語花香師：你們注意到了時(shí)間的不同,季節(jié)的不同，還能注意到人物心情的不同嗎？生：傷心生：高興師總結(jié)：所有的一切，你是根據(jù)哪個(gè)詞猜想出來的。生：好朋友生：天天（讀）師：就是這兩個(gè)“天天”，給了我們這么多的可能。師范讀,生再讀.（通過音樂，創(chuàng)設(shè)各種情境，反復(fù)讀同一句話.）師：當(dāng)太陽出來時(shí),讀……師：當(dāng)月亮出來時(shí)，讀……師；當(dāng)大樹迎著風(fēng)，迎著雨,讀……師；當(dāng)鳥兒走過春，走過下，讀……師：由“天天”這兩個(gè)字，你體會(huì)到了樹和鳥兒怎樣的情誼?生:與日月同輝生：難分難舍生：深厚的友誼師：相認(rèn)識(shí)這棵樹嗎?想認(rèn)識(shí)這只鳥兒嗎？師：寫寫(樹的外貌,鳥兒的摸樣）師；寫的時(shí)候請(qǐng)你用上“特別”這個(gè)字眼(寫字姿勢強(qiáng)調(diào)：身正、肩平、足安）樹長得—-，鳥兒呢，長得-—。師：我們來聽一聽，你心目中樹的模樣，鳥的外貌。生:特別高大，特別挺拔（師板書)師：完了嗎?誰來補(bǔ)充，“好像……”生：好像直插云霄,好像綠濃大三師：鳥兒呢?生：像個(gè)活潑的小天使師：按著板書指導(dǎo)，讓學(xué)生再改改，試著生動(dòng)師：現(xiàn)在你們也是這個(gè)故事的創(chuàng)造者之一，我們?cè)賮硪黄鹫f說這是個(gè)嶄新故事的開頭，和課文開頭比哪個(gè)更生動(dòng)，更具體，更形象?！业乃伎?由一個(gè)問題“鳥兒給樹唱歌，會(huì)是什么時(shí)候唱呢”一條線索,貫穿整個(gè)課堂的始末。在給學(xué)生自主感悟的同時(shí)，又不忘發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,然而，他的指導(dǎo)卻雁過無痕.如當(dāng)學(xué)生只會(huì)說“可能在早晨、黃昏時(shí)”，王老師親切地說:“還能注意到季節(jié)嗎？學(xué)生馬上說出“鶯歌燕舞、鳥語花香、驕陽似火”等優(yōu)美詞語。顯然王老師還不滿足于此，他再次引導(dǎo)學(xué)生“你還能注意到人物心情嗎？”王老師每時(shí)每刻不忘創(chuàng)設(shè)一定的語用情境，正因?yàn)橛辛诉@些情境，學(xué)生對(duì)課文有了更深、更全面的理解。也因此學(xué)生才能領(lǐng)略到語文的詩意，語文是一門充滿人文性的學(xué)科。在教授“天天"時(shí)，先從找天天在片段中出現(xiàn)幾次，進(jìn)而通過音樂,創(chuàng)設(shè)各種情境，學(xué)生在反復(fù)讀同一句話中真正受到了小鳥與大樹深厚友誼的情感熏陶.然而王老師并沒有就此停止，而是引導(dǎo)學(xué)生想象樹的樣子，鳥兒的模樣，進(jìn)而和學(xué)生一起加工教材，實(shí)現(xiàn)了師生的有效創(chuàng)作。他的課堂達(dá)到了語用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)水乳交融的境界。像王老師一貫的教學(xué)追求-—詩意語文：應(yīng)著重培育學(xué)生的心靈,關(guān)懷學(xué)生生命的成長和發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶,以夯實(shí)學(xué)生的人性根基,豐厚學(xué)生的人生積淀，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。這將是我今后的語文夢、教育夢。中國夢——我的教育夢王銀保人們常說“三句話不離本行”，所以，讓我這個(gè)教師來說自己的夢想，自然離不開自己從事的教學(xué)工作。羅國杰曾說過這樣一句話:“教師就像一只蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。"為了實(shí)現(xiàn)自己的中國夢，做好一名人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記.新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)藝術(shù)的興趣.我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們?！敖逃且惠呑拥氖隆?我需要一直努力下去。我的夢想永遠(yuǎn)不會(huì)變：愿與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力,以己涓涓細(xì)流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海！有時(shí)候夢想存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的,有夢想的人生是充滿希望的。高遠(yuǎn)的夢想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能，會(huì)讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出.夢想是一面旗幟,它一直飄揚(yáng)在你心靈深處，指引著你前進(jìn)的方向.“中國夢”也許還有太多需要自我完善和提升的地方,但每個(gè)夢想都值得尊重，都應(yīng)該有平等放飛的權(quán)利.讓我們用夢想點(diǎn)亮成功，讓成功開啟我們美好的人生吧！人民教師侯莉莉“作文就像一個(gè)小朋友，多吃飯多喝水，它跟你們一樣是會(huì)長大的。安靜！小松，別說話了！坐好!……這里的‘飯'指的當(dāng)然不是五谷雜糧啦,而是‘優(yōu)美詞句’。所以大家平時(shí)要多積累，多閱讀。"“老師，我有問題要問!”一只手高高地舉了起來.何悅嘆了口氣，真不知道這些孩子又要提什么古怪的問題了。她努力讓自己保持微笑?！昂?，你說?！薄白魑挠行詣e嗎？”童稚的聲音響起，其他小孩跟著笑了。何悅快速思考了一分鐘。在孩子們面前要盡量實(shí)施“鼓勵(lì)政策”，不能打擊他們的童心，還要時(shí)常面對(duì)他們“刁鉆”的問題，人民教師真是不好當(dāng)??！她想起教育學(xué)課上那個(gè)面無表情、眼睛像機(jī)關(guān)槍一樣四處掃射的胖女教師布置的討論課題——“教師是幸福的職業(yè)"，唯有搖頭苦笑?！斑@個(gè)問題問得好！"何悅頓了頓，“是的，作文是有性別的?！贝苏Z一出，孩子們都樂了：“那它是男生還是女生？”“你們想,如果你的作文語言優(yōu)美,字跡清秀，那么它是男生還是女生??？”“女生！"孩子們異口同聲地回答.“如果那篇作文行文豪邁，字跡瀟灑……”沒等何悅問完，孩子們抿著嘴笑了：“男生！”何悅滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，準(zhǔn)備進(jìn)入今天的正題。這時(shí)，逸杰開始和后桌的小鑫小聲講起話來;末排的小翔把窗簾拉在脖子上，伸出舌頭作上吊自殺狀；小培頭埋得很低，不用看，一定是又偷偷往嘴巴里塞零食了。何悅很想發(fā)火,可是她不愿意這樣做。這不過是校本課程，何必對(duì)孩子們太苛刻?她用愛憐的目光看著這些“小公主"、“小皇帝”,調(diào)皮是所有孩子的天性，不是嗎？想她小的時(shí)候還不是四處拉幫結(jié)伙,帶著十幾個(gè)小朋友滿村“躲貓貓”、“過家家酒"，偷挖別人田里的番薯來烤，爬上鄰居家的煙囪偷摘楊桃？何悅不想兇他們。可是，放任這樣的行為只怕壞了日后的課堂秩序。她用嚴(yán)厲的目光盯住那幾個(gè)正在“犯罪”的孩子，一言不發(fā).課堂突然安靜了下來，“做賊心虛"的孩子瞟了一眼老師的動(dòng)靜,不敢往嘴巴里塞零食了；說得正眉飛色舞、興致勃勃的同學(xué)漸漸感覺到班級(jí)的沉默,慢慢端正了坐姿。何悅一臉凝重,師生沉默對(duì)峙著。過了一會(huì)兒,何悅才開始講課?！皝恚@個(gè)問題誰能回答？”“老師，我知道,《皇帝的新裝》里主要講的是……"“那個(gè)皇帝太笨了！老師，我要說！”孩子們爭先恐后地站起來,你一言我一語炸開了鍋。何悅簡直被吵得受不了，她大聲喊：“安靜！安靜!發(fā)言要舉手！翰章，回到座位上去！桌椅都被你們擠得歪七扭八了，給你們十秒鐘排好。快!十、九、八……"唉，孩子們對(duì)于“秩序"還是沒有概念。中低年級(jí)的小朋友在課堂上的確是比較積極，何悅心想，但也不能總由著他們來啊?！袄蠋熣f過什么，你們都忘得一干二凈了嗎?發(fā)言要舉手！"何悅用目光在教室里掃了一圈?！皠e人說話的時(shí)候要怎么樣？嗯？我強(qiáng)調(diào)過，一個(gè)是‘傾聽'，一個(gè)是‘尊重’。只有別人發(fā)言的時(shí)候你認(rèn)真聽，等到你發(fā)言的時(shí)候，別人才會(huì)尊重你."孩子們嚇得大氣都不敢出一聲,安安靜靜地舉著手.“好，小松，你先回答。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)我會(huì)提問你們他說了什么?！苯?jīng)過調(diào)控，課堂秩序有所好轉(zhuǎn)。何悅在心里暗暗松了一口氣：該嚴(yán)肅的時(shí)候還真得板著臉，溫柔的老師鎮(zhèn)不住學(xué)生。她終于能理解，為什么她以前的老師總是啞著嗓子,不到三十歲臉上就爬了許多小皺紋。都說教師是“人類靈魂的工程師”,“太陽底下最光輝的職業(yè)",可在她看來，教師就是“管家+保姆+家庭教師+心理咨詢師”，拿一份薪水，做全方位服務(wù)?！按蠹夷贸霰咀?可以開始動(dòng)筆了。要求不變，350個(gè)字。題目自擬，鼓勵(lì)創(chuàng)新。字可都給我寫工整了！小翔，頭抬起來，不要趴在桌子上寫,小心近視！"提完了作文要求,何悅便開始在教室里來回走動(dòng)，不時(shí)俯下身去看孩子們寫的情況,指出錯(cuò)別字、語病。學(xué)生們一邊寫，一邊三三兩兩說著悄悄話。何悅既要引導(dǎo)個(gè)別完全沒思路的學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭模忠粫r(shí)回答左一句、右一句的“老師，這個(gè)字要怎么寫？”除此之外,還要兼顧課堂紀(jì)律，真是分身乏術(shù)！穿著高跟鞋站了兩個(gè)多小時(shí),小腿早就又酸又痛.她尋思著休息一會(huì)兒，不料屁股還沒把凳子坐熱，孩子們又開始提五花八門的問題。一雙雙高舉的小手，讓她感覺暈眩。她無奈地站起來，向孩子們快步走去，想起當(dāng)幼教的朋友嘉麗對(duì)她說過：一個(gè)孩子是天使，一群孩子是魔鬼。傍晚五點(diǎn)半了,離下課已經(jīng)半個(gè)小時(shí)，小翔和小沛還沒寫完。他們的基礎(chǔ)比較差，而且總是拖到所有人寫完了才慢吞吞地動(dòng)筆.何悅很累,可是她不能輕易說“你們帶回去寫吧”,她知道，回去之后這篇作文就會(huì)被不了了之——孩子們平時(shí)課業(yè)壓力就大,哪顧得上補(bǔ)寫作文班的作業(yè)？就算是為了教師的職業(yè)良心吧。她嘆了口氣，揉揉腳后跟，繼續(xù)輔導(dǎo)兩個(gè)孩子。走出教室時(shí),天已全黑。路燈都亮了，車水馬龍,繁華如流.大街的櫥窗里，塑形模特們引領(lǐng)著時(shí)尚潮流。何悅沒心情看。她正想著如何用微薄的工資買一臺(tái)蔬果榨汁機(jī)—-那是母親一直想要的。深秋夜涼,一陣?yán)滹L(fēng)吹來，她裹緊外套，走進(jìn)下班的茫茫人流中。我的教育夢王美嬌2012年，從一個(gè)校園里離開,再踏入另一個(gè)校園，身份的轉(zhuǎn)變?cè)o一顆年輕的心帶來了春潮般洶涌的波動(dòng)，蘊(yùn)藏生機(jī)，隱藏不安。站在五小的土地上，凝視這一安身之所,川端康成的一句話浮上了心頭：因?yàn)槟闶且豢贸砷L的嫩樹，你應(yīng)該生活在一片沒有被耕耘的嶄新土地上。那就期待著金秋送爽的季節(jié)，會(huì)有碩果累累。開學(xué)的第一天里，張張稚嫩的笑臉溫暖了師者的心，清脆的童音點(diǎn)亮了九月的天空。然而，經(jīng)驗(yàn)的不足也好，素養(yǎng)的不足也罷，一個(gè)又一個(gè)問題撲面而來:家長的質(zhì)疑、學(xué)生的不配合、學(xué)校的壓力……毛姆在《刀鋒》說過“一把刀的鋒刃不容易越過；因此智者說得救之道是困難的"。當(dāng)滿心的憧憬被現(xiàn)實(shí)所擊毀,當(dāng)曾經(jīng)的幻想被真實(shí)所打敗,除了努力，儼然無路可走。這種奮斗的執(zhí)著與向往，它是一股氣，像一陣使?fàn)T光搖曳,使火焰騰起的微風(fēng)。我夢想著有一天，能成長為一只雄鷹，在校園的藍(lán)天里自由飛翔,引領(lǐng)著一群一群孩子去感受天空的遼闊，去體驗(yàn)自由的可貴，去享受白云的悠閑。讓知識(shí)成為孩子們的朋友,陪伴他們度過成長歲月里風(fēng)風(fēng)雨雨;讓學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣成為他們生活的一部分,成就求學(xué)之路上的意氣風(fēng)發(fā).我也夢想著有一天，全中國的孩子們，乃至世界上的孩子們都能享有平等的教育機(jī)會(huì)。寬敞明亮的教室里有著孩子們天真的笑臉，清晨的朝陽聆聽著孩子們的朗朗書聲，微風(fēng)將天真與努力吹向校園的每一個(gè)角落。徐志摩曾談到自己對(duì)詩人的理解：詩人也是一種癡鳥，他把他的柔軟的心窩緊抵薔薇的花刺，口里不住地唱著星月的光輝和人類的希望，非把他的心血滴出來把白花染成大紅他不住口。成為一名優(yōu)秀的教師,也正是需要這樣信念吧！這是方向與亮光，借著這淡而不搖的燭光,我不憂愁，因?yàn)槲液芮宄挥性诤诎抵徐`魂才會(huì)離開我。那么，把家園屋宇之色系為帽沿的飄帶，把雙親、兄姊的愛語做成行囊的鈴鐺，把學(xué)識(shí)書帙卷為攀山涉水的杖，而前過的道路呀，在我們的腳下。我的教師夢吳雅琳每個(gè)人都有自己的夢想，每個(gè)人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著奪目的光芒。每個(gè)人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達(dá)到的目標(biāo)，生命才有了意義，就有了為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的方向。我有過很多夢想，年少不識(shí)愁滋味，我兒時(shí)的夢想就是快點(diǎn)長大，而現(xiàn)在我長大了，夢確切了，實(shí)際了.從我踏上三尺講臺(tái),我就有一個(gè)夢，一個(gè)關(guān)于教師的夢.踏上講臺(tái)到現(xiàn)在只有不足一年的時(shí)間，如果說已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢;我的教師夢,它或許在很遠(yuǎn)或者就在每一天的工作中，需要用心去感受；我的教師夢，它會(huì)充滿我的整個(gè)教師生涯;我的教師夢，關(guān)乎我的每個(gè)“孩子”;我的教師夢，會(huì)一步步慢慢的實(shí)現(xiàn)的。我有一個(gè)教師夢——做孩子的指路人每個(gè)孩子都有自己的天真本性，他們也許會(huì)朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個(gè)世界絕非是我們眼中的世界.如果我們教師能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考：學(xué)生喜歡什么?他們?cè)敢庠趺磳W(xué)?會(huì)遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會(huì)讓學(xué)生覺得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師,給他們指明前進(jìn)的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會(huì),不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗(yàn)和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握.我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，能開心的學(xué)習(xí)我教的知識(shí)成為課堂的主人.我有一個(gè)教師夢——做孩子的朋友古今中外，像偉大的教育家孔子桃李滿天下,但他能與學(xué)生一同席地而坐,孔子曰,“三人行，必有我?guī)熝伞保坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”。可見孔子學(xué)無常師，師生之間就像知心朋友一般相處融洽，相互信任，互相學(xué)習(xí)；雖為老師,亦是朋友。我希望我是孩子們的“良師益友"。要成為“良師”，要走進(jìn)孩子們的心靈世界，我們不妨從“益友”做起，把孩子視為知心朋友，也讓孩子把我們視為知心朋友。我希望在孩子心目中，樹立了一個(gè)良好的形象：所有的孩子都感覺你和藹可親，是個(gè)可以信賴的伙伴,而不是那位整天板著臉的老師。心靈需要對(duì)話，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆聽孩子的內(nèi)心世界，我又怎么能夠讀懂這些孩子的心靈呢，我又怎么能夠算是一名合格的老師呢？我有一個(gè)教師夢——做孩子的喜歡的老師蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育.”我希望我能是這樣的一位老師，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉,多一點(diǎn)耐心。因?yàn)閷?duì)于孩子來說如果他愛這個(gè)老師就會(huì)更樂于學(xué)。只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人。時(shí)刻提醒自己做到有一顆真實(shí)的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個(gè)孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；有一顆好學(xué)的虛心，在這個(gè)世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，要想了解你的教育對(duì)象就要向他們學(xué)習(xí)，放下你的架子，和孩子一起成長。我的教師夢與孩子有關(guān)；我的教師夢來源于孩子；我的教師夢有每一個(gè)我教過或者將教的孩子.這就是我的教師夢，一個(gè)普普通通的教師的普普通通的夢！我從不后悔選擇了教師這個(gè)行當(dāng)，即使在今天，我也一直認(rèn)為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會(huì)用心去上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候,我并不是為了“人類靈魂的工程師"這樣響亮的頭銜，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對(duì)教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)富,因?yàn)槲覊焊偷貌坏?；也不為有多大的社?huì)名聲和多高的社會(huì)地位，因?yàn)榻處熤泄Τ擅妥u(yù)滿天下的屈指可數(shù).我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個(gè)夢想,一個(gè)簡簡單單的教師夢.為了這個(gè)夢，請(qǐng)每天告誡自己，奮斗吧，有夢的青年!我的教育夢林惠玲2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想！而在我們漫長的人生道路上，也需要夢的點(diǎn)綴，興許因?yàn)樾≈中〉膲粝耄闶沟梦覀兊娜松缆飞始姵?，?dāng)然，我也懷揣著自己所堅(jiān)持的教育夢。我的心頭，一直有一個(gè)夢：帶著我的孩子們翱翔于語文的天空，在天空掠過痕跡。依稀記得在孩童時(shí)，“教師”一詞是神圣而偉大的，老師可以給我們帶來無窮的知識(shí)，老師可以帶領(lǐng)我們穿越歷史的長河，老師可以帶領(lǐng)我們徜徉于知識(shí)的海洋,正是老師對(duì)我們孜孜不倦的教誨,正是老師給予我們無微不至的關(guān)懷，我的心里便萌發(fā)了“當(dāng)一名教師"的念頭，這種欲望隨著時(shí)間的推移愈發(fā)強(qiáng)烈，直至考上了師范學(xué)校，當(dāng)離我的夢想越來越近時(shí)，除了對(duì)未來的期許，更多的是擔(dān)心，擔(dān)心自己駕馭不好這份神圣的職業(yè)，擔(dān)心自己無法完成一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。簡筆畫、粉筆、硬筆..。..。這些基本功對(duì)于一名小學(xué)教師來說是必要的,也是在這份夢想的支撐下,我越來越清晰地看見自己所追求的“夢”的樣子.如今，當(dāng)自己成為一名真正的小學(xué)語文老師后,我知道了“任重而道遠(yuǎn)”的使命感，這種使命感催使我追求教育的腳步更加堅(jiān)定且有力。我希望在十年后的今天，我可以望著一屆又一屆的莘莘學(xué)子們，他們各自擁有屬于自己的一片生活天地，并積極地為社會(huì)傳遞著正能量。一個(gè)嶄新的盈金鍍彩的中國教育夢必能成真，偉大的民族復(fù)興夢必定方圓.我的教育夢姚清霞小時(shí)候，我扎著馬尾辮走進(jìn)小學(xué)課堂，看著老師在講臺(tái)上面講課,那時(shí)候老師在我心中的形象是高大而又神圣的，那時(shí)候在我心里便埋下了一顆夢想的種子。一轉(zhuǎn)眼,我已是一名教師，在我心里,讓孩子收獲快樂童年的教育夢想?yún)s一直沒變，我要用我無限的熱情去追逐這個(gè)夢想。我夢想我的學(xué)校是一所出類拔萃的知名學(xué)校，學(xué)校以鮮明的信心教育素質(zhì)教育特色為人稱道，在成就學(xué)生的同時(shí)成就教師,幸福學(xué)生的同時(shí)幸福教師，并為社會(huì)各行各業(yè)輸送大量優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

我夢想社會(huì)上每一個(gè)教師的名字都充滿神圣與莊嚴(yán),人人都陽光自信地享受職業(yè)幸福，人人儒雅、激情、詩意,人人充滿愛心，人人善于學(xué)習(xí),人人善于思考，人人善于創(chuàng)新，人人勇于探索、追求卓越，人人擁有自己的教育思想、教育夢想和教學(xué)風(fēng)格。

我夢想我的學(xué)生能夠快樂成長。孩子有充足的睡眠，讓故事和科技充盈他們的夢。人人都受到信心教育的良好熏陶并能終生攜帶信心的法寶,人人擁有光輝的夢想和人生奮斗的目標(biāo),人人擁有良好的習(xí)慣,人人擁有健全的人格，人人都能做最好的自己,人人都感受到被尊重、被熱愛、被信任和被激勵(lì)，每一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力都能得到最大激發(fā)和培養(yǎng).我夢想我的學(xué)生家長人人都是教育的研究者、支持者與熱愛者,不過分要求學(xué)生不過分要求教師也不過分要求學(xué)校。我夢想中國整個(gè)的社會(huì)大環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都是一流的，各級(jí)政府能夠真正做到把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,校長們?nèi)娜鈸湓谔嵘逃|(zhì)量上.農(nóng)民沒有夢想，等于放棄收獲；家庭沒有夢想，等于放棄富裕;國家沒有夢想,等于放棄疆域；教育沒有夢想，等于放棄未來。作為一名教育人，我們可以暫時(shí)沒有找到達(dá)成夢想的途徑,但我們不能沒有收獲夢想的愿望。五小一年，我的教育夢張鴻潤已然不記得是什么時(shí)候開始與教育結(jié)緣的了，是咿呀學(xué)語時(shí)父母的指導(dǎo)，是溫柔的小學(xué)老師教我寫下的第一個(gè)字，還是走進(jìn)五小，褪去稚嫩,為人師表。時(shí)光如流沙，五小一年，徜徉著我的教育夢.高爾基說:“愛孩子這是母雞也會(huì)做的事?？墒牵朴诮逃麄?，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！苯逃橇?。子曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也.”教育是個(gè)體發(fā)展的最好途徑。教育之重可見一斑。從沒想過自己會(huì)成為一名任重而道遠(yuǎn)的老師，擔(dān)負(fù)著孩子、家長乃至社會(huì)的期許，五小一年，成長了我，也成長了我的教育夢.一、夢之起航——學(xué)會(huì)孩子的語言，走進(jìn)孩子的世界還記得開學(xué)第一天的早上，校長問我:“昨天晚上是不是沒睡好？”我訝異地回答是不會(huì)啊.不知者無畏，這就是當(dāng)初的我，不過接下來的很長一段時(shí)間里，我卻再也沒有睡好覺。至今仍然記得美玲老師將時(shí)間留給我后,我的尷尬與無措,45雙眼睛瞪著你，而教室窗外家長們一臉的不信任。當(dāng)時(shí)，我想這個(gè)職業(yè)于我一點(diǎn)都不美好。而后的幾天里，情況也沒有好轉(zhuǎn),面對(duì)一群上課會(huì)自己走出去上廁所，想喝水想吃東西自顧自地就吃起來，我實(shí)在是沒有什么好辦法。而那簡單的不能再簡單的內(nèi)容“人、天、大、個(gè)……”居然還有孩子不懂，也讓我覺得匪夷所思。美玲老師告訴我,要試著去放低自己，去接近孩子，去愛孩子。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子有自己的世界，有自己的語言，自己總是用成人的思維，成人的角度去教他們，他們學(xué)起來費(fèi)勁，自己也很辛苦。我嘗試著去找了許多的方法來教孩子們識(shí)字，通過豐富多彩的游戲去吸引孩子們的興趣，課堂就變得不那么沉默了,孩子們也越來越喜歡跟我聊天.有空的時(shí)候，我也會(huì)常常坐在教室里跟他們聊天。時(shí)間長了,與孩子們的感情越來越深了,發(fā)現(xiàn)自己越來越離不開這群孩子了，開始慢慢喜歡上他們，喜歡他們的天馬行空，喜歡他們可愛的笑靨,喜歡他們一聲聲甜甜的“張老師"，我的教育夢在此時(shí)欣然起航。在這艘小船上，在愛的風(fēng)帆之下，有我可愛的孩子們。二、泛舟湖中—-愛是等待花開泛舟教育之湖，我越來越熟悉每日的工作，熟悉與孩子們的交流，但是卻也增加了幾分浮躁.對(duì)于班上幾個(gè)后進(jìn)生，我總是十分頭疼.總是希望他們能夠把成績趕上來,希望他們能夠快快跟上其他孩子。但是越是過于著急,就越是無法成功，導(dǎo)致有些孩子已經(jīng)有些忌憚學(xué)校，害怕課堂了.我也不知道問題出在哪里，我覺得帶好他們是我的責(zé)任，我總是告訴家長光光有愛是不行的，要讓孩子努力，可是有些家長也很頭疼。后來在與老教師的交流中,我吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)。只要孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就鼓勵(lì)一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子為每一次的進(jìn)步而驕傲。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了以平和的心態(tài)去面對(duì)孩子們,蘇霍姆林斯基說不能要求所有的孩子都提起相同的水.我想在教育的風(fēng)帆之下,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)包容。比如說班上一個(gè)叫做黃宇哲的小孩,心理年齡低于生理年齡,一開始完全無法進(jìn)行正常的語言溝通，但是我還是努力與其交流，發(fā)現(xiàn)在這學(xué)期里，他已經(jīng)懂得了什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。我想在我的教育夢里有特別的一部分是留給這群孩子的，包容與等待，為他們留下同樣一片甚至更多的空間，耐心去等待花開的聲音.三、夢在延續(xù)……零零星星,說不清,道不明，我的教育夢到底是什么?一年時(shí)間，我學(xué)會(huì)了慢慢去愛孩子，學(xué)會(huì)了責(zé)任，學(xué)會(huì)了包容與等待。五小一年,我的教育夢里有了這些關(guān)鍵詞。目前的我，還沒有很大的教育夢，帶好這些孩子，努力提升自己，給他們最好的教育，繼續(xù)愛他們,這就是我的教育夢.我的教育夢李瓊小時(shí)候，家長最喜歡問的就是你長大后想要干什么，那時(shí)候的我說，當(dāng)老師!那時(shí)候常常會(huì)支起小黑板，拿著小教鞭，煞有其事地教甘愿當(dāng)我學(xué)生的爸爸媽媽。這個(gè)夢想后來也曾消失不見，眼中的目標(biāo)更加地具體了，考上好的中學(xué)、好的大學(xué),可是機(jī)緣巧合,如今的我竟然在曲曲折折中完成了小時(shí)候的夢想，成為了一名教師。去年畢業(yè)的我，是一個(gè)教齡不足一年的新教師。然而，在這不足一年的時(shí)間里，完成了從大學(xué)生到小學(xué)教師的轉(zhuǎn)變，這中間有很多的觸動(dòng)和思考。習(xí)總書記提出了中國夢,國家有中國夢，而我的教育夢又是什么呢？我想要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？我是一名小學(xué)心理健康教師，羅杰斯的理論對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響.他認(rèn)為，個(gè)體能否形成健康的自我，取決于兒童在小時(shí)候能否獲得“積極性尊重"，兒童能否養(yǎng)成一種健康的人格,完全取決于這種積極尊重的需要是否能得到充分滿足。如果個(gè)體體驗(yàn)到的是無條件尊重，那么就不會(huì)形成價(jià)值條件,自尊也將是無條件的，尊重的需要和自尊的需要就不會(huì)同機(jī)體做人過程相矛盾，因而個(gè)體就會(huì)不斷獲得心理上的調(diào)節(jié),成為完善功能的人。只有這樣成長起來的人，才能獲得自我實(shí)現(xiàn)，才能發(fā)展自己的全部潛能。我是一名小學(xué)心理教師，此時(shí)的兒童是人格形成的一個(gè)重要時(shí)期，羅杰斯的理論對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響，讓我在日常教學(xué)和管理中不斷地思考怎樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行無條件積極關(guān)注，讓他們能獲得積極性尊重，進(jìn)而養(yǎng)成健康的人格。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生能發(fā)揮自己潛能，應(yīng)以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，重視他們的感情和意見，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，這樣可能使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)上的安全感和自信心，可以免除學(xué)生種種精神上的威脅和挫折，他們的自我實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就自然會(huì)表現(xiàn)出來。夢想是一個(gè)美好的詞語，這種美好讓我們向往，帶給我們力量，它能帶領(lǐng)我們走到自己未曾到達(dá)的地方。我知道夢想未必等同于現(xiàn)實(shí),我知道夢想告訴我們種種可能，但現(xiàn)實(shí)卻總會(huì)告訴我們各種不可能，我知道美好的夢想常常會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)的困難,但我依然相信這夢想指示的道路，相信未來。作為一個(gè)教育者，對(duì)于我的學(xué)生,對(duì)于我的職業(yè)，我有許多的期望和夢想，借用人本主義心理學(xué)家羅杰斯的概念，我希望我可以培養(yǎng)出這樣的人：對(duì)自己對(duì)他人無條件積極關(guān)注、自尊自愛的人；他們擁有獨(dú)立的人格和主見;能用自己的頭腦和內(nèi)心去感知、認(rèn)識(shí)世界;勇敢自信，懂得熱愛和珍惜。這就是我的教育夢。我的教育夢林燕如有很多人在年少輕狂的時(shí)候都渴望改變世界，或者擁有一夫當(dāng)關(guān)的大氣魄的夢想,想著逐漸長大的自己能征服一切.可是，長大之后，才發(fā)現(xiàn)大人們?cè)?jīng)絮絮叨叨的那些現(xiàn)實(shí)真的是無奈的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)是，我們沒有那么大的力量，我們也沒有朝著世界之巔進(jìn)發(fā)。只能說，唯一一堅(jiān)持的事情是，在每天太陽照常升起的時(shí)候，起床,出門，去戰(zhàn)斗。可這樣，真的就了不起了.在五小的校園里，我覺得每個(gè)老師都是這樣不放棄的英雄?，嵥榈氖虑椤⒂眯臏?zhǔn)備的課堂，收工時(shí)整理一天的工作，每天都有種打仗的節(jié)奏感。雖然不盡了解每個(gè)人的努力方向，但對(duì)我自己來說，每天用心地做事、做人，這就是踐行夢想了.我對(duì)自己沒有很高的要求，但是卻敢說有很強(qiáng)的責(zé)任心。對(duì)我手里的這些孩子們負(fù)責(zé)，真正想為他們累積未來的財(cái)富。在課程教學(xué)中,后進(jìn)生比例大，但我從來沒有放棄過的一部分人。不論開心、難過、沮喪、欣慰，我其實(shí)給了自己很多次重新開始的機(jī)會(huì)，給這些孩子也是，想著,和我的孩子們靜心專注自我、一步步慢慢地往前走。所以，不是想著這個(gè)職業(yè)，這份事業(yè)未來該怎么發(fā)展、輝煌，只是想盡辦法:怎么不傷害一個(gè)孩子的心，怎么為一個(gè)孩子增加一點(diǎn)點(diǎn)生命的厚度。這是我的教育夢.關(guān)于自己的職業(yè),至今仍在磨合、習(xí)慣.畢竟，這不是自己的初衷，可是旅程既然已經(jīng)踏上，就應(yīng)該堅(jiān)持走走，去看看前面有什么等著自己.畢業(yè)前,書店的爺爺對(duì)我說：“走都不走，哪能到！"我的教育夢施小璐在我上幼兒園時(shí),每看到教師和藹可親、默默耕耘的樣子,我就夢想自己也能像他們一樣成為一名教師，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。慢慢地,我長大了，在去年6月告別了讀書的時(shí)代，順利拿到大學(xué)的畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位。為了我最初的夢想，我參加了省教師招聘考試，經(jīng)過筆試、面試的選拔，我真的踏上了教師這個(gè)神圣的崗位，來到晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任一名藝術(shù)教師.一來到這所學(xué)校就被美麗的校園景色所陶醉，我暗暗地想：為了我的夢想，我一定要好好工作，為國家培養(yǎng)新一代的花朵，讓他們快樂地成長，沐浴在燦爛的陽光下。作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，時(shí)刻注意自己的言行舉止。所謂言傳身教，教師的一言一行總是潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也在教授他們的行為習(xí)慣和精神思想。從教師本身來看,教師的綜合素質(zhì)是很重要的，而最能提高教師綜合素質(zhì)的方法，我覺得應(yīng)該是自身修養(yǎng)的提高。一名教師，不僅要掌握自己的理論知識(shí),更要從其他方面來不斷完善，促進(jìn)自己的發(fā)展。在工作之余，翻閱書籍，擴(kuò)大知識(shí)的視野；積極參加教職工比賽,比如書法、演講、論文等，一方面可以陶冶情操，另一方面可以展示才藝;多到一級(jí)學(xué)校旁聽有名教師教授，邀請(qǐng)一線專家、教師開展講座……提高自身綜合能力的方法有很多，其重在考驗(yàn)的是自己的進(jìn)取心。眾所皆知，教師要把教育放在育人上，正如盧梭認(rèn)為，教育不應(yīng)該是一種貫徹標(biāo)準(zhǔn)方針的手段，而是重視和發(fā)展兒童的自我.曾經(jīng)有一本書說道：追求名師，應(yīng)著眼于“師”而不是“名”。這句話應(yīng)值得很多教師反思。作為一名教師,重在傳到授業(yè)解惑，去引導(dǎo)學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生。在我上小學(xué)時(shí)，每次教師在開公開課前，已經(jīng)叫學(xué)生事先演練一遍，到真正上課時(shí)，只是追求一種完美的形式,忽略了教育的本質(zhì)目的。至今為止,我當(dāng)上一名教師還不到一年時(shí)間，在學(xué)校也開展公開課，邀請(qǐng)很多教師參加點(diǎn)評(píng)，不管是我還是其他教師，已經(jīng)擺脫之前為了形式而忽視教育的現(xiàn)象，真正地是和學(xué)生心與心在交流課堂。我認(rèn)為，教師的成長是要靠自己不斷進(jìn)取的，只有一顆不斷進(jìn)取的心,才能更好地在教育生涯中,傾注精力于教師的本分?，F(xiàn)在的課堂已不再是灌輸式的教學(xué)，更多的是自主探究、自主合作的教學(xué)，這就需要教師不斷地在課堂中融入新鮮的元素和理念,而且給學(xué)生留出閑暇和游戲時(shí)間，給他們提供更多自我塑造的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛，獲得知識(shí)的喜悅。我的教育夢其實(shí)很簡單，只希望學(xué)生能在可愛的校園里,擁有一顆健康活潑的心，在陽光的照耀下快樂地茁壯成長，不再用成績來衡量自己的學(xué)習(xí)水平。我的教育夢楊美紅夢想是一個(gè)美好的詞語，而我們所正在從事的這個(gè)職業(yè)本身其實(shí)就是一個(gè)巨大的夢想。我想，教育的夢想，就是要讓今天這些稚嫩的孩童,明天能夠成為懷揣著理想，自信、樂觀、自由地站立在這片土地上的公民。而開啟這一切的,是你，是我，是每一個(gè)教育者。這，是屬于教育的光榮。記得從很小的時(shí)候開始，大人們就告訴自己,記得好好學(xué)習(xí)，以后找一個(gè)好工作,你才能有更好的生活。所以從小開始我就告訴自己，學(xué)習(xí)就是為了好工作。但是隨著心智的逐漸成熟，我慢慢在質(zhì)疑自己。為什么這些知識(shí)會(huì)成為金錢的化身。我曾看了一條新聞,北美的孩子們假期基本沒有作業(yè)，老師更注重的是孩子們業(yè)余生活，作業(yè)大多是家務(wù)或者打工，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)之外的生活。可是這種學(xué)習(xí)理念在中國卻難以實(shí)現(xiàn)，我想，中國的孩子沒有一個(gè)不喜歡這種假期。中國現(xiàn)在的教育被易中天這樣評(píng)論：目標(biāo)是“望子成龍”,標(biāo)準(zhǔn)是“成王敗寇”，方法是“死記硬背”，手段是“不斷施壓”，還美曰其名:“壓力即是動(dòng)力”。至于孩子們是否真實(shí),是否善良，是否健康,是否快樂，沒人去想.也許沒有多少人會(huì)在意這種問題，但是在我看來中國教育是不夠成功的，尤其是現(xiàn)代的教育。想上學(xué)的沒學(xué)上，想混日子的確虛度光陰，連幼兒園這樣天真的時(shí)期都有了升小考試。每個(gè)人都從小在被“教育”。我看著身邊的同學(xué)機(jī)械的學(xué)著，聽著老師對(duì)自己的教誨，每一次考試完了之后的班會(huì)，總是為了下一次考試,我開始問自己，我的學(xué)習(xí)到底是為了什么?是為了每一場考試么?是為了每一次升學(xué)么？那么，為什么還要學(xué)這么多，只告訴我，怎么考試不來得更快?有時(shí)會(huì)想，是不是我們的老師在我們這個(gè)年齡段也曾憤憤不平，想來肯定會(huì)有，憤懣中國的教育，長大卻從事曾經(jīng)憎恨的教育，這又是為何?每個(gè)人都要生存，有的是熱愛，有的是無奈，我們不能歸罪與誰，可是誰又是罪魁禍?zhǔn)?？大家都是想奮斗這些年，考上好大學(xué)，進(jìn)入人生的快車道?？墒亲钪匾?人自身的道德教育和對(duì)知識(shí)本身的追求逐漸被遺忘。我在想，多年以后的中國,是否能改變這一成不變的教育理念，我只想,多年以后的中國學(xué)子，不再是學(xué)習(xí)的機(jī)器,忘了學(xué)習(xí)的意義。明天的你是一個(gè)懷揣著理想，自信、樂觀、自由地站立在這片土地上的公民。我的夢，我在等待，它的實(shí)現(xiàn)……我的教育夢--做一名快樂的老師陳冬梅人生好比一本書，每一天都是一張白紙，每一件事都是一篇生動(dòng)的文章,要寫好人生這本書，首先應(yīng)該確定這本書的主題,“當(dāng)一名快樂的老師”應(yīng)該是我們的人生目標(biāo)。怎樣才能擁有可持續(xù)的快樂呢？做一名好老師，就可以使我們長久快樂。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)“當(dāng)一名快樂的老師”的人生目標(biāo)呢？在教學(xué)過程中,教師的行為是營造快樂環(huán)境的根本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至，只是一個(gè)小小的眼神,都能體現(xiàn)你對(duì)孩子關(guān)注與否,都有可能是孩子快樂的源泉。所以，教師應(yīng)該首先是快樂的。我們又怎樣去做一名快樂的教師呢？每一天清晨，當(dāng)孩子展開純真的笑顏伴隨著初升的太陽一起向你甜甜的問早的時(shí)候，你就沒有一個(gè)好心情開始一天的工作？當(dāng)你又忙又累的急于坐下休息的時(shí)候一個(gè)小椅子被孩子悄悄的塞到了你身下的時(shí)候,你就沒有一絲幸福的感動(dòng)？當(dāng)你穿上新買的衣服去上班，小女孩在你耳邊輕語：“老師,你今天好漂亮!”的時(shí)候，你就沒有一份被真誠贊揚(yáng)的喜悅？當(dāng)你看到孩子們明顯的進(jìn)步，你就沒有一點(diǎn)自豪的開心？不可能沒有的！細(xì)數(shù)這么長時(shí)間以來每一個(gè)相似而又不同的日子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一種快樂悄悄的埋在了心里，稍一風(fēng)吹稍一雨淋它就急切的發(fā)芽了,迅速的生長了。快樂就藏在愛心的鮮花之中，你種下了一份對(duì)孩子的愛,有了一份快樂的心境做什么都不會(huì)感覺到累,不會(huì)感覺到煩，只是快樂也是需要自己去尋找的。快樂是一種付出后的回報(bào)，快樂是一種給予后的滿足。做個(gè)快樂的人!要時(shí)刻感覺與孩子相處是快樂的。這種快樂是一種交流的快樂，而不是一種對(duì)孩子管制的快樂.當(dāng)然，真正的快樂也并不是沒有憂慮，只是它不會(huì)總被憂慮纏繞.只有真正快樂的教師，才會(huì)給孩子真正的快樂。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂.做永遠(yuǎn)快樂的教師,給孩子真正的快樂！還有什么東西比自我生命的增值更讓人快樂的呢？還有什么比看到自己的學(xué)生茁壯成長更讓教師快樂的呢?所以，對(duì)于一個(gè)教師來說，教育不應(yīng)該是犧牲,而應(yīng)該是享受，享受學(xué)生的每一分進(jìn)步，享受學(xué)生的每一次歡笑，享受學(xué)生收獲帶來的喜悅。我的教育夢張江雄每個(gè)人都有自己的夢想：中國古人的最大夢想是立德，其次是立功，再次是立言；軍人的夢想是沙場殺敵,建功立業(yè)；商人的夢想是點(diǎn)石成金,做時(shí)代的弄潮兒；對(duì)于教育,我愿意做一個(gè)有夢想的教師，因?yàn)閴粝胱尳逃陟陂W光。我從不后悔選擇了教師這個(gè)行當(dāng)，即使每天要在烈日炎炎的操場上呆三個(gè)多小時(shí),我也一直認(rèn)為最適合我的職業(yè)是體育教師。我希望我可以在體育教學(xué)生涯中尋到人生的價(jià)值和意義,促進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，我想我必須做到幾點(diǎn):（一)真誠實(shí)意“愛”學(xué)生高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！比嗽谛W(xué)階段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的.“師愛”能營造和諧溫馨的親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到發(fā)展。形成積極向上的精神狀態(tài)。對(duì)孩子多一些理解、信任、尊重、寬容,少一些批評(píng)、埋怨,可使學(xué)生產(chǎn)生信賴、仰慕和感激，進(jìn)而去追求成為老師所導(dǎo)向的人。所以必須真誠實(shí)意“愛”學(xué)生，這是從事體育教學(xué)工作的首要條件。（二）平等“看"學(xué)生學(xué)生是完整的個(gè)體,有其思想,雖然不成熟，但是其思想是原始的,純潔的，善良的,可塑的.他們渴望得到如大人的待遇。我們教師在學(xué)生心目中是最值得信賴的，但往往卻因?yàn)榻處熥约?構(gòu)建起彼此之間的無形墻。要深入理解學(xué)生,要耐心、熱情地關(guān)懷學(xué)生，平易近人與他們作朋友是最好的方法，可以與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討，用平等的眼光看待“小大人們”.教師與學(xué)生談話，居高臨下，冰冷的態(tài)度，空洞的說教，一味的批評(píng),都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒，害怕你,遠(yuǎn)離你.所以，教師應(yīng)放下架子,蹲下身子用愛心感化他們,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。使學(xué)生們接受你、信任你、喜歡你。這樣在相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，更有利于開展教學(xué)工作，有利于學(xué)生健康成長。我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，假如你是學(xué)生，體驗(yàn)一下我這個(gè)老師對(duì)你說的一些話：由于你課間不小心打翻了老師布置好的器材或某種原因思想開小差不好好訓(xùn)練。我這個(gè)老師不問原因，就訓(xùn)你或罵你一頓：怎么搞的，這么不小心！不好好訓(xùn)練！……你有什么反應(yīng)：你會(huì)爆跳如雷！你會(huì)拍案而起！還是感到很高興！還是對(duì)我這個(gè)老師會(huì)產(chǎn)生“仇恨"?所以要解決學(xué)生的問題，必須考慮學(xué)生行為的出發(fā)點(diǎn)，教師要善于分析學(xué)生的行為動(dòng)機(jī);教師要具有期待、寬容，盡量讓學(xué)生感到“老師在期待我”、“我能行”。如:某學(xué)生上課總是不好好訓(xùn)練，那首先要了解他為什么不好好訓(xùn)練？是故意的呢，還是其他原因.而不是開口就罵他，進(jìn)行體罰。那樣就會(huì)極大的損傷學(xué)生的自尊心。反之，你友好地問他有什么困難,要不要幫忙，告訴他你相信他,他一定能行。這樣做這位學(xué)生感受到了老師對(duì)他的愛,對(duì)他的期待，并且會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就會(huì)努力改變以往的作風(fēng).在體育教學(xué)中要注意語言方面措詞：如：你真笨！這點(diǎn)都不會(huì)！不要解釋，我不想聽！你不要說了，煩死我了!……，這些語言傷害力極大，由于小學(xué)生的心理承受能力差，都可讓學(xué)生自尊崩潰，心靈受到創(chuàng)傷，或者說從此留下烙印，關(guān)閉溝通之門，使其向不好的方向發(fā)展,結(jié)果不可想象。這就是教育的失敗，也不能成其為人師，所以教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)禁使用這些語言.總之,為了心中的夢想，為了學(xué)生的健康成長，我想只有用心去上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生.才能現(xiàn)實(shí)這夢想.我的教育夢李珊珊心中的信仰源于最初的夢想.然而什么是夢想?夢想是風(fēng)雨中的陽光，夢想是寒雪中的溫暖。它如影子般與我形影不離，在困難的面前使我更加堅(jiān)定，在收獲的時(shí)刻對(duì)我鼓舞倍加。它是月下老人,在我與五小之間牽起了一道紅線,讓我?guī)е活w熾熱的心踏入五小,實(shí)現(xiàn)了最初的夢想。它使我能夠與孩子們一起快樂地沐浴在陽光之下，接收著知識(shí)的海洋所賜予的能量。但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現(xiàn)，我還有新的夢想——“教師夢”.實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在這一行業(yè)中,不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神.因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么,你的一言一行,一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展.活潑、好奇心強(qiáng)、躍躍欲試,是許多孩子的共性。即使在學(xué)校表現(xiàn)得相對(duì)安靜內(nèi)向的孩子，從他們的家長那聽到的也是一個(gè)活潑,開朗的小精靈。然而,這么一個(gè)小精靈有時(shí)候會(huì)停止發(fā)光，獨(dú)自黯然地躲在角落里，生怕被其他人發(fā)現(xiàn)。這時(shí)候，小小的自卑心理可能已經(jīng)悄悄地逼近了。在三年級(jí)的孩子課堂上能看到小手如林的景象。我也經(jīng)常沉醉在這樣的景象中.但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)課堂上舉手的經(jīng)常就是那些孩子，還有一些小灌木被小樹林擋住了，默默無聞著，使我發(fā)現(xiàn)不到他們。于是，這堂課上,我有意識(shí)地走到一向活潑可愛但課堂上從不舉手發(fā)言的吳煒鑫同學(xué)面前，讓他來回答問題。依舊是那張笑瞇瞇的肉肉的小臉蛋，但就是不愿意開口說話。這時(shí)候坐在他旁邊的一個(gè)孩子說的話讓我恍然大悟:“老師,他說話不標(biāo)準(zhǔn)，一定是怕說出來被人笑。"是的，吳煒鑫的媽媽跟我說過,這孩子語言能力發(fā)展得比較慢，到現(xiàn)在普通話還說不好。于是，我就帶著他讀了一個(gè)句子，在他小聲跟著我讀之后，我很高興地對(duì)他豎起了大拇指：“Verygood！”他很害羞地低著頭坐下來.之后的某一個(gè)早上，他因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋與同伴發(fā)生了小矛盾被叫到辦公室來。我借機(jī)狠狠地批評(píng)了他，并要求他在下一節(jié)英語課好好表現(xiàn)來補(bǔ)償這次犯的錯(cuò)誤。他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。果然，在第二節(jié)英語課上，他大膽的舉起了手想要好好表現(xiàn)給我看。我也順勢請(qǐng)他來回答。這一次的主動(dòng)回答比之前任何一次都回答得要好。而且還略帶著自信，不像之前那樣的嬌羞。是的，他邁出了第一步，戰(zhàn)勝了自卑的心理?，F(xiàn)在的他對(duì)英語由不敢靠近發(fā)展為主動(dòng)進(jìn)攻，不懂得讀的句子會(huì)主動(dòng)問老師,問同學(xué)。還會(huì)在私底下指著單詞要求我教他寫英語單詞。身為教師,還有什么比看到這情景更令人高興的呢。但是，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一步一個(gè)腳印，不能急于求成。雖然他的進(jìn)步十分明顯，但考慮到他的基礎(chǔ)比較薄弱，我與他約定,之前的功課一旦補(bǔ)上，便開始教他學(xué)字母。他很爽快的答應(yīng)了。在這個(gè)孩子身上，我讀懂了每個(gè)孩子都是一顆種子，破土而出的過程需要源源不斷的鼓勵(lì)來滋潤。同時(shí)，這也讓我的教育夢更加清晰。習(xí)主席將“中國夢"闡釋為,生出彩、夢想成真的立足點(diǎn)在于個(gè)人價(jià)值的有效展現(xiàn),在于發(fā)展機(jī)遇的均等共享.構(gòu)建這一藍(lán)圖的基礎(chǔ)應(yīng)從恢復(fù)教育質(zhì)量以及教育公平做起。感謝我兒時(shí)的夢想，但讓更多人都接受良好的教育，任重而道遠(yuǎn)。就讓我們共同努力，繼續(xù)為我們的“中國夢，教育夢”而奮斗終生.我的教育夢曾華珊懷揣著美麗的夢想，終于踏上了夢中的三尺講臺(tái).清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最美的旋律,而我仿佛在享受人世間最動(dòng)聽的樂章;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來,我便感到:這就是我一天當(dāng)中最大地追求與安慰。望著這一切，回首于那尋夢的過程--一、望盡天涯路依稀記得，上小學(xué)時(shí),老師讓我們寫一篇作文《我的夢想》，為此我思前想后，長大了要成為一個(gè)怎樣的人呢?是一個(gè)偉大的發(fā)明家？是一個(gè)救死扶傷的醫(yī)生？亦或是一名能言善辯的律師？冥思苦想之后，對(duì)了，我不是一直羨慕于站在講臺(tái)上那位口若懸河的老師嗎？似乎什么都難不倒他們,于是這個(gè)夢想在我心里發(fā)了芽，我鄭重地在作文本上寫下：我的夢想是當(dāng)一名平凡又偉大的人民教師······二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴自從這個(gè)教育夢想在心里生了根后,我就時(shí)刻鞭策自己,激勵(lì)自己.記得為了要應(yīng)聘教師這個(gè)工作崗位，多少個(gè)夜深人靜的夜晚，一個(gè)人拿著書在等下埋頭苦讀，可是,事與愿違，第一年失敗了，不甘心就這樣放棄了，第二年，一邊工作,一邊讀書，工作的壓力，精神的負(fù)擔(dān),也曾想過放棄的念頭，但是，寧一個(gè)不甘心的聲音時(shí)常出現(xiàn)：才失敗一次，就要這樣放棄了自己苦尋的夢想嗎？是啊，拿起書，功夫不負(fù)有心人,第二年終于考上了。從此走上了教育之路。三、策馬揚(yáng)鞭再奮蹄如今,每天行走在學(xué)校之間，每天站在三尺講臺(tái)上,望著那一雙雙明亮的眼睛，充滿著對(duì)知識(shí)的渴求,于是經(jīng)常反省自己，如何把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生?“自信學(xué)習(xí)，快樂成長”是我們班的班訓(xùn)，如何給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)夢想中的巴學(xué)園呢?讓他們都能像小豆豆那樣真正地快樂成長？這些是我們老師應(yīng)該為之不斷奮斗的目標(biāo)，除此之外，從學(xué)校舉辦的基本功大賽，到讀書論壇，到語文老師素養(yǎng)大賽,一次次地比賽都讓自己覺得與別的老師差距越來越大，唯有策馬揚(yáng)鞭再奮蹄,努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想中的巴學(xué)園,努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢.教育需要夢想鄭佳玉教育需要夢想，因?yàn)橛袎?才會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的相信。相信教育是一種福祉，是為千千萬萬孩子謀取幸福的至高無上的事業(yè)。教師是造夢的人,他們點(diǎn)燃了孩子無數(shù)的夢想，為孩子插上騰飛的翅膀，看著他們一步步地成長。至2010年畢業(yè)后，我就走上了教育的道路,一直對(duì)教育有著不一樣的夢想.一心想要不斷學(xué)習(xí)，讓自己擁有源源不斷的泉水來教給我的學(xué)生知識(shí).有人說過這樣一番話：選擇了高山就選擇了坎坷，選擇了寧靜就選擇了孤單,選擇了成功就選擇了奮斗,既然選擇了遠(yuǎn)方,也就選擇了風(fēng)雨兼程。作為一名教育工作者，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，那么就要做好燃燒自己的準(zhǔn)備，就要負(fù)起對(duì)社會(huì)、對(duì)未來，對(duì)國家的承諾與責(zé)任,就要像熱愛生命一樣熱愛自己的職業(yè)。愛崗敬業(yè)是做好一名人民教師最基本的操守。當(dāng)時(shí)選擇這條路，不單是因?yàn)槲蚁矚g孩子,更多的是我希望我的生活簡簡單單，而只有和孩子們?cè)谝蛔呱瞎ぷ鲘徫缓?我發(fā)現(xiàn)教育這一行業(yè)中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙,你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展.

李鎮(zhèn)西老師說：“愛心和奉獻(xiàn)必須同教師的生活質(zhì)量和生命意義聯(lián)系?！焙⒆拥氖澜缈偸亲顔渭兊?，他們需要的是關(guān)懷與引導(dǎo)。例如我們班有一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)被其他學(xué)校勸退的學(xué)生，他欺負(fù)過我們班所有的孩子。因?yàn)樗?，我也被全班的家長投訴過，但是接觸了這個(gè)孩子一段時(shí)間后我便發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的可愛之處。他是一個(gè)熱于助人，懂得尊敬老師的孩子.一天,我們班一個(gè)孩子腳扭傷了，是這個(gè)孩子提來一桶水，把受傷的同學(xué)照顧得無微不至?？梢?任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。

身為一個(gè)老師，我的教育夢想是:用心做教育.真正做到敬業(yè)奉獻(xiàn)；真正做到有良心、有愛心、有感恩心、有平常心；真正做到用激情育人。也許,隨著我年齡和閱歷的增長,我的教育理想也會(huì)隨著改變，變得更加成熟、更加開闊，更有前瞻性、創(chuàng)造性、建設(shè)性。而無論要經(jīng)歷多少歲歲月月，我最大的夢想就是讓我的孩子能夠擁有一個(gè)快樂的童年，讓我的孩子能夠快樂的成長.我希望我的孩子能夠鮮花怒放，成為有理想、有抱負(fù)的有為青年，為我們偉大的祖國獻(xiàn)出自己的力量。“高山仰止，景行行止，雖曰不能，心向往之?！蹦贻p的我們，讓我們一起懷著教育為自己的夢想展翅高飛，擁抱未來.讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)莊思云種下一顆種子，可以孕育綠的濃蔭；編織一個(gè)美好的夢想，將會(huì)是改變自己和別人的力量.每個(gè)人都有自己的夢想。有人夢想當(dāng)警察,懲惡揚(yáng)善，以人民的利益為重；有人想像楊利偉一樣成為航天英雄，追夢太空，在天際間翱翔；在林丹眼里，夢想就是堅(jiān)定永不服輸?shù)男拍?，一次又一次的站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為祖國爭光；在賣火柴小女孩的眼里，夢想是香噴噴的烤鵝,是奶奶那溫暖的雙臂，是人世間最美的真情。而我，選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè),夢想當(dāng)然是想辛勤耕耘于三尺講臺(tái).蘇格拉底曾經(jīng)說過:“一個(gè)人如果沒有信念，沒有崇高的精神追求，心靈就會(huì)沒有皈依處，就會(huì)變成欲望的奴隸和物質(zhì)的犬儒。"我常常問自己：我?guī)Ыo學(xué)生們什么樣的課堂？我?guī)Ыo了學(xué)生怎樣的教育？我以怎樣的方式在影響著孩子們……懷揣夢想固然是美好的，但我們最期盼的還是能美夢成真。如何讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，成就我的教育夢呢?首先要做到愛崗敬業(yè)。常懷一顆感恩的心去工作，把校園作為實(shí)現(xiàn)人生理想的平臺(tái)，用洋溢的熱情、奔放的激情、滿腔的赤誠去對(duì)待工作.作為一名教師，我要不斷用真情去感化每一位學(xué)生、用智慧去啟迪每一位學(xué)生、用人格去陶冶每一位學(xué)生，讓自己的青春綻放于三尺講臺(tái)之上。其次要完善自我。敏于求知、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，提升素養(yǎng),強(qiáng)化本領(lǐng)，堅(jiān)持把勤奮學(xué)習(xí)作為立身之基。堅(jiān)持把實(shí)踐鍛煉作為強(qiáng)身之本，學(xué)有所用，學(xué)以致用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知。再次要恪守責(zé)任.責(zé)任的擔(dān)當(dāng)讓人堅(jiān)強(qiáng)、讓人勇敢,一個(gè)人只有具備了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈?，才?huì)產(chǎn)生改變一切的力量.在生活和工作中我們每個(gè)人都扮演著不同角色,每一個(gè)身份都代表著一種責(zé)任。作為社會(huì)中的一員,要對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，不斷向社會(huì)注入正能量;作為家庭一分子,要對(duì)家庭成員傾注無私的關(guān)愛；作為新時(shí)期的青年，就是對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)，牢記自己的責(zé)任和使命，多一份壓力和責(zé)任，少一些懈怠和浮躁。作為一名教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),傳道授業(yè)解惑，在學(xué)習(xí)中和生活上給予學(xué)生關(guān)愛。從事教育工作，是一項(xiàng)編織人類夢想的工程.只有敢于夢想的人，才會(huì)對(duì)未來有著美好的憧憬。不管身在何地，心處何處，相信每一位教師都不會(huì)忘記自己的夢想.追夢尋夢——我的教育夢洪燕燕每個(gè)人都擁有一個(gè)夢，即使彼此不相同。夢，是我們到達(dá)理想彼岸的支撐,是人生意義之所在，是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的動(dòng)力.興許它是虛無、不可置信的,但誰又能說它不會(huì)有夢想成真的那一刻呢！沒有誰會(huì)去嘲笑誰的夢，因?yàn)槟鞘且环N信念、一種力量，一種你不能左右的爆發(fā)力，有夢才有人生，夢讓生活更加的充滿期待。一、追夢孩童時(shí)的教師夢，并沒有因?yàn)槭致房诘亩?，道路的崎嶇泥濘而放棄，相?在學(xué)生時(shí)代，它是我唯一堅(jiān)定的信念，很慶幸現(xiàn)在的自己追夢成功,走上了教師崗位.也許，你會(huì)問，夢想實(shí)現(xiàn)了，應(yīng)該沒什么可求的了吧？不，當(dāng)一名教師對(duì)于我而言，僅僅是踏上了夢想之道,教師是這條道路的起點(diǎn)，人民教師是這條道路的終點(diǎn),這是追夢到尋夢的過程，也是考驗(yàn)我們是否實(shí)現(xiàn)夢想的強(qiáng)有力手段.二、尋夢也許追夢的過程,太過順利，以致尋夢對(duì)于我來說，常常出現(xiàn)難題.不管是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理上，有太多次的挫敗感,太多次的疑惑,我是否適合這條道路，抑或我該改道另行,忍不住的黯然神傷。慶幸的是,書籍在這些時(shí)刻能慰藉心靈，讓自己去直視內(nèi)心的聲音，我不僅要當(dāng)一名教師，我要當(dāng)?shù)倪€是一名人民教師，一名能為社會(huì)、為人民、為學(xué)生服務(wù)的教師.為了能更好的抵擋尋夢道路上的困難，我給自己打了一針強(qiáng)心劑，它包含著一念四心。（一）一念當(dāng)一名人民教師是我始終要有的信念，失落時(shí)支撐自己，如意時(shí)審視自己，伴著初衷一路前行。（二）四心四心是指愛心、耐心、上進(jìn)心、決策之心。著名教育家李鎮(zhèn)西曾說過:沒有愛就沒有教育。離開了情感,一切教育都無從談起,擁有一顆愛學(xué)生的心，是當(dāng)好人民教師的先決條件；對(duì)于學(xué)生存在的差異性、學(xué)生的成長，教師都要有足夠的耐心，不要總想著一次就能把問題解決，一蹴而就是我們追求的境界,但現(xiàn)實(shí)往往是很考驗(yàn)我們的耐性，所以,時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持，保持耐心;走著走著，會(huì)累想休息，但可能一休息就不想再走了，這樣距離夢想就遙不可及了,為了防止自己出現(xiàn)這樣的情況，