小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實(shí)用的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做

了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說(shuō)不上有多少，

只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”

畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好

了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保

證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教

育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)

在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)

習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的

效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)?方式、方法。

我們班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上

都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培

優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)

行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提

高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有

水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要

適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且

要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松

散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)

間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,

才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形

式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，

給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一

位同學(xué)都有提高。

三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)

作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆

的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),

語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課

外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。1、

激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀

作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展

示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病

例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思

自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不

懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到

的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使

是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因

此，老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立

一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)

長(zhǎng)，老師單方面參與的狀況。

四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善

于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有

令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十

一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因

事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)

他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆

記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，

級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),

形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽

實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名

學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)

生各方面素質(zhì)的提高。

三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的'關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定

五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有

錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)

必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這

樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書。背誦課

文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯

著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)

輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行

有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，

但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任

務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯

學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他

們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)?/p>

這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)

習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶

動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立

后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促

使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和

老師批評(píng)指正！謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

各位老師：

下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，

經(jīng)驗(yàn)積累沒有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方

面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí)，師生雙方都不太了解，為了盡

快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方

向一一《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們

的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用

自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾

篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過(guò)

習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫

作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后

有的.放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)

生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名

字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練

習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,

知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。

2、影評(píng)、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主。可一些

優(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用

一些契機(jī)，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

《長(zhǎng)江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起伏、

人性的細(xì)膩刻畫，無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子

們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中，

我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求，寫寫自己的真實(shí)感受。題目自

擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語(yǔ)文成績(jī)的提

高，不為語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng)，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感

剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采上也不

見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

今年，六年級(jí)語(yǔ)文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級(jí)老師，自然是

希望成績(jī)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文

留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與

時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。

2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失？

困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴(yán)重不足，可能這個(gè)

大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100

萬(wàn)閱讀量。所以，知識(shí)面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補(bǔ)？

我也還是一籌莫展。

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁

下午好！

回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什

么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工

作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教

學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多

指正！

一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)

的方式，把預(yù)習(xí)固定下來(lái)，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)

習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫

生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫

批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前

必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)涪文的興趣。

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興趣，首

先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生

的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓

勵(lì)。另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子

感受到老師的和藹可親。

其次，采用形象生動(dòng)的.直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握

了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。

當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自

己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上

下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，

大家一起資源共享。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒。”語(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅

萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的

語(yǔ)文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。因此，

我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)慣

1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一

個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別

類地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日

積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話來(lái)也能出口成章

了。

2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，

好素材源于生活。因此，我從低年級(jí)開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天

寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫上“日記日記,

天天要記，一天不記，就會(huì)忘記?！钡娜沼浽?shī)，每天提醒自己寫

日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(zhǎng)，池們就開始記流水

賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如有時(shí)讓學(xué)生

寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)

生隨意寫，想寫什么就寫什么。總之，寫日記成了我讓學(xué)生練筆

的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快

樂(lè)。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強(qiáng)了樂(lè)趣，

還積累了寫作素材。

四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主

要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的

1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用，字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階

段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都

必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來(lái)經(jīng)過(guò)單

元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的

聽寫詞語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。

并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長(zhǎng)期以往，全班看

拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí)就全部過(guò)關(guān)了。

2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi),

還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對(duì)于閱讀能力

稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此

之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或

讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做

好批注和筆記。

3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界就是寫作。從說(shuō)話

寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去

說(shuō)，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說(shuō)在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地

方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說(shuō)話的習(xí)慣。

還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引

導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材。

其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳

句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫日記，能幫助他們積累素材。

這樣，他們寫起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。

4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如成

語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，

每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。

實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到

應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使

他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大

家批評(píng)指正，謝謝大家。

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

回顧我在語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為并沒有什么所謂的“經(jīng)

驗(yàn)”，只有每位教師都應(yīng)該盡職盡責(zé)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容非常

廣泛，以下是我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，僅供參考，

歡迎大家指正。

一、從預(yù)入手，培養(yǎng)語(yǔ)文研究慣

預(yù)是一個(gè)好慣，但是很難堅(jiān)持。我通過(guò)布置預(yù)作業(yè)的方式，

將預(yù)作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。通常規(guī)定預(yù)作業(yè)的內(nèi)容包括自

讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，

總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。老師按時(shí)批改作業(yè)，

使學(xué)生在研究課文之前必須進(jìn)行預(yù)，這樣就為課堂研究做了很好

的準(zhǔn)備。

二、激發(fā)學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科感興趣，首

先要培養(yǎng)他們的自信。例如，在課堂中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，

就一定會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子

感受到老師的和藹可親。其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)

學(xué)生研究語(yǔ)文的興趣。例如，在教學(xué)中使用課件，不但教的輕松，

學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是

直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有

限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我

們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)

單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的慣

俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒。”語(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包

羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己

的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。因

此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累慣：

1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開始，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)

采集本，把所學(xué)課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地

摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月

累，不但學(xué)生的,采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話來(lái)也能出口成章了。

為了積極落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練，我從以下幾個(gè)方面著手：首先，

堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，以積累作素材。我從低年級(jí)開始就要求學(xué)生

養(yǎng)成天天寫日記的慣。為了讓他們更有興趣，我讓學(xué)生在日記本

的第一頁(yè)寫上“日記日記，天天要記，一天不記，就會(huì)忘記”的

日記詩(shī)，并指定一些內(nèi)容讓他們寫。這樣，學(xué)生不僅感受到了寫

日記的快樂(lè)，還積累了寫作素材。

其次，我重視抓字詞的過(guò)關(guān)。為了幫助學(xué)生記憶，我每學(xué)一

課生字都進(jìn)行聽寫。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)存在問(wèn)題，于

是我改用看拼音寫詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。這樣長(zhǎng)期以往，全班看拼音

寫詞語(yǔ)的練就全部過(guò)關(guān)了。

第三，我強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。除了重視課內(nèi)閱讀，我還鼓勵(lì)學(xué)

生完成課外閱讀，并教給他們閱讀的方法。我要求每個(gè)學(xué)生的書

包里備一本課外書，并要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,

并做好批注和筆記。

最后，我落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生在課前一分鐘默寫生

字、識(shí)別詞語(yǔ)、背誦古詩(shī)等，以提高他們的語(yǔ)文能力。

通過(guò)以上措施，我能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力，讓他們更加

熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，更加自信地表達(dá)自己。

每堂課前，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如

成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。我會(huì)提前編排好表演

順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量

化分?jǐn)?shù)。如果有學(xué)生實(shí)在不會(huì)表演，我會(huì)安排他們抄寫優(yōu)秀作文。

學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的。我會(huì)給予

他們多次鍛煉的機(jī)會(huì)，以便讓他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應(yīng)對(duì)

比較大的場(chǎng)面。

在班級(jí)管理上，我認(rèn)為良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石。

學(xué)生是研究的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂

氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課。因此，我從三

年級(jí)接手這個(gè)班后，花費(fèi)了不少心思整頓班風(fēng)班紀(jì)，提高了全班

學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的研究氛圍。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我加強(qiáng)了教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我積極

探索，大膽實(shí)踐，向老師們研究，努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生敢

說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好研究

慣，提高研究成績(jī)的關(guān)鍵所在。因此，我每一學(xué)期期初就給學(xué)生

規(guī)定五必須，并且嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于不同的學(xué)生，我采取針對(duì)性的

教育，例如對(duì)于記性差、懶惰的學(xué)生，我會(huì)每天課間盯著他們讀

背，以此來(lái)養(yǎng)成背誦課文的慣。

以上是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受，希望能夠?qū)Υ蠹?/p>

有所啟發(fā)。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

在這個(gè)階段中，我會(huì)對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總

結(jié)，制定詳細(xì)的復(fù)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行復(fù)。同時(shí)，我

也會(huì)提醒學(xué)生注意復(fù)方法和技巧，如何高效地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

第二階段：綜合復(fù)

在單元復(fù)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)，將之前學(xué)過(guò)的

知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合性的梳理和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試題練，提高解題能力和應(yīng)試能力。

三、注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果

課堂教學(xué)是學(xué)生研究的主要場(chǎng)所，因此，我注重課堂教學(xué)的

質(zhì)量和效果。在課堂上，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、

演示、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的研究情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，

使每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

四、建立良好的家校聯(lián)系

家長(zhǎng)是學(xué)生的重要支持力量，因此，我注重與家長(zhǎng)的溝通和

聯(lián)系。在學(xué)期初，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解學(xué)生的家庭情況和

研究情況，及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)定期

與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)解決學(xué)生在研究中遇到的問(wèn)題和困難。

以上就是我個(gè)人對(duì)于如何有效復(fù)、提高教學(xué)質(zhì)量的一些看法

和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Ω魑焕蠋熡兴鶐椭?。同時(shí)，我也歡迎各位老

師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，讓我們一起為畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量而努

力！謝謝大家！

在語(yǔ)文研究中，復(fù)是非常重要的環(huán)節(jié)。復(fù)內(nèi)容包括拼音、字、

詞、句子和段落閱讀等方面。教師需要準(zhǔn)備精心的講義，并采取

講練結(jié)合的方式，以練為主要形式，鞏固學(xué)生的知識(shí)。在課堂上，

教師需要向?qū)W生解釋復(fù)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法。同時(shí)，出

示對(duì)應(yīng)的練題，讓學(xué)生進(jìn)行練，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力。

在系統(tǒng)復(fù)階段，需要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)知

識(shí)內(nèi)容。教師可以采用訓(xùn)練課和精選課等方式，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自

身實(shí)際進(jìn)行復(fù)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的能力。

在培優(yōu)輔差工作中，教師需要注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)

研究后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。教師可以將學(xué)生分為三個(gè)組,

分別進(jìn)行集體輔導(dǎo)、適當(dāng)引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，可以在班中成

立互助小組，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，促進(jìn)每位學(xué)生的提高。

大家都知道，優(yōu)秀的學(xué)生很容易教，但對(duì)于學(xué)困生，教師需

要更多的輔導(dǎo)和關(guān)注。因此，為了提高班級(jí)成績(jī)，我們需要加強(qiáng)

學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率。我認(rèn)為，這需要我們采取兩個(gè)措施：

一是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)的力度，二是注意輔導(dǎo)方法。學(xué)困生的輔導(dǎo)不

僅僅是研究知識(shí)，更需要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想

讀書。同時(shí)，我們需要為學(xué)困生提供更多的補(bǔ)課和研究方法指導(dǎo)，

以提高他們的研究技能和興趣。

小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的階段，他

們?cè)谛Ｍ獾臅r(shí)間也越來(lái)越多。因此，我們需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，

加強(qiáng)校外延伸教育，這是提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施之

一。家校合作可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師也需要進(jìn)行

廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，增進(jìn)師生感情，與家庭密切配合，

形成合力共同教育的目的。

只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，我們才

能進(jìn)一步提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)

同。作為畢業(yè)班的教師，我們需要努力提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)自己

的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的

臺(tái)階。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，感謝你們給我這次交流研

究的機(jī)會(huì)。雖然我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以介紹，但我會(huì)盡我所能分享

我的工作中的點(diǎn)滴做法，并虛心接受大家的批評(píng)和指正。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，在課堂上，我們需要注重效率，充分

利用40分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

我很高興來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡(jiǎn)

單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。

一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)具有實(shí)效

我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變被動(dòng)

為主動(dòng)。“興趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)，我們上的都是家常便飯的課，說(shuō)能

準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆

研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對(duì)

教材的閱讀不會(huì)感到困難，不會(huì)覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這

篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課

文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事

情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾問(wèn)串

連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個(gè)故事，你在讀到哪兒

的時(shí)候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時(shí)候，讓你緊張起來(lái)，感到

透不過(guò)氣來(lái)？又在讀到哪兒的時(shí)候，你終于舒一口氣？”這幾個(gè)

問(wèn)題拋出去，學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了

文章的突破口。

如果我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教，都能力爭(zhēng)上得

入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生就明

白了這就是語(yǔ)文，這就是語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文原來(lái)是這么有滋有味兒。

這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語(yǔ)文不產(chǎn)生興趣都難。

二、重視反饋及時(shí)，做好復(fù)習(xí)鞏固工作

在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,

就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好

的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映

得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講

與訂正，這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作

業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說(shuō)，古詩(shī)詞的題型要抓住突

破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織

語(yǔ)言去回答的話要努力去答具體，答完整。作文要切準(zhǔn)題意，寫

足字?jǐn)?shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時(shí)一定要端正書寫，這

是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范，

我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來(lái)，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生

真正弄會(huì)，避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問(wèn)答題，教師具體、完

整的回答，給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的'范例。作文評(píng)講，我也

會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文?？傊矣X得看一遍可能會(huì)給學(xué)生

留下的印象更深刻一些。

三、抓好課外閱讀，提高學(xué)生的綜合實(shí)力

我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識(shí)是不

夠的，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一

條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到

實(shí)處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書，

從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽，先組學(xué)生深深地吸引

住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書

的典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們可

以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密叨相關(guān)的讀物。因

為學(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇

中選出來(lái)的，所以，我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。

其實(shí)，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢

查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，

可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流

會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課

外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣，可以介紹課外讀物，

可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，

更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，學(xué)無(wú)前后，教無(wú)定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合

的方法。以上只不過(guò)是個(gè)人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位

領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正

小學(xué)語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位老師：

大家好，說(shuō)實(shí)話，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺

很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機(jī)

會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋石專引玉的

效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)涪文的興趣。

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教

學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙

語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化

的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積

極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的

習(xí)慣；樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動(dòng)識(shí)