部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案（6要素）

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元—■

課題1.白鷺課時(shí)—■課型新授課

1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”11個(gè)字。掌握“精巧、配合”

等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡欤?/p>

捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知

道是什么嗎？

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。

郭沫若（1892—1978）,原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、

詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)

活動(dòng)家。四川樂山人。

二、合作探究，解決問題

3.學(xué)生質(zhì)疑。

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。

（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？

（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

三、拓展延伸，舉一反三

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)

白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

書寫課后生字詞。

板書設(shè)計(jì):

1.白鷺

鷺嫌素宜精巧配合

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元—■

課題1.白鷺課時(shí)二課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

i.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

2.學(xué)生質(zhì)疑。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文第三部分，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫猓w

會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

（交流匯報(bào)）

在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多

少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間

（交流匯報(bào)）

三、拓展延伸，舉一反三

能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你

從白鷺身上體會(huì)到什么道理？

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地

做著貢獻(xiàn)。請(qǐng)你代表大家表達(dá)對(duì)他們的贊美之情吧。

板書設(shè)計(jì):

1.白鷺

外形美:色素美

身段美:流線型結(jié)構(gòu)

圖畫之美:稻田獨(dú)釣圖

悠然之美:清晨忘哨圖

清橙之美:黃昏低飛圖

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元—■

課題2.落花生課時(shí)—■課型新授課

1.認(rèn)識(shí)“榴”等6個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字；會(huì)寫“畝、播”等8

學(xué)習(xí)目標(biāo)個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把握課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一物）

同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語

2.交流展示有關(guān)許地山的資料。

作者簡介：許地山，名贊菊（kun）,字地山，筆名落華生

（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于

臺(tái)灣一個(gè)愛國志士家庭。許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、

“五四”時(shí)期新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)者之一。

3.“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它

“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談

4.學(xué)生質(zhì)疑。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？

2.默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有

哪些不懂的地方？

（交流匯報(bào)）

讀了課文明白了一個(gè)什么道理？

三、拓展延伸，舉一反三

讀了課文明白了一個(gè)什么道理？

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.書寫課后生字詞。

2.默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事?

板書設(shè)計(jì)：

2.落花生

種花生

收花生

品花生

議花生

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元—■

課題1.白鷺課時(shí)二課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.聽寫詞語。

2.學(xué)生質(zhì)疑。

二、合作探究，解決問題

1.這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的

美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

2.分組合作探究：把自己的感受寫在書上。

3.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

（交流匯報(bào)）

三、拓展延伸，舉一反三

通過對(duì)這篇文章的感悟，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？說

一說。

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物。

板書設(shè)計(jì)：

1.白鷺

外形美:色素美

身段美:流線型結(jié)構(gòu)

圖畫之美:稻田獨(dú)釣圖

悠然之美:清晨忘哨圖

清橙之美:黃昏低飛圖

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元一

課題2.落花生課時(shí)二課型新授課

L有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)對(duì)比手法在表達(dá)中的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，

而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用。

理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)的精神，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得''人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道

理。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.聽寫本課的生詞，同桌互相改，訂正錯(cuò)字。

2.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文第三部分，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體

會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

（交流匯報(bào)）

思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多

少篇幅？

從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在

課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

（交流匯報(bào)）

三、拓展延伸，舉一反三

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以

一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地

做著貢獻(xiàn)。請(qǐng)你代表大家表達(dá)對(duì)他們的贊美之情吧。

板書設(shè)計(jì)：

2.落花生

不圖虛名

樸實(shí)無華

默默奉獻(xiàn)

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元一

課題3.桂花雨課時(shí)—■課型新授課

1.能正確、流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“爹、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、

完整”等詞語的意思。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看

作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧！

2.學(xué)生質(zhì)疑。

3.簡介作者。

二、合作探究，解決問題

1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件

什么事？我們可以把課文分成幾部分？

2.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？

3.作者寫搖桂花過程中主要介紹了什么？里面包含怎樣的

感情？

4.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？

（交流匯報(bào)）

三、拓展延伸，舉一反三

1.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。

2.學(xué)生交流有關(guān)鄉(xiāng)愁的句子。

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.書寫課后生字詞。

2.完成補(bǔ)充習(xí)題第一、二題。

板書設(shè)計(jì):

3.桂花雨

愛桂花

搖桂花

思桂花

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元一

課題3.桂花雨課時(shí)二課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的思想感情。

3.通過把握語言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。

在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.聽寫詞語。

桂花木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉爹筐

婆婆浸入尤其纏著

2.學(xué)生質(zhì)疑。

二、合作探究，解決問題

1.用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快

樂，并畫出有關(guān)的詞句。

2.為什么說“搖桂花”對(duì)“我”來說是件大事？理解“總

是"。

3.找理由說說：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，

體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。

（交流匯報(bào)）

三、拓展延伸，舉一反三

1.事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦?/p>

多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，

也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？

2.這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事。

板書設(shè)計(jì)：

3.桂花雨

愛桂花

搖桂花熱愛家鄉(xiāng)

思桂花

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元一

課題4.珍珠鳥課時(shí)一課型新授課

L認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；

4.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會(huì)作者與珍珠鳥之間

親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

在認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程，感受作者的寫作

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

方法。

理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動(dòng)物和諧相處的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

美好境界。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過什么小動(dòng)物呢？一開始，大

家是如何與它成為朋友的？與小動(dòng)物交朋友的感覺怎么樣？

2.今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是：珍珠鳥（板

書課題：4.珍珠鳥）

二、合作探究，解決問題

1.請(qǐng)同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，并說說通過閱讀課文，你知道了

什么？

3.文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可

愛的？找出文中相關(guān)語句，學(xué)生自由回答。

三、拓展延伸，舉一反三

1.作者說的僅僅是人與鳥之間的信賴嗎？

2.學(xué)生討論交流。

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

結(jié)合自己的生活、親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一篇

關(guān)于人與動(dòng)物，人與人之間彼此信賴的小作文。

板書設(shè)計(jì):

4.珍珠鳥

我：愛

鳥：信賴

美好境界

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元一

課題口語交際課時(shí)一課型新授課

1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生制定班級(jí)公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建

設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生

的班集體意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

班集體意識(shí)。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)

的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友

愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大

家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

（板書：制定班級(jí)公約）

二、合作探究，解決問題

同學(xué)們，我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約。（板書設(shè)計(jì)：針對(duì)

學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生）等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。

1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來制定。

2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高鷲遠(yuǎn)。

3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公

約內(nèi)容，然后再小組討論。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。

4.選擇最合適的班級(jí)公約，大家共同遵守。

三、拓展延伸，舉一反三

現(xiàn)在，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要

控制時(shí)間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把

自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意

見，也說明不同意見。

現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們

班成為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛的大家庭?，F(xiàn)在老師把

班級(jí)公約公布如下：

（板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面）

1.按時(shí)上學(xué)，不遲到。

2.上課專心聽講，大膽發(fā)言。回答問題聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。

（板書設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面）：

5.放學(xué)按時(shí)回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。。

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

完成相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

學(xué)習(xí)方面

紀(jì)律方面

衛(wèi)生方面

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元—■

課題習(xí)作1：我的心愛之物課時(shí)—■課型新授課

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習(xí)作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間互

相分享交流。

能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

的原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么

呢？是生日時(shí)爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎(jiǎng)

勵(lì)你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……

今天，我們的習(xí)作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F(xiàn)在就讓

我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

二、合作探究，解決問題

1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對(duì)它產(chǎn)生這

樣的感情。按要求準(zhǔn)備。

要求：

（1）說一說它是什么。

（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生

過怎樣動(dòng)人的故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自

己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師

之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。

三、拓展延伸，舉一反三

1.剛才我們已經(jīng)說過，要寫好這篇文的章重點(diǎn)是寫清心愛之

物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些

寫下來，形成一篇文章呢？

2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果

3.教師總結(jié)：描寫心愛之物樣子的時(shí)候，我們要抓住它的

外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細(xì)介紹你們之間

發(fā)生的故事。

（板書設(shè)計(jì)：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之

間發(fā)生的事（詳寫））

四、反饋評(píng)價(jià)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動(dòng)具

體。

板書設(shè)計(jì)：

心愛之物的外形

我的心愛之物心愛之物得到的過程（略寫）

我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫）

塘溝中心小學(xué)2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級(jí)五學(xué)科語文單元一

課題語文園地課時(shí)一課型新授課

1.了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫事物。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.根據(jù)語境理解相同詞語的不同意思，并會(huì)寫句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫事物。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描寫事物。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個(gè)

版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書

設(shè)計(jì)：語文園地一）

二、合作探究，解決問題

1.交流平臺(tái)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流

一下吧？（出示課件2）

（板書設(shè)計(jì)：完成填空）。

這個(gè)單元的課文都是描寫的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的

感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像（作者）的桂花

雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的

之情，讓人深受感動(dòng)；《落花生》中，用花生

、的特點(diǎn)，來說明做人的道理；《白鷺》一

文讓人在體會(huì)白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在____________的

事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥》則體現(xiàn)出

的快樂與美好。

（事物琦君思鄉(xiāng)樸實(shí)無華用處很多平常

信任）

2.詞句段運(yùn)用（出示課件3）

（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁?/p>

相似之處。

生總結(jié)句子的寫法（出示課件4）

師：同學(xué)們說得對(duì)，這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，

把花生和“桃子、石榴、蘋果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無華；

把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對(duì)比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”

的特點(diǎn)。

對(duì)比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特

點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并運(yùn)用到我們

的寫作中去。

（板書設(shè)計(jì)：對(duì)比的寫作手法）

（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”

寫句子。（出示課件5）

三、舉一反三，拓展延伸

1.讀句子，理解加點(diǎn)詞語的不同意思。

2.理解“溫和”的不同含義，并造句。