叢臺區(qū)教學常規(guī)量化管理方案2015

PAGEPAGE22015年上半年教學工作要點一月份：1、教學常規(guī)管理先進學校評選2、先進教研組評選二月份：1、組織期末考試2、統(tǒng)計考試成績，開展試卷分析三月份：1、組織新教師入職系列培訓活動2、“一課一名師”優(yōu)質(zhì)課評選、報送3、研制師德評價制度四月份：1、組織“教學常規(guī)”論壇活動2、組織小學學科試卷研制命題比賽活動3、組織小學語文教師素養(yǎng)訓練活動4、開展“一課一研”、語文“閱讀教學有效性”、中小學“優(yōu)質(zhì)課”評選活動、“教壇新秀”評選等綜合性教學活動五月份：1、組織四、六年級質(zhì)量抽測2、《新教師成長規(guī)劃》自查六月份：1、學校教學常規(guī)工作自查2、中小學期末考試、分析活動3、準備暑期教師培訓工作叢文教體字[2015]19號叢臺區(qū)文教體局關于印發(fā)《叢臺區(qū)教學常規(guī)量化管理方案》的通知教學常規(guī)，是貫徹落實黨的教育方針的有效途徑，是學校教育教學管理的重要依據(jù)。是圍繞教育教學目標，對教育教學活動的過程、程序、教師教學行為所做的基本規(guī)定和一般的要求，是教師和學生在教與學的過程中遵循的基本規(guī)則，是教育教學基本規(guī)律在教學過程中的具體體現(xiàn)。我區(qū)研究制定的《叢臺區(qū)教學常規(guī)量化管理方案》，自2004年實施以來，在全區(qū)已經(jīng)過了10多年的實踐與探索，對規(guī)范我區(qū)常規(guī)教學活動，創(chuàng)新我區(qū)教學管理起到了指導、引領作用?！秴才_區(qū)教學常規(guī)量化管理方案》從過程管理、備課管理、課堂教學管理、輔導管理、作業(yè)管理、考試管理六個方面，實施500分量化創(chuàng)新管理。為進一步推動我區(qū)新課程改革發(fā)展，提升我區(qū)教育教學管理水平，在2015年1月對全區(qū)中小學教學工作調(diào)研檢查基礎上，于2015年月2月對《叢臺區(qū)教學常規(guī)量化管理方案》進行了第十次修訂并再次印發(fā)，作為我區(qū)目前及今后一個時期常規(guī)教學指導性管理方案。望各學校組織全體教師認真學習，遵照執(zhí)行。叢臺區(qū)文教體局2015年3月11日叢臺區(qū)教學常規(guī)量化管理方案（2015年2月修訂）一、夯實教學過程管理（100分）“教學”是一個過程，是教師有目的、有計劃、有組織引導學生積極自主地學習、體驗，增長知識、掌握技能，受到良好文化教育和道德品質(zhì)教育的過程，是一個教與學相長的師生互動過程?！敖虒W常規(guī)”就是運用符合教育規(guī)律的有效機制把這個“過程”管理起來的方法和措施。沒有這個“過程”就不能科學、有效地開展教育教學活動。之所以把這個“過程”做實，做細，更便宜操作，一是為了進一步規(guī)范學校教學活動，引領和促進區(qū)域新課程改革深入發(fā)展；二是為了各中小學掌握教學常規(guī)管理主動權，發(fā)揮學校領導教學、管理教學、指揮教學的“前沿陣地”優(yōu)勢；三是為了從制度上引導教師樹立“課程意識”，圍繞學生的學習去整合課程、整合單元、整合課時，增加學生多讀書、多思考、多感悟、多交流、多合作、多動手、多實踐的機會。為此，制定的《三表》、《四本》、《七項制度》，就是這個“過程”運行的機制和載體。（一）“三表”管理要求（10分）規(guī)范教學管理必備性工作。1、《學科教學計劃表》（3分）①制定計劃及時可行（1分）②符合《課標》、教材和學生實際（2分）2、《學科教學進度表》（3分）①符合學科課時安排（2分）②按照進度執(zhí)教（1分）3、《學校教學工作周安排表》（4分）①既體現(xiàn)學校校本教研總體安排，又突出各年級的學科教研具體活動（2分）②體現(xiàn)“以校為本”“以生為本”和學科特點（2分）（二）“四本”管理要求（25分）規(guī)范教學管理基礎性工作。1、教師備課本（8分）①超周備課（2分）②按照《備課管理細則》認真?zhèn)湔n（4分）③課后反思認真及時有針對性（2分）2、聽課記錄本（7分）①詳記聽課時間、科目、授課人（2分）②記錄題例、有分析評價（3分）③有指導性意見（2分）3、學校檢查備課記錄本（6分）①教案檢查每學期不少于三次（2分）②檢查學科全、課時記錄細（2分）③有宏觀、微觀的分析和指導性意見（2分）4、教師批改作業(yè)記錄本（4分）①記錄要實用、有實效（2分）②有指導學生的典型題例分析，（2分）（三）“七項制度”要求（65分）引領教學管理創(chuàng)新性工作。1、建立學科《“一課一研”工作制度》（6分）①按照《邯鄲市“一課一研”制度》要求，結(jié)合本區(qū)本學校及學科、學段的教育教學具體情況，研究制定學校的“一課一研”制度。（2分）②制度要明確“目的”和“意義”，規(guī)劃“一課一研”的“操作方法和基本程序”。（2分）③制定組織實施“一課一研”活動的“崗位職責”、“實施要求”和“獎勵與考核辦法”。（2分）2、建立教學《“評研”工作制度》（9分）①有年級主要學科《教學“評研”方案》（3分）②有“評研”活動記錄（3分）③有年級主要學科“評研”工作總結(jié)（3分）3、建立學?！丁俺空b、午習、暮讀”制度》（10分）根據(jù)學校具體情況，建立學校“晨誦、午習、暮讀”指導性制度要求?？梢愿鶕?jù)年級不同、班級不同、學科不同、學生愛好不同，充分發(fā)揮師生的自主性、創(chuàng)造性，開展多種內(nèi)容、多種形式并存的“晨誦、午習、暮讀”活動。如：“讀書節(jié)”活動，“經(jīng)典誦讀”活動，漢字“聽、讀、寫”練習及比賽活動等。4、建立《“課程整合、單元整合、課時整合”制度》（8分）建立《“課程整合、單元整合、課時整合”制度》，提高課堂教學有效性。要厘清“課程整合、單元整合、課時整合”三個概念的要求與區(qū)別，提出整合目標，組織專題研究團隊，制定整合計劃；也可以在一個年級或一個學科或一個班級開展有針對性的研究活動；此項制度也可以與“一課一研”制度相結(jié)合，“打包”研究，開展活動。5、建立形式多樣的《學校實踐性特色作業(yè)制度》（12分）推進作業(yè)改革，組織開展各種特色實踐性作業(yè)展示、評比、觀摩等活動。讓學生在各種《手抄報》、《預習單》、《能力提升單》、《知識整理學習單》、《閱讀積累卡》、學科《課本劇》等實踐性作業(yè)活動和體驗中，發(fā)揮自我創(chuàng)新才能，培養(yǎng)學生綜合學習能力。6、建立《學校開放周制度》（12分）打開學校大門，開放課堂，把學校教育全過程呈現(xiàn)在家長面前，為家長、教師、學生提供交流空間，讓社會、學生家長全面了解學校辦學理念和教育特色，增強教師、家長、學生之間的理解、溝通、信任，提高家長教育、培養(yǎng)孩子的能力，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”合力育人環(huán)境。①確立“開放周”時間：每學期1次。（2分）②規(guī)劃“開放周”內(nèi)容：開放周期間，各學校要大力開展“六個一”活動：（8分）召開一次社會、家長征求意見座談會。邀請學生代表、家長代表、兩代表一委員等到校，主動征求他們對教育工作意見，對學校發(fā)展建議，對提高教育質(zhì)量的建議。組織一次家庭教育講座活動。聘請家庭教育專家，對家長普遍關心的教育問題進行專題講座，樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，普及教育、科學、文化知識，充分發(fā)揮引領社會主義核心價值觀的積極作用。開展一次學生和家長評議教師活動。組織全體學生和家長，對任課教師進行一次民主評議，重點圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求進行綜合評議，并將評議結(jié)果納入教師本學期師德考核項目之一。組織一次家長進課堂聽課活動。邀請部分學生家長，走進課堂，聆聽教師上課，親身感受教師上課水平、課堂氛圍和教學效果，對課堂教學改革提出建議。召開一次家長、任課教師班級座談會。以班為單位，召開一次家校共建座談會，探討促進家校共建的好途徑、好辦法，爭取家長支持，促使家長發(fā)揮對孩子的良好示范作用。舉辦一次家長參與的主題班會活動。以班為單位，組織學生開展一次“我與家長共成長”主題教育班會，組織學生學習《中（?。W生日常行為規(guī)范》等，使學生和家長熟知學校各項辦學要求，為開展家校教育活動打好基礎。③做好“開放周”活動學生和家長評議教師情況統(tǒng)計（2分）7、建立《中小學聯(lián)合教研制度》（6分）有目的有計劃有針對性地開展中小學教育教學銜接研究與管理，為學生終身發(fā)展負責。各中小學要確定年級、主題，選定聯(lián)合研究學校，開展相互聽課、評課、研討和交流活動，使中學和小學教師及管理者相互了解，相互銜接，實施聯(lián)合研究。每學期1次（可以幾所學校同時聯(lián)合行動）。二、加強備課研究管理（100分）（一）總體要求：備課是上課的必要準備，教師要利用寒暑假自主研讀教材，開學前備好兩周的課，平時超周備課。不備課不準上課。新教師必須寫詳案。學?？筛鶕?jù)新課程改革并結(jié)合學校情況改革備課方式。集體備課：或團隊備課、或?qū)W科組備課、或聯(lián)盟校聯(lián)備，事先要確立備課主題，同時對前一階段教學進行集體反饋交流；根據(jù)新課程改革要求，學?？煞e累優(yōu)秀教案為學科教師提供可參考的《通案》。個人備課：要在集體備課的基礎上再備，形成《個案》，體現(xiàn)個人的教學風格和教學特色，逐步形成個性化的教學模式。允許根據(jù)教育科研發(fā)展，實施新的備課改革。網(wǎng)絡備課：規(guī)模較小、師資力量薄弱的學校，可采取網(wǎng)上交流研究或?qū)W科QQ群式交流研究，為備課作準備。也可以整合時間之后每周固定半天時間“主題式”、“單元式”“課例式”集中教研和觀摩式教研。也可以兩者兼而用之，促進課前研究交流，為個人備課打下基礎。為適應素質(zhì)教育的發(fā)展，現(xiàn)階段教師備課設計主要遵循“五個原則”，努力實現(xiàn)“六個精心”。（二）遵循五項原則（10分）1、教材的整合原則（2分）為把有限的課堂學習時間留給學生，教師要通讀教材，研讀教材，根據(jù)《課標》要求和學生情況，科學整合課程、整合單元內(nèi)容、整合課時，只講學生不會的，讓學生在有限的課堂學習中，有效地自主學習、有機地綜合學習、交流式合作學習、擴展式閱讀學習?？梢韵窬C合實踐活動課那樣把語文、數(shù)學、科學、藝術、英語、品德等學科有效地整合；也可以把單元內(nèi)容整合后，提煉主題內(nèi)容，指導學生學習，然后利用節(jié)約出來的課時，選編與主題內(nèi)容相關的課外內(nèi)容開展擴展性、延伸性等學科實踐學習。2、目標的層次原則（2分）設定“教學目標”要按照《課標》要求，教師要注重研究教材和學生，備課要既面向全體、又要照顧到個體，確立教學目標要體現(xiàn)層次性，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。3、學生的主體性原則（2分）備課中，既要重視教師的主導作用，更要重視學生的主體作用。要突出學生自主實踐，自主學習，感知所學的內(nèi)容。激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，討論和解決問題的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、自主與合作原則（2分）自主學習解決基礎的基本的問題，合作學習解決困惑的和提高的問題。教學設計既要重視對學生的自主獨立學習的指導和培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對文本獨立的靜悄悄的閱讀和思考，又要重視對學生合作、交流意識的培養(yǎng)，使學生主動聽取同伴的意見和建議，并積極表達自己的見解和理解。5、訓練的創(chuàng)新原則（2分）對學生的課堂訓練要努力達到四創(chuàng)新：一是訓練內(nèi)容的創(chuàng)新；二是訓練層次的創(chuàng)新；三是訓練方法創(chuàng)新；四是訓練形式創(chuàng)新。既提高學生學習興趣，又減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)課堂高效率。（三）達到六個精心（90分）教師備課要達到六個“精心”。1、精心研讀教材、研究學生（15分）①教師要帶著《課標》要求，研讀教材、研究學生，確立的教學目標要明確，訓練要點要準確；②教師要掌握學生的思想，理解作者的思想，領會編者的思想，體現(xiàn)教者的思想，使四者相統(tǒng)一，為高效課堂打基礎。2、精心組織教材內(nèi)容。（15分）整合單元內(nèi)容，整合課程資源，整合課時。努力達到“用教材而不是單一教教材”。所寫教案，要體現(xiàn)“三維目標”和諧統(tǒng)一，要圍繞教學目標，充分發(fā)掘知識因素、訓練因素和教育發(fā)展因素，并呈現(xiàn)教師對其進行分析加工，轉(zhuǎn)化為適合本人、本班的個性化教案，成為適用于師生、生生之間多向互動和教育交往的憑借物。3、精心設計教學過程（15分）備課要精心研究教學思路，充分體現(xiàn)教師引導學生學習的教學過程，導入巧妙、調(diào)控適當，以問題為導向，及時把握教學生成，充分體現(xiàn)師生、生生互動，有利達到教學目標。4、精心設計教法、學法（15分）教師要用先進的教學理念指導備課。結(jié)合學科特點，備課中要重點設計“教”法和“學”法，以學為主，先學后教，清晰展示教師引導學生學習由“問題→學會→會學→展示”的“學路”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。5、精心設計板書（15分）要體現(xiàn)教材的訓練重點和教者的訓練思路；體現(xiàn)知識學習和能力訓練的有機統(tǒng)一；體現(xiàn)引導學生自主學習、合作交流的路徑；體現(xiàn)板書的形式美和內(nèi)容精準的和諧統(tǒng)一，給學生留下深刻印象。6、精心設計課堂訓練（15分）根據(jù)教學目的、訓練重點，學生差異，精心設計訓練內(nèi)容（一般指課堂訓練）。訓練內(nèi)容體現(xiàn)“三性”：①達標性，教材中應知應會必須掌握的部分。②層次性?？煞譃榛居柧?、選擇訓練、創(chuàng)新訓練。③針對性。針對教學目標、并聯(lián)系課后練習題，確保學生對新知識的理解、掌握和提高。三、深化課堂教學管理（100分）樹立新的教學觀，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。培養(yǎng)學生自主學習能力，樹立終身學習的理念；樹立正確的學生觀，要以生為本，以“學生的發(fā)展為本”，關注個體差異，使每個學生在知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等方面得到和諧發(fā)展。為了更科學有效地指導課堂教學，培養(yǎng)學生良好地學習習慣，必須嚴格執(zhí)行以下要求。（一）課前候課（7分）教師至少提前3分鐘在教室門前候課，確保40分鐘（中學45分鐘）教學時間。（二）按時下課（8分）決不允許拖堂，確保學生課間活動時間和下一節(jié)課的上課時間。（三）課堂教學“六優(yōu)化”要求（85分）1、教學目標優(yōu)化（15分）①課堂教學要突出重點、突破難點，教法為學法服務。（4分）②課堂教學要體現(xiàn)層次性，讓不同層面的學生有收獲。（6分）③教學目標全面，充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標有機統(tǒng)一。（5分）2、教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化（15分）①教學步驟、程序條理，循序漸進。（5分）②學科特點突出；課型特征明顯。（4分）③課堂講、練、導與學生小組合作、展示相結(jié)合，體現(xiàn)學會、會學的教與學過程。（6分）3、教學媒體運用優(yōu)化（10分）①合理運用教具及現(xiàn)代教學手段。（5分）②教學手段為教學內(nèi)容服務、為學生學習服務。（5分）4、學生主體地位優(yōu)化（20分）①注重讓學生感知內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（4分）②注重引導學生探索知識，總結(jié)規(guī)律。（6分）③注重運用鼓勵性評價語言和評價手段（6分）④學生得到良好的學習方法培養(yǎng)和學習品質(zhì)培養(yǎng)。師生情感溝通好，學習情緒愉悅。（4分）5、教學控制優(yōu)化（15分）①注重宏觀引導和微觀指導，適時調(diào)控學情。（5分）②及時發(fā)掘課堂生成、把握訓導時機。（5分）③把握學生學習的獨立與合作、展示與交流的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)對學生思維的訓練、能力的提升、成果的交流和示范的引領。（5分）6、教學效果優(yōu)化（10分）①高效率完成教學任務。（3分）②不同層面學生都得到進步。（4分）③形成和諧的教學氛圍，學習負擔輕。（3分）四、多項互動輔導管理（30分）教師既是學生知識學習的導師，又是學生身心健康成長的心理導師，要充分體現(xiàn)教師的愛和責任。家庭是學生成長第一場所，家長是學生成長的第一任教師。要加強學生在校學習輔導和在家庭的成長輔導，并且開展家校互動溝通，多項輔導并舉，促進學生健康成長。1、要建立學生輔導檔案：課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，校內(nèi)輔導與家訪聯(lián)系相結(jié)合，教師輔導與學生學習小組輔導相結(jié)合；建立班級學生幫輔小組，關注優(yōu)等生，關心學困生，讓每一個學生都得到發(fā)展。（10分）2、建立學生心理輔導檔案：及時疏導學生心理，為學生學習創(chuàng)設積極、愉悅、向上的學習發(fā)展環(huán)境。（10分）3、建立學生家長培訓學習制，提高家庭教育水平，促進家庭教育與學校教育同步發(fā)展。（10分）五、創(chuàng)新作業(yè)管理（70分）作業(yè)是學生鞏固知識、形成能力、體驗過程和掌握學習方法的重要手段和途徑，也是教師及時得到教學信息反饋、指導學生學習的途徑。作業(yè)質(zhì)量影響學生的生命質(zhì)量。因此，要嚴格按照要求布置作業(yè)，用心設計作業(yè)，有計劃安排實踐性作業(yè)。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進“教”與“學”的變革。1、作業(yè)布置（20分）①作業(yè)內(nèi)容要符合《課標》、教材要求。（5分）②注重設計層次性作業(yè)、實踐性作業(yè)和延伸性作業(yè)。（5分）③課外作業(yè)量符合