25版：學(xué)案78　句式變換與句式仿寫(xiě)-變“式”到位形神兼似

語(yǔ)言文字運(yùn)用·語(yǔ)言表達(dá)板塊八句式變換與句式仿寫(xiě)學(xué)案78——變“式”到位，形神兼似復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握句式變換的原則和方法，重點(diǎn)掌握長(zhǎng)短句變換。2.掌握句式仿寫(xiě)的要求和方法?？记槲⒂^(guān)1.句式變換年份卷別提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022新高考Ⅰ卷請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)長(zhǎng)句變短句①句式變換是高考中的常規(guī)考點(diǎn)，已沉寂多年。近兩年復(fù)出可謂“舊題新考”“老樹(shù)新花”。雖說(shuō)是常規(guī)考點(diǎn)，但與往常不同的地方在于改寫(xiě)的是鑲嵌在一段話(huà)中的語(yǔ)句。②近兩年考句式變換，考的均是長(zhǎng)句變短句，表明長(zhǎng)短句變換是一個(gè)重點(diǎn)與熱點(diǎn)。③句式變換考點(diǎn)雖已復(fù)出，但它是一個(gè)綜合性考點(diǎn)，與壓縮語(yǔ)段、句子表達(dá)效果等考點(diǎn)題點(diǎn)放在一起綜合考查。2021新高考Ⅱ卷文中畫(huà)波浪線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)長(zhǎng)句變短句考情微觀(guān)2.句式仿寫(xiě)年份卷別提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023全國(guó)甲卷請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。(3分)嵌入式仿寫(xiě)(填空式仿寫(xiě))①句式仿寫(xiě)是語(yǔ)言表達(dá)中的常規(guī)考點(diǎn)，近年成為冷考點(diǎn)。②仿寫(xiě)主要是命題式仿寫(xiě)，綜合考查句式、修辭等考點(diǎn)。2018全國(guó)Ⅱ卷仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(6分)命題式仿寫(xiě)(話(huà)題式仿寫(xiě))知識(shí)圖要

掌握句式變換的步驟方法活動(dòng)一(一)長(zhǎng)短句互換1.長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話(huà)。第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的三分之二。第二步：抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。第三步：整合成連貫的語(yǔ)段將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。(1)(2021·新高考Ⅱ)文中畫(huà)波浪線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。中?guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。答案山巒映襯下的山澗內(nèi)，亂石之中，潺潺的清泉不斷涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。本題中主干句為“六尾蝌蚪(主語(yǔ))搖曳著尾巴(狀語(yǔ))順流而下(謂語(yǔ))”。復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)“在不斷涌出的潺潺清泉里”和狀語(yǔ)內(nèi)部的“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語(yǔ)的形式表達(dá)為：山巒映襯下的山澗內(nèi)(偏正短語(yǔ))，亂石之中(偏正短語(yǔ))，潺潺的清泉不斷涌出(主謂句子)。(2)請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成三個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！皬默F(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！泵鞔_了新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)的黨的二十大報(bào)告，向全黨全國(guó)發(fā)出了為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的動(dòng)員令。答案黨的二十大報(bào)告發(fā)出了動(dòng)員令，動(dòng)員令要求全黨全國(guó)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗，這也是新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)。首先提取句子主干“黨的二十大報(bào)告發(fā)出了動(dòng)員令”，單獨(dú)成句；其次，再按“動(dòng)員令”及“使命任務(wù)”兩項(xiàng)內(nèi)容分別組成兩個(gè)句子，“向全黨全國(guó)”原作句子對(duì)象狀語(yǔ)，可以改為“團(tuán)結(jié)奮斗”的主語(yǔ)，“動(dòng)員令”與“使命任務(wù)”之間可用指示代詞銜接。2.短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同的陳述對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。特別提醒下定義在壓縮語(yǔ)段題和變換句式題中均有出現(xiàn)，所不同的是，壓縮語(yǔ)段題所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式題所給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪少量詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?1)請(qǐng)將下面的句子改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。王澤山院士長(zhǎng)期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，他建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開(kāi)發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)，是我國(guó)著名的火炸藥專(zhuān)家。答案長(zhǎng)期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開(kāi)發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)的王澤山院士是我國(guó)著名的火炸藥專(zhuān)家。改成長(zhǎng)單句，可先將原句的主謂賓找出來(lái)。主語(yǔ)是“王澤山院士”，“是”作謂語(yǔ)，“我國(guó)著名的火炸藥專(zhuān)家”可以作為句子的賓語(yǔ)。他的一系列活動(dòng)中，“長(zhǎng)期從事含能材料方面的教學(xué)與研究”是他的活動(dòng)過(guò)程，“建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開(kāi)發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)”是活動(dòng)所取得的成績(jī)。所以，可將兩者結(jié)合起來(lái)，把它們作為“王澤山院士”的定語(yǔ)，放在主語(yǔ)前。綜合以上分析，按照邏輯順序，適當(dāng)調(diào)整后即可得出答案。(2)請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)，她以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為“最美燃燈者”。63歲，20多種疾病，扎根滇西貧困山區(qū)教育一線(xiàn)40余年，募捐籌款辦成華坪女高12載，走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪(fǎng)路，把1804名貧困山區(qū)女孩帶出大山、送進(jìn)大學(xué)……張桂梅創(chuàng)造了很多值得稱(chēng)道的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字背后，都是她在燃燒自己、照亮別人，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子的人生之路，幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞。答案以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為“最美燃燈者”的張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)。先找出畫(huà)波浪線(xiàn)部分的主干句，“張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)”。然后把其他信息按照順序鑲嵌在主干句中，這里主要嵌入了定語(yǔ)，“以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為‘最美燃燈者’”都是修飾“張桂梅”的定語(yǔ)，順序可定為“以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為‘最美燃燈者’的張桂梅”。(二)整散句互換1.散句變整句第一步：定基準(zhǔn)句分析語(yǔ)句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。第二步：仿基準(zhǔn)句把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，整體形成對(duì)偶或排比。第三步：理順檢查調(diào)整理順句子，檢查有無(wú)語(yǔ)意變化。請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改寫(xiě)為兩個(gè)句式整齊的整句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。奉獻(xiàn)，對(duì)國(guó)測(cè)一大隊(duì)來(lái)說(shuō)，是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”的釋然。60多年來(lái)，常人難以忍受的寂寞和痛苦，幾代隊(duì)員忍受過(guò)，也克服了常人難以想象的艱難與困苦，經(jīng)歷過(guò)冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。他們勇闖生命禁區(qū)、勇克艱難險(xiǎn)阻、勇攀世界之巔，甚至奮戰(zhàn)在非洲的叢林沼澤之中。他們無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，為祖國(guó)的測(cè)繪事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)！答案①幾代隊(duì)員忍受了常人難以忍受的寂寞和痛苦，克服了常人難以想象的艱難與困苦，②經(jīng)歷過(guò)冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑，遭遇過(guò)沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)。根據(jù)題干要求，首先依據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)意，把畫(huà)波浪線(xiàn)部分分為兩部分，即“常人難以忍受的寂寞和痛苦，幾代隊(duì)員忍受過(guò)，也克服了常人難以想象的艱難與困苦”和“經(jīng)歷過(guò)冰雪嚴(yán)寒、高溫酷暑和沙漠干渴、雷擊雪崩，戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)”。然后分別找到每部分的基準(zhǔn)句，前半部分為“克服了常人難以想象的艱難與困苦”，后半部分為“戰(zhàn)勝過(guò)洪水猛獸、山高路險(xiǎn)”。接著仿照基準(zhǔn)句進(jìn)行改寫(xiě)，前半部分可改寫(xiě)為“忍受過(guò)……，克服了……”的對(duì)偶句，后半部分可改寫(xiě)為“經(jīng)歷過(guò)……，遭遇過(guò)……，戰(zhàn)勝過(guò)……”的排比句。最后理順句子，確保語(yǔ)意不變。2.整句變散句第一步：去掉重復(fù)找出整句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)，適當(dāng)刪去其中幾個(gè)，使某些分句中不再出現(xiàn)此類(lèi)詞語(yǔ)。第二步：調(diào)整句子取消對(duì)偶、排比等修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長(zhǎng)短不一。第三步：理順檢查檢查語(yǔ)意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。將下面的整句改為散句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。答案盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此素不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。第一步，去掉重復(fù)詞語(yǔ)。這個(gè)句子的重復(fù)性詞語(yǔ)是“盡管他們”，可以去掉后面兩個(gè)，保留第一個(gè)。第二步，調(diào)整句式。取消原句中排比的修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長(zhǎng)短不一。第三步，檢查語(yǔ)意。檢查調(diào)整后的句子語(yǔ)意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。(三)語(yǔ)體互換(口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)互換)無(wú)論是口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)，還是書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，轉(zhuǎn)換后的句子必須符合各自的語(yǔ)體特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)語(yǔ)體在用詞上多為生活化語(yǔ)匯，句式多為短句；書(shū)面語(yǔ)體在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語(yǔ)匯，句式較長(zhǎng)。另外，廣播稿不宜使用易引起誤解的同音詞。新聞采編中，常常利用采訪(fǎng)的錄音整理文稿。請(qǐng)將下面的錄音口語(yǔ)原稿整理成可發(fā)表在報(bào)刊上的書(shū)面語(yǔ)體文字。要求：保留原有信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)120字。

這些年咱們天天講全球化，要問(wèn)什么是全球化，我想，大家對(duì)全球化得有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要解釋對(duì)了。全球化呢，指的是科技、經(jīng)濟(jì)，不是文化。文化能全球化嗎？文化要多樣啊。越是民族化的東西，跟別人不一樣的東西，別人越歡迎，越符合全球的需要呀。全球的文化應(yīng)當(dāng)是多元化的，不應(yīng)當(dāng)是單一的嘛。答案這些年我們經(jīng)常講“全球化”，對(duì)“全球化”一定要作一個(gè)確切的解釋。我們講的全球化，指的是科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球環(huán)境，不是說(shuō)文化要全球一致。對(duì)文化來(lái)說(shuō)，越是民族化的東西越具有全球價(jià)值，因?yàn)槿虻奈幕瘧?yīng)當(dāng)是多樣的，不應(yīng)當(dāng)是單一的。題目要求將錄音實(shí)錄整理成可供發(fā)表在報(bào)刊上的書(shū)面語(yǔ)體文字，同時(shí)保留原有信息。作答時(shí)既要抓住其主要信息，又要運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)。錄音實(shí)錄由六句話(huà)組成，可分為三層。第一句是第一層，主要講對(duì)“全球化”一定要作一個(gè)確切的解釋?zhuān)坏诙涫堑诙?，主要講“全球化”所指的范圍是“科技、經(jīng)濟(jì)”，并將其與“文化”區(qū)分開(kāi)；第三至六句是第三層，主要講“文化”與“全球化”的關(guān)系，由“越是民族化的東西……越符合全球的需要呀”可知，“越是民族化的東西越具有全球價(jià)值”。最后結(jié)合“文化要多樣啊”“全球的文化……不應(yīng)當(dāng)是單一的嘛”等信息分析原因即可。在抓住信息內(nèi)容后，就要考慮變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)了：①去掉口語(yǔ)詞語(yǔ)，如“呢”“嘛”；②人稱(chēng)“咱們”改為“我們”；③原先的短句可以適當(dāng)合并為長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。(四)句子重組所謂重組，是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合。為此要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。具體步驟如下：請(qǐng)以“瑞獸、葡萄及花鳥(niǎo)、花卉”為開(kāi)頭，將畫(huà)波浪線(xiàn)的句子進(jìn)行重組，要求含有把字句和對(duì)偶句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。到了唐代，銅鏡的內(nèi)容就發(fā)生了變化。漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時(shí)期就被瑞獸、葡萄及花鳥(niǎo)、花卉取代，一幅幅禽鳥(niǎo)俊美、花枝華麗、充滿(mǎn)生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)。答案瑞獸、葡萄及花鳥(niǎo)、花卉在唐朝武則天時(shí)期把漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材取代了，禽鳥(niǎo)俊美、花枝華麗，生活氣息濃郁，情調(diào)輕快自如。把字句是漢語(yǔ)中一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語(yǔ)句，基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)＋“把”＋賓語(yǔ)＋動(dòng)作。對(duì)偶句是把意思相近或相反的兩個(gè)句子或詞組對(duì)稱(chēng)地排列在一起。先把“漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材，到了唐朝武則天時(shí)期就被瑞獸、葡萄及花鳥(niǎo)、花卉取代”改為把字句：瑞獸、葡萄及花鳥(niǎo)、花卉在唐朝武則天時(shí)期把漢鏡中流行的神仙羽人、奇禽異獸題材取代了。再把“一幅幅禽鳥(niǎo)俊美、花枝華麗、充滿(mǎn)生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)”改成字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，如“禽鳥(niǎo)俊美、花枝華麗”都是主謂式結(jié)構(gòu)，不用調(diào)整；“充滿(mǎn)生活氣息的圖景，呈現(xiàn)出輕快、自如的情調(diào)”可調(diào)整為“充滿(mǎn)生活氣息，呈現(xiàn)輕快情調(diào)”的動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，或者“生活氣息濃郁，情調(diào)輕快自如”的主謂式結(jié)構(gòu)。最后把兩個(gè)句子組合成一個(gè)句子即可。特別提醒句式變換“三原則”1.不能改變?cè)庾儞Q句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整之外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以試題一般規(guī)定“可以改變語(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?。即使題干中不標(biāo)出這樣的要求，也不能改變?cè)?，因?yàn)檫@是基本原則。特別提醒2.該變的句式必須變到位(“一一對(duì)應(yīng)”原則)每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)、整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。3.同語(yǔ)境協(xié)調(diào)變換句式，如果是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，一定要注意上下文的銜接，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。

掌握句式仿寫(xiě)的要求和要點(diǎn)活動(dòng)二(一)仿寫(xiě)要求：形神兼似請(qǐng)另選一個(gè)事物，仿照下面《梅》的寫(xiě)法和形式，寫(xiě)一首小詩(shī)。梅一片花瓣

是一滴生命

剝落了生命

召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯啼答案(示例)船一片風(fēng)帆

是一縷鄉(xiāng)思

高掛起鄉(xiāng)思

承載著滄桑和希望要求仿照《梅》的寫(xiě)法和形式另寫(xiě)一首小詩(shī)，這就要求仔細(xì)分析所給示例的寫(xiě)法和形式特點(diǎn)。從寫(xiě)法上看，“梅”在這里是象征性意象，“一片花瓣/是一滴生命”，贊美了其勃勃生機(jī)，象征著生機(jī)和春意；“剝落了生命/召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯啼”，象征著梅花有甘于奉獻(xiàn)、勇于探春的精神。從形式上看，這首小詩(shī)由四句話(huà)構(gòu)成，語(yǔ)句較簡(jiǎn)短。若另選一個(gè)意象，首先從寫(xiě)法上，意象要含有象征意義；其次要選擇該事物的典型部位來(lái)表達(dá)象征意義，如“竹”“船”“松”等，選擇其“嫩筍、勁節(jié)”“風(fēng)帆、木槳”“老根、松針”等典型部位，象征生機(jī)、有節(jié)操，遠(yuǎn)大志向、踏實(shí)，不畏艱難、甘于奉獻(xiàn)等精神，如此便可寫(xiě)出好的詩(shī)句。關(guān)于“船”，可以選取“帆”這一典型部位來(lái)表達(dá)“思鄉(xiāng)”的象征意義，它承載著滄桑和希望。點(diǎn)撥關(guān)鍵仿寫(xiě)要求既形似又神似。為了達(dá)到這一要求，需要做到以下幾點(diǎn)：1.形似：句式一致，修辭一致(1)句式一致。仿寫(xiě)的句子與給定的范例句式一致是仿寫(xiě)的基礎(chǔ)。(2)修辭一致。這是仿寫(xiě)的關(guān)鍵。要求修辭一致，有時(shí)不是單指哪一種修辭手法，更多的是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。點(diǎn)撥關(guān)鍵2.神似：內(nèi)容一致，聯(lián)想相稱(chēng)(1)內(nèi)容一致。仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。仿寫(xiě)要求仿句與所給語(yǔ)境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問(wèn)題，如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿(mǎn)褒獎(jiǎng)之情，那么仿句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。點(diǎn)撥關(guān)鍵(2)聯(lián)想相稱(chēng)。仿寫(xiě)題，尤其是修辭式仿寫(xiě)，在考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更側(cè)重考查考生豐富的聯(lián)想能力。具體而言，需要考生運(yùn)用相同或相似、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。①相似聯(lián)想。即由一事物想到在特征上與之相似的另一事物。它必須有一個(gè)由此及彼的思維過(guò)程，比喻、比擬和通感等修辭手法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。這也是仿寫(xiě)的主要聯(lián)想方式。②對(duì)比聯(lián)想。即由對(duì)某一事物的感知聯(lián)想起與之特點(diǎn)相反的事物。比如由悲觀(guān)之人、物聯(lián)想到樂(lè)觀(guān)之人、物等。(二)三類(lèi)仿寫(xiě)題的仿寫(xiě)要點(diǎn)1.填空式仿寫(xiě)(嵌入式仿寫(xiě))填空式仿寫(xiě)一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原文在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。有時(shí)候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據(jù)例句的句式和內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，與上文構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。(2023·全國(guó)甲)請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)處仿照上句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫。第二位教師(講成語(yǔ)“破釜沉舟”)是另一種講法：曹植《七步詩(shī)》里有“豆在釜中泣”的句子，__________________________，這里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”和“舟”意思相同。答案(示例一)柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子(示例二)寓言里有“刻舟求劍”的故事(示例三)“刻舟求劍”的成語(yǔ)材料中有一處空缺，要求考生根據(jù)上句“曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子”，仿寫(xiě)出一句“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”之類(lèi)的表達(dá)。這道題的答案，除去結(jié)合全文意思來(lái)看外，主要根據(jù)“曹植《七步詩(shī)》……”一句的構(gòu)成，注意包含四個(gè)要素。一要有“破釜沉舟”的“舟”字；二要與“豆在釜中泣”相對(duì)應(yīng)而形成一個(gè)現(xiàn)成句子；三要有作者的姓名；四要有詩(shī)文的題目名。點(diǎn)撥關(guān)鍵這類(lèi)題目，無(wú)論是把仿句放在文段中間還是結(jié)尾(放在中間的叫嵌入式仿寫(xiě)，放在結(jié)尾的叫續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě))，解答時(shí)都要注意：(1)審題干對(duì)象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內(nèi)容等要求都蘊(yùn)含在這里面，這是審題的重點(diǎn)所在。(2)仿句不僅要在句式、修辭、內(nèi)容、用語(yǔ)、情感及語(yǔ)言風(fēng)格等方面與上下文保持一致，更要與上下文銜接、照應(yīng)、連貫，語(yǔ)境要一致。2.命題式仿寫(xiě)命題式仿寫(xiě)也叫話(huà)題式仿寫(xiě)，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話(huà)題寫(xiě)句子，即仿句與例句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是要求句式、修辭手法等相同而已。有時(shí)候話(huà)題比較自由，只提供要求和例句，然后讓考生自由選擇話(huà)題，進(jìn)行仿寫(xiě)。(2018·全國(guó)Ⅱ)仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料：奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)答案墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。首先，要讀清、讀準(zhǔn)示例。“諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神?！痹诰涫缴希洳捎玫氖莾蓚€(gè)四字結(jié)構(gòu)在前、六字結(jié)構(gòu)在中、十三字結(jié)構(gòu)在后的句式；在順序上，是按從古到今、從前到后的順序排列的；最后的十三字結(jié)構(gòu)有一個(gè)詞語(yǔ)高度概括了前面的短語(yǔ)。所謂仿照示例，就是仿照這些具體的內(nèi)容。其次，要對(duì)題目提供的材料分類(lèi)排序。墾田、治水、脫貧，都?xì)w“奮斗”；共濟(jì)、守望、御外，都?xì)w“團(tuán)結(jié)”；開(kāi)天、逐日、復(fù)興，都?xì)w“夢(mèng)想”。再按時(shí)間的前后，四、六、十三字的結(jié)構(gòu)，便可排出。題干中的“續(xù)寫(xiě)”一詞可能會(huì)對(duì)某些考生造成干擾，只想到續(xù)寫(xiě)，而忽略了仿照示例寫(xiě)，所寫(xiě)內(nèi)容就不符合要求了。審準(zhǔn)題目要求，對(duì)完成這道題很重要。點(diǎn)撥關(guān)鍵解答這類(lèi)題目，要注意以下幾點(diǎn)：(1)審清例句的句式特點(diǎn)，仿句的句式要與例句保持一致。(2)分析例句的修辭特點(diǎn)，仿句的修辭手法要與例句保持一致。(3)看清題目要求，仿寫(xiě)是另立話(huà)題還是順著原先的話(huà)題。(4)依據(jù)仿寫(xiě)話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想、想象，寫(xiě)出形象合理的語(yǔ)句。3.對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)是我們中華民族特有的一種語(yǔ)言形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)(一句)，要求對(duì)出另一聯(lián)(一句)；或者給出短語(yǔ)，要求組成對(duì)聯(lián)。這實(shí)際上也是仿寫(xiě)句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄(現(xiàn)在只是對(duì)上聯(lián)與下聯(lián)的末字有平仄要求)，比一般的仿句難度稍大。語(yǔ)文課上，老師根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容擬寫(xiě)了上聯(lián)：“行吟澤畔，懷石自沉，忠魂傳千古?！闭?qǐng)你根據(jù)《蘇武傳》的內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。要求：結(jié)構(gòu)相對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，以平聲字(相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中讀音為一聲或二聲的字)收尾。答案(示例一)牧羊海上，杖節(jié)獨(dú)行，傲骨震古今(示例二)放牧海上，持節(jié)孤守，英名頌萬(wàn)年擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容上要相關(guān)，起到相反相成或相輔相成的效果。本題上聯(lián)為三個(gè)短語(yǔ)，“行吟澤畔”為“動(dòng)詞＋地點(diǎn)”的形式，“懷石自沉”為“動(dòng)賓＋狀中”的形式，“忠魂傳千古”為“名詞＋動(dòng)詞＋時(shí)間名詞”的形式。內(nèi)容上，三句話(huà)選取屈原的主要事跡，表現(xiàn)屈原忠心愛(ài)國(guó)的精神品質(zhì)。據(jù)此分析，下聯(lián)在形式上要與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性一致；在內(nèi)容上可根據(jù)蘇武在北海牧羊、堅(jiān)守氣節(jié)絕不投降的事跡來(lái)寫(xiě)，以此表現(xiàn)蘇武“富貴不能淫，威武不能屈”的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。因此，下聯(lián)的擬寫(xiě)須抓住蘇武的這些精神品質(zhì)。此外，根據(jù)對(duì)聯(lián)仄起平收及上聯(lián)格式，擬寫(xiě)出下聯(lián)。點(diǎn)撥關(guān)鍵仿寫(xiě)對(duì)聯(lián)，要注意把握對(duì)聯(lián)自身的特點(diǎn)和要求：(1)內(nèi)容上，上下聯(lián)語(yǔ)意應(yīng)相承或相關(guān)。(2)形式上，上下聯(lián)應(yīng)符合絕對(duì)的工整對(duì)仗。比如，字?jǐn)?shù)完全相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)一致，等等。(3)韻律上，上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲。

對(duì)點(diǎn)練案43一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(一)句式變換1.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。胡適不無(wú)自得地說(shuō)：“北大是由于三只兔子而成名的?！边@三只“兔子”指的是蔡元培、陳獨(dú)秀和胡適。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的靈魂是北大改革和新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物蔡元培及分別在行政上和教學(xué)上充當(dāng)其左膀右臂的陳獨(dú)秀、胡適。12345678910答案(示例一)①蔡元培是北大改革和新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，②陳獨(dú)秀是蔡元培行政上的助手，③胡適是蔡元培教學(xué)上的助手，④他們?nèi)耸钱?dāng)時(shí)北京大學(xué)的靈魂。(示例二)①他們?nèi)硕际钱?dāng)時(shí)北京大學(xué)的靈魂，②蔡元培是北大改革和新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，③陳獨(dú)秀是蔡元培行政上的助手，④胡適是蔡元培教學(xué)上的助手。12345678910將長(zhǎng)句改為短句時(shí)，首先應(yīng)分析句子成分，將句子主干提煉出來(lái)。主干句為“當(dāng)時(shí)北京大學(xué)的靈魂是蔡元培、陳獨(dú)秀和胡適”。然后對(duì)修飾成分進(jìn)行分析，將它們組成新的句子?！安淘唷鼻坝斜硎酒渖矸莸男揎棾煞郑梢愿膶?xiě)成一個(gè)句子，變?yōu)椤安淘嗍恰?；“分別在行政上和教學(xué)上充當(dāng)其左膀右臂的陳獨(dú)秀、胡適”可以拆分成兩個(gè)分句，變?yōu)椤瓣惇?dú)秀是……”“胡適是……”。最后按一定的邏輯順序排列短句即可，注意銜接流暢。123456789102.請(qǐng)將下面多個(gè)短句改為一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。不超過(guò)40個(gè)字。香氣物質(zhì)具有揮發(fā)性、水溶性和脂溶性，正是因?yàn)檫@三種特性，香氣才能通過(guò)感受細(xì)胞的細(xì)胞膜向外發(fā)散。12345678910答案(示例)香氣正是因?yàn)橄銡馕镔|(zhì)的揮發(fā)性、水溶性和脂溶性才能通過(guò)感受細(xì)胞的細(xì)胞膜向外發(fā)散。首先確定長(zhǎng)句的主干：香氣能向外發(fā)散。其次合并枝葉，“香氣物質(zhì)具有揮發(fā)性、水溶性和脂溶性”是香氣能往外擴(kuò)散的原因，作長(zhǎng)句的第一個(gè)狀語(yǔ)；“通過(guò)感受細(xì)胞的細(xì)胞膜”是香氣往外擴(kuò)散的方式，作第二個(gè)狀語(yǔ)。這兩個(gè)狀語(yǔ)可用“因?yàn)椤拍堋便暯印?23456789103.請(qǐng)調(diào)整文中畫(huà)橫線(xiàn)部分的語(yǔ)序，使句子協(xié)調(diào)一致、整齊連貫?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。逛燈?huì)是人們慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今，許多地方的燈會(huì)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上煥然一新，化身藝術(shù)盛會(huì)。太空主題花燈設(shè)計(jì)精心，科技感十足，讓人們盡情釋放想象力，有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合，將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力，吸引年輕觀(guān)眾“打卡”……漫步燈會(huì)之中，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。12345678910答案(示例)有的精心設(shè)計(jì)科技感十足的太空主題花燈，讓人們盡情釋放想象力；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀(guān)眾“打卡”……12345678910原句整體上句式結(jié)構(gòu)不一，較為散亂。要將其轉(zhuǎn)換為整句，可以調(diào)整句式結(jié)構(gòu)，使之組成一組結(jié)構(gòu)一致的排比句。首先，確定排比句的陳述主體——花燈，三個(gè)分句分別講述了三個(gè)類(lèi)型的花燈：“太空主題”“將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂”“將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合”。其次，分別確定它們的謂語(yǔ)、賓語(yǔ)部分——“讓人們盡情釋放想象力”“彰顯地域文化魅力”“吸引年輕觀(guān)眾‘打卡’”。然后，將其余信息整理成修飾成分。最后，微調(diào)分句結(jié)構(gòu)，將句子大致調(diào)整為“××特色的花燈＋造成××效果”的形式，得出答案。123456789104.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子改為一個(gè)以“基本的洋流系統(tǒng)”為開(kāi)頭的長(zhǎng)單句?？梢栽鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。氣候變暖究竟是否有這樣的威力，能使得全球洋流停滯？大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)屬于基本的洋流系統(tǒng)，可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間的熱量交換，被譽(yù)為全球“恒溫器”。研究顯示，AMOC有明顯變?nèi)醯嫩E象，原因很可能是氣候變暖。國(guó)際科技期刊《自然》雜志上發(fā)表的兩篇文章都佐證了AMOC目前處在一個(gè)較弱階段的結(jié)論，認(rèn)為全球變暖使得冰川融化，大量淡水涌入，稀釋了海水，使得原本強(qiáng)有力的“水泵”動(dòng)力變?nèi)?。?duì)應(yīng)到全球海洋來(lái)看，濕鹽環(huán)流減弱，沒(méi)有動(dòng)力強(qiáng)勁的下行推動(dòng)力，整個(gè)全球大循環(huán)可能會(huì)相應(yīng)減弱。12345678910答案(示例)基本的洋流系統(tǒng)中可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間熱量交換的大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)被譽(yù)為全球“恒溫器”。12345678910原句是由三個(gè)句式結(jié)構(gòu)不同的單句構(gòu)成的散句。拆分句子，“大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)”是句子的主語(yǔ)，“屬于基本的洋流系統(tǒng)”表屬性，“可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間的熱量交換”表功能，兩者共同修飾主語(yǔ)“大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)”。題干要求以“基本的洋流系統(tǒng)”為開(kāi)頭，故句子主語(yǔ)應(yīng)為“基本的洋流系統(tǒng)中可以影響到熱帶和高緯度地區(qū)之間熱量交換的大西洋經(jīng)向翻轉(zhuǎn)環(huán)流(AMOC)”。最后加上謂語(yǔ)“被譽(yù)為”和賓語(yǔ)“全球‘恒溫器’”即可得出答案。12345678910(二)句式仿寫(xiě)5.仿照文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)句子，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切。災(zāi)難，是觀(guān)照一個(gè)民族靈魂的鏡子?？篂?zāi)期間，有句話(huà)刷屏了：“勁頭上來(lái)了，很多東西都能解決?！边@股勁，就是中國(guó)人的精氣神，就是永恒不滅的民族魂。從眾多戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國(guó)家生死以”的英勇無(wú)畏；__________，___________；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無(wú)衣，與子同袍”的血脈深情……這一幕幕感人的場(chǎng)景，積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色，詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)人民的精神品格。12345678910答案(示例)從無(wú)數(shù)普通人堅(jiān)守崗位的執(zhí)著中人們看到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)12345678910內(nèi)容上，符合語(yǔ)段中抗災(zāi)的具體場(chǎng)景，體現(xiàn)了中國(guó)人的精氣神和民族魂；修辭上，引用詩(shī)文；句式上，為“從……中，人們看到了……”。123456789106.從下列短語(yǔ)中挑選并組合成描寫(xiě)教師節(jié)和春節(jié)的每聯(lián)七字的對(duì)聯(lián)，填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。紅梅正報(bào)桃李三千黃牛耕地白雪才妝芝蘭四季芝蘭繞階千山素承雨露春繡錦萬(wàn)家春千里綠吐芬芳教師節(jié)：________________

________________春節(jié)：________________

________________答案教師節(jié)：桃李三千承雨露芝蘭繞階吐芬芳

春節(jié)：紅梅正報(bào)千里綠黃牛耕地萬(wàn)家春12345678910首先，選擇詞語(yǔ)時(shí)須符合教師節(jié)和春節(jié)相關(guān)內(nèi)容，“桃李三千”“芝蘭繞階”都是形容教師的，“紅梅正報(bào)”“黃牛耕地”符合春節(jié)的內(nèi)容，象征春的到來(lái)。其次，對(duì)聯(lián)講究結(jié)構(gòu)對(duì)仗，“桃李三千”對(duì)“芝蘭繞階”，“紅梅正報(bào)”對(duì)“黃牛耕地”；“承雨露”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“吐芬芳”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，兩者結(jié)構(gòu)一致；“千里綠”與“萬(wàn)家春”結(jié)構(gòu)一致。對(duì)聯(lián)也講究“仄起平收”，即“桃李三千承雨露”為上聯(lián)，“芝蘭繞階吐芬芳”為下聯(lián)；“紅梅正報(bào)千里綠”為上聯(lián)，“黃牛耕地萬(wàn)家春”為下聯(lián)。123456789107.請(qǐng)仿照下面的句子，另從《三國(guó)演義》或《紅樓夢(mèng)》中選一個(gè)人物，寫(xiě)一句人物評(píng)語(yǔ)。要求句式結(jié)構(gòu)、修辭手法一致，不要求字?jǐn)?shù)一致。王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府，真有“君朝萬(wàn)眾”之氣勢(shì)。12345678910答案(示例一)諸葛亮輔佐劉后主，真有“鞠躬盡瘁”之忠誠(chéng)。(示例二)林黛玉初進(jìn)榮國(guó)府，真有“心較比干多一竅”之聰慧。(示例三)史湘云醉臥芍藥圃，真有“是真名士自風(fēng)流”之灑脫?！巴跷貘P協(xié)理寧國(guó)府，真有‘君朝萬(wàn)眾’之氣勢(shì)”一句為“人物＋事件，真有＋‘評(píng)價(jià)’＋之＋性格特點(diǎn)”的句式結(jié)構(gòu)。題干要求另從《三國(guó)演義》或《紅樓夢(mèng)》中選一個(gè)人物，可寫(xiě)諸葛亮、林黛玉、史湘云。事件分別是輔佐劉后主、初進(jìn)榮國(guó)府、醉臥芍藥圃。評(píng)價(jià)分別為“鞠躬盡瘁”“心較比干多一竅”“是真名士自風(fēng)流”。性格特點(diǎn)分別是忠誠(chéng)、聰慧、灑脫。綜合以上內(nèi)容即可得出答案。12345678910二、綜合訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面題目。我讀高中的時(shí)候