2024年度寧夏回族自治區(qū)高校教師資格證之高等教育學通關(guān)題庫(附答案)

2024年度寧夏回族自治區(qū)高校教師資格證之高等教育學通關(guān)題庫(附答案)一單選題(共80題)1、下列高等教育機構(gòu)中，不屬于古代高等教育機構(gòu)的是（）。

A.那爛陀

B.岳麓書院

C.康斯坦丁堡帝國大學

D.巴黎大學

【答案】D2、高校教師勞動的特點是：復(fù)雜性、（）、個體性與群體性。

A.承繼性

B.創(chuàng)造性

C.一貫性

D.穩(wěn)定性

【答案】B3、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）。

A.思維力

B.學習目標

C.記憶力

D.興趣

【答案】B4、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。

A.行政主導(dǎo)模式

B.黨政主導(dǎo)模式

C.學術(shù)主導(dǎo)模式

D.雙重結(jié)合模式

【答案】B5、高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在（）。

A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃

C.高校是文化傳承的基地

D.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所

【答案】A6、現(xiàn)代意義的中國高等教育始于（）。

A.京師大學堂

B.京師同文館

C.北京大學

D.燕京大學

【答案】A7、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.相對性評價

【答案】B8、社會實踐活動與教學活動的關(guān)系正確的是（）。

A.活動的主體相同

B.所獲知識的層次相同

C.知識獲得的環(huán)境相同

D.目的的統(tǒng)一性

【答案】D9、根據(jù)專業(yè)學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。

A.學科法

B.任務(wù)法

C.結(jié)構(gòu)法

D.整體法

【答案】A10、在教學活動中，學生的學習表現(xiàn)為一個怎樣的過程（）

A.自然發(fā)展的過程

B.被動發(fā)展的過程

C.自主建構(gòu)的過程

D.被動生成的過程

【答案】C11、從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學校走向社會的（）。

A.心理適應(yīng)期

B.學業(yè)準備期

C.心理準備期

D.心理搖擺期

【答案】C12、在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學生依賴教師

D.教師代替學生思考

【答案】B13、下列哪一項不是上好課的必要條件（）

A.目的明確

B.內(nèi)容正確

C.方法得當

D.手段先進

【答案】D14、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。這是指（）。

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領(lǐng)導(dǎo)制度

【答案】C15、《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術(shù)型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才

【答案】C16、學生在學習環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預(yù)期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。

A.核心課程

B.隱性課程

C.顯性課程

D.活動課程

【答案】B17、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。

A.專才教育

B.通才教育

C.自由教育

D.高等教育

【答案】B18、現(xiàn)代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學

D.社會服務(wù)

【答案】B19、通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為（）。

A.科學知識與人文知識的整合

B.理論知識與實踐知識的整合

C.基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的整合

D.知識與能力的整合

【答案】C20、（）有利于提高教學效率和教學質(zhì)量，同時還容易管理，保證教學秩序的穩(wěn)定。

A.學年制

B.學分制

C.傳統(tǒng)教學媒體

D.計算機教學

【答案】A21、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是（）的高等教育科學研究室。

A.北京大學

B.南京大學

C.廈門大學

D.山東大學

【答案】C22、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

【答案】D23、高校最基本的一項職能是（）。

A.科研

B.社會服務(wù)

C.教學

D.知識創(chuàng)新

【答案】C24、下列哪一種教學方法更能對學生的需要做出敏感反應(yīng)（）。

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學法

D.案例教學法

【答案】B25、最能體現(xiàn)學生學習個性的教學管理制度是（）。

A.學年制

B.學分制

C.學年學分制

D.計劃學分制

【答案】B26、學校的建筑、設(shè)備、詩墻、畫廊等是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程

【答案】B27、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。

A.主要目的

B.最高目的

C.主要目標

D.最高目標

【答案】B28、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分（）。

A.學士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協(xié)士、學士、碩士三級

D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級

【答案】A29、“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為（）。

A.巴格萊

B.赫欽斯

C.馬利丹

D.涂爾干

【答案】B30、教學計劃編制的首要任務(wù)是（）。

A.確立課程目標

B.選擇課程內(nèi)容

C.實施課程方案

D.進行課程評價

【答案】A31、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應(yīng)于哪三種學習策略（）

A.再認策略、意義策略和組織策略

B.意義策略、組織策略和再認策略

C.再認策略、組織策略和意義策略

D.意義策略、組織策略和目標策略

【答案】A32、在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）。

A.高校

B.政府和高校

C.政府

D.市場

【答案】D33、美國學者馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數(shù)與適齡入學人口比率高于（）時，屬于普及高等教育階段。

A.70%

B.65%

C.55%

D.50%

【答案】D34、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）。

A.活動課時制

B.特朗普制

C.開放課堂

D.個別教學

【答案】B35、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是（）。

A.夸關(guān)紐斯

B.洪堡

C.赫爾巴特

D.范海斯

【答案】B36、美國1929～1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。

A.貝克爾

B.范海斯

C.丹尼森

D.舒爾茨

【答案】D37、1984年，（）先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承

【答案】C38、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。

A.確定科研選題

B.設(shè)計研究方案

C.撰寫研究論文

D.申請專利

【答案】A39、我國實施“985工程”的主要目標是（）。

A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學

B.推進“211”工程建設(shè)

C.盡快實現(xiàn)高等教育普及化

D.促進高等教育的多樣化

【答案】A40、高等教育系統(tǒng)的主要層次是（）。

A.初級學院

B.大學和專門學院

C.研究生院

D.函授學院

【答案】B41、理想的教學計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系

B.處理好必修課與選修課的關(guān)系

C.處理好學年制與學分制的關(guān)系

D.處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系。

【答案】C42、高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是（）。

A.辦學定位

B.戰(zhàn)略制定

C.大學使命

D.大學精神

【答案】A43、高等學校的基本教育單位是（）。

A.學生班級

B.課程

C.專業(yè)

D.系科

【答案】C44、高等教育的本質(zhì)特征是（）。

A.基礎(chǔ)性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學性

【答案】B45、高等學校職能的主要實現(xiàn)者是（）。

A.學校行政管理者

B.學?？蒲腥藛T

C.學生

D.教師

【答案】D46、大多數(shù)國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所

B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院

C.大學和專門學院、研究生院、研究所

D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院

【答案】D47、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。

A.優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅

B.機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢

C.優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅

D.劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會

【答案】C48、高等教育的本質(zhì)特征是（）。

A.基礎(chǔ)性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學性

【答案】B49、教師專業(yè)的基本特點不包括（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效即時性

【答案】D50、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。

A.教學目的

B.重點和難點

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

【答案】D51、素質(zhì)的涵義是（）。

A.素質(zhì)就是文化素質(zhì)

B.素質(zhì)就是思想道德素質(zhì)

C.素質(zhì)就是專業(yè)素質(zhì)

D.素質(zhì)是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，又包括專業(yè)素質(zhì)既包括身體素質(zhì)，又包括心理素質(zhì)。

【答案】D52、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。

A.教學目的

B.重點難點

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

【答案】D53、理想的教學計劃要處理好諸多關(guān)系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系

B.處理好必修課與選修課的關(guān)系

C.處理好學年制與學分制的關(guān)系

D.處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系。

【答案】C54、高校精品課程建設(shè)的核心是（）。

A.改革教學內(nèi)容和課程體系

B.建設(shè)高水平的師資隊伍

C.高標準的教材建設(shè)

D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段

【答案】A55、運用榜樣教育法應(yīng)把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長

【答案】A56、在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是（）。

A.意大利

B.美國

C.澳大利亞

D.法國

【答案】A57、以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導(dǎo)文件是（）。

A.教學計劃

B.教材

C.教學目的

D.教學大綱

【答案】D58、高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)取決于（）的性質(zhì)。

A.政治

B.經(jīng)濟

C.科技

D.文化

【答案】A59、大學的學術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。

A.牛津大學

B.中世紀大學

C.哈佛大學

D.劍橋大學

【答案】B60、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

【答案】A61、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。

A.優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅

B.機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢

C.優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅

D.劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會

【答案】C62、不屬于個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性

B.研究結(jié)果的普適性

C.實施方法的綜合性

D.資料來源的多元化

【答案】B63、根據(jù)“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經(jīng)驗，組織經(jīng)驗和（）。

A.評價結(jié)果

B.評價經(jīng)驗

C.編輯教材

D.整合經(jīng)驗

【答案】A64、下列關(guān)于教學與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關(guān)系

B.二者是相輔相成的關(guān)系

C.二者是有機的統(tǒng)一體

D.二者是不可分割的

【答案】A65、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.個體性

D.群體性

【答案】A66、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.地域結(jié)構(gòu)

B.形式結(jié)構(gòu)

C.隊伍結(jié)構(gòu)

D.層次結(jié)構(gòu)

【答案】C67、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了（）。

A.加長化

B.短學程化

C.縮短化

D.均衡化

【答案】B68、根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專業(yè)

C.教學計劃

D.教學大綱

【答案】B69、高等學校整個教學過程中最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。

A.學生評定

B.教學總結(jié)

C.檔案收集

D.畢業(yè)設(shè)計

【答案】D70、“習明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的（）。

A.練習法

B.講演法

C.安全教學法

D.討論法

【答案】D71、實行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。

A.法國

B.德國

C.日本

D.英國

【答案】A72、正確處理教學與科研的關(guān)系，應(yīng)是（）。

A.以教學為主

B.以科研為主

C.教學與科研兼顧

D.按學?？己藖砣∩?/p>

【答案】C73、當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A.大眾化和普及化

B.民主化和終身化

C.國際化和全球化

D.上述三種趨勢

【答案】D74、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。

A.教學目的

B.重點和難點

C.導(dǎo)入新課

D.講授新課

【答案】D75、《普通高等學校設(shè)置暫行條例》屬于（）。

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

【答案】A76、開創(chuàng)研究生教育先河的大學是（）。

A.約翰霍普金斯大學

B.威斯康星大學

C.柏林大學

D.京師大學堂

【答案】C77、教育技術(shù)的領(lǐng)域包括學習者、（）、教育開發(fā)職能和教育管理職能。

A.學習資源

B.學習平臺

C.學習軟件

D.學習環(huán)境

【答案】A78、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反傳統(tǒng)文化

D.反校園文化

【答案】A79、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。

A.主要目的

B.最高目的

C.主要目標

D.最高目標

【答案】B80、對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經(jīng)濟因素

【答案】D二多選題(共20題)1、多媒體課件按功能主要可以分成（）。

A.講授模式

B.自學模式

C.討論模式

D.實驗?zāi)Ｊ?/p>

【答案】ABC2、文化素質(zhì)教育的目的在于（）。

A.提高大學生的文化品位

B.強化專業(yè)教育

C.提高審美情趣

D.提高人文素養(yǎng)

【答案】ACD3、在寫教案涉及知識的難點時，應(yīng)重點考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識

B.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識

C.思維定勢帶來的負遷移

D.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識

【答案】ACD4、高校教師的教學具有（）的特點。

A.學術(shù)性

B.專業(yè)性

C.專門性

D.高深性

【答案】ABCD5、高等學校內(nèi)部管理體制改革，除了進一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制外，還有（）。

A.加強籌資體制改革

B.加強學術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革

C.擴大高等學校辦學自主權(quán)

D.加強教授治校、民主管理確認答案

【答案】ABCD6、高等教育國際化體現(xiàn)于（）。

A.培養(yǎng)學生的終身學習能力

B.開設(shè)雙語課程

C.學生出國留學

D.吸引國外留學生

【答案】BCD7、高校的基本職能是（）。

A.教學

B.傳承文化

C.科研

D.社會服務(wù)

【答案】ACD8、我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案確認答案

【答案】ABC9、高等學?？茖W研究的任務(wù)有（）。

A.為國家提供全面的人才支持

B.推進基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索產(chǎn)學研結(jié)合的新機制

C.提升全民族科學素質(zhì)

D.推動大學文化和社會文化的建設(shè)

【答案】ABCD10、高校培養(yǎng)目標在性質(zhì)上具有（）。

A.主觀性

B.客觀性

C.具體性

D.多樣性

E.抽象性

【答案】ABCD11、大學的教育功能主要體現(xiàn)在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術(shù)開發(fā)確認答案

【答案】AB12、確立大學生的主體地位，我們應(yīng)該（）。

A.增強大學生的主體意識

B.發(fā)展大學生的主體能力

C.加強學校的嚴格管理

D.塑造大學生的主體人格

【答案】ABD13、制定高校培養(yǎng)目標的依據(jù)有哪些（）

A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一

【答案】AD14、20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式（）。

A.麻省理工學院（MIT）模式

B.牛津模式

C.哈佛模式

D.筑波模式

E.劍橋模式

【答案】ABD15、高校培養(yǎng)目標在性質(zhì)上具有（）。

A.主觀性

B.客觀性

C.具體性

D.多樣性

E.抽象性

【答案】ABCD16、學生接受高等教育以發(fā)展其（）。

A.素質(zhì)

B.學習能力

C.研究能力

D.實踐能力

【答案】ABCD17、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術(shù)與方法是（）。

A.現(xiàn)場記錄

B.教學日記

C.個案研究

D.訪談

【答案】ABCD18、大學的教育功能主要體現(xiàn)在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術(shù)開發(fā)確認答案

【答案】AB19、近年來，我國高等教育一直在（）。

A.加強大學生素質(zhì)教育

B.全面推行教育產(chǎn)業(yè)化

C.促進國際化

D.加強行政化

【答案】AC20、哈佛大學心理學斯登伯格（Sternberg）認為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。

A.知識的差別

B.效率的差別

C.態(tài)度的差別

D.洞察力的差別

【答案】ABD三大題(共10題)1、基金管理人內(nèi)部控制的基本要素包括（）。Ⅰ.控制環(huán)境Ⅱ.風險評估Ⅲ.結(jié)果反饋Ⅳ.控制活動

【答案】本題考查內(nèi)部控制機制?；鸸芾砣藘?nèi)部控制的基本要素包括控制環(huán)境、風險評估、控制活動、信息溝通和內(nèi)部監(jiān)控。參見教材（下冊）P179。2、基金銷售人員從事基金銷售活動的禁止性情形包括（）。Ⅰ.在銷售活動中為自己或他人牟取不正當利益Ⅱ.違規(guī)向他人提供基金未公開的信息Ⅲ.詆毀其他基金、銷售機構(gòu)或銷售人員Ⅳ.散布虛假信息，擾亂市場秩序

【答案】本題考查基金銷售機構(gòu)人員行為規(guī)范?；痄N售人員從事基金銷售活動的其他禁止性情形包括：（1）在銷售活動中為自己或他人牟取不正當利益。（2）違規(guī)向他人提供基金未公開的信息。（3）詆毀其他基金、銷售機構(gòu)或銷售人員。（4）散布虛假信息，擾亂市場秩序。（5）同意或默許他人以其本人或所在機構(gòu)的名義從事基金銷售業(yè)務(wù)。（6）違規(guī)接受投資者全權(quán)委托，直接代理客戶進行基金認購、申購、贖回等交易。（7）違規(guī)對投資者做出盈虧承諾，或與投資者以口頭或書面形式約定利益分成或虧損分擔。（8）承諾利用基金資產(chǎn)進行利益輸送。（9）以賬外暗中給予他人財物或利益或接受他人給予的財物或利益等形式進行商業(yè)賄賂。（10）挪用投資者的交易資金或基金份額。（11）從事其他任何可能有損其所在機構(gòu)和基金業(yè)聲譽的行為。參見教材（下冊）P139。3、根據(jù)基金銷售費用規(guī)范的要求，以下敘述正確的是（）。Ⅰ．基金銷售機構(gòu)應(yīng)當依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求，完善內(nèi)部控制制度和業(yè)務(wù)執(zhí)行系統(tǒng)Ⅱ．基金銷售機構(gòu)應(yīng)當健全內(nèi)部監(jiān)督和反饋系統(tǒng)，加強后臺管理系統(tǒng)對費率的合規(guī)控制Ⅲ．基金銷售機構(gòu)應(yīng)當強化對分支機構(gòu)基金銷售費用的統(tǒng)一管理和監(jiān)督

【答案】基金銷售機構(gòu)應(yīng)當依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求，完善內(nèi)部控制制度和業(yè)務(wù)執(zhí)行系統(tǒng)，健全內(nèi)部監(jiān)督和反饋系統(tǒng)，加強后臺管理系統(tǒng)對費率的合規(guī)控制，強化對分支機構(gòu)基金銷售費用的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。4、目前，對教師的教學評估，不少高校實行的是“一次性評價”，且以學生評教為主，“學生評教”分值的高低，直接影響教師的教學評估等級。有鑒于此，一些教師為了能在“學生評教”中得到高分，不管什么專業(yè)、什么課程，課堂教學都一律使用多媒體設(shè)備，追求“聲光電”效果；不管是否有提問必要，都要問些問題，以體現(xiàn)課堂教學“師生互動積極”；不管是否與課程內(nèi)容相關(guān)，總喜歡講一些奇聞異事，以活躍課堂氣氛，等等。的確，有不少學生把這種熱鬧、輕松、“聲光電”俱有的課堂教學視為一節(jié)“好課”。不過，也有一些學生認為這種看似熱鬧、輕松的課堂教學，并沒有體現(xiàn)專業(yè)學習特點，也沒有讓他們學到真東西。閱讀此材料，結(jié)合“教學評估”的相關(guān)知識對其進行分析，并就如何提高教學評估的科學性，提出您的建議。

【答案】（1）材料中存在的問題：①只重結(jié)果；②評價主體單一；③沒有實質(zhì)性的教學內(nèi)容。（2）建議：①從評估理念方面，應(yīng)以發(fā)展性評價為重要的理念指導(dǎo)；②評價標準應(yīng)多元化；③評價主體應(yīng)多樣化，不僅有學生的評價，也要有同行教師的評價；④改一次性評價為過程性、動態(tài)性的評價；⑤要正確看待評價的結(jié)果，不能只區(qū)分優(yōu)劣。5、合規(guī)管理部門應(yīng)在督察長的管理下協(xié)助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規(guī)風險，履行以下基本職責：（）。Ⅰ.協(xié)助相關(guān)培訓(xùn)和教育部門對員工進行合規(guī)培訓(xùn)，包括新員工的合規(guī)培訓(xùn)，以及所有員工的定期合規(guī)培訓(xùn)，并成為員工咨詢有關(guān)合規(guī)問題的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)部門Ⅱ.組織制定合規(guī)管理程序以及合規(guī)手冊、員工行為準則等合規(guī)指南，并評估合規(guī)管理程序和合規(guī)指南的適當性，為員工恰當執(zhí)行法律、規(guī)則和準則提供指導(dǎo)Ⅲ.收集、篩選可能預(yù)示潛在合規(guī)問題的數(shù)據(jù)，如消費者投訴的增長數(shù)、異常交易等，建立合規(guī)風險監(jiān)測指標，按照風險矩陣衡量合規(guī)風險發(fā)生的可能性和影響，確定合規(guī)風險的優(yōu)先考慮序列Ⅳ.保持與監(jiān)管機構(gòu)日常的工作聯(lián)系，跟蹤和評估監(jiān)管意見和監(jiān)管要求的落實情況。如基金管理合規(guī)部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監(jiān)管機構(gòu)進行溝通，通過監(jiān)管機構(gòu)相關(guān)信息的反饋避免合規(guī)風險的發(fā)生

【答案】本題考查合規(guī)管理部門的設(shè)置及其責任。合規(guī)管理部門應(yīng)在督察長的管理下協(xié)助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規(guī)風險，履行以下基本職責：（1）持續(xù)關(guān)注法律、規(guī)則和準則的最新發(fā)展，正確理解法律、規(guī)則和準則的規(guī)定及其精神，準確把握法律、規(guī)則和準則對基金經(jīng)營的影響，及時為高級管理層提供合規(guī)建議。（2）制定并執(zhí)行風險為本的合規(guī)管理計劃，包括特定政策和程序的實施與評價、合規(guī)風險評估、合規(guī)性測試、合規(guī)培訓(xùn)與教育等。（3）審核評價基金管理人各項政策、程序和操作指南的合規(guī)性，組織、協(xié)調(diào)和督促各業(yè)務(wù)條線和內(nèi)部控制部門對各項政策、程序和操作指南進行梳理和修訂，確保各項政策、程序和操作指南符合法律、規(guī)則和準則的要求。（4）協(xié)助相關(guān)培訓(xùn)和教育部門對員工進行合規(guī)培訓(xùn)，包括新員工的合規(guī)培訓(xùn)，以及所有員工的定期合規(guī)培訓(xùn)，并成為員工咨詢有關(guān)合規(guī)問題的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)部門。（5）組織制定合規(guī)管理程序以及合規(guī)手冊、員工行為準則等合規(guī)指南，并評估合規(guī)管理程序和合規(guī)指南的適當性，為員工恰當執(zhí)行法律、規(guī)則和準則提供指導(dǎo)。（6）積極主動地識別和評估與基金管理人經(jīng)營活動相關(guān)的合規(guī)風險，包括為新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)的開發(fā)提供必要的合規(guī)性審核和測試，識別和評估新業(yè)務(wù)方式的拓展、新客戶關(guān)系的建立以及客戶關(guān)系的性質(zhì)發(fā)生重大變化等所產(chǎn)生的合規(guī)風險。（7）收集、篩選可能預(yù)示潛在合規(guī)問題的數(shù)據(jù)，如消費者投訴的增長數(shù)、異常交易等，建立合規(guī)風險監(jiān)測指標，按照風險矩陣衡量合規(guī)風險發(fā)生的可能性和影響，確定合規(guī)風險的優(yōu)先考慮序列。（8）實施充分且有代表性旳合規(guī)風險評估和測試，包括通過現(xiàn)場審核對各項政策和程序的合規(guī)性進行測試，詢問政策和程序存在的缺陷，并進行相應(yīng)的調(diào)查，合規(guī)性測試結(jié)果應(yīng)按照基金管理人的內(nèi)部風險管理程序，通過合規(guī)風險報告路線向上報告，以確保各項政策和程序符合法律、規(guī)則和準則的要求。（9）保持與監(jiān)管機構(gòu)日常的工作聯(lián)系，跟蹤和評估監(jiān)管意見和監(jiān)管要求的落實情況。如基金管理合規(guī)部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監(jiān)管機構(gòu)進行溝通，通過監(jiān)管機構(gòu)相關(guān)信息的反饋避免合規(guī)風險的發(fā)生。參見教材（下冊）P192。6、基金管理人合規(guī)培訓(xùn)的具體內(nèi)容包括（）。Ⅰ.國家制定頒布的與基金行業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)Ⅱ.公司內(nèi)部的員工守則和各項業(yè)務(wù)的合規(guī)制度Ⅲ.國際社會中關(guān)于基金管理的法律法規(guī)Ⅳ.案例警示教育

【答案】本題考查合規(guī)培訓(xùn)?；鸸芾砣撕弦?guī)培訓(xùn)的具體內(nèi)容包括：國家制定頒布的與基金行業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)；公司內(nèi)部的員工守則和各項業(yè)務(wù)的合規(guī)制度；案例警示教育。這些內(nèi)容涉及基金管理人風險管理指引、風險管理經(jīng)驗、基金公司及子公司內(nèi)控評價、相關(guān)案例講解等，也包括了解公司管理層的合規(guī)要求及經(jīng)理層合規(guī)要求等。參見教材（下冊）P201。7、合規(guī)管理部門應(yīng)在督察長的管理下協(xié)助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規(guī)風險，履行以下基本職責：（）。Ⅰ.協(xié)助相關(guān)培訓(xùn)和教育部門對員工進行合規(guī)培訓(xùn)，包括新員工的合規(guī)培訓(xùn)，以及所有員工的定期合規(guī)培訓(xùn)，并成為員工咨詢有關(guān)合規(guī)問題的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)部門Ⅱ.組織制定合規(guī)管理程序以及合規(guī)手冊、員工行為準則等合規(guī)指南，并評估合規(guī)管理程序和合規(guī)指南的適當性，為員工恰當執(zhí)行法律、規(guī)則和準則提供指導(dǎo)Ⅲ.收集、篩選可能預(yù)示潛在合規(guī)問題的數(shù)據(jù)，如消費者投訴的增長數(shù)、異常交易等，建立合規(guī)風險監(jiān)測指標，按照風險矩陣衡量合規(guī)風險發(fā)生的可能性和影響，確定合規(guī)風險的優(yōu)先考慮序列Ⅳ.保持與監(jiān)管機構(gòu)日常的工作聯(lián)系，跟蹤和評估監(jiān)管意見和監(jiān)管要求的落實情況。如基金管理合規(guī)部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監(jiān)管機構(gòu)進行溝通，通過監(jiān)管機構(gòu)相關(guān)信息的反饋避免合規(guī)風險的發(fā)生

【答案】本題考查合規(guī)管理部門的設(shè)置及其責任。合規(guī)管理部門應(yīng)在督察長的管理下協(xié)助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規(guī)風險，履行以下基本職責：（1）持續(xù)關(guān)注法律、規(guī)則和準則的最新發(fā)展，正確理解法律、規(guī)則和準則的規(guī)定及其精神，準確把握法律、規(guī)則和準則對基金經(jīng)營的影響，及時為高級管理層提供合規(guī)建議。（2）制定并執(zhí)行風險為本的合規(guī)管理計劃，包括特定政策和程序的實施與評價、合規(guī)風險評估、合規(guī)性測試、合規(guī)培訓(xùn)與教育等。（3）審核評價基金管理人各項政策、程序和操作指南的合規(guī)性，組織、協(xié)調(diào)和督促各業(yè)務(wù)條線和內(nèi)部控制部門對各項政策、程序和操作指南進行梳理和修訂，確保各項政策、程序和操作指南符合法律、規(guī)則和準則的要求。（4）協(xié)助相關(guān)培訓(xùn)和教育部門對員工進行合規(guī)培訓(xùn)，包括新員工的合規(guī)培訓(xùn)，以及所有員工的定期合規(guī)培訓(xùn)，并成為員工咨詢有關(guān)合規(guī)問題的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)部門。（5）組織制定合規(guī)管理程序以及合規(guī)手冊、員工行為準則等合規(guī)指南，并評估合規(guī)管理程序和合規(guī)指南的適當性，為員工恰當執(zhí)行法律、規(guī)則和準則提供指導(dǎo)。（6）積極主動地識別和評估與基金管理人經(jīng)營活動相關(guān)的合規(guī)風險，包括為新產(chǎn)品和新業(yè)務(wù)的開發(fā)提供必要的合規(guī)性審核和測試，識別和評估新業(yè)務(wù)方式的拓展、新客戶關(guān)系的建立以及客戶關(guān)系的性質(zhì)發(fā)生重大變化等所產(chǎn)生的合規(guī)風險。（7）收集、篩選可能預(yù)示潛在合規(guī)問題的數(shù)據(jù)，如消費者投訴的增長數(shù)、異常交易等，建立合規(guī)風險監(jiān)測指標，按照風險矩陣衡量合規(guī)風險發(fā)生的可能性和影響，確定合規(guī)風險的優(yōu)先考慮序列。（8）實施充分且有代表性旳合規(guī)風險評估和測試，包括通過現(xiàn)場審核對各項政策和程序的合規(guī)性進行測試，詢問政策和程序存在的缺陷，并進行相應(yīng)的調(diào)查，合規(guī)性測試結(jié)果應(yīng)按照基金管理人的內(nèi)部風險管理程序，通過合規(guī)風險報告路線向上報告，以確保各項政策和程序符合法律、規(guī)則和準則的要求。（9）保持與監(jiān)管機構(gòu)日常的工作聯(lián)系，跟蹤和評估監(jiān)管意見和監(jiān)管要求的落實情況。如基金管理合規(guī)部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監(jiān)管機構(gòu)進行溝通，通過監(jiān)管機構(gòu)相關(guān)信息的反饋避免合規(guī)風險的發(fā)生。參見教材（下冊）P192。8、美國哥倫比亞大學校園內(nèi)有三座著名的雕塑：“銅絲上的行走者”雕塑，寓意培養(yǎng)不斷超越、卓爾不凡之精英人才；“沉思者”雕塑則寓意培養(yǎng)成就卓越的思想巨匠和學術(shù)大師。但令人印象深刻的是哥倫比亞大學工學院門口的“鐵匠”雕塑。其基本用意在于向世人表明：一所大學要辦得卓爾不凡，不僅需要培育大師，培養(yǎng)學術(shù)精英人才，同時也需要培養(yǎng)“鐵匠”這樣的普通“小人物”和實用技術(shù)人才。美國加州管理大學是培養(yǎng)高科技實用型人才的新型學校。該校采取新型學制并采取教育部門與大公司合作的方式，培養(yǎng)科學、技術(shù)、工程、心理學方面的實用型人才。據(jù)學校就業(yè)指導(dǎo)教師拉希德·戴維斯介紹，該校打破了美國常規(guī)教育體制，采取從9年到14年的學制，畢業(yè)后學生可獲得學士學位。每一個學生除學習常規(guī)課程外，每天有90分鐘時間接受職業(yè)培訓(xùn)，學生們有機會通過網(wǎng)絡(luò)與國際商用機器公司等大公司的專業(yè)人員組成一對一小組，學習高科技公司所需要的核心技術(shù)，包括各種應(yīng)用程序、創(chuàng)新設(shè)計、項目管理、數(shù)據(jù)收集與評估等實用職業(yè)技能。高等教育以“培育高級專門人才”為目標，學術(shù)型精英人才具有其重要價值。但是，隨著高等教育的日益多樣化，以及社會需求的多樣化，“高級專門人才”的類型也日趨多樣化，并彰顯出重要價值。請結(jié)合上述材料，論述高等教育應(yīng)培養(yǎng)哪些類型的“高級專門人才”，