科研方法及應(yīng)用學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

科研方法及應(yīng)用學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年報告的最后做一個簡單地總結(jié)，可以加深大家的印象。

答案:對在國際會議中演講的同學(xué)如果需要留一個好印象，除了好的學(xué)術(shù)成果和報告，還要注意衣得體，說話要有禮貌。

答案:對國際會議的參會者來自世界各個國家。

答案:對參加國際學(xué)術(shù)會議做口頭報告需要精心的準(zhǔn)備，需要提前準(zhǔn)備好報告題目、報告提綱、演播片等。

答案:對學(xué)術(shù)報告的交流活動包括（）。

答案:會議報告;張貼海報;閱讀文獻(xiàn);報告提問參加國際學(xué)術(shù)會議做口頭報告需要精心的準(zhǔn)備，報告的演播片應(yīng)該滿足（）。

答案:演播片要做到圖表清晰，篇幅適中學(xué)術(shù)報告的題目至關(guān)重要，下面對于報告題目不正確的是（）。

答案:學(xué)術(shù)報告題目要做到面面俱到參加國際學(xué)術(shù)會議可以隨時決定，不需要提前準(zhǔn)備。

答案:錯參加國際學(xué)術(shù)會議可以申請多種的報告形式，口頭報告是（）。

答案:Oral學(xué)術(shù)會議的最基本特點(diǎn)包括（）。

答案:交流性和學(xué)術(shù)性一項(xiàng)發(fā)明專利只能擁有1項(xiàng)獨(dú)立權(quán)利要求。

答案:錯專利申請人就是專利發(fā)明人。

答案:錯同一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造內(nèi)容不可能同時擁有發(fā)明專利和實(shí)用新型授權(quán)。

答案:對下列哪些檢索文獻(xiàn)會導(dǎo)致專利申請不能獲得授權(quán)（）。

答案:一篇文獻(xiàn)影響新穎性或創(chuàng)造性;一篇文獻(xiàn)與報告中其他文件組合而影響創(chuàng)造性;一篇在申請日前已經(jīng)公開的文獻(xiàn)下列哪項(xiàng)不是發(fā)明專利申請的必備文件（）。

答案:實(shí)質(zhì)審查請求書專利申請后到專利公開公布最少需要（）。

答案:6個月下面的四個內(nèi)容哪些可以申請專利（）。

答案:一種光纖光柵傳感器及其制備工藝;一種紅外光譜檢測儀及其使用方法我國的專利權(quán)有效日期從（）起計(jì)算。

答案:申請日申請專利的根本目的是（）。

答案:保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)我國的發(fā)明專利有效期限為（）年。

答案:20年論文的引言，也稱為“導(dǎo)言”“序言”。

答案:對快報類的論文篇幅較短，因此在具體的呈現(xiàn)形式上并不標(biāo)注每部分的標(biāo)題，但整體框架還是論文的結(jié)構(gòu)。

答案:對摘要撰寫包含（）。

答案:論文背景介紹;論文觀點(diǎn)闡述;論文的研究結(jié)果;論文的發(fā)現(xiàn)及其價值和意義我們引用了某個期刊，我們的論文就一定能發(fā)表在這個期刊上，這與論文內(nèi)容的重要性和論文的寫作水平無關(guān)。

答案:錯下列違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為是（）。

答案:夸大研究成果價值論文向某一期刊投稿后，最先經(jīng)過的流程為（）。

答案:編輯初審技術(shù)性論文指工程技術(shù)人員為報道工程技術(shù)研究成果而撰寫的論文。

答案:對論文題目需要簡明扼要、點(diǎn)明重點(diǎn)。

答案:對寫論文時只需要注重于語言表達(dá)，不需要在意行文邏輯。

答案:錯引用他人知識成果時需要注明出處。

答案:對為什么要發(fā)表科技論文（）。

答案:科技論文的寫作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段;科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流;科技論文的寫作有利于科學(xué)的積累;科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道學(xué)習(xí)并正確地應(yīng)用科研邏輯方法是科研思維訓(xùn)練的必要前提。

答案:對（）是人們從事某項(xiàng)活動時的一種預(yù)設(shè)心理狀態(tài)，這種狀態(tài)一旦形成某種程度的固化，就容易導(dǎo)致思維活動出現(xiàn)障礙。

答案:思維定勢下列事件中，哪一個體現(xiàn)了逆向思維？

答案:王永志卸載火箭燃料設(shè)計(jì)思維只用于新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，只對設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有用。

答案:錯設(shè)計(jì)思維強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

答案:對具有批判性思維的人，通常（）。

答案:善于觀察;大膽質(zhì)疑使用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中會用到（）。

答案:發(fā)散思維;收斂思維直覺思維并沒有經(jīng)過推理和演算，因此在科研中用處不大。

答案:錯直覺與創(chuàng)造性是天生的，后天無法改變。

答案:錯科學(xué)探索需要把創(chuàng)新性的思維推理過程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)驗(yàn)證相結(jié)合，不能偏重其一。

答案:對從事科研工作需要耐心和毅力，耐心細(xì)致的觀察是獲取科研真實(shí)資料的基礎(chǔ)。

答案:對丹麥天文學(xué)家第谷一生記錄了大量天文資料，這屬于經(jīng)驗(yàn)方法中的（）方法。

答案:觀察實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件適用于模擬方法，但通常不適用于理想化方法。

答案:對根據(jù)（），科研方法可分為通識方法和專業(yè)方法。

答案:研究方法的適用范圍以下科研方法中，（）不屬于“老三論”。

答案:突變理論科研方法注重科研過程實(shí)際問題解決的有效性和可操作性。

答案:對科研方法與科學(xué)方法是同一概念。

答案:錯科研方法的（）不是對于歷史結(jié)果的簡單記憶，而是為了變革和創(chuàng)新。

答案:傳承探究式教學(xué)模式只能用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

答案:錯探究式教學(xué)法一般分為（）步驟實(shí)施。

答案:創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。;發(fā)掘自主探究的潛能，設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，提出假設(shè)。;實(shí)驗(yàn)探究，尋求結(jié)果。;分享探究結(jié)果，營造交流氛圍，修正探究結(jié)果。研究性教學(xué)可以培養(yǎng)如下哪些能力（）

答案:解決問題;信息獲取;團(tuán)隊(duì)合作;表達(dá)能力研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知識的互動過程，是師生圍繞著待解決的問題而共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定、研究方法的選擇以及為解決問題而相互合作和交流的實(shí)踐過程。

答案:對研究性教學(xué)只能用于理工科課程。

答案:錯研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括（）

答案:學(xué)生參與度高;可以建立學(xué)生之間的友誼;不僅學(xué)習(xí)知識，還能培養(yǎng)技能研究性教學(xué)大多從問題入手開始學(xué)習(xí)。

答案:對研究性教學(xué)中，學(xué)生在問題的探究過程中（）。

答案:既可以與同學(xué)討論，又可以尋求教師的幫助；以下英文縮寫對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中，（）主要收集中文文獻(xiàn)。

答案:CSSCI;CNKI在實(shí)驗(yàn)研究及臨床觀察研究中，一個課題通常由（）三大要素組成。

答案:被試因素;受試對象;效應(yīng)指標(biāo)根據(jù)科研選題的（）原則，選題時必須對課題研究的投入產(chǎn)出比進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和評估。

答案:經(jīng)濟(jì)性除了自然語言、符號圖標(biāo)、數(shù)學(xué)語言之外，還可以采用其它方式描述問題。

答案:對科學(xué)問題中的未知與一般意義上的未知存在區(qū)別。

答案:對問題描述需要注意（）三個方面。

答案:理解問題;表述清楚;表征到位技術(shù)科學(xué)是研究以社會需求為牽引，以實(shí)驗(yàn)(或試驗(yàn))探索和技術(shù)開發(fā)為依托，以設(shè)計(jì)及研制樣機(jī)或樣品為目標(biāo)的科學(xué)，它偏重技術(shù)方面的研究和開發(fā)。

答案:對以下屬于技術(shù)科學(xué)研究特點(diǎn)的是（）。

答案:操作規(guī)范性;模型計(jì)算化;橋梁紐帶性;研究獨(dú)立性;跨多學(xué)科性對于（）而言，科學(xué)家的任務(wù)則是在二者之間架起橋梁，實(shí)現(xiàn)無縫對接達(dá)到平滑過渡。

答案:技術(shù)科學(xué)自然科學(xué)與社會科學(xué)存在明顯區(qū)別，二者的研究程序也完全不同。

答案:錯社會科學(xué)的各種學(xué)說一般屬于（）的范疇。

答案:上層建筑;意識形態(tài)社會科學(xué)的研究對象是（）。

答案:人及其社會群體在社會調(diào)查研究的一般程序中，最后一個階段通常是（）。

答案:總結(jié)應(yīng)用階段科研過程既沒有絕對的起點(diǎn)，也沒有絕對的終點(diǎn)。

答案:對實(shí)際的科研過程不需要拘泥于固定不變的步驟。

答案:對科研的基本程序通常以（）為切入點(diǎn)。

答案:問題自然科學(xué)通常以（）作為研究手段。

答案:定量科研工作的生命力在于（）。

答案:創(chuàng)新為某種利益代替他人撰寫論文，是學(xué)術(shù)腐敗的形式之一。

答案:對將自己的已有成果做微小調(diào)整后作為多項(xiàng)成果進(jìn)行發(fā)布，不屬科研違規(guī)。

答案:錯抄襲剽竊的具體表現(xiàn)方式有：拿來式、（）、強(qiáng)占式。

答案:拼湊式科研監(jiān)控是指通過制定科研規(guī)范、實(shí)施約束舉措，對科研違規(guī)進(jìn)行有效監(jiān)督、（）及防范的過程。

答案:處理科研道德，從古至今永恒不變。

答案:錯恪守科研道德是科研工作者獲得創(chuàng)新性科研成果的（）條件。

答案:必備科研誠信的基本原則包括：（）、精確、客觀、高效等4部分內(nèi)容。

答案:真實(shí)貝弗里奇分類法中“條理型”科研工作者，指研究者主要運(yùn)用的研究方法是歸納法，其特點(diǎn)是注重在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象和概括事物之間關(guān)系，通過歸納推理，判明數(shù)據(jù)之間的邏輯并得出結(jié)論。

答案:對在理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作過程中主動、自覺地培養(yǎng)問題意識，會較有成效地促進(jìn)研究能力的提高。

答案:對創(chuàng)新的三層含義包括（）。

答案:改變;創(chuàng)造;更新關(guān)于本科生創(chuàng)新，不必刻意重視（）。

答案:競賽獎項(xiàng)的獲取以下選項(xiàng)中，（）體現(xiàn)了科研的魅力。

答案:有效應(yīng)用科研方法，會使課題研究增效并取得優(yōu)秀成果技術(shù)發(fā)明的目的是（）。

答案:開發(fā)新技術(shù)萬物有序，萬事皆有規(guī)，掌握方法最要緊。

答案:對在與同學(xué)組隊(duì)完成作業(yè)時，只能選擇相同專業(yè)的同學(xué)。

答案:錯專業(yè)知識學(xué)習(xí)和積累是（）階段的重要任務(wù)。

答案:本科按研究方法劃分，科技論文分為（）。

答案:理論性論文;實(shí)驗(yàn)性論文;應(yīng)用性論文ScienceCitationIndex是（）出版的期刊文獻(xiàn)檢索工具。

答案:美國科學(xué)信息研究所科研方法的重要作用體現(xiàn)在（）。

答案:決定科研成敗;影響科學(xué)進(jìn)程;關(guān)系科技創(chuàng)新在科研方法的三個層次中，（）具有抽象性和普遍性。

答案:哲學(xué)方法學(xué)習(xí)最基本、最重要的特點(diǎn)，就是通過知識與經(jīng)驗(yàn)的獲得，引起個體心智與行為方式的變化，從而改善學(xué)習(xí)者的生存質(zhì)量。

答案:對研究性教學(xué)過程中，（）是主體。

答案:學(xué)生袁隆平院士參考國外已有報道的雜交高粱、玉米、西瓜的生產(chǎn)方法，將當(dāng)時國內(nèi)尚無研究成果的“雜交水稻培育”作為研究課題。這一過程體現(xiàn)了科研選題方式中的從（）選題。

答案:文獻(xiàn)空白點(diǎn)科學(xué)研究一般始于（）。

答案:問題提出社會科學(xué)研究中存在多種復(fù)雜的因素。

答案:對自然科學(xué)研究的顯著特點(diǎn)包括（）。

答案:確定性驗(yàn)證;概念同一性;因果決定論;注重直接性在自然科學(xué)的研究程序中，第一個環(huán)節(jié)通常是（）。

答案:確立科研課題“推測型”和“條理型”，是指科研工作者的兩個極端類型。

答案:對“推測型”和“()”，是指科研工作者的兩個極端類型。

答案:條理型科技論文在結(jié)構(gòu)上包括題目、作者及單位、（）、關(guān)鍵詞、引言、方法、結(jié)果和討