《1.2 眾多的人口》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《1.2眾多的人口》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)這節(jié)關(guān)于眾多人口的課呢，目標(biāo)就是讓同學(xué)們對(duì)咱們國(guó)家人口的數(shù)量、分布、增長(zhǎng)特點(diǎn)等知識(shí)有個(gè)透徹的了解。就像我以前教的一個(gè)班，有個(gè)叫小花的同學(xué)，她老是覺(jué)得咱們國(guó)家人口多就只是個(gè)數(shù)字概念，沒(méi)什么實(shí)際的感受。所以這作業(yè)啊，首先就是要讓同學(xué)們把這些人口知識(shí)記牢，像是人口數(shù)量在世界上的排名啦，人口分布的疏密地區(qū)這些。其次呢，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分析人口多帶來(lái)的各種影響，像對(duì)資源、環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。最后呀，希望通過(guò)作業(yè)提高同學(xué)們的數(shù)據(jù)分析能力，因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容有不少關(guān)于人口數(shù)據(jù)的分析。二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）知識(shí)鞏固填空題：我國(guó)是世界上人口______（最多）的國(guó)家，2010年第六次人口普查時(shí)，我國(guó)人口總數(shù)為_(kāi)_____（13.40億）。讓同學(xué)們把這些基本的人口數(shù)據(jù)和概念準(zhǔn)確地填進(jìn)去，就像蓋房子打地基一樣，先把基礎(chǔ)的東西弄扎實(shí)。選擇題：我國(guó)人口分布的特點(diǎn)是（）。A.東南多，西北少；B.西南多，東北少；C.均勻分布；D.中部多，四周少。這題可以幫助同學(xué)們鞏固人口分布的特點(diǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我記得小花做這題的時(shí)候，一開(kāi)始選的C，她覺(jué)得人到處都有，應(yīng)該是均勻分布的。后來(lái)經(jīng)過(guò)課堂講解和復(fù)習(xí)，她才明白人口分布是有很大差異的。（2）地圖標(biāo)注給同學(xué)們一幅中國(guó)地圖，讓他們?cè)诘貓D上標(biāo)注出人口稠密區(qū)（如東部沿海地區(qū)）和人口稀疏區(qū)（如青藏高原地區(qū)）。這樣能讓同學(xué)們把人口分布和地理區(qū)域聯(lián)系起來(lái)，更直觀地理解人口分布的不均衡。小花在標(biāo)注的時(shí)候，開(kāi)始把四川盆地的部分地區(qū)標(biāo)錯(cuò)了，后來(lái)她仔細(xì)看了課本上關(guān)于人口密度的描述，才改正過(guò)來(lái)。2、拓展型作業(yè)（1）數(shù)據(jù)解讀給出我國(guó)不同年份的人口數(shù)據(jù)表格，讓同學(xué)們計(jì)算人口增長(zhǎng)率。比如說(shuō)，給出1990年和2000年的人口數(shù)量，讓同學(xué)們用（2000年人口數(shù)量1990年人口數(shù)量）÷1990年人口數(shù)量×100%的方法來(lái)計(jì)算人口增長(zhǎng)率。然后讓同學(xué)們分析不同時(shí)間段人口增長(zhǎng)率變化的原因。小花在計(jì)算的時(shí)候，對(duì)計(jì)算公式有點(diǎn)迷糊，把除數(shù)和被除數(shù)弄反了，后來(lái)在小組討論中，其他同學(xué)給她講清楚了計(jì)算的順序，她才算出正確的結(jié)果。根據(jù)我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們繪制簡(jiǎn)單的人口年齡結(jié)構(gòu)餅狀圖。在繪制的過(guò)程中，同學(xué)們可以更好地理解我國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，像老齡化的趨勢(shì)等。小花畫(huà)的餅狀圖一開(kāi)始比例不太對(duì)，她重新核對(duì)了數(shù)據(jù)，又調(diào)整了好幾遍才畫(huà)好。（2）影響分析讓同學(xué)們寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章（200300字），分析人口眾多對(duì)我國(guó)交通的影響。可以從交通壓力、交通設(shè)施建設(shè)等方面來(lái)寫(xiě)。小花寫(xiě)的時(shí)候，先列了個(gè)小提綱，把交通壓力大、需要建設(shè)更多的鐵路公路這些點(diǎn)都列出來(lái)了，然后再組織語(yǔ)言，寫(xiě)得還挺有條理的。3、探究型作業(yè)（1）家庭人口調(diào)查讓同學(xué)們回家調(diào)查自己家庭三代人的人口數(shù)量變化、受教育程度變化等情況，并寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。在調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們能感受到家庭人口的變化也是國(guó)家人口變化的一個(gè)縮影。小花調(diào)查自己家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爺爺那一代家里有七八個(gè)孩子，到了自己這一代就只有自己一個(gè)孩子了，而且家人的受教育程度也越來(lái)越高。她把這些變化都詳細(xì)地寫(xiě)在了調(diào)查報(bào)告里。（2）人口政策研究讓同學(xué)們搜集我國(guó)計(jì)劃生育政策和現(xiàn)在放開(kāi)二胎、三胎政策的相關(guān)資料，然后分析這些政策變化的原因和意義。同學(xué)們要去查閱新聞、政府文件等資料。小花在搜集資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)劃生育政策是為了控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，而現(xiàn)在放開(kāi)生育政策是因?yàn)槿丝诶淆g化等問(wèn)題。她還在報(bào)告里提出了自己對(duì)未來(lái)人口政策的一些小想法呢。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)完成基礎(chǔ)型作業(yè)。在知識(shí)鞏固的題目中，如果對(duì)概念或者數(shù)字不理解，可以向老師或者同學(xué)請(qǐng)教。在地圖標(biāo)注作業(yè)中，可以參考課本上的人口密度圖來(lái)標(biāo)注，多做幾遍練習(xí)，直到標(biāo)注準(zhǔn)確為止。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成拓展型作業(yè)。在數(shù)據(jù)解讀作業(yè)中，要準(zhǔn)確計(jì)算并能合理分析數(shù)據(jù)。在影響分析作業(yè)中，文章要條理清晰，觀點(diǎn)明確。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。比如在家庭人口調(diào)查作業(yè)中，可以進(jìn)一步分析家庭人口變化對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、家庭文化等方面的影響；在人口政策研究作業(yè)中，可以對(duì)比國(guó)外的人口政策，提出更有建設(shè)性的意見(jiàn)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要檢查填空題答案是否正確，選擇題是否選對(duì)，地圖標(biāo)注是否準(zhǔn)確。如果全對(duì)，就在作業(yè)上寫(xiě)個(gè)“非常棒”，如果有錯(cuò)誤，就圈出來(lái)，讓學(xué)生改正。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在數(shù)據(jù)解讀作業(yè)中，檢查計(jì)算是否正確，分析是否合理。在影響分析作業(yè)中，看文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，觀點(diǎn)是否有深度。如果數(shù)據(jù)解讀準(zhǔn)確、分析到位，文章結(jié)構(gòu)好、觀點(diǎn)新穎，就給予高分。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在家庭人口調(diào)查作業(yè)中，看調(diào)查報(bào)告是否詳細(xì)，是否能準(zhǔn)確反映家庭人口的變化特點(diǎn)。在人口政策研究作業(yè)中，看資料搜集是否全面，分析是否透徹。如果調(diào)查報(bào)告詳實(shí)、人口政策研究深刻，就給予優(yōu)秀評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自評(píng)基礎(chǔ)型作業(yè)做完后，讓學(xué)生自己檢查答案是否正確。在拓展型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己在數(shù)據(jù)解讀和影響分析中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在探究型作業(yè)中，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)調(diào)查是否全面，分析是否到位。小花在自評(píng)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己在家庭人口調(diào)查中，有些數(shù)據(jù)的分析還可以更深入一些。3、學(xué)生互評(píng)組織學(xué)生交換作業(yè)進(jìn)行互評(píng)。在互評(píng)基礎(chǔ)型作業(yè)時(shí)，互相指出錯(cuò)誤。在互評(píng)拓展型作業(yè)時(shí)，互相學(xué)習(xí)好的分析方法和計(jì)算技巧。在互評(píng)探究