北師大版語文第十二冊《白衣天使》教案

北師大版小學語文第十二冊《白衣天使》第二課時教案海淀外國語實驗學校崔艷霞《白衣天使》第二課時教學理念：根據(jù)《語文課程標準》指出的“閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美的重要途徑，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”和“應該重視語文的熏陶感染作用”，在課前讓學生查閱了南丁格爾的資料；在教學中，我緊扣一個“情”字，著力體現(xiàn)一個“悟”字，通過創(chuàng)設情境來讓學生充分挖掘教材的人文內涵，提升學生的生命意義，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我結合課文的寫作特點，在反復的朗讀、想象、對比中使南丁格爾的形象傲立在學生的心中。教材分析：《白衣天使》是北師大版十二冊“英雄”單元的一篇主體課文。一文通過講述南丁格爾開拓護理事業(yè)，建立完善的護理制度以及創(chuàng)立護士學校的曲折故事，向世人展現(xiàn)了一位執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無畏無懼、用愛心和恒心默默為傷者送去福音的天使。學生分析：六年級的學生已經(jīng)具備一定的閱讀感悟能力和語言表達能力，在教學設計上以讀書感悟為主，通過反復誦讀來體悟“白衣天使”南丁格爾的偉大事跡?！翱死锩讈啞睉?zhàn)爭距今已經(jīng)一個多世紀了，故事還發(fā)生在國外，對于當時護理工作者的地位理解有困難，所以學生理解課文的感情有一定難度。因此課前查閱大量的資料，了解當時的時代背景對于體會南丁格爾要克服意想不到的困難顯得尤為重要。教學設計思路：由于課文的內容比較散，段落也不太清楚，學生學習有一定難度。因此，讓學生課前查閱了南丁格爾和克里米亞戰(zhàn)爭的的資料，抓住一個大問題也是課后題：“你敬佩南丁格爾嗎？為什么?”貫穿全篇。在理解“毅然選擇”護理職業(yè)的基礎上引導學生從四方面理解“創(chuàng)造奇跡”部分，最后在感悟晚年的南丁格爾體會她的終身奉獻。教學過程中學生抓住主要事情去把握課文的重點，并及時補充資料提升南丁格爾形象，使得學生的理解有了深度。教學目標：知識目標：“事跡”和“奇跡”的不同。能力目標：抓住文章的重點詞、句、段，在充分理解課文內容的基礎上，感悟南丁格爾精神。情感目標：從南丁格爾的一生，讓學生領悟到：學習南丁格爾的執(zhí)著堅毅、無私無畏，用愛心和恒心珍惜和關愛他人。教學重點：抓住文中的重點詞句體會南丁格爾執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、舍己為人、無私奉獻的高尚品質。教學難點：在理解課文的基礎上，概括課文所表達的思想感情，從而歸納南丁格爾的貢獻和精神特點，從無私人格的角度詮釋英雄的內涵。教學過程：一：回顧課文，整體感知：這節(jié)課我們接著學習課文，請齊讀課題：《白衣天使》。同學們，看到課題，你有什么疑問？學生：白衣天使指的是誰？為什么成為白衣天使？白衣天使做了什么？相機板書問題。板書：南丁格爾。這節(jié)課就讓我們走近南丁格爾，走近這位近代護理專業(yè)的鼻祖，相信你們的問題隨著課文的深入學習會迎刃而解。請同學們快速瀏覽課文，用最簡潔的語言概括這篇課文的主要內容。指名回答：南丁格爾不顧家人的反對毅然選擇了護士職業(yè)，在護士崗位上開創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè)，被人尊為現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅和現(xiàn)代護理教育的奠基人。老師評價：完整簡介的語言。（3分鐘）（設計意圖：音樂中創(chuàng)設情境，詩歌里升華情感。整體感知課文，初步了解人物的事跡。）二、深入文本，感受形象：弗羅倫斯·南丁格爾被人尊為現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅和現(xiàn)代護理教育的奠基人，你此時對她是種怎樣的情感？學生：敬佩那就讓我們走進課文，找到你敬佩南丁格爾的原因，畫出有關語句，寫上簡單批注，然后到小組內交流一下自己的感受。（10分鐘）出示:你敬佩南丁格爾嗎？為什么？畫出有關語句，寫上簡單批注。學生自學，老師巡視。同學們討論的氣氛很熱烈，我們一起交流你敬佩南丁格爾的原因吧。班上交流。（一）、感受南丁格爾的“投身護理”。1、選擇職業(yè)的部分出示幻燈片：A、在日記中寫道：“擺在我面前的道路有三條：一是成為文學家，二是結婚當主婦，三是當護士?！彼活櫢改傅姆磳?，毅然選擇了第三條道路。重點詞語：毅然理解“毅然”：堅決，毫不猶豫。感悟到南丁格爾的堅決的勇氣。板書：毅然選擇評價：你真會學習，抓重點詞理解課文是很好的學習方法啊。讀出你的感受。B、從哪里感受到南丁格爾毅然選擇的那種堅決勇氣呢？重點詞：家境優(yōu)裕、重點理解父母反對南丁格爾的選擇。結合后面文中描寫護理工作是被視為下賤職業(yè)理解南丁格爾的勇氣。課前同學們查閱了大量的資料，哪位同學給大家介紹一下當時的南丁格爾是位怎樣的女性？評價：查閱資料是一種能力，恰當使用資料更是一種能力！讀出你的感受。是啊，家境優(yōu)裕，受過良好教育、杰出的女性竟然要從事下賤職業(yè)，真的需要超脫世俗的勇氣啊。一起感受一下南丁格爾毅然選擇的堅決勇氣吧。出示：她在日記中寫道：“擺在我面前的道路有三條：一是成為文學家，二是結婚當主婦，三是當護士?！彼活櫢改傅姆磳Γ闳贿x擇了第三條道路。C、還從哪里感受到南丁格爾毅然選擇的堅決的勇氣？“不！”南丁格爾直視著少校的眼睛說，“在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰?！敝攸c詞：“不！”、直視讀出你的感受?！驹O計意圖：在學生充分理解南丁格爾毅然選擇護理這第三條道路體會她的堅決勇氣，為下文的創(chuàng)造奇跡奠定基礎?！浚ǘⅲ┘胰?、輿論、軍官都未能阻擋南丁格爾的毅然選擇。在護士這個普通甚至卑微的崗位上，南丁格爾創(chuàng)建了偉大的現(xiàn)代護理事業(yè)，還創(chuàng)造了聞名遐邇的“南丁格爾時代”。她到底做了哪些事情呢?接著交流你敬佩南丁格爾的地方。1、建立“護士巡視制度”出示句子：南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。南丁格爾做了什么事情？為什么敬佩？板書：護士巡視制度談敬佩的原因，再讀。每天夜晚、七公里（17.5個操場的距離）（身先士卒、不辭辛苦）面對夜晚無人照顧的傷員，南丁格爾建立了以往沒有的制度，一百五十年后仍在延續(xù)著，開辟了一項事業(yè)的新紀元，我們把這種行為叫什么？（創(chuàng)造奇跡）板書“創(chuàng)造奇跡”奇跡帶給我們的是心靈的震撼啊，請一位同學讀一讀。南丁格爾創(chuàng)造的奇跡使我們大家都敬佩她，那些士兵以獨特的方式表達著他們的敬意，誰來說一說。出示句子：每當她手持油燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。這就是著名的“壁影之吻”啊，讀出你的感受。這是多么感人的情景啊，同學們，讓我們想象著那感人的一幕，都來讀讀課文吧。（自由讀）此刻你又有什么新的感受？重點理解：提燈女士什么樣的人才成為女神、天使呢？為什么南丁格爾被稱為白衣天使呢？是啊，在士兵心中，南丁格爾就像一位女神，好似一位白衣天使啊?。ㄕ諔碎_始的問題）你們想看看提著風燈的南丁格爾嗎？出示圖片：這就是像天使一般，給傷員帶來福音的白衣天使。讓我們通過朗讀再次感受傷員心中的白衣天使創(chuàng)下的奇跡吧。2、南丁格爾還創(chuàng)造了什么奇跡呢？交流“降低死亡率”出示句子：在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率降至2.2%。點撥：奇跡是什么？為什么說是奇跡？板書：降低死亡率重點詞:數(shù)字2.2%半年那你能說這兩個死亡率的理解嗎？你真會學習！聯(lián)系上下文通過數(shù)字的對比感受到奇跡的震撼力！讀出你的感受。42%和2.2%對比震撼了我們的心靈，這不僅僅是數(shù)字的對比，是對戰(zhàn)士的生命尊重的一種對比啊！男女生對讀：（女生讀第一句；男生讀第二句。）出示句子：開始時，英軍醫(yī)療救護條件非常低劣，傷員死亡率高達42%。在南丁格爾的努力下，病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率降至2.2%。你們還從哪里感受到這是一個奇跡？僅僅六個月的時間，南丁格爾就使得救護條件大大改善，近40%的傷員從鬼門關救回來。我們一起來感受這個偉大奇跡。齊讀。3、南丁格爾還創(chuàng)造了什么奇跡呢？交流“創(chuàng)建南丁格爾護士學?！背鍪荆?860年，她用各界為表彰她的功勛而捐贈的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護士訓練學校，這是世界上第一所正規(guī)護校。奇跡是什么？為什么是奇跡？板書：創(chuàng)建護校重點詞語：第一所正規(guī)這也是開天辟地的第一所正規(guī)護校?。≈?，護士學校如雨后春筍遍布世界各地，國際上稱之為“南丁格爾時代”。我們一起來感受這個偉大的奇跡吧。4、南丁格爾還創(chuàng)造了什么奇跡呢？出示：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國，改變了英國朝野對護士的看法，護理工作從此受到了社會的重視。板書：改變觀念評價：改變一個人最難的就是改變他的觀念，南丁格爾創(chuàng)造的奇跡改變了人們的觀念，護士職業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。誰能說說以前護士是怎樣的職業(yè)？你能聯(lián)系生活實際改動畫線詞語，說一說此時的護士又是怎樣的一種職業(yè)呢？以前，護理工作被視為下賤的職業(yè)。護士是由一些粗陋的老齡女人擔任，她們不懂專業(yè)護理知識，缺乏愛心，愚昧、骯臟、粗野，連最基本的“刷洗工”工作也不盡職。從此以后，護理工作被視為高尚的職業(yè)。護士是由一些漂亮的年輕女子擔任，她們懂得專業(yè)護理知識，富有愛心，智慧、整潔、文明，“刷洗工”工作不在話下。評價：你能結合生活實際來感受護理工作的變化真是學習的好方法。是啊，南丁格爾創(chuàng)造的奇跡改變了人們的觀念，提升了護士的地位，讓我們一起感受這個偉大的奇跡。【設計意圖：通過學生聯(lián)系生活實際感受護士職業(yè)在人們心中地位變化感受南丁格爾創(chuàng)造的奇跡的偉大?！靠偨Y四大奇跡：引讀：南丁格爾不顧家人的反對毅然選擇了護理專業(yè)，在這個崗位上她創(chuàng)下了一個又一個奇跡。老師：面對晚上沒有照顧的傷員，她創(chuàng)下了第一個奇跡：南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有7公里。老師：降低傷員的死亡率讓我們再次感受到奇跡的震撼力：學生：病房的條件大大改善，半年的時間里，傷員的死亡率降至2.2%。老師：戰(zhàn)后，南丁格爾尊為民族英雄，第三個奇跡誕生：學生：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡震動了全國，改變了英國朝野對護士的看法，護理工作從此受到了社會的重視。老師：殊榮面前，她謙恭禮讓，創(chuàng)建護校再次創(chuàng)下了奇跡：學生：1860年，她用各界為表彰她的功勛而捐贈的一筆巨款創(chuàng)建了南丁格爾護士訓練學校。35分（三、）過渡：南丁格爾以她個人的遠見和抱負在普通的護士崗位上創(chuàng)造了一個又一個奇跡，令我們敬佩。請同學們默讀最后一個自然段，晚年的南丁格爾哪里又讓你敬佩不已呢？操勞過度，獻身事業(yè)。（板書：終身奉獻） 三、創(chuàng)設情境，升華情感：南丁格爾創(chuàng)造的奇跡不但是感動著士兵，感動著我們，也深深震撼了偉大的革命導師馬克思，他是這樣評價南丁格爾的：出示：在當?shù)卣也坏揭粋€男人有足夠的毅力去打破這套陳規(guī)陋習，能夠根據(jù)情況的需要，不顧規(guī)章地去負責采取行動。只有一個人敢于這樣做，那是一個女人，南丁格爾小姐。一百五十年前，革命導師在歌頌他；一百五十年后，人們還在歌頌緬懷她，我們一起感受一下：南丁格爾，您的名字，

喚醒文明，治愈創(chuàng)傷！

您背著黑夜，召喚太陽！

您帶來曙光，趕走絕望！

背負著太多的寄托，還有太多的惆悵！

消去迷茫，重還生命的力量！

您一個人，支撐著世界的信仰！談談你此時的感受：（學生說談到南丁格爾太偉大了?。┬〗Y：白衣如雪，生命如歌！我們了解了南丁格爾的一生，體會到了“白衣天使”的內涵。人們?yōu)榱思o念南丁格爾，把她的生日定為國際護士節(jié)，把她的肖像印在了10英鎊的背面，還設立了南丁格爾獎以獎勵在護理工作做出突出貢獻的人。南丁格爾贏得了世界人的敬佩，成千上萬的少女起名為“弗羅倫斯”。愿這位女界的英雄永遠給我們每個人以啟迪。40分板書：毅然選擇創(chuàng)建制度白衣天使創(chuàng)造奇跡降低死亡率敬佩南丁格爾終身奉獻改變觀念創(chuàng)建護校課堂評價：課堂上，采用師評、自評、互評的師生互動的評價方式。課后反思：《白衣天使》這篇課文講述的是南丁格爾從事護理事業(yè)和在護理事業(yè)上作出的杰出貢獻，以及在護理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅毅、勇敢堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。這篇課文的內容比較散，主要是介紹南丁格爾的事跡，情節(jié)較為枯燥。教學過程中，我確定圍繞一個問題，適量補充資料，使得課內外結合，把一個鮮活的人物形象展現(xiàn)在學生面前。一、深入挖掘教材，靈活地使用教材。課文篇幅很長，我在反復研究教材、把握了教學重難點的基礎上，靈活地使用了教材。圍繞“你敬佩南丁格爾嗎？為什么？”這個話題展開討論。把文章分為三部分：毅然選擇、創(chuàng)造奇跡和終身奉獻。把南丁格爾建立護士巡視制度、降低死亡率、改變觀念和創(chuàng)建護校歸結為四個奇跡。這樣對于理解南丁格爾開創(chuàng)現(xiàn)代護理事業(yè)這個成就起到了關鍵的作用。二、補充適量的資料，實現(xiàn)課內外有機結合。《新課標》中