2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)常用版（二篇）VIP

第6頁共6頁2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)常用版環(huán)境正悄然影響并塑造著每一位師生的內(nèi)心世界。四、為了深化校園文化建設(shè)，我們致力于挖掘和利用校園人文資源。我們堅(jiān)持以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為核心，推動(dòng)校園文化建設(shè)，力求使每位學(xué)生在高品格的熏陶下，激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)國家的忠誠，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。為此，學(xué)校專門整理并歸檔了歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的資料，定期將其作為典型進(jìn)行宣講。同時(shí)，基于經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，我們邀請(qǐng)了一些從本校畢業(yè)，在事業(yè)上取得一定成就的成功人士，來校分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，以鮮活的事例感染學(xué)生。四、我們注重創(chuàng)新，通過豐富多樣的活動(dòng)形式，培養(yǎng)文明學(xué)生。首先，我們強(qiáng)化了常規(guī)管理，本學(xué)期制定了《子陵中心小學(xué)基礎(chǔ)道德教育培養(yǎng)方案》。通過一周的“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，深入實(shí)施《子陵中心小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施要點(diǎn)》，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生一日行為規(guī)范》，要求學(xué)生做到“三管住”：管住口，不隨地吐痰；管住手，不亂扔垃圾；管住腳，不踐踏花草，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其次，我們整合了各項(xiàng)活動(dòng)，將學(xué)校德育工作與行為規(guī)范示范校創(chuàng)建、素質(zhì)教育、經(jīng)典誦讀、先進(jìn)班級(jí)建設(shè)、文明教室評(píng)比、雛鷹爭章活動(dòng)、快樂中隊(duì)創(chuàng)建等有機(jī)結(jié)合。例如，我們將學(xué)生在素質(zhì)教育活動(dòng)中的道德表現(xiàn)、一日行規(guī)評(píng)比等納入先進(jìn)班集體考核項(xiàng)目，并與爭章活動(dòng)相結(jié)合，取得了顯著成效。再者，我們高度重視法制安全教育，將其作為德育工作的重點(diǎn)并長期堅(jiān)持。各班將安全教育和法制教育貫穿于整個(gè)學(xué)期，充分利用午會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，確保學(xué)生在校園內(nèi)安全無虞。此外，我們還加強(qiáng)了教師課間、早晚的值日護(hù)導(dǎo)，以確保學(xué)生在校園內(nèi)的安全活動(dòng)。本學(xué)期，我校未發(fā)生一起安全事故。同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)特殊學(xué)生的教育管理。為特殊學(xué)生建立相關(guān)檔案資料，準(zhǔn)確掌握他們的真實(shí)情況；建立“代管家長”隊(duì)伍，要求班主任、課任教師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，積極承擔(dān)其監(jiān)護(hù)職責(zé)；積極開展各種活動(dòng)，如召開主題班會(huì)、舉辦募捐活動(dòng)等，讓留守學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖。此外，我們十分關(guān)注師生的心理健康。以先進(jìn)教師為主，帶動(dòng)班主任自主學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初淺的心理健康教育。同時(shí)，我們認(rèn)真上好健康教育課，繼續(xù)完善心理健康檔案，對(duì)有心理障礙的學(xué)生提前進(jìn)行心理輔導(dǎo)，努力使每一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。五、我們因校制宜，科學(xué)合理安排課內(nèi)外活動(dòng)。首先，我們注重提高課堂育人的實(shí)效，按照小學(xué)各學(xué)科分學(xué)段教學(xué)的要求，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透課堂教學(xué)，特別是在品德與社會(huì)、語文、音樂、體育等學(xué)科中加強(qiáng)“民族精神教育”和“熱愛生命教育”。其次，我們充分利用社會(huì)資源，組織學(xué)生參觀校外工廠、游覽新農(nóng)村建設(shè)示范基地、參加義務(wù)勞動(dòng)等，通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛校、愛家鄉(xiāng)情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。最后，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)施藝術(shù)活動(dòng)和體育活動(dòng)交叉進(jìn)行安排，為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)選擇，以豐富他們的課外生活，提升他們的綜合素質(zhì)。在過去的一年里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校委會(huì)的統(tǒng)籌謀劃和科學(xué)組織下，全體師生共同努力拼搏，取得了點(diǎn)滴成績。我們將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈奮斗。2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)常用版（二）對(duì)于干部的培養(yǎng)與激勵(lì)，首先，應(yīng)充分肯定并大力贊揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，積極宣傳其先進(jìn)事跡，以樹立其威信；其次，在鼓勵(lì)干部積極工作的同時(shí)，須對(duì)其工作方法予以指導(dǎo)，并嚴(yán)格要求干部在知識(shí)與能力上取得顯著進(jìn)步，以身作則遵守紀(jì)律，從而全面發(fā)揮模范帶頭作用，即實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面”；再者，應(yīng)培養(yǎng)干部間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過小集體建立健康、正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)全班進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，實(shí)現(xiàn)“以面帶面”。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)干部大膽工作并嚴(yán)格要求自我，傳授其工作方法。鑒于干部并非完人，應(yīng)避免過分苛求與指責(zé)，特別是在工作失誤時(shí)，應(yīng)耐心指導(dǎo)其處理事務(wù)的方法。此外，我將不定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們制定計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失并進(jìn)行改進(jìn)，教導(dǎo)他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，及時(shí)制止不良行為。對(duì)于班干部在班級(jí)中的不當(dāng)行為，將堅(jiān)決予以糾正，并鼓勵(lì)其以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同推動(dòng)班級(jí)管理工作。在營造融洽的師生關(guān)系方面，班主任應(yīng)主動(dòng)親近學(xué)生，關(guān)心體貼學(xué)生，與他們進(jìn)行深入的思想交流，讓學(xué)生真切感受到教師的親近與關(guān)愛。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以平等尊重的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，努力建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛心打開學(xué)生的心扉，讓他們?cè)敢馔侣缎穆暎獬睦碡?fù)擔(dān)。建立融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于以人為本，尊重學(xué)生作為有生命、有思想、有感情的獨(dú)立個(gè)體，尊重其差異性和主體性，重視其潛在性，并創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。在引導(dǎo)學(xué)生自我管理方面，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)和展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。通過明確每位學(xué)生的職責(zé)和角色，讓學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，從而增強(qiáng)責(zé)任感。同時(shí)，實(shí)行輪值制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)。在大型活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和職責(zé)，讓每個(gè)人都成為班級(jí)管理不可或缺的一部分。此外，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的力量，共同參與班級(jí)管理，以提高管理成效。在班級(jí)管理中，我始終秉持賞識(shí)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。我堅(jiān)持“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓