四年級下冊綜合實踐活動探尋魔術(shù)氣球的奧秘（教案）

《探尋魔術(shù)氣球的奧秘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 通過分解實物、觀察模仿、自由制作，掌握魔術(shù)氣球作品制作的基本基本單位和要領(lǐng)。2、 通過自主探究的學(xué)習(xí)方式和歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手能力。3、 通過小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、團體協(xié)作的探究態(tài)度，形成良好的探究習(xí)慣。教學(xué)重難點：通過分解實物、觀察模仿、自由制作，掌握魔術(shù)氣球作品制作的基本基本單位和要領(lǐng)。教學(xué)準備：1、 制作多媒體課件。2、 魔術(shù)氣球作品若干個和制作魔術(shù)氣球作品所需要的工具、材料。教學(xué)過程：(-)欣賞作品，激趣導(dǎo)入：1、 平常生活中你都在哪些地方見過什么樣的氣球呢？學(xué)生自由發(fā)言。利用幻燈片播放各類不同的氣球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 出示一種新型氣球，一根長條形氣球，老師在學(xué)生倒計時的過程中用魔術(shù)氣球變出一只小狗，引出魔術(shù)氣球。3、 屏幕出示上網(wǎng)下載的一些魔術(shù)氣球的資料，讓同學(xué)快速瀏覽，并說出自己的收獲導(dǎo)入課題：探尋魔術(shù)氣球的奧秘?！驹O(shè)計意圖：興趣是最好的老師，對實踐活動尤為重要，在這個環(huán)節(jié)，首先用好玩的氣球，觸摸學(xué)生已有的生活體驗，然后通過氣球變魔術(shù)使學(xué)生盡快的進入角色，以輕松、愉悅的心態(tài)初次感知魔術(shù)氣球造型藝術(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)魔術(shù)氣球作品小狗的出現(xiàn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情迅速高漲?！?二)探究實踐，組統(tǒng)交流。1、猜一猜：發(fā)現(xiàn)魔術(shù)氣球作品制作的基本手法和組成單位。老師給每個小組一只魔術(shù)氣球的作品，小組討論：這樣的長條氣球是怎樣變成千變?nèi)f化的魔術(shù)氣球作品的。小組合作要求：仔細觀察、動手拆裝、合作探究，一起猜猜看魔術(shù)氣球作品是怎么做成的。通過班級交流，引導(dǎo)學(xué)生認識氣球作品是通過扭的手法做成，拆開后的一截截的東西叫做泡結(jié)，這是組成魔術(shù)氣球造型的基本單位。屏幕出示：單泡結(jié)，雙泡結(jié)，三泡結(jié)，還有熊耳結(jié)等等?！驹O(shè)計意圖：小組合作中，小組成員合作的時候緊張效率高，既讓學(xué)生在快樂的玩耍中體驗偷悅感，又能在活動中體會出結(jié)果?！巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”。使學(xué)生感覚到課堂是快樂的！】2、 試一試：學(xué)生試做單泡結(jié)和雙泡結(jié)等基本泡結(jié)。(1)試做單泡結(jié)。學(xué)生自己動手嘗試，并進行比賽，看誰在一分鐘的時間里做的最多。請有困難的同學(xué)談自己的困惑。請成功的同學(xué)談自己的方法及技巧。(2)試做雙泡結(jié)。學(xué)生自己動手嘗試，做出來的就把自己的作品舉起來。請有困難的同學(xué)談自己的困惑。請成功的同學(xué)示范，再教不會的同學(xué)的過程中談制作的技巧。3、 看一看：觀察思考魔術(shù)氣球作品制作的一般步驟。(1)老師示范魔術(shù)氣球作品的制作過程，學(xué)生仔細觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流，制作這個作品有什么秘密？總結(jié)制作魔術(shù)氣球的一般步驟。4、 做一做：嘗試制作魔術(shù)氣球作品。(1)學(xué)生自由創(chuàng)意、動手制作，也可以找小伙伴合作一個魔術(shù)氣球作品。(2)現(xiàn)場采訪一下，制作的過程，有什么和大家分享的?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過試一試、看一看、做一做，引導(dǎo)學(xué)生了解魔術(shù)氣球作品組成的常用單位和制作的一般過程，設(shè)計制作簡單的魔術(shù)氣球作品，并作出評價，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生主動去求知、去探索、去實踐的欲望，增進兒童的創(chuàng)造思考能力，透過氣球造型的模仿到造型的設(shè)計，讓兒童手部與眼部發(fā)展達到協(xié)調(diào)?！?三)拓展延伸，欣賞體味。1、剛才看到你們戀戀不舍的放下手中的氣球，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)魔術(shù)起球嗎？可以怎么學(xué)呢？2、 回家以后咱們就選擇一個適合你自己的學(xué)習(xí)制作魔術(shù)氣球的學(xué)習(xí)方案。3、 展示更多更美的圖片，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?？矗辛诉@些好辦法后，像這樣的魔術(shù)氣球一定會誕生在你的手中的，心動不如行動，快快動起手來吧，期待著下節(jié)課你的精彩作品的展示。【設(shè)計意圖：在課堂上，教師引領(lǐng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)魔術(shù)氣球作品制作的一般方法，并鼓勵學(xué)生進行反思，再次發(fā)現(xiàn)問題，比如這里的：還想繼續(xù)學(xué)習(xí)魔術(shù)起球嗎？可以怎么學(xué)呢？回家以后選擇一個適合你自己的學(xué)習(xí)制作魔術(shù)氣球的學(xué)習(xí)方案等等，能更好地培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。每一次活動結(jié)束，并不等于前面問題已經(jīng)全部解決，只要號