什么樣的圖形可以拼在一起（教案）-2021-2022學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊

“什么樣的圖形可以拼在一起”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能用幾個(gè)相同的圖形進(jìn)行拼組，進(jìn)一步感受圖形的特征，了解緊密拼組的特點(diǎn)。2.經(jīng)歷圖形拼組的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.讓學(xué)生感受圖形美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用幾個(gè)相同的圖形進(jìn)行拼組，進(jìn)一步感受圖形的特征，了解緊密拼組的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感知所學(xué)圖形拼組的過程?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片。【教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過那些平面圖形呢？請一起說一說。師：你們說得真好，這些都是我們以前學(xué)過的圖形，你們還記得它們的樣子嗎？二、感受新知，觀察比較1.嘗試了解正方形的特征（1）猜一猜：課件出示（正方形）問：這是一個(gè)什么圖形？這個(gè)正方形有幾條邊?猜猜這四條邊是不是一樣長？它們真的一樣長嗎？你有什么好的方法來證明？（教師拿出正方形卡片）（2）折一折：請一個(gè)學(xué)生上前演示（4條邊重合）4條邊重合只要怎么樣就可以了？（沿著對角線對折再對折）學(xué)生試折，教師演示2.嘗試了解三角形的特征課件出示（三角形）看看這是一個(gè)什么圖形？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們你們的發(fā)現(xiàn)真好，請你們動(dòng)手量一量，比一比來驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生嘗試了解圓的特征課件出示（圓）看看這是一個(gè)什么圖形？圓的邊是什么樣的？它和其他圖形的邊有什么不同呢？教師強(qiáng)調(diào)：圓的邊是由一條封閉的曲線組成的，而三角形和正方形的邊都是直直的。4.接著課件出示（任意四邊形）這是一個(gè)什么圖形？教師講解：它是一個(gè)四條邊、四個(gè)角都不相等的四邊形，這個(gè)圖形我們還沒學(xué)過，以后我們會(huì)再專門進(jìn)行探究?！驹O(shè)計(jì)說明：先讓學(xué)生觀察圖形的邊，得到一個(gè)猜想，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認(rèn)知過程。對于學(xué)生可能用的多種方法，教師都給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！咳?、動(dòng)手實(shí)踐，拼組圖形師：今天我們了解了這些圖形，大家想不想動(dòng)手拼一拼圖形?。炕顒?dòng)一：請每個(gè)同學(xué)拿出1個(gè)正方形和小組其他3個(gè)同學(xué)一起拼一拼，能拼出一個(gè)什么圖形呢?開始合作拼圖。教師小組巡視，拼好后展示作品并把作品貼在黑板上。活動(dòng)二：請每個(gè)同學(xué)拿出1個(gè)圓形和小組其他3個(gè)同學(xué)一起能拼出一個(gè)什么圖形呢?開始合作拼圖。教師小組巡視，拼好后展示作品并把作品貼在黑板上?；顒?dòng)三：觀察這兩種拼圖。一種是可以緊密拼組在一起的，一種是不能緊密拼組在一起的。哪一種能哪一種不能？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：正方形可以緊密拼組在一起，因?yàn)樗倪吺侵敝钡牟⑶宜薪恰A不能緊密拼組在一起，因?yàn)樗鼪]有直直的邊所以不能?；顒?dòng)四：學(xué)生動(dòng)手拼組直角三角形看它能不能緊密的拼組在一起？請每個(gè)同學(xué)拿出1個(gè)圓形和小組其他3個(gè)同學(xué)一起能拼出一個(gè)什么圖形呢?開始合作拼圖，教師小組巡視，拼好后展示作品并把作品貼在黑板上。教師：其實(shí)，像這種能緊密的拼在一起的圖形在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，如家里鋪地磚、墻磚……（課件出示圖片）【設(shè)計(jì)說明：利用圖形的拼組，體會(huì)圖形邊的特征。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于學(xué)生的不同拼法，教師給以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念?！克?、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了基本平面圖形