【學(xué)霸課堂筆記】語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 第20課 青山不老 部編版

部編版語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)其次十課青山不老課前預(yù)習(xí)1.本文共有（）個(gè)自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。3.課文中畫(huà)出下列詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)一遍。肆虐勁挺風(fēng)雨同舟歸宿三番五次參天險(xiǎn)惡兇狠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.認(rèn)真讀課文，依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）樹(shù)木等高聳在天空中。（）（2）任意殘殺或迫害，起破壞作用。（）（3）比方共同度過(guò)困難。（）（4）領(lǐng)悟理解。（）（5）非法占據(jù)，霸占（地方）。（）5.文中有一句話寫(xiě)了作者的感想，起到了點(diǎn)明中心的作用，這句話是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6.思考題：文中老人制造的奇跡是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.過(guò)認(rèn)真閱讀，我會(huì)填寫(xiě)。本文敘述了一位＿＿＿＿＿＿，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱苦，義再讀踝之體會(huì)感悟無(wú)反顧地用＿＿＿＿＿＿年的時(shí)間在＿＿＿＿＿＿，奇跡般地制造了一塊綠洲的感人故事。8.選擇題：“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?！薄傲硪环N東西”表面上指的是（），事實(shí)上指（）。A.老人制造的這片綠洲B.老人開(kāi)拓山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷9.本文的作者是＿＿＿＿；查找相關(guān)資料，了解晉西北的地理位置和環(huán)境。10.依據(jù)原文填空，感受秀麗的山林景色和老人的宏大精神。（1）窗外是（）的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像（），四周全是（）的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著（）的波光。（2）十五年啊，綠化了（）條溝，造了（）條防風(fēng)林帶，（）畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。學(xué)問(wèn)梳理作者簡(jiǎn)介梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民高校。曾任新聞出版總署副署長(zhǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。主要作品：散文集《只求新去處》《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》《覓渡》等。資料鏈接晉西北即山西省西北部，與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙區(qū)相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，而晉西北土地沙漠化日益嚴(yán)峻，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無(wú)風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說(shuō)法。多音字卷juǎn（卷曲）juàn（試卷）造句：小明把試卷（juàn）卷（juǎn）起來(lái)，放進(jìn)了書(shū)包里。參cān（參展）shēn（人參）cēn（參差不齊）造句：這些參（cān）展的人參（shēn），品質(zhì)參（cēn）差不齊。近義詞制造—制造敬重—敬重領(lǐng)悟—領(lǐng)悟三番五次—接二連三反義詞敬重—傲慢三番五次—百年不遇不緊不慢—心急如焚詞語(yǔ)搭配（參天）的楊柳（綠色）的波浪（粼粼）的波光（不緊不慢）地說(shuō)著（了不起）的奇跡詞語(yǔ)積累【參天】（樹(shù)木等）高聳在天空中。造句：環(huán)繞在農(nóng)舍四周的是參天大樹(shù)和平坦的草坪。【肆虐】任意殘殺或迫害，起破壞作用。造句：漫天肆虐的風(fēng)沙吹得行人寸步難行?！颈P(pán)踞】非法占據(jù)，霸占（地方）。造句：一群海盜盤(pán)露在小島上，過(guò)往漁船經(jīng)常遺到他們的騷擾?！倦U(xiǎn)惡】（地勢(shì)、情勢(shì)等）危急可怕。造句：由于這里地勢(shì)險(xiǎn)惡，所以很少有人來(lái)。【風(fēng)雨同舟】比方共同度過(guò)困難。造句：全國(guó)人民威雨同舟，制造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。【二番五次】屢次。造句：媽媽三番五次地囑咐我.過(guò)大路要留意平安。類似的含有兩個(gè)數(shù)字的詞語(yǔ)還有九死一生、五湖四海、十拿九穩(wěn)、七上八下、五光十色，十全十美等?！練w宿】人或事物最終的著落。造句：親情是愛(ài)的港灣，是心的歸宿，是情的寄予?！竞陚ァ浚ㄒ?guī)模、方案等）宏大宏偉。造句：這是二十一世紀(jì)最宏偉的工程之一?！緞磐Α繄?jiān)強(qiáng)有力地直立著。造句：這棵蒼松勁挺在懸崖峭壁上?！臼幯浚ㄋǎ┮黄鹨环貏?dòng)。文中指老人的院子里處處都是綠色，處處被植被所圍繞。造句：我泛舟蕩瀑在湖面上，微風(fēng)習(xí)習(xí)，格外滿足?！绢I(lǐng)悟】領(lǐng)悟，理解。造句：從老師的話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到了做人的道理。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)時(shí)，可以帶著“老人制造了怎樣的奇跡？”“老人是在什么樣的狀況下制造奇跡的？”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)思考，從山溝所處的大環(huán)境和院子所處的小環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行理解。由環(huán)境的惡劣，生活的艱辛，感悟老人堅(jiān)決的信念與執(zhí)著的精神。最終，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)“青山是不會(huì)老的”這句話的含義。句段詳解難點(diǎn)解析①窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。段導(dǎo)讀開(kāi)篇呈現(xiàn)了一幅滿眼綠色的宜人畫(huà)卷，呈現(xiàn)出小院一派綠意盎然的景象。②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能始終埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或攀之高二三丈而墜?！薄揪鋵?dǎo)讀這句話的意思是風(fēng)大的時(shí)候，能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退，有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來(lái)?！烤驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟制造了這塊綠洲。段導(dǎo)讀寫(xiě)這條山溝所處的“大”背景——環(huán)境惡劣。③我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。六十五歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)頭治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，要接他去享清福，他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。段導(dǎo)讀寫(xiě)老人住的院子里的“小”環(huán)境——生活艱苦。第一部分（第1～3自然段）：環(huán)境及其惡劣。④他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊敬重地補(bǔ)充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。【句導(dǎo)讀青山為證，綠樹(shù)為憑。作者用一串串具體的數(shù)字說(shuō)明白老人制造出了這了不起的奇跡?！咳ツ甓?，他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。⑤在屋里說(shuō)完話，老人陪我們到溝里去看樹(shù)。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻英勇地頂住了山洪的兇狠?！揪鋵?dǎo)讀這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賜予樹(shù)英勇的形象，生動(dòng)地呈現(xiàn)了樹(shù)對(duì)于愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的作用?！窟@山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人說(shuō)：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土??！”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。其次部分（第4、5自然段）：老人制造了奇跡。⑥看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人著拐杖，漸漸邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——或許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。【句導(dǎo)讀“另一種東西”表面上指的是老農(nóng)制造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)拓山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。】他是真正與山川共存、與日月同輝了。段導(dǎo)讀老人用生命捍衛(wèi)著青山，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，老人的精神是不會(huì)老的。⑦這位一般老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！揪鋵?dǎo)讀這句話是全文的中心句，起點(diǎn)明主題的作用?！康谌糠郑ǖ?、7自然段）：寫(xiě)作者的心靈受到了震撼，點(diǎn)明白文章的主題。1.課文以寫(xiě)景開(kāi)頭的用意是什么？答：滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，凹凸起伏，猶如海上的波浪。作者用比方的修辭手法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間濤聲陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。2.面臨享福與吃苦，老人選擇了什么？老人為什么會(huì)這樣選擇？答：面臨享福與吃苦的選擇，老人毫不遲疑地選擇了吃苦，選擇了開(kāi)拓山溝、改造山林的艱苦之路，由于他知道自己還有很多事沒(méi)有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹(shù)綠化，因此他情愿將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。3.老農(nóng)制造了怎樣的奇跡？他是在怎樣的狀況下制造奇跡的？答：老農(nóng)通過(guò)十五年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤(pán)踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。山溝所處的自然環(huán)境格外惡劣，老農(nóng)的生活條件也格外艱苦，老伴去世，和他共同奮斗的七位老漢中，五位老漢也相繼離世了。老農(nóng)就是在這樣的狀況下，制造了奇跡。4.怎樣理解第⑤段最終一句話？答：黃土和綠樹(shù)是互依互存，不行分割的。黃土供應(yīng)了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老人與青山是息息相關(guān)、不行分別的。這片青山哺育了老人，而老人用自己一生的努力，制造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段最終一句話的理解。答：老人用自己的勤勞和善制造了這片綠洲，用有限的生命制造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)由于年齡的增長(zhǎng)而變老的。6.“青山是不會(huì)老的”這句話在文中有什么作用？課文為什么以“青山不老”為題？答：“青山是不會(huì)老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句。以“青山不老”為題，從表面上看指的是老人制造的這片綠洲會(huì)始終存在；從更深層次的意義上來(lái)說(shuō)，包含著老人開(kāi)拓山林、綠化家園的精神和造福后代情懷。這種精神和情懷將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)由于年齡的增長(zhǎng)而變老的。課文圖解中心思想本文通過(guò)描述一位山野老人，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般地制造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，贊揚(yáng)了老人開(kāi)拓山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。參考答案課前預(yù)習(xí)1.72.提示：讀課文的時(shí)候，從山溝所處的大環(huán)境和院子所處的小環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行理解。由環(huán)境的惡劣，生活的艱辛，感悟老人堅(jiān)決的信念與執(zhí)著的精神。最終，聯(lián)系上