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文檔簡(jiǎn)介
4.《花之歌》——課前預(yù)習(xí)單1.依據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
zhuì
luò
jì
diàn
níng
shì
yùn
yù
(________)
(_______)
(________)
(_________)
zhāo
lù
yǎng
wàng
zhé
lǐ
qióng
jiāng
(________)
(________)
(________)
(_________)2.比一比,組詞語(yǔ)。
贈(zèng)(_______)祭(_____)
移(______)
眠(_____)
增(_______)察(_____)
侈(______)眼(_____)3.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“√”。
搖曳(yièyè)
墜落(duòzhuì)
凝視(yí
níng)
冠冕(ɡuànɡuān)婆娑(suō
s?。?/p>
馥郁(fùxiānɡ)4.下列句子書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是(
)。A.我在原野上搖拽,使原野的風(fēng)光更加旖旎。B.我醒來時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。C.聽著小鳥的明囀、唱歌。D.我從不孤影自憐,也不孤芳自賞。5.選詞填空。
迷漫
朦朧
(1)月光下的紫丁香看上去一片(______________),秀麗極了。
(2)屋外細(xì)雨(______________),天地間仿佛消滅了一道雨簾
培育
哺育
(3)我們肯定要報(bào)答父母的(______________)之恩。
(4)袁隆平爺爺(______________)出了高產(chǎn)的水稻品種。6.寫出下列句子的修辭手法。
(1)我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中。(____________)
(2)云彩和田野是一對(duì)情侶,我是它們之間傳情的信使。(___________)
(3)我寵愛魯迅的膚淺冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質(zhì)樸、冰心的婉約清秀。(____________)7.課文內(nèi)容回顧。
本文的作者是________。詩(shī)人通過花語(yǔ)的清爽流露,構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫,圖畫中有詩(shī)意的浪漫,也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。如“我是諸元素之女_____________________”寫出了花的成長(zhǎng)與芳香;而“______________”就揭示了花的凋謝命運(yùn)。
參考答案1.墜落
祭祀
凝視
孕育
朝露
仰視
哲理
瓊漿
【詳解】
本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫力量。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫什么詞語(yǔ),然后寫出正確的詞語(yǔ),寫完后讀一讀,看看是否正確。留意把握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要留意“墜、祭祀、凝、孕、瓊漿”簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)。書寫時(shí)要留意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為:墜落;祭祀;凝視;孕育;朝露;仰視;哲理;瓊漿。2.贈(zèng)品
祭祀
移動(dòng)
失眠
增加
觀看
鋪張
眼睛
【詳解】
本題主要考查同學(xué)對(duì)形近字的辨析及組詞力量。解答本題,首先要認(rèn)清字形,找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)意思,把握音形義才能正確作答。
贈(zèng):讀“zèng”,可以組詞贈(zèng)與、贈(zèng)禮、贈(zèng)言等。
增:讀“zēng”,可以組詞增加、增多、增加等。
祭:讀“jì”和“zhài”,可以組詞祭祀、祭壇、祭品等。
察:讀“chá”,可以組詞察核、觀看、考察等。
移:讀“yí”,可以組詞移動(dòng)、移居、遷移等。
侈:讀“chǐ”,可以組詞鋪張、侈談、侈靡等。
眠:讀“mián”,可以組詞睡眠、永眠、休眠等。
眼:讀“yǎn”,可以組詞睜眼、眼睛、閉眼等。3.yèzhuìníng
ɡuānsuōfù
【詳解】
本題考查同學(xué)辨析字音的力量,正確讀準(zhǔn)字音,留意區(qū)分形近字、多音字的讀音,還要留意聲調(diào)、韻母等的區(qū)分,平常要多讀,多練。
搖曳(yè)墜落(zhuì)凝視(níng)
冠冕(ɡuān)婆娑(suō)馥郁(fù)4.D
【詳解】
A.我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎。
B.聽著小鳥的鳴囀、唱歌。
C.我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。5.(1)朦朧
(2)迷漫
(3)哺育
(4)培育
【詳解】
本題考查了同學(xué)選詞填空力量。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞,通過分析、比較,會(huì)發(fā)覺它們之間會(huì)有微小差別。因此,選擇時(shí)我們必需結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)分,認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
迷漫:形容煙霧布滿,景物模糊。
朦朧:指物體的樣子模糊,看不清楚。
1.結(jié)合詞義,依據(jù)句子語(yǔ)境“月光下的紫丁香看上去一片(),秀麗極了”可知,括號(hào)里適合填上“朦朧”詞語(yǔ)。
2.結(jié)合詞義,依據(jù)句子語(yǔ)境“屋外細(xì)雨(),天地間仿佛消滅了一道雨簾”可知,括號(hào)里適合填上“迷漫”詞語(yǔ)。
培育:指培育幼小生物,使其發(fā)育成長(zhǎng);使某種感情得到進(jìn)展;培育教育。
哺育:指撫養(yǎng)和教育。
3.結(jié)合詞義,依據(jù)句子語(yǔ)境“我們肯定要報(bào)答父母的()之恩”可知,括號(hào)里適合填上“哺育”詞語(yǔ)。
4.結(jié)合詞義,依據(jù)句子語(yǔ)境“袁隆平爺爺()出了高產(chǎn)的水稻品種?!笨芍?,括號(hào)里適合填上“培育”詞語(yǔ)。6.(1)比方
(2)擬人
(3)排比
【詳解】
本題考查修辭手法的把握狀況,首先要了解常見的修辭手法有比方、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等,然后通讀整句,了解句意,抓住關(guān)鍵信息,辨析所用的修辭手法。
(1)本句把“我”比作“星星”,由此可知運(yùn)用了比方的修辭手法。
(2)本句描寫“云彩和田野是一對(duì)情侶”,賜予云彩和田野人的特征,由此可知運(yùn)用了擬人的修辭手法。
(3)本句“魯迅的……、巴金的……、茅盾的……、冰心的……”是四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)并列,由此推斷出是運(yùn)用了排比的修辭手法。7.紀(jì)伯倫冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡去我是親友之間交往的禮品。我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最終的祭獻(xiàn)
【詳解】
考查對(duì)課文內(nèi)容的積累識(shí)記領(lǐng)悟力量。在學(xué)習(xí)中留意課文內(nèi)容的積累
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