預(yù)習(xí)-11《短文二篇》導(dǎo)學(xué)案

第11課《短文二篇》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、積累文言詞語(yǔ)，掌握意義。2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言。4、理解、欣賞作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。背誦并默寫(xiě)兩篇短文。5、體會(huì)作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。背誦并默寫(xiě)全文。2、熟讀課文，理解文章的主旨。3、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。自主突破1．文學(xué)常識(shí)填空?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》作者是，字通明，自號(hào)，時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“”。2．給下列加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。西日欲tuí（）沉鱗jìng（）躍未復(fù)有能與（）其奇者3．解釋句中加點(diǎn)的詞。（1）五色交輝（）（2）四時(shí)（）俱備（3）曉霧將歇（）（4）西日欲頹（）（5）沉鱗競(jìng)躍（）4．寫(xiě)出下列句子的修辭方法。（1）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴（）（2）西日欲頹，沉鱗竟躍（）5．翻譯句子。（1）山川之美，古來(lái)共談。（2）青林翠竹，四時(shí)俱備。（3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。合作探究6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：。其中“”字點(diǎn)名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？8、結(jié)尾一句有什么言外之意？答：9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫(xiě)景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？答：10、本文分為幾層？寫(xiě)出各層大意。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。2、熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。背誦并默寫(xiě)課文。3、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)景和借景抒情的寫(xiě)作方法。自主突破1、文學(xué)常識(shí)填空?！队洺刑焖乱褂巍纷髡?，字，號(hào)，謚號(hào)，眉州眉山人，（朝代）著名、。他與其父，其弟合稱“三蘇”，同為“”之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，開(kāi)創(chuàng)了詞風(fēng)。2、給加點(diǎn)字注音。遂（）至承天寺懷民亦未寢（）藻（）荇（）交橫竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空（）明3、解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）解衣欲睡欲：（2）欣然起行欣然：（3）遂至承天寺遂：（4）蓋竹柏影也蓋：（5）相與步于中庭相與：（6）庭下如積水空明空明：（7）念無(wú)與為樂(lè)者念：（8）但少閑人如吾兩人者耳但：4、給句中的“與”字注音并解釋。（1）未復(fù)有能與其奇者（）（2）念無(wú)與為樂(lè)者（）（3）相與步于中庭（）5．翻譯句子：（1）念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。合作探究6、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？答：7、敘述部分分別交代了哪些要素？答：8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫(xiě)月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？答：9、在作者寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，我們來(lái)續(xù)寫(xiě)一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。）為什么？答：10、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕?。答?1、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？答：同步小測(cè)一、積累運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)的字注音。夕日欲頹()未復(fù)有能與其奇者()曉霧將歇()水中藻()、荇()交橫（）2．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(1)答謝中書(shū)書(shū)() (2)古來(lái)共談()(3)五色交輝() (4)四時(shí)俱備()(5)曉霧將歇() (6)夕日欲頹()(7)沉鱗競(jìng)躍() (8)念無(wú)與為樂(lè)者()(9)庭下如積水空明() (10)但少閑人如吾兩人者耳()3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是()A．蓋竹柏影也蓋以誘敵B．念無(wú)與為樂(lè)者相與步于中庭C．但少閑人如吾兩人者耳但聞黃河流水鳴濺濺D．夕日欲頹實(shí)是欲界之仙都4．選出朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)()A．念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民B．庭下/如積水空明，水中/藻、荇/交橫C．但/少閑人/如吾/兩人者/耳D．自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《答謝中書(shū)書(shū)》作者，字，號(hào)，有“”之稱。題目的意思是。(2)蘇軾，字，號(hào)，(朝代)著名文學(xué)家，與其父、其弟合稱“三蘇”。他們是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。(3)《答謝中書(shū)書(shū)》中，極力描寫(xiě)山之高、水之凈的句子是：，。(4)《記承天寺夜游》中，寫(xiě)月下承天寺庭中的景色的句子是：，、，。6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。答：(2)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。答：(3)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。答：(4)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。答：7．如何理解《記承天寺夜游》文末中“閑人”的含義？答：8．自古以來(lái)，很多文人墨士都對(duì)“月”有一種特殊的情結(jié)，月的皎潔與圓缺給了他們很多人生啟迪?，F(xiàn)在八年級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“月”為主題的讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你一起參加。(1)寫(xiě)出兩句以歌詠“月”為主題的古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出題目、作者。答：(2)寫(xiě)出兩個(gè)與“月”相關(guān)的故事。(寫(xiě)出故事名稱即可)答：(3)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你為這次的讀書(shū)交流會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，不少于50字。答：二、課內(nèi)精讀閱讀《答謝中書(shū)書(shū)》，回答下列問(wèn)題。9．本文第一句話“山川之美，古來(lái)共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：10．全文抓住哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物在描寫(xiě)上有哪些特點(diǎn)？答：11．說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的妙處。(1)猿鳥(niǎo)亂鳴答：(2)沉鱗競(jìng)躍答：12．找出文中的議論句，并說(shuō)說(shuō)其作用。答：

第11課短文二篇預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（解析版）教學(xué)目標(biāo)1、積累文言詞語(yǔ)，掌握意義。2、在反復(fù)誦讀中品味文章優(yōu)美的意境、揣摩文章凝練的語(yǔ)言。4、理解、欣賞作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。背誦并默寫(xiě)兩篇短文。5、體會(huì)作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)品味文章畫(huà)面的精美、語(yǔ)言的精練及布局的匠心所在，提高學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。背誦并默寫(xiě)全文。2、熟讀課文，理解文章的主旨。3、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。自主突破1．文學(xué)常識(shí)填空?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》作者是，字通明，自號(hào)，時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“”。2．給下列加點(diǎn)字注音或依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。西日欲tuí（）沉鱗jìng（）躍未復(fù)有能與（）其奇者3．解釋句中加點(diǎn)的詞。（1）五色交輝（）（2）四時(shí)（）俱備（3）曉霧將歇（）（4）西日欲頹（）（5）沉鱗競(jìng)躍（）4．寫(xiě)出下列句子的修辭方法。（1）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴（）（2）西日欲頹，沉鱗竟躍（）5．翻譯句子。（1）山川之美，古來(lái)共談。（2）青林翠竹，四時(shí)俱備。（3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。【答案】1、陶弘景華陽(yáng)隱居南朝梁山中宰相2、頹競(jìng)yù3、（1）交相輝映（2）四季（3）消散（4）墜落（5）競(jìng)：爭(zhēng)著；躍：跳躍，這里指跳出水面。4、（1）對(duì)偶（2）借代、對(duì)偶5、（1）山河的壯美，是自古以來(lái)人們共同談賞的。（2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。（3）每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)將落，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。（4）自從謝靈運(yùn)之后，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。合作探究6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：。其中“”字點(diǎn)名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？8、結(jié)尾一句有什么言外之意？9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫(xiě)景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？10、本文分為幾層？寫(xiě)出各層大意。答案：6、山川之美，古來(lái)共談美7、寫(xiě)到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、夕日、沉鱗。描繪：從仰望高峰到俯視清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫(xiě)完后，又描繪了崖壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫(xiě)；然后“亂”、“競(jìng)”兩字把猿、鳥(niǎo)、魚(yú)在大自然中怡然自樂(lè)的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動(dòng)景描寫(xiě)。8、結(jié)尾一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。9、本文寫(xiě)景，沒(méi)有僅僅停留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。10、全文可以分為四層。第一層(第一句)：總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)：描寫(xiě)山川中靜景之美。第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”)：描寫(xiě)大自然中的早晚景象。第四層(最后兩句話)：感慨自然之美景。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。2、熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。背誦并默寫(xiě)課文。3、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)景和借景抒情的寫(xiě)作方法。自主突破1、文學(xué)常識(shí)填空。《記承天寺夜游》作者，字，號(hào)，謚號(hào)，眉州眉山人，（朝代）著名、。他與其父，其弟合稱“三蘇”，同為“”之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，開(kāi)創(chuàng)了詞風(fēng)。2、給加點(diǎn)字注音。遂（）至承天寺懷民亦未寢（）藻（）荇（）交橫竹柏（）影也解（）衣欲睡積水空（）明3、解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）解衣欲睡欲：（2）欣然起行欣然：（3）遂至承天寺遂：（4）蓋竹柏影也蓋：（5）相與步于中庭相與：（6）庭下如積水空明空明：（7）念無(wú)與為樂(lè)者念：（8）但少閑人如吾兩人者耳但：4、給句中的“與”字注音并解釋。（1）未復(fù)有能與其奇者（）（2）念無(wú)與為樂(lè)者（）（3）相與步于中庭（）5．翻譯句子：（1）念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。答案：1、蘇軾子瞻東坡居士文忠北宋文學(xué)家書(shū)畫(huà)家蘇洵蘇轍唐宋八大家豪放2、suìqǐnzǎoxìngbǎijiěkōng3、（1）想要，正要（2）高興的樣子（3）于是，就（4）原來(lái)是（5）共同，一起（6）清澈透明（7）考慮，想到（8）只是4、（1）yù參與，這里指欣賞（2）yǔ和、跟（3）yǔ共同，一起5、（1）想到?jīng)]有與我同樂(lè)的人，便來(lái)到承天寺尋找張懷民。（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹、柏樹(shù)的影子。合作探究6、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？7、敘述部分分別交代了哪些要素？8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫(xiě)月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？9、在作者寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，我們來(lái)續(xù)寫(xiě)一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。）為什么？10、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?1、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？答案：6、①“元豐六年……相與步于中庭——敘述②“……蓋竹柏影也”——描寫(xiě)③“……但少閑人如吾兩人者耳”——議論7、時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美8、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法。9、學(xué)生分組討論，明確：這3句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了寧?kù)o幽閑、清麗淡雅的氣氛。10、賞月的欣喜，貶謫的落寞，自我排遣的達(dá)觀。11、一是指清閑的人，具有閑情雅致的人；二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。同步小測(cè)一、積累運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)的字注音。夕日欲頹()未復(fù)有能與其奇者()曉霧將歇()水中藻()、荇()交橫（）【答案】夕日欲頹(tuí)未復(fù)有能與其奇者(yù)曉霧將歇(xiē)水中藻(zǎo)、荇(xìng)交橫（héng）2．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(1)答謝中書(shū)書(shū)()(2)古來(lái)共談()(3)五色交輝()(4)四時(shí)俱備()(5)曉霧將歇()(6)夕日欲頹()(7)沉鱗競(jìng)躍()(8)念無(wú)與為樂(lè)者()(9)庭下如積水空明()(10)但少閑人如吾兩人者耳()【答案】(1)書(shū)信(2)共同(3)交相輝映(4)全，都(5)將要，即將(6)墜落(7)競(jìng)相，爭(zhēng)相(8)考慮，想到(9)形容水的澄澈(10)清閑的人3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是()A．蓋竹柏影也蓋以誘敵B．念無(wú)與為樂(lè)者相與步于中庭C．但少閑人如吾兩人者耳但聞黃河流水鳴濺濺D．夕日欲頹實(shí)是欲界之仙都【答案】D【解析】D項(xiàng)中分別是“將要”和“欲望”的意思。)4．選出朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)()A．念/無(wú)與/為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民B．庭下/如積水空明，水中/藻、荇/交橫C．但/少閑人/如吾/兩人者/耳D．自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者【答案】C【解析】本題考查朗讀停頓。要結(jié)合句意來(lái)分析。5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《答謝中書(shū)書(shū)》作者，字，號(hào)，有“”之稱。題目的意思是。(2)蘇軾，字，號(hào)，(朝代)著名文學(xué)家，與其父、其弟合稱“三蘇”。他們是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。(3)《答謝中書(shū)書(shū)》中，極力描寫(xiě)山之高、水之凈的句子是：，。(4)《記承天寺夜游》中，寫(xiě)月下承天寺庭中的景色的句子是：，、，?！敬鸢浮?1)《答謝中書(shū)書(shū)》作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，有“山中宰相”之稱。題目的意思是回復(fù)給謝中書(shū)的書(shū)信。(2)蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋(朝代)