小學三年級語文期中考試反思

小學三年級語文期中考試反思

小學三年級語文期中考試反思（一）：小學三年級語文期中考試總結(jié)反思

小學三年級語文期中考試總結(jié)反思

小學三年級語文教師期中考試教學反思

本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能

夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力?，F(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積

才能薄發(fā)，學生進入三年級第二學期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規(guī)律

有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：

第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當?shù)脑~語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解,

依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當?shù)牧?/p>

詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查

學生對格言的積累。

3、重視學生能力的發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩

子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句

子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己

的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學生的生活

和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大

多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心,

把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：1人80-89分：5A70-79分：2人

優(yōu)秀率：33.7%合格率：83.1%

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了

方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師

在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補充詞語?；旧蠜]有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)

分出”的”、”地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓練的，平時老師習慣性的

是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時

訓練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和

復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過

小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景,

讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，

教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方

法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱

讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素

材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在教學中我將繼續(xù)因材施教，以學生學

習知識、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

小學三年級語文期中考試總結(jié)反思【小學三年級語文期中考試反思】

近期，我校三年級同學進行了期中考試，經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學中，該做好

以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

教學質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質(zhì)量的

高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強

化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導者

語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進

行教學，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，

我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只

要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功

倍之效。

(2)學生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一

分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的

利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、

背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、

提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考、去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓練是學生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，

是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把教學

重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和

以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以

學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生

主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，

不搞題海戰(zhàn)術，要練得精，練得巧，練得有實效。

小學三年級語文期中考試反思(二)：三年級語文期中測試反思

三年級語文期中測試反思

冬天悄然而至，期中考試也落下了帷幕?？吹胶⒆觽兊某煽?，我倍感欣慰，所有的付出

都有了收獲。現(xiàn)將本次考試做以下反思：

1、大多數(shù)學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強調(diào)的同時，仍

有一部分學生書寫態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實語文教學中書寫要求的強調(diào)不僅

僅是一種技能的需要，更主要的是一種學習態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書寫有欠缺的學生往往考試

成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學生端正學習態(tài)度，對于個別書寫有

困難的學生要傾注更多的關心，補好這一環(huán)節(jié)。

2、基礎知識的掌握從卷面來看比較理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要

繼續(xù)保持。本次考試第二、三、四大項“讀拼音寫漢字”、“仔細分辨，正確組詞”、“將成語

補充完整''，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。

3、閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差。當然這跟學生

的認知能力有關，但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目不能很好解

答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎知識有關，這種發(fā)散型的題目

既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。但是，我們班學生在這類題

失分較多。由于學生剛升入三年級，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收

效不明顯，以至于學生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，

更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強課

外閱讀材料的訓練。要求學生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。另外，在閱讀教學中，應

注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗。

4、最后一題習作題做的很不理想，當時看到試卷時，我就有些擔心，從完卷情況來看,

多數(shù)同學能按要求習作。但部分學生的習作篇幅較短，學生語言表達能力不夠豐富，基本功

不夠扎實，所寫的話就事論事、無實質(zhì)內(nèi)容，缺乏童趣，書寫不認真，還有偏題現(xiàn)象，沒按

要求寫作文。

在今后的教學中我更應加強：

1、在作文教學中注意學生審題能力的培養(yǎng)，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因

為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到

位，要么太空洞，要么重點不突出。

2、訓練學生在完整描寫一件事時，語言表達要通順，無錯別字現(xiàn)象，標點符號的使用

要正確。

3、抓好習作基本功，把句子寫通順的同時，注意學生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵學生

大膽想象。

縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應該說并不大，理應考出較為理想的成績，但是仍有

不及格的學生，學生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學生在答題

時并沒有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是

以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學生仍然屢教不

改，實在是一件非常頭疼的事。進行質(zhì)量分析后，我需要反思和改進的地方有很多：首先

就是在平時的教學過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點抓基礎的知識，爭取能夠做到

讓每個孩子

都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還

有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學生的書寫，讓學生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔

的習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學,

平常讓孩子多練、多寫。幫助學生養(yǎng)成高效的學習習慣。

以上是結(jié)合這次期中考試質(zhì)量分析及些許思考，總之，“一切為了學生的全面發(fā)展”,

希望我們的孩子們學有所獲，希望所有的付出都有收獲0

小學三年級語文期中考試反思（三）：2016小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析

2016小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教

師統(tǒng)一閱卷。應考人數(shù)5人，實考人數(shù)5人。其中，考試成績徐曉麗98分，胡鵬山92分，

王斌92分，劉麒80分，馬才華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%,優(yōu)良

率80%,平均分88.20分。

試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體

來看，試卷以基礎知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各

個方面的考察，并適當加以拓展，基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。

比之上學期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方

面的經(jīng)驗教訓，做好以后的語文教學工作，特將本次試卷的主要得、失分點分析如下：

1、看拼音寫詞語

本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為，在以后的

教學工作中，應繼續(xù)加大學生的書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正

確。

2、多音字的選擇

本題失分情況比較嚴重，例如：“陰天”的"陰"，大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻

音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標準，以及學生

方言作怪等。下半學期，要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。

3、加標點

本題是學生的軟肋，也是主要的失分點。由于理解能力的限制，學生不能正確區(qū)分句號,

問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。

4、照樣子，寫句子

這種題目既考查了學生對基礎知識的掌握程度，又考查了學生的應變能力。對于將反問

句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導學生練習，但學生依舊似懂非懂，不會隨機應變，

靈活運用，所以造成了嚴重失分。

5、說話寫話

題目給出了兩幅圖畫，學生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫

得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯別字等現(xiàn)象十分嚴重，有一位學生甚至棄之不顧，

一個字也沒有寫?？梢妼W生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學中多加

訓練，為三年級的作文起步做好鋪墊。

二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比

我校上次

我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100%100%

100%75%80%100%87.0088.2087.50949890757985細水本次

三、學生答卷中反映的問題分析

1、教師方面：

(1)自身業(yè)務能力的不足，教學經(jīng)驗的欠缺，是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。

(2)對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少，以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

(3)對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時，未能給予適當?shù)呐u

和督促。

2、學生方面：

(1)只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。

如：部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

(2)放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如，胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”

寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。

(3)眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。

(4)個別同學書寫不認真，卷面不整潔，容易引起閱

卷教師的反感.

四、提高策略

1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆

順等。

2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。

3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。

4、進行答題指導，教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對徐曉麗同學，期望要更高一些，要求要再嚴一些。

6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績，針對王斌同學“記得快忘得也快”、胡

鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。

7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學，采用多種方法幫扶，給予更多的關心，做到課堂多

提問，課下多關心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

8、教師要不斷改進教法，提高課堂的實效性。

五、奮斗目標

合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

2016小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析[篇2]

本學期期中檢測已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。

為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本次考試參加人數(shù)35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，優(yōu)秀人數(shù)25

人，優(yōu)秀率71.43%；良好人數(shù)33人，良好率94.29%；及格人數(shù)34人，一人不及格。

二、試題結(jié)構和特點

結(jié)構：本試卷包括十道題：第一題選擇正確的讀音，第二題看拼音寫詞語，第三題組詞,

第四題填空，第五題選擇合適的動詞，第六題寫句子，第七題默寫，第八題口語交際，第九

題閱讀，第十題寫話。

特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對半個學期所學過的知識點都有

所涉及。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重考查學生能力。

如：培養(yǎng)學生口語交際能力、閱讀能力和寫話能力。

三、典型錯例分析

1、第一題選擇正確的讀音，有8個學生在這道題上失分，

錯誤主要集中在“喘、辯、滾、燒'’這四個字上?！拘W三年級語文期中考試反思】

2、第二題看拼音寫詞語，錯誤率高的是“陸地、消除、盤旋”，其中“陸地”的錯誤率最

高，這是因為學生把“路、陸”分不清。

3、第三題組詞，有6個學生出錯，錯誤的主要原因是學生寫別字或者因為馬虎生字中

少寫一筆。

4、第四題填空，這道題出錯率最高的是第三個小題，有8個學生還是沒有區(qū)分清楚音

序和音節(jié)；有兩個學生因為不認識“部首”二字出現(xiàn)答非所問。

5、第五題選擇合適的動詞，出錯率最高的是“拉二胡”，大部分學生因為不知道二胡是

什么而寫成“打二胡、種二胡

6、第六題寫句子，有6個學生沒有掌握將反問句改寫成陳述句。4962268

7、第七題默寫，出錯的學生都是因為把“難忘”寫錯，分不清"忘、望''兩個字。

8、第八題口語交際，題目要求只將蘭蘭問路的話寫出來，但有9個人寫的是蘭蘭和奶

奶的對話。

9、第十題看圖寫話，主要存在以下問題：篇幅過短，不按要求完成。還有個別學生交

待不清圖畫內(nèi)容。

四、反思與對策

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎，沒有養(yǎng)成檢查

的習慣，是導致失分的一個原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其

實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，對形近字的掌握還是不夠到位。在平常教學中，應加強對比練習，讓學生

在對比中自己辨析、掌握。

3、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須

重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同

的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。

4、在寫話方面，堅持多讓學生讀課外書，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

五、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

2016小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析[篇3]

本學期期中考試結(jié)束了，本次考試全班45人全部參加，6人優(yōu),43人合,優(yōu)秀率13.33%,

合格率95.55%,考試成績不夠理想，沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成績，我從以

下凡各方面對試卷進行了分析：

一、試卷分析

考卷總體來說難易適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學生綜合運用所學知識

的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。

二、學生情況分析

從卷面分析和反饋看，學生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說

明平時對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，

閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映

學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。

三、下一階段努力方向

1、抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量，要靈活運用教材，準確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟?/p>

力，調(diào)動學生學習的主動性和積極性.

2、加強新課改理念學習，不斷提高自身水平及修養(yǎng)，避免教學中知識性的錯誤。

3、加強和改進學生作業(yè)的布置和批改，用有效的手段，循序漸進地輔導。

4、用好單元把關試卷，提高學生綜合運用知識的能力。

5、認真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。

通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足，爭取今后的

教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。

小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析

本次小學語文二年級期中試卷主要由看拼音寫詞語、火眼金睛辨字組詞、我以填上合適

的詞、反義詞對對碰、挑出每組中意思不一樣的詞語、根據(jù)給出的目錄，你會查找

嗎、給詞語排排隊、照樣子寫句子、古詩園、根據(jù)課文內(nèi)容填空、快樂閱讀、寫留言條、

看圖寫話”十三大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知

識的掌握，又能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，

多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

現(xiàn)對學生答題情況分析、反思如下幾點：

一、掌握較好及不足的地方：

1、補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示

寫出一句完整的、合情合理的話。

2、基本有送分題，這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分，如第二題“火眼

金睛辨字組詞”共10分，有良好的學習習慣，注意區(qū)分字形的即可得分。第10題根據(jù)課文

內(nèi)容填空，學生能在熟練背誦的基礎上，正確地寫出答案，得分情況不錯。

3、“看拼音寫漢字”一題中90%的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有一個

詞出錯率較高："草原”一詞錯誤拼成“菜園根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的

問題，今后應特別注意。

4、對于第七個題型（給詞語排排隊），也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標點

符號。有的同學難以應變或?qū)ζ渲械囊粋€詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結(jié)果導

致

慌亂連標點也忘記

5、最后一題是看圖說話，一幅課外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們

還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”

這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段

首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10%左右的學生想象還是不夠豐富，詞

語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求

寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。

6、對于寫留言條這一題，大部分學生基本上記住了四大格式一一稱呼、正文、署名和

日期。教學留言條時，我十分注重引導學生背好《留言條歌》，并在練習中多次反復講示范

強調(diào)。在這次測試中，學生基本上已經(jīng)掌握，但仍有部分同學正文的內(nèi)容交代不清楚，忘記

署名和日期，還得再一次強調(diào)。

二、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身

方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是

老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型較新，也很少

訓練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導致

得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓練，但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，

這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。

2、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆

了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進

生變成奮進生。

2、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我

們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構特殊的字，教

師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

3,進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不

僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、

以讀促寫的目的。

2016小學二年級語文期中考試質(zhì)量分析[篇4]

一、總體分析

1、試卷分析

本次小學語文二年級期末試卷主要由“給加點字選擇正確的讀音”、“我會拼，我會寫”、

”給加點的多音字選擇正確的讀音”、"比一比，組詞語“、"我會填”、"連一連”、"劃掉每組中

不是同一類的詞“、"寫反義詞”、”按要求寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”、“開心閱讀”、“看圖

寫話”十二部分組成。

試卷難度較小，基本上把握了教材的內(nèi)容，覆蓋面廣，試題形式多樣，但基本上沒有拔

高創(chuàng)新的題型，甚至有些考題就是課文內(nèi)容的再現(xiàn)，所以，此次考試主要是對學生基本知識

點掌握程度的檢驗，以及對學生做題細致度的考察。

2、學生情況分析

本班共有學生42人，參考41人，1人請假缺考，從整體來看，本次學生的考試成績較

期中考試有所提升，19人優(yōu)秀，27人及格，優(yōu)秀率46.3%,及格率65.9%,不及格學生15

人。此15名學生平時學習接受力較差，學習也較為被動，經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè)或遲交作業(yè)的

現(xiàn)象。經(jīng)了解，知道此15名學生基礎知識點大多不過關。這就要求在后半學期的語文教育

教學中，要在保持學優(yōu)生、提升中等生的同時，更要爭取學困生能有所轉(zhuǎn)化，以期提高全班

整體成績。

二、存在的主要問題

1、“給加點字選擇正確的讀音”、“給加點的多音字選擇正確的讀音”兩題，雖大多數(shù)學

生得了滿分，但仍有一小部分學生出錯。究其失分原因，部分學生在于粗心大意，部分學生

則是拼音掌握不足。根據(jù)大體情況，漢字拼音的拼讀以及多音字的理解積累仍是個較為嚴重

的問題，今后仍需要繼續(xù)注意。

2、“劃掉每組中不是同一類的詞”一題，平時作業(yè)、測試中訓練不多，出錯率在這張卷

子中較高。有一部分學生是因粗心大意等原因而失分，而更多學生則是因為讀不懂題目或是

對詞語不能準確分門別類而出錯。根據(jù)此種情況，在今后的教學過程中，應特別注意多加練

習各種題型，來拓寬學生的視野。

3、“寫反義詞”、“按要求寫句子”、“按課文內(nèi)容填空”三題，所考查的內(nèi)容均是教材基

礎知識點，平時訓練比較多。但是，此三題的得分率也不算太高，究

其失分原因，大部分學生仍在于粗心大意，生字掌握不牢固，很多學生因?qū)戝e別字而丟

分。針對如此情況，以后仍需以規(guī)范學生生字書寫為主。

4、“看圖寫話”一題，難易適中，平時訓練也較多。此題學生失分情況如下：格式錯誤

（首行未空兩格）失分；不會寫的字寫拼音錯誤失分；寫話內(nèi)容不按照圖片展示，而是過多

地想象失分。所以，在今后的寫作訓練中，要多加強調(diào)寫話要求，以便學生能更好地說話寫

話。

三、今后的改進措施

1、繼續(xù)把握教材知識點，多加訓練鞏固。經(jīng)過半個學期的教學工作，我在教學時間安

排方面已比較合理，在完成教學任務的同時，仍留有學生半個月復習鞏固的時間。但是，新

進教師對于學生情況了解不足的問題仍需得到重視。我經(jīng)常會站在成人的角度而非孩子的角

度來思考學生面臨的問題，此種問題亟待證實解決。

2、要繼續(xù)重視識字認詞和積累。本次考試中，識字填詞部分比重較大，這仍是二年級

語文需要掌握知識的重中之重。雖說，在平時的課堂教學中，識字認詞是重點，花費了很多

時間，但卻由于時間過緊的原因，一般未能經(jīng)常聽寫、及時鞏固，導致時間過久，學生忘記

字詞的正確書寫。在今后的課程安排中，我會每天安排十幾分鐘時間進行聽寫，使學生經(jīng)常

記憶，反復鞏固。

3、要立足課堂，培養(yǎng)學生的閱讀能力。提高學生的閱讀能力必須要立足于課堂，立足

于課本。這就要求我們在課堂教學中，要根據(jù)教材特點指導學習方法，讓學生運用以往學到

的方法來自主學習。提高學生的閱讀能力，還應該鼓勵學生多多進行課外閱讀，拓寬視野，

培養(yǎng)語感，以鞏固閱讀方法。

4、要重視學生的語言表達能力，多加訓練學生的寫作能力。經(jīng)過半學期的寫話訓練，

學生的寫話水平也得到了提升，但學生在生字詞語的運用方面確實失分的主要原因。在今后

的教學中，我會以鞏固學生生字詞等基本知識為主，并在課堂上培養(yǎng)學生開口講故事，以鼓

勵學生多多閱讀積累，并提供機會使其能更好的動手寫話寫故事。

5、要培養(yǎng)學生認真細致的習慣。造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程

度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過

的，而就是有學生因為字形書寫不規(guī)范而失分。還有就是對

新題形缺乏分析，不善于思考。在今后的教學中，我要改善學生的不良學習習慣，培養(yǎng)

學生細致審題、認真做題的良好習慣。

6、要狠抓學困生問題。分析我班學生整體情況，兩極分化極端嚴重，學困生一般學習

基礎差，學習態(tài)度不端正。在今后的教學中，我會經(jīng)常與學困生交流，采取多種方法幫輔，

利用課外時間幫助學困生補課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言，擔任

一些職務樹立這些學生的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的整體提高。

以上是對這次試卷的分析,希望通過這次的分析，給以后的教學工作有一定的促進作用。

小學三年級語文期中考試反思（四）：2016一年級語文期中考試總結(jié)反思

一年級語文期中考試總結(jié)反思

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督

促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生

語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣

需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生'’的觀念，使學生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話,

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”

這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐的

端等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在

拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所

以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻

母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及

學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。

在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注

意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，

同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行

輔導。

4、師生關系

在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

比如：“我能把音節(jié)補充完整''這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。

同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩

子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班后進生比較多，所以在今后的工作中，我要

合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習

有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后我將和他們

一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好

本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學

習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。

一年級語文期中考試總結(jié)反思[篇2]

期中考試結(jié)束了，我們班參加考試的學生46人，100分6人，90-99分29人，80-89分

9人，70-79分1人，60-69分1人。考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師

心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正

發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣

需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生'’的觀念，使學生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”

這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐的

端等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在

拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所

以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻

母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及

學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。

在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老1

師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行

一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行

輔導。

4、師生關系

在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

比如：“我能把音節(jié)補充完整''這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等?增加識字訓練。

同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩

子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班后進生比較多，所以在今后的工作中，我要

合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習

有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步.

考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后我將和他們

一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好

本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學

習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。

2

一年級語文期中考試總結(jié)反思[篇3]

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督

促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生

語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣

需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生'’的觀念，使學生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話,

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”

這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐

好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。

在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不

好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以

及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知

識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。

在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注

意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，

同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行

輔導。

在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來

個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有16

人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒

有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣

還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

4、師生關系

在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

比如：“我能把音節(jié)補充完整'’這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反復講過的題目還是

出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。

在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取

在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不

理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰

心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱

環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字“，是有可能趕上來的，

但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍

越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。

還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差''的工作，有

目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成

績在以后的考試中能取得一定的進步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，

激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快

樂，為以后的學習奠定下良好的基礎

小學三年級語文期中考試反思（五）：2016人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析

人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷整體分析

本次語文期中測試，從內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地

中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型

結(jié)構合理，難易恰當，但有幾題題量非常大，分值卻很少。這樣雖然檢查學生對字詞掌握的

情況，但很難能拉開分數(shù)。

二、考試成績結(jié)果分析

我們班一共參加考試的有49人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分91分，最

低分5.5分?？梢哉f我班的成績不太理想。

三、試卷各題情況分析

1、第一題其實是卷面書寫，這道題得分率很高，就及格同學字寫的不太規(guī)范的沒拿全

分。

2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學生由于拼音基礎比較差，

很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗”這個詞語，很多人寫的是“實驗還有幾個同學錯別

字很多。這可以看出學生拼音基礎差，對字詞默寫掌握的不是很好。以后要加強學生這方面

的訓練。

3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文

內(nèi)容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。第十

一題是閱讀短文題，這道題得分率非常低，特別是第一小題給漢字注音，這道題做的非

常差?？梢钥闯鰧W生掌握的字詞還是太少。后面得兒題是主觀題，學生很多是答非所問。這

也說明學生對課外閱讀短文理解能力差，以后要多鼓勵學生閱讀課外短文，從而培養(yǎng)學生分

析和概括問題的能力。

4、第十二題是習作題，這一道題的題目是半命題。因為三年級學生剛開始寫作文，期

中考試前頁練習過很多次，這次期中考試題目是學生第一次接觸。很多學生不知道該怎么寫,

很大的原因也再我。這是我教學過程中的最大疏忽，我之前沒講到。以后我會盡量擴充自己

的知識面，從而讓學生學到的更多。

四、改進措施

1、培養(yǎng)學生的閱讀能力。平時提高要求，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完

題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、加強學生默寫識記能力，讓學生改掉死記硬背的壞習慣，養(yǎng)成理解記憶的習慣。讓

學生達到靈活運用的地步。

4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重

視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。應鼓勵學生多閱讀一些課外書籍，豐富積累，提

高自身的閱讀水平。

人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析[篇2]

一、答題情況

此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89.96分，及格率1()0%,優(yōu)秀率96%,

最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。

二、試卷分析。

試卷從基礎知識、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個部分對三年級學生的知識、能力、

習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的

掌握學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀

中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。寫作也體現(xiàn)了新課標的新理念，兩題任選

一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學生，可最大限度發(fā)揮學生最好水平，同時還讓

學生學習審題，很符合中年級學生特點。

總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理

解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素

質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

三、答題情況

第一大題：

1、看拼音寫詞語：

正確率較高，全班有7人沒得滿分。同學們書寫的也很美觀。

2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學生均有不同程度的錯誤，錯誤最多的是

“漲”，這個字學生沒學過。

3、組詞：全班7人錯誤，錯的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯誤多。

4、按要求寫詞語：全班7人錯誤，其中“站得（）”錯的最多。

5、照樣子寫句子：兩個人錯誤，均是擬人句不會寫。

第二大題：

全班只有一人寫錯。

第三大題：

（一）、課內(nèi)閱讀：

大部分學生得分為七分、六分，錯誤最多的是3小題一寫寫讀了這段話后的感想。

（二）、課外閱讀：

滿分14人，其余學生6人扣2分，其余不等，這道題錯誤對多的是第3小題劃看到的

和想到的。

第四大題：

（一）、口語交際：

全班十五人滿分。

（二）、全班作文均在20分以上。

四：存在問題:

通過對試卷的評價與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：

一、學生日常讀書量小，不能學以致用；

二、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣；

三、機械背誦，錯字多。

這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有

六個錯字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。

通過本次試題，還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。表

現(xiàn)積累題中有的學生不知是沒看，還是沒有讀懂

。五、采取措施：

1、建議語文教師要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過

程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內(nèi)

容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課,

培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和

耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在

重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性

學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向?qū)W生推薦好書，幫

助學生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視

給學生創(chuàng)設各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本,

讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提

高語文獨立閱讀和自能作文的能力。

人教版三年級語文期中考試試卷質(zhì)量分析[篇3]

這次我校舉辦的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我想大家都在精心的做著試卷分析這項工作。我

所交的學科是三年級語文。對于三年級的語文試卷，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌

握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，因為成績考得很不理想。

為了往后的教學工作更上一層樓，現(xiàn)將試卷分析如下：

一、試卷整體分析

本次語文期中測試，從內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地

中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型

結(jié)構合理，難易恰當，但有幾題題量非常大，分值卻很少。這樣雖然檢查學生對字詞掌握的

情況，但很難能拉開分數(shù)。

二、考試成績結(jié)果分析

我們班一共參加考試的有47人，及格的有18人，及格率38%。其中最高分81分，最

低分5.5分。可以說我班的成績不太理想。

三、試卷各題情況分析

1、第一題其實是卷面書寫，這道題得分率很高，就及格同學字寫的不太規(guī)范的沒拿全

分。

2、第二題是看拼音寫詞語。這道題得分率不是太高。很多學生由于拼音基礎比較差，

很多詞語沒有拼出來。比如讓寫“試驗”這個詞語，很多人寫的是“實驗”。還有幾個同學錯別

字很多。這可以看出學生拼音基礎差，對字詞默寫掌握的不是很好。以后要加強學生這方面

的訓練。

3、第三題是選多音字、第四題是形近字組詞、第五題選詞填空、還有九、十兩題課文

內(nèi)容填空和古詩默寫。這幾題正確率非常高。特別是九、十兩題做的非常好?？梢钥闯鑫移?/p>

常要求學生每天都背課文取得的效果非常好。但有幾個同學還是沒得住分，是因為眼高手低,

只會背，不會寫。這也是我在教學活動中的疏忽。以后要在多度的基礎上要多寫。

4、第十一題是閱讀短文題，這道題得分率非常低，特別是第一小題給漢字注音，這道

題做的非常差。可以看出學生掌握的字詞還是太少。后面得幾題是主觀題，學生很多是答非

所問。這也說明學生對課外閱讀短文理解能力差，以后要多鼓勵學生閱讀課外短文，從而培

養(yǎng)學生分析和概括問題的能力。

5、第十二題是習作題，這一道題的題目是半命題。因為三年級學生剛開始寫作文，期

中考試前頁練習過很多次，這次期中考試題目是學生第一次接觸。很多學生不知道該怎么寫，

很大的原因也再我。這是我教學過程中的最大疏忽，我之前沒講到。以后我會盡量擴充自己

的知識面，從而讓學生學到的更多。接下來我重點分析下我班作文失分的原因：①、字體不

太工整，錯字別字比較多?②、標點符號運用的不當，有很多學生一篇作文下來只有一個句

號收尾。③、有的學生格式不正確，要么是題目沒居中或沒寫題目，還有幾個同學分段后每

段前一行不知道要空兩個格。更有甚的有個同學一段下來沒有分段。④、很多學生寫作文抓

不住中心，寫作文像打流水賬。這幾點讓很多人在作文上沒拿到高分。當然也有作文寫的好

的同學。這道題分值很大，因為以上原因，我們班這道題得分差距很大，相反，前面的基礎

知識題分值差距比較小。這道題是我們班及格率比較低的最重要的原因。【小學三年級語文

期中考試反思】

四、改進措施

1、培養(yǎng)學生的閱讀能力。平時提高要求，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完

題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、加強學生默寫識記能力，讓學生改掉死記硬背的壞習慣，養(yǎng)成理解記憶的習慣。讓

學生達到靈活運用的地步。

4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重

視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。應鼓勵學生多閱讀一些課外書籍，豐富積累，提

高自身的閱讀水平。

5、習作。作文教學應改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，注意提高學生的閱

讀積累，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自

覺積累的習慣。

6、我是今年剛踏入工作崗位的老師，教學經(jīng)驗不是很豐富，以后也經(jīng)常像老教師學習

和交流工作經(jīng)驗，提高自己的教學技能。當然也要不斷的學習充電，擴充自己的知識面。

總之，往后我會一如既往地把教學工作做好。

小學三年級語文期中考試反思（六）：2015四年級語文期中考試總結(jié)

第1篇：四年級語文期中考試總結(jié)

本次小學語文四年級考試題型分別為：一、根據(jù)要求完成字詞句練習；二、根據(jù)課文內(nèi)

容填空；三、按要求寫句子；四、閱讀短文，回答問題;五、習作。題目：--（如書本、字典、

生活、電視、朋友……）也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求，以課本為依據(jù)，題量

適中，難易適度，既重視基礎知識的考查，又注重了理解和運用語言文字的能力，題目涉及

的知識面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識，做到全面考查學生，體現(xiàn)了語文新課標的

要求。

通過學生答卷情況來看，掌握較好的是基本知識題：“基礎知識''中的第一、二題，學生

的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第三題學生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做

題。對于靈活性強的題，學生回答很差。如第四題閱讀的第二個閱讀短文：很多學生看到這

樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的

題目，如：理解”最好的作品”的意思，學生根本不會去理解，有的學生知道意思但語言表達

的不規(guī)范。對于習作“寫話“讓學生根據(jù)提示寫出xx是我的老師？學生對于這樣的作文寫的

很空，從中看出學生的習作能力很差，缺少生活題材。

自我教學反思。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須

繼續(xù)重視這方面教學。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握''活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將

有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，

讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)

揮''授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極

主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充

分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛

圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的

試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。

首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生

進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對

語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學在“活”字上著力。

從本次考試情況來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，

需要在課堂予以重視。

第2篇：四年級語文期中考試總結(jié)

時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我

一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學

工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、班級分析：

本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。

二、本次書面試卷的特點:

本次卷命題體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了

一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學

生的生活實際。

1.重積累：作為語文學科而言，積累非常重要