小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-長城和運(yùn)河

1.《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確，流利，有感情地背誦詩歌。

3.了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí)，理解們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國，人

民的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感

受“奇異景象”，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)方法：

自讀感悟、合作交流、點(diǎn)撥反思

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、長城和運(yùn)河的相關(guān)資料

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀詩歌。

2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)

3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語意思

教學(xué)過程：

一、引入情境，出示課題

1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶.

她們蔚為壯觀，

2、堪稱“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎？3、生齊讀課題.

4、你們了解長城和運(yùn)河嗎？

二、初讀課文，理清文脈

1、自學(xué)課文。

(1)各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

(2)畫出不認(rèn)識、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。

(3)思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？

看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語，指名逐個(gè)讀這些詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

(2)指名說詞語的意思。

連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏.

曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說明

了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩

歌。

不朽：永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。

創(chuàng)造：本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡：奇異的景象。

天堂：這里指美麗的杭州。

⑶結(jié)合自己的讀書理解說說作者的觀察點(diǎn)及看到的長城和運(yùn)河分別

是什么樣的？

三、精讀課文，讀中感悟。

1、指名讀第一部分內(nèi)容。

2、比較句子：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個(gè)奇異的景象。

3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？（自由讀課文找出相關(guān)句子）

4、“穿行”能否改成“爬行”？

（看插圖體會(huì)理解，用自己的話說一說。）

5、“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?

明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城

譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好？

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？

7、“祖先”該怎么理解？比較：

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

9、指導(dǎo)朗讀：

（1—4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）

（5—6行）寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7-8行）寫“奇

跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？

（敬佩并自豪地）

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

11、指名讀，生評議。

12、齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示本課的九個(gè)生字，并畫出這些生字在課文中的詞。

2、指導(dǎo)書寫

蜒左右結(jié)構(gòu)與“蜓”的區(qū)別

創(chuàng)注意“倉”的寫法

駕下面的“馬”不要寫成“木”

3、描紅生字

4、寫習(xí)字冊

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)有感情地朗讀詩歌。

2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受

“奇異景象”，激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一部分。

3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對長城的贊嘆？(不朽)

二、細(xì)品第二自然段，由文入情

1、范讀第二部分，學(xué)生畫出作者感嘆的句子。

2、講讀

(1)觀察書中插圖，填空并回答問題：

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃,伸向天邊。”

這句話是把什么比成什么,你能說說嗎？

⑵比較：

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩

篇”這句話讀懂了什么？“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀：

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

史和特點(diǎn),想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？

4、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

5、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。

6、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，

女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎？

3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。

祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超

世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。大家一定要好

好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

四、作業(yè)

1、觀察文中長城的插圖，用下面的詞語寫一段話。

巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

2、做一名小導(dǎo)游。向游客（學(xué)生）介紹一下長城和運(yùn)河的情況。

五、板書設(shè)計(jì)：

長城和運(yùn)河人間奇跡

6700千米1747千米

像巨龍像綢帶

連綿起伏銀光閃閃

曲折蜿蜒伸向天邊

古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

六、教學(xué)反思：

今天上《長城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料，這使我很是欣

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使