一月教師資格考試資格考試《幼兒心理學》復習題（附答案）

一月教師資格考試資格考試《幼兒心理學》復習題(附答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、解決紀律問題的最終目標是()

A、維護正常教學秩序

B、懲罰違反紀律的學生

C、塑造學生遵守紀律的習慣

D、保證教學工作的順利進行

【參考答案】：D

【解析】：解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順利進行，使

包括有紀律問題的學生在內(nèi)的所有學生得以好好地學習。而不是要追究責任，讓

學生“就范”。

2、中國第一本《教育心理學》教科書是由廖世承發(fā)表于()

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

【參考答案】：B

3、在I960年提出了“課程改革論”的教育心理學家是()

A、華生

B、杜威

C、布魯納

D、布盧姆

【參考答案】：C

【解析】：布魯納提出“課程改革論”，主張結(jié)構(gòu)化學習。

4、教師不準吵鬧的學生在下課時間到教室外面玩，芥要求其抄寫一段課文,

如抄寫得好才可以解除禁令，這是運用了()

A、正強化

B、負強化

C、間歇強化

D、連續(xù)強化

【參考答案】：B

【解析】：B教師罰學生抄寫課文旨在減少學生的違紀行為，抄寫得好才可

以解除禁令，即符合負強化撤銷某種刺激引起反應概率增加的原理。

5、在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類

識字，這屬于()O

A、復述策略

B、理解一控制策略

C、精加工策略

D、組織策略

【參考答案】：D

【解析】：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形

成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。

6、教師的威信有()

A、權(quán)力威信

B、動力威信

C、知識威信

D、人品威信

【參考答案】：A

7、在下列各種學習動機中屬于內(nèi)部動機的是()

A、獲得好名次

B、獲得高分

C、獲得老師表揚

D、獲得解答

【參考答案】：D

【解析】：內(nèi)部學習動機指由個體內(nèi)在需要引起的動機。例如，學生的求知

欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機因索，會促使學生積極主

動地學習。

8、學習效率和動機水平之間存在（）。

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

【參考答案】：C

【解析】：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存

在倒U型關(guān)系。

9、形象聯(lián)想的學習策略屬于（）。

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、問題解決策略

【參考答案】：B

【解析】：形象聯(lián)想的學習策略是將新的學習材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系

起來，以加深對新材料意義的理解，故屬于精細加T策略。

10、教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為

（）O

A、初創(chuàng)時期

B、發(fā)展時期

C、成熟時期

D、完善時期

【參考答案】：C

【解析】：20世紀60年代到70年代末為教育心理學的成熟時期。

11、西方教育心，理學的創(chuàng)始人是()O

A、桑代克

B、詹姆斯

C、羅杰斯

D、巴甫洛夫

【參考答案】：A

【解析】：美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》是西方第一本教育心

理學專著。

12、根據(jù)記憶活動有無目的性，可以將記憶劃分為()。

A、有意記憶和無意記憶

B、形象記憶和抽象記憶

C、機械記憶和意義記憶

D、形式記憶和邏輯記憶

【參考答案】：A

13、()決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

A、能力

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

【參考答案】：C

【解析】：態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性。

14、教一學過程的三種過程是()o

A、學習過程、教學過程和評價反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思考過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

【參考答案】：A

【解析】：教一學過程的三種過程是學習過程、教學過程和評價反思過程。

15、下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征？()

A、流暢性

B、變通性

C、科學性

D、獨創(chuàng)性

【參考答案】：C

【解析】：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特

性。創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維不一定科學,

關(guān)鍵是獨創(chuàng)。

16、以某種特定的標準來評價學生對教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握

程度，這種教學評價屬于()o

A、總結(jié)性評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、標準參照評價

【參考答案】：D

17、將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加

工策略，是O

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

【參考答案】：B

18、科學家根據(jù)鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制

是()。

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢影響

【參考答案】：A

【解析】：原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。

利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。鳥是原型，它對飛機的發(fā)

明起到了啟發(fā)作用，屬于原型啟發(fā)。

19、復述策略的主要作用是維持注意于目前的學習材料中，并將學習材料保

持于()

A、感覺記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

【參考答案】：C

【解析】：復述主要是指對學習材料的言語重復，它既可以表現(xiàn)為出聲的外

部言語，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把注意維持在

目前的學習材料中，并將學習材料保持于短時記憶中。

20、成就動機可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就

動機()O

A、高

B、低

C、與避免失敗者一樣

D、與學習無關(guān)

【參考答案】：B

21、教育心理學研究的內(nèi)容眾多，其中核心內(nèi)容是()

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

【參考答案】：B

22、課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學過程軟情境通常

是指()

A、教師權(quán)威

B、課堂環(huán)境

C、課堂氣氛

D、課堂管理

【參考答案】：C

23、在心理測驗中，智力測驗屬于()o

A、認知測驗

B、人格測驗

C、興趣測驗

D、成就測驗

【參考答案】：A

24、對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一

般稱為()0

A、學習自覺性

B、元認知策略

C、智力技能

D、自我意識

【參考答案】：B

【解析】：對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的

策略一般稱為元認知策略。

25、閱讀技能是一種（）。

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

【參考答案】：C

【解析】：閱讀技能屬于心智技能。

26、對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，

一般稱為（）。

A、智力技能

B、學習自覺性

C、元認知策略

D、自我意識

【參考答案】：C

【解析】：見學習精要第二節(jié)，元認知策略包括計劃及略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)

策略，故制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略是元認知策略。

27、按照學習遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，可分。

A、水平遷移與垂直遷移

B、一般遷移與具體遷移

C、普通遷移與特殊遷移

D、順向遷移與定向遷移

【參考答案】：A

【解析】：本題考察第五章學習遷移的分類，按照學習遷移內(nèi)容的抽象與概

括化水平進行劃分，可分水平遷移與垂直遷移。

28、個別小學生出現(xiàn)打架、偷竊和撒謊等行為屬于（）。

A、情緒沖動

B、性格障礙

C、情緒適應困難

D、行為障礙

【參考答案】：D

【解析】：說謊、偷竊和欺騙等行為都屬于行為障礙。

29、一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于()。

A、努力程度

B、能力高低

C、任務(wù)難度

D、運氣好壞

【參考答案】：A

【解析】：一般來說，將學習成敗歸因于努力程度對學習動機的激勵作用最

大。

30、到某地進行參觀訪問屬于()

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

【參考答案】：D

二、填空題

1、根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可將知識的學習分為符號學習、

概念學習和O

【參考答案】：命題學習

2、在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、和對抗的三種類

型。

【參考答案】：消極的

3、性格的個別差異主要表現(xiàn)在______和兩個方面。

【參考答案】：性格特征差異性格類型差異

4、有結(jié)構(gòu)的問題是和都非常明確，個體按一定的思

維方式即可獲得答案的問題。

【參考答案】：已知條件，要達到的目標；

5、概念學習的實質(zhì)是o

【參考答案】：理解和掌握一類事物的共同本質(zhì)特征

6、原理學習的兩種形式是和o

【參考答案】：發(fā)現(xiàn)學習接受學習

7、是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和

適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。

【參考答案】：心理健康

8、兒童多動癥高峰發(fā)病年齡為歲。

【參考答案】：8~10

9、在問題解決過程中，提出假設(shè)常用的方式有算法式和o

【參考答案】：啟發(fā)式

10、根據(jù)美國心理學家柯爾伯格的理論，在兒童道德處于判斷后習俗水平的

對應發(fā)展階段是和_____、_____O

【參考答案】：社會契約取向普遍倫理取向

11、影響創(chuàng)造性的因素有：環(huán)境、和個性。

【參考答案】：智力

12、皮亞杰認為，適應包括和順應兩種作用和過程。

【參考答案】：同化

13、問題解決是指個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達—的

過程。

【參考答案】：目標狀態(tài)

14、奧蘇泊爾認為意義學習就是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中

已有的建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

【參考答案】：適當觀念

15、教育心理學是一門研究學校情境中的科學。

【參考答案】：教與學

16、在師生關(guān)系上，教師扮演著父母、長者、朋友和的角色。

【參考答案】：管理員

17、輔導教師與受輔導學生之間要建立起一種、、的人

際關(guān)系。

【參考答案】：新型的建設(shè)性的具體輔導與治療功能

18、有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗假設(shè)，且

常常出錯。這種認知方式被稱為O

【參考答案】：沖動型

19、戴爾提出從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個

________的觀點。

【參考答案】：經(jīng)驗錐型

20、______是個人指向一定對象，有一定觀念基礎(chǔ)的評價性持久反應傾向。

【參考答案】：態(tài)度

21、是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造性活動中都起著重

要作用，貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。

【參考答案】：非邏輯思維

22、發(fā)現(xiàn)學習，又稱啟發(fā)教學，指學生通過的學習活動而發(fā)現(xiàn)有

關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略。

【參考答案】：自身

23、小學兒童教育心理學主要研究和領(lǐng)域里的及其

_____的規(guī)律。

【參考答案】：小學兒童發(fā)展教育各種心理現(xiàn)象發(fā)展變化

24、規(guī)則學習主要有兩種學習方式：發(fā)現(xiàn)學習和、。

【參考答案】：接受學習

25、班杜拉的大量實驗表明，在觀察學習過程中起到非常重要的

作用。

【參考答案】：榜樣

三、判斷題

1、艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈

負加速型。()

【參考答案】：正確

【解析】：遺忘曲線顯示遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程最初進

展很快，以后逐漸緩慢。過了相當?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說

法表達。

2、最早提出自我效能感這一概念的是桑代克。()

【參考答案】：正確

3、平常我們所說的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。()

【參考答案】：對

4、創(chuàng)造性與智力二者是相互獨立的。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，在

某種條件下又具有相關(guān)性。

5、感性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形

式。()

【參考答案】：錯

理性知識反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。

6、課堂練習時，專家型教師要求學生作業(yè)時安靜，并把這看作課堂中最重

要的事情。O

【參考答案】：錯誤

【解析】：題干所指是新教師在課堂練習中的具體做法。

7、心理健康是絕對的。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：心理健康具有相對性，有高低層次之分。

8、教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：教育心理學既研究學生的群體差異，同時也研究個體差異。

9、傾聽比詢問更有利于搜集資料。()

【參考答案】：對

10、掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適

當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。()

【參考答案】：答：錯

掌握學習是由布盧姆等人提出的。

四、定義題

1、教師人格

【參考答案】：以教師角色為其重要的社會角色的教師主體，在其生理素質(zhì)

的基礎(chǔ)上，在履行角色責任和義務(wù)中自覺形成的相應的和相射的心理特征的總和。

2、陳述性知識

【參考答案】：陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原

因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明

白的陳述。

3、常模參照評價

【參考答案】：常模參照評價：是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰?/p>

照標準(即所謂常模)，根據(jù)其在團中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。

4、干擾說

【參考答案】：干擾說：干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其

他刺激干擾的結(jié)果。研究表明，干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。

5、形成性評價

【參考答案】：形成性評價：通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一

些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，

或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談。

五、概念題

1、培養(yǎng)學生良好的性格應該做好哪些工作？

【參考答案】：(1)重視家庭對小學生性格形成的影響：

(2)充分發(fā)揮示范榜樣作用：

(3)在實踐活動中培養(yǎng)、鍛煉性格；

(4)針對學生性格特點，進行個別教育；

(5)建立良好的同伴關(guān)系。

2、簡述心智技能的培養(yǎng)要求。

【參考答案】：【答案要點】心智技能的培養(yǎng)要求包括三個方面；

①激發(fā)學習的積極性與主動性；

②注意原型的完備性、獨立性與概括性；

③適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。

3、簡述操作技能形成中練習曲線的共同趨勢。

【參考答案】：(1)技能水平隨練習而提高。隨著練習次數(shù)的增加，操作活動

的速度加快，準確性提高，這是操作技能形成的一般趨勢。

(2)練習過程中的高原現(xiàn)象。在動作技能形成過程中，有時練習到一定時期,

會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，稱之為高原期。||

(3)練習成績的起伏現(xiàn)象。