2024-2025部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)2花的學(xué)校

2花的學(xué)校花作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?861—1941），印度著名詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作：《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》等五十多部詩(shī)集。整體感知朗讀課文，疏通生字詞。給課文劃分段落。（1、2）：運(yùn)用擬人的修辭手法寫花在雨中發(fā)芽并快樂(lè)地成長(zhǎng)。（3～6）：詩(shī)人以孩子的眼光，想象花朵在地下的學(xué)校上課、罰站、放假等種種充滿童趣的場(chǎng)景。（7～9）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起雙臂。字詞學(xué)習(xí)轟響荒野口笛

功課跳舞狂歡罰站互相放假住所衣裳能夠猜出揚(yáng)起雙臂huānɡdífájiàshɑnɡhōnɡɡōnɡ荒野荒草風(fēng)笛笛子跳舞舞蹈狂風(fēng)發(fā)狂功課用功罰寫罰抄放假假期互相互助所住所有能夠足夠猜出猜想揚(yáng)起飛揚(yáng)雙臂臂膀假jià放假假期假裝假貨jiǎ重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)wǔ舞結(jié)構(gòu)：上下部首：夕書寫指導(dǎo)：上部筆畫多而緊湊，第三橫最長(zhǎng)，4個(gè)豎畫向中心聚。下部寬松舒展。書寫指導(dǎo)：上邊部分寫得舒展些，略扁。下邊部分第一筆是豎，要寫直。連一連濕潤(rùn)簌簌互相急急忙忙形容風(fēng)吹葉子等的聲音。形容因?yàn)樾睦镏倍袆?dòng)加快。潮濕潤(rùn)澤。表示彼此同樣對(duì)待的關(guān)系。課文解讀讀課文第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面。六月的陣雨落下的時(shí)候，花兒在綠草上跳舞、狂歡。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。這是寫人的動(dòng)作，將“東風(fēng)”人格化。表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。把花當(dāng)人來(lái)寫，突出了花兒競(jìng)相綻放時(shí)的調(diào)皮、可愛(ài)。讀課文第3～6自然段，想一想這幾個(gè)自然段又寫了什么畫面。花朵們做功課花朵們放假了媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。豐富的想象充滿童趣。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。學(xué)生的校園生活，也是詩(shī)人想象的花兒們?cè)诘叵聻榫`放蓄勢(shì)的生活。想象：花兒們關(guān)了門做功課是怎樣的心情？他們做的功課會(huì)有哪些？雨一來(lái)，他們便放假了。想象：花兒們放假是怎樣的心情？最希望做什么？讀課文第7～9自然段，想一想這幾個(gè)自然段又寫了什么畫面?；ǘ鋫冋覌寢寴?shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?；ǖ姆N類多?；▋焊?jìng)相開(kāi)放、百花爭(zhēng)艷。突出了花的勇敢、頑強(qiáng)。環(huán)境惡劣樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。這是人的行為。作者把我們帶到人與自然狂歡的情景中，營(yíng)造出了一片歡樂(lè)的氛圍。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。詩(shī)人為什么說(shuō)花兒的家是在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，自由自在的。你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔炕ê⒆訛槭裁匆敝教焐先?？他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。表達(dá)了詩(shī)人美好的愿景。我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。劃線的詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？花孩子對(duì)媽媽的依戀。板書設(shè)計(jì)花的學(xué)?；ㄔ陲L(fēng)雨中成長(zhǎng)——?dú)g天喜地花在學(xué)校的生活——豐富多彩花去天上找媽媽——急急忙忙童真童趣課堂小結(jié)這首詩(shī)寫的是當(dāng)東風(fēng)吹過(guò)，雷響雨降的時(shí)候，一群一群的花開(kāi)始盛開(kāi)，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽，因?yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤?。?shī)歌充分展示了作者大膽的想象力，抒發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。春天到了，五顏六色的花兒在綠色的草地上跳舞、狂歡。黃色的花兒洋溢著美麗的笑臉，白色的花兒伸展著柔柔的花蔓，紅色的花兒興奮得張開(kāi)了紅紅的臉蛋，紫色的花兒喝醉了似的輕輕搖曳……啊，姹紫嫣紅的花兒翩翩起舞，爭(zhēng)奇斗艷，好一幅百花群舞圖！讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。.................第一句中，“走過(guò)荒野”“吹著口哨”是人的動(dòng)作，用來(lái)寫“潤(rùn)濕的東風(fēng)”，將“東風(fēng)”人格化，作者讓東風(fēng)走過(guò)荒野，讓東風(fēng)吹起口笛，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二句中“互相碰觸”“拍著大手”這都是人的行為。用擬人的手法描寫環(huán)境，讓樹(shù)枝互相碰觸，讓雷云拍著大手，作者把我們帶到人與自然狂歡的情景中，營(yíng)造出了一個(gè)歡樂(lè)的氛圍?！坝暌粊?lái)，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”。

喜歡這樣的表達(dá)。這樣的表達(dá)符合兒童的