3哈爾濱工業(yè)大學-面向未來的土木工程工程教育

提綱概述人才培養(yǎng)體系卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構架工程教育的發(fā)展趨勢概述歷史沿革199820012004土木工程按照寬口徑人才培養(yǎng)模式進行專業(yè)重組，并實施知識體系改革與建設注重學生工程素質和實踐能力的培養(yǎng)與提升“創(chuàng)新型、國際化工程人才培養(yǎng)”成為國家戰(zhàn)略需求2010怎么辦？工程教育的發(fā)展趨勢我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程教育如何培養(yǎng)出大批面向未來的創(chuàng)新型人才？2)如何培養(yǎng)具有國際視野能在全球環(huán)境下工作的工程師？3)我國的工程教育還受許多傳統思維的束縛，教育界內部重認知、輕能力。工程文化不普及，公眾的工程素養(yǎng)較差，導致整個社會缺乏發(fā)明創(chuàng)造的熱情。工程教育的發(fā)展趨勢工程教育的基本思路

應著眼于大學生創(chuàng)新熱情的激發(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng)，同時應該提高全社會的工程素養(yǎng)，激發(fā)整個社會對發(fā)明創(chuàng)造的熱忱，以構筑工程教育的良好社會基礎

大學工程教育的最終目標是培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和國際視野，面向未來的工程師，只有這樣才能在技術層面既滿足人類的物質需求又保持社會的和諧發(fā)展

工程教育的發(fā)展趨勢土木工程未來發(fā)展方向可持續(xù)發(fā)展2)工程實踐的全球化工程教育的發(fā)展趨勢土木工程師培養(yǎng)的現狀（存在的問題）土木工程師在公共政策的制定與規(guī)劃過程中很難參與決策2)工程決策、設計和施工人員在工程建設階段還沒有完全認識到可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境和工程整個生命周期的重要性

3)由于經濟利益的驅動，土木工程師大都愿意做簡單重復的勞動，缺乏創(chuàng)新熱情，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力難以逐步提升5)和機械、電子等行業(yè)相比，土木工程師的國際化程度不夠4) 繼續(xù)學習的能力不強未來工程師的基本素質TheEngineerof2020–VisionsofEngineeringintheNewCenturyIngenuityofLillianGilbrethProblemsolvingcapabilitiesofGordonMooreScientificinsightofAlbertEinsteinCreativityofPabloPicassoDeterminationoftheWrightBrothersLeadershipabilitiesofBillGatesConscienceofEleanorRooseveltVisionofMartinLutherKing工程教育的發(fā)展趨勢未來土木工程師基本素質人文素質工程素質科學素質工程教育的發(fā)展趨勢工程素質的培養(yǎng)思維方式演繹和歸納的結合復雜的問題簡單化抽象的問題形象化2)知識結構理論知識＋經驗的總結（以結構設計理論為例）3)能力要求知識的理解（理論水平）知識的應用（實踐能力）繼續(xù)學習國際視野3)素質培養(yǎng)知識的傳授＋實踐能力的訓練（貫穿整個教學過程）工程教育的發(fā)展趨勢卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構架理念滿足國家戰(zhàn)略需求，注重專業(yè)基礎教學與創(chuàng)新型、國際化人才培養(yǎng)的和諧統一；注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和國際化視野培養(yǎng)的相互促進

2)卓越人才的培養(yǎng)應圍繞激發(fā)學生學習興趣、提高其綜合素質而展開，并形成一種長效機制

3)不僅注重師資隊伍、課程體系、平臺與基地、成長環(huán)境等人才培養(yǎng)架構中各組成要素自身的優(yōu)質化建設，而且注重彼此間的優(yōu)化組合，以實現人才培養(yǎng)體系的系統性、完整性和先進性

5)注重科學研究與教學實踐的緊密結合，強調科學研究對教學的支撐和促進作用

4)采用思維方式培養(yǎng)，專業(yè)知識傳授和實踐活動訓練等不同方式提高學生的科學素質、工程素質和人文素質

卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構架培養(yǎng)目標

面向未來國家建設需要，適應未來科技發(fā)展，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學科的基本原理和基本知識，具有扎實的基礎理論、寬厚的專業(yè)知識和良好的實踐能力，獲得工程師的基本訓練，能勝任土木工程項目的設計、施工、管理、研究、教育，以及投資開發(fā)、金融與保險等工作，具有較強的領導意識、創(chuàng)新能力、繼續(xù)學習能力和國際視野的卓越人才學生：面向未來的卓越工程師課堂教學鏈（精品課程群＋英語課程群＋課程設計＋專業(yè)學術報告＋學術研討會）創(chuàng)新實踐鏈（實習基地＋教學實驗平臺＋創(chuàng)新研發(fā)基地＋實驗室）交流合作鏈（競賽＋國際課程＋國際會議＋學生交流＋雙學位項目＋聯合設計）教師：科學研究、技術攻關和工程實踐國際化人才卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構架基本構架卓越土木工程師培養(yǎng)的理念與基本構架配養(yǎng)模式－－同濟大學4+M人才培養(yǎng)體系師資隊伍建設－－教師的基本條件了解高等教育教學的基本規(guī)律，具有創(chuàng)新意識和啟發(fā)式教育能力

2)具有較高水平的科學研究能力和學術造詣

3)具有較強的工程能力，例如設計和實施能力

4)具有深厚的人文素養(yǎng)、高尚的道德情操、嚴謹的治學風范和健全的人格魅力

人才培養(yǎng)體系師資隊伍建設－－同濟大學的建設思路逐漸形成多支以院士、名師、長江學者和杰出青年為核心，以教學團隊為主體，以具備國外著名大學獲得博士學位的青年教師為后備力量的教師隊伍，為卓越人才培養(yǎng)奠定基礎

2)憑借專業(yè)優(yōu)勢和國際盛譽，吸引更多國際著名教授和工程一線專家來校交流、合作、同臺授課，逐漸形成穩(wěn)定的專業(yè)入門課和英（雙）語課程的師資隊伍

3)逐步完善與造就高水平工程教育師資隊伍的要求相符合的人才政策，包括聘用政策、升等政策、考核政策和其他激勵政策，也包括教師培養(yǎng)和提高的措施4)探索和建立工程教育中教師和工程師有機結合的機制，包括聘請高級工程師上專業(yè)課年輕教師到工程單位鍛煉等人才培養(yǎng)體系專業(yè)標準建設

圍繞4+M的培養(yǎng)模式，建立相應的專業(yè)標準人才培養(yǎng)體系課程體系建設－－同濟大學

針對4+M的培養(yǎng)模式中的本科階段主要作如下建設：1)通過教學研究、改革與實踐，逐步擴大精品課程的數量和質量，形成具有創(chuàng)新型、國際化特色的土木工程國家級（市級/校級）精品課程群和完整的課程體系2)形成具有穩(wěn)定師資隊伍和教材的英語授課課程3)進行國內外、校內外的聯合畢業(yè)設計人才培養(yǎng)體系課程體系建設－－同濟大學

針對4+M的培養(yǎng)模式中的研究生階段主要作如下建設：

逐步形成英語課程體系，為接受國外留學生來同濟攻讀合作辦學的雙學位項目提供硬件支持人才培養(yǎng)體系本科實驗教學平臺、創(chuàng)新基地與實習基地建設－－同濟大學

對已有的教學實驗平臺進行擴展，建成10個教學實驗平臺形成梯進式的實驗教學體系

建設實物模型創(chuàng)作和虛擬模型創(chuàng)作兩塊創(chuàng)新基地，為本科生的創(chuàng)新實踐活動提供更好的硬件環(huán)境

進一步擴大實習基地，加強校企合作人才培養(yǎng)體系加強學生本科階段實踐能力訓練－－同濟大學

增加2周社會實習和4周畢業(yè)實習

要求學生至少參加一次相關學科競賽，或大學生創(chuàng)新實踐活動，或在專業(yè)老師指導下開展課題研究和實踐活動

聆聽科技講座4次人才培養(yǎng)體系人才成長環(huán)境建設－－同濟大學1)將培養(yǎng)卓越工