一年級下冊書法教案46864

人教版新課程標準寫字下冊教學計劃（2015——2016學年度第一二學期）班級：一年級任課教師：牛云芳本教材包括基本常識，一至十六課中的各個偏旁部首的練一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風為此在剛開始練字時就嚴把關(guān)，并在思想上做些教育。在實際寫字過程，老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的通過一學期的寫字教學，大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學將基本筆畫和平時所學生字相結(jié)合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學生將__________________________________________________力。包括：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；正確的筆順；正確的4、在本冊教學中要緊緊抓住“勻”和“正”?！皠颉敝饕侵腹P畫的間距，筆畫分割田字格的空白要勻?！罢钡暮x有二：一是重心穩(wěn)定，上下對正；二是字的重心要落在田字格由于一年級學生年齡小，生理和心理發(fā)展尚不完時，他們對筆畫的位置、方向、輕重、弧度及長短的觀察判斷能力較差；他們還不能從整體上作筆畫搭配，所以用筆方法和2、字頭、字底中，穴寶蓋、禾字頭、竹字頭和4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示____________________________________________________________________________________________________12第一課3第二課4第三課5第四課6第五課7第六課8第七課9第八課第九課第十課第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課第十七課第十八課__________________________________________________第一課、讀寫姿勢教學目標：要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁教學過程：小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”__________________________________________________（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！4、看圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為__________________________________________________3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還__________________________________________________點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離2、練習要點：請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿第三課基本常識__________________________________________________小學一年級語文教學要特別注重學生的書寫筆順，讓學生按規(guī)則寫字，由此才能提高書寫速度，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，按通過書法的學習，突出特色，培養(yǎng)特長，使學生的書法特長得到更好的發(fā)展，進一步了解書法的基本知識和基本技能，達到以書滋品導行，以書倡學興問，以書靜心養(yǎng)氣，以書煉意礪漢字的筆順規(guī)則主要有七種，請打開P1。跟老師讀一讀以下規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書）2、今天，我們來學習這些規(guī)則：從上到下、先撇后捺、從從上到下：比如寫“三”字，（老師范寫）就要遵循從上到下的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是從上到下來寫的？如：二、五、六先撇后捺：比如寫“八”字，（老師范寫）就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先撇后捺來寫的？如：人、個、大先橫后豎：比如寫“十”字，（老師范寫）就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則，我們一起來書空。我們還學過哪些字是先橫__________________________________________________齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學們注意做到“三個一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開（一二三，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的復習撇捺的寫法：撇：寫撇時，起筆用力要重，越寫越輕。筆畫的形狀是，捺：寫捺時，輕輕起筆，越來越用力，最后捺出鋒。（請觀察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種綜合素根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握__________________________________________________筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、導入：二、新授：（一）講解：“折文言字旁春字頭單立人絞絲旁草字4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平詳細講解：圖示：__________________________________________________（三）學習書寫“折文言字旁春字頭單立人絞絲旁草本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對__________________________________________________1、師邊講解邊示范：父子頭：先寫一個編八字，八字下的捺變成點，再寫豎心旁：先寫兩點，再寫垂露豎。左點長且低，右點4、描一描，寫一寫本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通__________________________________________________過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、復習豎折、短提的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習短提、三點水的寫法1、師邊講解邊示范：短提：起筆重按，然后向右上由重到輕運筆，收筆可露__________________________________________________寫：左點直接起筆后由輕到重略微向左下運筆，運筆較完：寶蓋頭，上點要在橫鉤的中心，它一般不與橫鉤連本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對__________________________________________________一、復習提手旁、寶蓋頭的寫法，激發(fā)學習興趣1、師邊講解邊示范：興：八字底：把“八”字的捺變成點就是八字底，它要寫看：目字旁：如果目字旁在“看”“著”這樣的字里面，它要寫在田字格的下半格。此時的“目”比我們單獨寫“目”第八課女字旁反文旁點橫頭本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通__________________________________________________過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習合體字的書寫規(guī)則合體字，筆畫一般較多，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要媽：女字旁：女字旁要寫在田字格的左半格，最后一筆__________________________________________________亮：點橫頭：點橫頭要寫在田字格的上半格。點在橫畫本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對__________________________________________________一、復習獨體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣二、學習左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互香：禾字頭：把獨體字禾寫扁就是禾字頭了。注意垂露和：禾字旁：在田字格的左半格里先寫平衡，再寫瘦長的木字，注意把獨體字木的捺畫寫作有點；垂露豎要寫在橫畫本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握__________________________________________________筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、復習左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣二、學習書寫漢字的方法2、老師講解、示范：走字旁：寫法跟走字相近，三個橫的收筆要在豎中的三、書寫漢字：明：日字旁：寫法跟日字相近，只是比日字略窄略小，要凈：兩點水：三點水去掉第一筆就是兩點水。點與提要同：同字框：帶同字框的字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。被包隊：橫折彎鉤與垂露豎組成了雙耳旁。當它寫在田字格__________________________________________________本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對__________________________________________________螞:在田字格的左半格里把蟲字寫瘦長就變成蟲字旁了。可要注意下面是短林：把木字寫瘦長，最后一筆變成點?？梢⒁獯孤妒且獙懺跈M畫中間偏右閉：門字框里的橫折鉤出鉤太長，才字部分寫得太大，長美：美字頭：禿尾巴羊就是美字頭，注意第三橫和第一橫我：斜鉤，起筆要按一下筆，再向右下寫弧線，在轉(zhuǎn)折處按筆后，向右上鉤2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書__________________________________________________第十二課部件也和右耳旁本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對橫折折折鉤的寫法。一、復習豎折、橫折的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法1、師邊講解邊示范：豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓__________________________________________________橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤4、描一描，寫一寫鳥張本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成__________________________________________________過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對折撇、橫撇彎鉤的寫法。一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法1、師邊講解邊示范：也：部件也：‘也”變成部件在漢字中出現(xiàn)的時候，與也字的寫法相近，但是比也字略瘦，橫折鉤的橫要向右上斜，也字邊1、出示漢字：她往得很哪她：她字橫折鉤的橫應寫成左低右高，不宜太平，豎彎鉤得：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸很：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正?！叭铡?、描一描，寫一寫及部__________________________________________________第十四課立刀旁和四點底本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、復習左右、上下、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習部首立刀旁、四點底的寫法1、師邊講解邊示范：__________________________________________________立刀旁：由垂露豎和豎鉤組成。垂露豎的長度大概有豎鉤的一四點底：左點和最后一個右點略大，且方向相反，中間兩到：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎像：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇橋：左旁端正?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左4、描一描，寫一寫第十五課爪字頭和廠字旁本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，__________________________________________________培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、復習部首立刀旁、四點底的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習部首爪子頭、廠字旁的寫法1、師邊講解邊示范：爪子頭：先寫平撇，再寫兩個右斜點，最后一筆的撇比第廠字旁：帶有廠字旁的字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，要注意撇1、出示漢字：節(jié)：草字頭的字，上短下長?！肮?jié)”字，上橫長而平，__________________________________________________蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，4、描一描，寫一寫注意字中各部分的大小位置：活汽芽花第十六課提土旁矢字旁又字旁本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對__________________________________________________一、復習部首單立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發(fā)總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺4、出示漢字：全從本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，__________________________________________________培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種根據(jù)課程標準的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握筆畫，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對一、復習先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學習興趣總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊__________________________________________________注意筆順：蘭行北家8、評一評，改一改：第十八課雨字頭和