角的初步認(rèn)識(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)

角的初步認(rèn)識(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)課程課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》二年級(jí)上

冊(cè)第三單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；會(huì)初步比較角的大

小；會(huì)用尺子畫角。2.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)

生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變

化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

3.創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)

作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱，

初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角

的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

K活動(dòng)一2引入從復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師這

有四根一樣長(zhǎng)的小棒，你們可以用這四根小棒擺一個(gè)我們已經(jīng)

學(xué)過的圖形嗎？生：可以擺一個(gè)正方形。

【請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示】師:做的很好,如果去掉一根小棒，

又可以擺成一個(gè)什么圖形？生：可以擺一個(gè)三角行【學(xué)生繼續(xù)

演示】師:如果從三角形中拿走一根小棒,又是一個(gè)什么圖形

呢？

【師邊說邊拿走一根小棒】這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新

圖形------角

【設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于正方形三角形，學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)就有了初步的認(rèn)識(shí),

這里設(shè)計(jì)意在喚起對(duì)已有知識(shí)的回顧,為認(rèn)識(shí)新的幾何圖形

做遷移鋪墊。同時(shí)，由學(xué)生自己動(dòng)手上臺(tái)演示，激發(fā)了興趣，調(diào)

動(dòng)了情緒，有活躍了學(xué)習(xí)氣氛】

K活動(dòng)二2感知從實(shí)物中抽象出角課件出示實(shí)物鐘

面紅領(lǐng)巾剪刀吸管師：這些物體中都隱含著我們今天要

認(rèn)識(shí)的角，讓我們給這些角脫去漂亮的外衣，就變成這樣，

【課件演示從實(shí)物抽象出角來，聲光提示】師：你

能在自己身邊找出角嗎？找到角后摸一摸，角是什么樣的？

生1:角尖尖的

生2：角兩邊直直的【設(shè)計(jì)意圖角與實(shí)際生活有著密

切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，這里從學(xué)生熟悉的生活實(shí)

物中引出角，并從中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)

抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去

觀察分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

K活動(dòng)三』創(chuàng)造師：同學(xué)們，我們要做一個(gè)角的模型，

要選擇哪些學(xué)具，試著做一下?！旧鷱膶W(xué)具袋中選兩根帶孔

的小棒做成一個(gè)角】通過剛才做活動(dòng)角，你發(fā)現(xiàn)，一個(gè)角由幾

部分組成？

生1：我覺得有兩部分組成，兩根小棒就行了。

生2：我也覺得是兩部分。

師：如果沒有帶孔的點(diǎn)連接，會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？

生1：不能把兩根小棒連起來。

生2：不能組成一個(gè)角。

生3：組成一個(gè)角，這個(gè)孔不能少。師：是的，通過剛才

做活動(dòng)角，發(fā)現(xiàn)角是有三個(gè)部分組成的,我們把兩根小棒叫做

角的“邊”，這兩根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的

“頂點(diǎn)”。說一說，你們做的活動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊在哪？

【設(shè)計(jì)意圖教學(xué)具有高度的抽象性,而小學(xué)生往往缺乏感

性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而這節(jié)教學(xué)通過學(xué)

生動(dòng)手做活動(dòng)角，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分?！?/p>

K活動(dòng)四R探索師：同學(xué)們，你們能讓自己做的角變大嗎?

怎么變？

生1：我把兩根小棒往外一拉,角就變大了。

生2：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。

師：你們能讓角變小嗎？

生1：把兩條邊合攏一下，就變小了。

生2:剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的

大小與什么有關(guān)？生：與角的邊有關(guān)。

師追問：與邊的什么有關(guān)，長(zhǎng)短嗎？

生1：不是剛才邊沒有變長(zhǎng)。

生2:不是兩條邊張開的大，角就變大，張開的小，角就

變。

師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖這段教學(xué)，通過拔動(dòng)活動(dòng)角，去體驗(yàn)角的大小

與什么有關(guān)系，在具體的操作中，學(xué)生才能得以充分的感知，增

強(qiáng)了認(rèn)識(shí)效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！?/p>

K活動(dòng)五H畫角深化角的認(rèn)識(shí)師：我們認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在

在自己的練習(xí)本上任意畫一個(gè)角?！緦W(xué)生畫師巡視】說一

說，你是怎樣畫的。

生1：我是照著三角板畫的

生2:我是先畫兩條邊，再畫頂點(diǎn)。

生3：我是先畫頂點(diǎn)，再畫的邊。

師：很好，通常我們常用生3的方法畫角，請(qǐng)同學(xué)們看

看【課件畫角】，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由习催@樣的方法再畫

一個(gè)角，看誰畫的好?！局该麑W(xué)生黑板上演示?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖畫角是這次課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)是把學(xué)生的主

動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的自主探索，和相互交流活動(dòng)，尋求解

決問題的策略。】

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了

烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帶動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特

征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全

面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判

斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿

姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫

媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條

前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長(zhǎng)出(),過了幾天,又長(zhǎng)出()，再過幾天，()變短了，漸漸的，

()已經(jīng)不見了，變成了()。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)

習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和

學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W

生潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.

教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七

課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地

描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。

以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造

性。2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十

分適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象,

朗讀能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空

間。3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通

過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、

流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)突破:將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對(duì)逗

號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情

分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)

習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的

結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法:

通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)行不

同角度下的對(duì)比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提

問對(duì)知識(shí)的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水

平。我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更

好的、更直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

慧眼看交通一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第四單元多樣的交通和通信

12.慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道國(guó)家、政府為解決這

些問題所采取的措施。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解交通發(fā)展帶來的一系列問題,為了解決問題,

人們采取了種種措施。

教學(xué)難點(diǎn):知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問題，采取的種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前調(diào)查了解現(xiàn)

在的交通存在的問題。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.交通帶來的危害：

從統(tǒng)計(jì)資料看，世界上每年大約因道路交通事故造成50萬

人死亡，1000萬人受傷,造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總

值的我國(guó)的情況更是不容樂觀，每年死亡9萬人左右,

平均每天死亡250多人，相當(dāng)于每天墜毀一架大型客機(jī),損失之

大，不言而喻。交通事故對(duì)生命與財(cái)產(chǎn)的吞噬，已經(jīng)給肇事者自

身、受害人家庭和社會(huì)帶來了巨大的危害。一個(gè)人牽動(dòng)一個(gè)家，

每天約死250人,也就意味著有250個(gè)家庭受到傷害。多少父母

會(huì)失去孩子、多少孩子會(huì)失去父母、多少妻子會(huì)失去丈夫、又有

多少丈夫會(huì)失去妻子……

2.師：快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交

通發(fā)展帶來的一些問題，也應(yīng)引起我們的關(guān)注。讓我們不得不正

確看待交通，看待交通事故。今天，我們就來學(xué)習(xí)慧眼看交通。

3.提示課題：12.慧眼看交通

二、新知探究

活動(dòng)一：交通發(fā)展帶來的問題

（一）交通帶來的便利

1.學(xué)生以小組為單位,交流交通發(fā)展給我們帶來的便利。

2.各小組同學(xué)匯報(bào)交流。

3.師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示：

（1）村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路，下雨天也能順利出

門了。出行的便利給人們帶來了致富的希望。

（2）四通八達(dá)的大公路，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大山路的各種

特產(chǎn)可以運(yùn)輸出去，給大山里的人們帶來收入。大山外的新產(chǎn)品

也可運(yùn)進(jìn)大山里，使大山里的人們的生活也逐漸走上小康路。

（3）大山里的勞動(dòng)力大量輸出，到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深圳、上海、

廣州等沿海地區(qū)打工，解決了農(nóng)村勞動(dòng)力過剩的問題。

（4）交通的發(fā)展還促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。公路四通八達(dá)，人們

想走哪里去旅游，說走就走。尤其是近年來，由于蓉遵公路成功

貫通,貴州、赤水的旅游業(yè)得到了更好地發(fā)展，為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)收

不少。

(二)交通帶來的影響

1.師:聽一聽，一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車?yán)嚷晻?huì)帶給你什么

感受？這都是交通繁忙造成的問題。而像這樣的問題還有很多很

多，現(xiàn)在,讓我們一起來找找交通帶來了哪些問題？

2.學(xué)生交流交通帶來的問題。

3.全班交流匯報(bào)。

4.師課件展示交通帶來的問題。

(1)汽車排放的尾氣，嚴(yán)重污染了空氣。

(2)由于私家車的增多，造成了城市交通十分擁堵，有時(shí)，

開車還沒有走路來得快。

(3)公路的擴(kuò)寬,私家車的增多，車位的增多，使土地不斷硬

化,綠化帶越來越少。

(4)汽笛聲長(zhǎng)鳴，影響了城市的安靜，有時(shí)還影響同學(xué)們的

學(xué)習(xí)，心情不好時(shí)，汽笛聲還讓人心煩。

(5)隨著私家車的增多，淘汰的車輛也會(huì)越來越多，廢舊

的車輛也污染環(huán)境。

5.師小結(jié)：

隨著交通的越來越發(fā)達(dá)，確實(shí)給人們的生產(chǎn)和生活帶來了便

利。但是，發(fā)達(dá)的交通也給我們的生活帶來了很多的問題。

（三）閱讀角

1.學(xué)生自由閱讀課本79的“閱讀角”的內(nèi)容。

若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣，它是中

國(guó)六大沼澤濕地之一,2008年被列為國(guó)際重要濕地。這里棲息

著大量野生動(dòng)物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗

風(fēng)光。為了最大限度減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來的影響，國(guó)家采取

了許多減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

2.思考：公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來哪些影響？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

4.師：

公路穿越濕地,給濕地帶來許多不利影響。一影響濕地周圍

的水污染,易使污水污染河流；二是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境;三是

影響大氣環(huán)境,特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染；四是造成

濕地的噪聲污染。

5.為了減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來的影響，國(guó)家采取了許多

減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

(1)選定路線階段時(shí),對(duì)于濕地環(huán)境保護(hù)規(guī)劃區(qū)和有珍奇動(dòng)

植物的濕地,應(yīng)明確不穿越并盡量遠(yuǎn)離。

(2)防止因分隔濕地而造成水流阻隔、干枯，使原生物消失

或使物種數(shù)量逐漸減少,在濕地路段應(yīng)盡可能設(shè)置橋梁穿越。

(3)橋梁設(shè)計(jì)施工階段制定科學(xué)的方案。首先設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡

可能減少橋墩的數(shù)量,其次橋梁主墩基礎(chǔ)施工采用雙壁鋼圍堰防

水，鉆孔作業(yè)在圍堰中進(jìn)行，產(chǎn)生的廢渣用船運(yùn)到指定地點(diǎn)堆放,

不得棄于河道或湖、河灘地，最后橋涵施工和船舶運(yùn)輸都必須制

定相應(yīng)的油污染應(yīng)急預(yù)案，配備必要的油污染凈化、清理器材和

設(shè)備。

(4)施工隊(duì)伍生活污水合理處理,不可直接排入河流中。

經(jīng)常檢查施工機(jī)械，以防漏油漏水，施工淤泥拋棄到指定地點(diǎn)，

污水應(yīng)處理排放。在自然保護(hù)區(qū)附近的服務(wù)區(qū)設(shè)置污水處理站,

污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后，可排入臨近水體或用于農(nóng)田灌溉。

(5)采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和穩(wěn)定土施工時(shí),為防飛

灰、揚(yáng)塵污染環(huán)境,應(yīng)采取摻和外加劑或噴酒潤(rùn)滑劑使材料穩(wěn)定

及隨時(shí)酒水等措施。

(6)在濕地路段施工時(shí)，特別要注意動(dòng)植物的保護(hù)，對(duì)施工

人員要加強(qiáng)教育，嚴(yán)禁捕殺鳥類，打樁作業(yè)盡量避開鳥類遷徒時(shí)

段，必要時(shí)應(yīng)暫停施工。

(7)在施工期和營(yíng)運(yùn)期公路用地范圍內(nèi)實(shí)施綠化工程,及時(shí)

恢復(fù)植被。

(8)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，以便及時(shí)采取有效的對(duì)策。

三、拓展：

作為小學(xué)生的我們，面對(duì)交通帶來這些嚴(yán)重的問題，我們可

以做些什么呢？

四、總結(jié)。

隨著私家車的越來越多，我們能做的就是自己、家人少坐私

家車，外出盡量坐公交車，不給交通增堵，不給空氣污染。

板書設(shè)計(jì)：

12.慧眼看交通

f好處

交通發(fā)展帶來的問題［

影響

當(dāng)堂檢測(cè):

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通,極大地（）了我們的生活，但

是，交通發(fā)展帶來的一些（），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。（）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來空氣污染。

（）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

（）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn),但環(huán)保。（）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒有濕地公園了。（）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（）

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（).

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1千米,她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué)，能夠避免堵車的交通方式是（）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說一說公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來哪些影響？

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通,極大地（方便）了我們的生活，但是,

交通發(fā)展帶來的一些（問題），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（若爾蓋）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。

（X）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來空氣污染。

（V）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

（X）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（X）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn)，但環(huán)保。（X）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒有濕地公園了。（X）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（J）

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（X）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（C）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1千米,她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（C）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué)，能夠避免堵車的交通方式是（C）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（A）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說一說公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來哪些影響？

答:公路穿越濕地,給濕地帶來許多不利影響。

1.影響濕地周圍的水污染,易使污水污染河流；

2.是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境；

3.是影響大氣環(huán)境,特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染;

4.是造成濕地的噪聲污染。

回小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題:小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了

烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”

“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特

征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全

面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去

判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿

姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫

媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩

條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過了幾天，又長(zhǎng)出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，

0已經(jīng)不見了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)

法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生

潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：L

教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七

課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描

繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。以

此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教

材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。

2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀能

力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。3.

教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識(shí)字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課

文,大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有

感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突

破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對(duì)逗

號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情

分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性

的結(jié)合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話

法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)

行不同角度下的對(duì)比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)

以及提問對(duì)知識(shí)的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及

認(rèn)知水平。我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓

學(xué)生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

慧眼看交通一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第四單元多樣的交通和通信

12.慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道國(guó)家、政府為解決這

些問題所采取的措施。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解交通發(fā)展帶來的一系列問題，為了解決問題,

人們采取了種種措施。

教學(xué)難點(diǎn):知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問題,采取的種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前調(diào)查了解現(xiàn)

在的交通存在的問題。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.交通帶來的危害：

從統(tǒng)計(jì)資料看，世界上每年大約因道路交通事故造成50萬

人死亡，1000萬人受傷，造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)

總值的我國(guó)的情況更是不容樂觀，每年死亡9萬人左

右，平均每天死亡25。多人，相當(dāng)于每天墜毀一架大型客機(jī)，損

失之大，不言而喻。交通事故對(duì)生命與財(cái)產(chǎn)的吞噬，已經(jīng)給肇事

者自身、受害人家庭和社會(huì)帶來了巨大的危害。一個(gè)人牽動(dòng)一個(gè)

家，每天約死250人，也就意味著有250個(gè)家庭受到傷害。多少

父母會(huì)失去孩子、多少孩子會(huì)失去父母、多少妻子會(huì)失去丈夫、

又有多少丈夫會(huì)失去妻子……

2.師：快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交

通發(fā)展帶來的一些問題，也應(yīng)引起我們的關(guān)注。讓我們不得不正

確看待交通，看待交通事故。今天,我們就來學(xué)習(xí)慧眼看交通。

3.提示課題：12.慧眼看交通

二、新知探究

活動(dòng)一:交通發(fā)展帶來的問題

(一)交通帶來的便利

1.學(xué)生以小組為單位,交流交通發(fā)展給我們帶來的便利。

2.各小組同學(xué)匯報(bào)交流。

3.師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示：

(1)村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路，下雨天也能順利

出門了。出行的便利給人們帶來了致富的希望。

(2)四通八達(dá)的大公路，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大山路的各種

特產(chǎn)可以運(yùn)輸出去,給大山里的人們帶來收入。大山外的新產(chǎn)品

也可運(yùn)進(jìn)大山里，使大山里的人們的生活也逐漸走上小康路。

(3)大山里的勞動(dòng)力大量輸出，到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深圳、上海、

廣州等沿海地區(qū)打工，解決了農(nóng)村勞動(dòng)力過剩的問題。

(4)交通的發(fā)展還促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。公路四通八達(dá)，人

們想走哪里去旅游，說走就走。尤其是近年來，由于蓉遵公路成

功貫通,貴州、赤水的旅游業(yè)得到了更好地發(fā)展,為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)收

不少。

(二)交通帶來的影響

1.師：聽一聽，一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車?yán)嚷晻?huì)帶給你什么

感受?這都是交通繁忙造成的問題。而像這樣的問題還有很多很

多,現(xiàn)在，讓我們一起來找找交通帶來了哪些問題？

2.學(xué)生交流交通帶來的問題。

3.全班交流匯報(bào)。

4.師課件展示交通帶來的問題。

(1)汽車排放的尾氣，嚴(yán)重污染了空氣。

(2)由于私家車的增多，造成了城市交通十分擁堵,有時(shí),

開車還沒有走路來得快。

(3)公路的擴(kuò)寬，私家車的增多，車位的增多，使土地不斷

硬化,綠化帶越來越少。

(4)汽笛聲長(zhǎng)鳴，影響了城市的安靜，有時(shí)還影響同學(xué)們的

學(xué)習(xí)，心情不好時(shí)，汽笛聲還讓人心煩。

(5)隨著私家車的增多，淘汰的車輛也會(huì)越來越多，廢舊

的車輛也污染環(huán)境。

5.師小結(jié)：

隨著交通的越來越發(fā)達(dá)，確實(shí)給人們的生產(chǎn)和生活帶來了便

利。但是,發(fā)達(dá)的交通也給我們的生活帶來了很多的問題。

(三)閱讀角

1.學(xué)生自由閱讀課本79的“閱讀角”的內(nèi)容。

若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣,它是中

國(guó)六大沼澤濕地之一，2008年被列為國(guó)際重要濕地。這里棲息

著大量野生動(dòng)物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗

風(fēng)光。為了最大限度減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來的影響，國(guó)家采取

了許多減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

2.思考:公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來哪些影響?

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

4.師：

公路穿越濕地，給濕地帶來許多不利影響。一影響濕地周圍

的水污染，易使污水污染河流；二是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境；三

是影響大氣環(huán)境，特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染；四是造

成濕地的噪聲污染。

5.為了減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來的影響，國(guó)家采取了許多減

緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

(1)選定路線階段時(shí)，對(duì)于濕地環(huán)境保護(hù)規(guī)劃區(qū)和有珍奇動(dòng)

植物的濕地，應(yīng)明確不穿越并盡量遠(yuǎn)離。

(2)防止因分隔濕地而造成水流阻隔、干枯,使原生物消失

或使物種數(shù)量逐漸減少,在濕地路段應(yīng)盡可能設(shè)置橋梁穿越。

(3)橋梁設(shè)計(jì)施工階段制定科學(xué)的方案。首先設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可

能減少橋墩的數(shù)量，其次橋梁主墩基礎(chǔ)施工采用雙壁鋼圍堰防

水，鉆孔作業(yè)在圍堰中進(jìn)行,產(chǎn)生的廢渣用船運(yùn)到指定地點(diǎn)堆放,

不得棄于河道或湖、河灘地,最后橋涵施工和船舶運(yùn)輸都必須制

定相應(yīng)的油污染應(yīng)急預(yù)案，配備必要的油污染凈化、清理器材和

設(shè)備。

(4)施工隊(duì)伍生活污水合理處理，不可直接排入河流中。

經(jīng)常檢查施工機(jī)械，以防漏油漏水，施工淤泥拋棄到指定地點(diǎn),

污水應(yīng)處理排放。在自然保護(hù)區(qū)附近的服務(wù)區(qū)設(shè)置污水處理站,

污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后,可排入臨近水體或用于農(nóng)田灌溉。

(5)采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和穩(wěn)定土施工時(shí),為防飛

灰、揚(yáng)塵污染環(huán)境,應(yīng)采取摻和外加劑或噴酒潤(rùn)滑劑使材料穩(wěn)定

及隨時(shí)酒水等措施。

(6)在濕地路段施工時(shí),特別要注意動(dòng)植物的保護(hù)，對(duì)施工

人員要加強(qiáng)教育，嚴(yán)禁捕殺鳥類，打樁作業(yè)盡量避開鳥類遷徒時(shí)

段,必要時(shí)應(yīng)暫停施工。

(7)在施工期和營(yíng)運(yùn)期公路用地范圍內(nèi)實(shí)施綠化工程,及時(shí)

恢復(fù)植被。

(8)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，以便及時(shí)采取有效的對(duì)策。

三、拓展：

作為小學(xué)生的我們，面對(duì)交通帶來這些嚴(yán)重的問題，我們可

以做些什么呢？

四、總結(jié)。

隨著私家車的越來越多，我們能做的就是自己、家人少坐私

家車，外出盡量坐公交車，不給交通增堵，不給空氣污染。

板書設(shè)計(jì)：

12.慧眼看交通

r好處

交通發(fā)展帶來的問題I

影響

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通，極大地（）了我們的生活，但

是，交通發(fā)展帶來的一些（），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車,避免公交車太擁擠。（）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來空氣污染。

（）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

()

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn)，但環(huán)保。（）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒有濕地公園了。（）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（3

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1干米，她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué),能夠避免堵車的交通方式是（）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說一說公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來哪些影響？

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通,極大地（方便）了我們的生活，但

是，交通發(fā)展帶來的一些（問題），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（若爾蓋）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

L我們外出盡量乘坐私家車,避免公交車太擁擠。（X）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來空氣污染。

J)

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問題。

（X）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。

（X）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn)，但環(huán)保。（X）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒有濕地公園了。（X）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（J）

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（X）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（C）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1干米，她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（C）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué)，能夠避免堵車的交通方式是（C

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（A）o

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說一說公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來哪些影響？

答:公路穿越濕地,給濕地帶來許多不利影響。

1.影響濕地周圍的水污染,易使污水污染河流；

2.是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境；

3.是影響大氣環(huán)境,特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染;

4.是造成濕地的噪聲污染。

回小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo):知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小