社區(qū)三留守工作總結(jié)

社區(qū)三留守工作總結(jié)社區(qū)三留守工作總結(jié)篇一留守兒童已經(jīng)作為社會關(guān)注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應(yīng)堅決堅決的扛起這份重擔。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長呢，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：一、要有愛心、耐性教化家蘇霍姆林斯基說：“教化技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童”。愛學(xué)生是老師必備的心理素養(yǎng)，沒有真正的愛就沒有真正的教化。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上微小環(huán)節(jié)上多關(guān)切他們。時刻關(guān)注他們的思想變更，剛好溝通。我班有個學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一起先我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石為開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐性，就確定能走進他們心里，讓他們感受到溫煦。二、關(guān)住留守兒童的心理健康心理健康問題是“留守兒童”最簡潔出現(xiàn)的問題，務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫煦和教化，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補和滿足孩子，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美愛好小組，這些活動的開展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充溢、奇妙。另外，開展心理質(zhì)詢活動，剛好解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。三、加強對留守學(xué)生思想品德教化，增加學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，嚴峻影響了其他學(xué)生的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛惜意識。作為班主任，我利用每周的法制課，對學(xué)生進行法制教化，講如何自我愛惜。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進行教化。四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)質(zhì)量留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導(dǎo)，也很難與孩子進行思想溝通，缺少剛好的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產(chǎn)生厭學(xué)心情，進而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫煦和學(xué)習(xí)的樂趣”?？傊?，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的愛惜者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多激勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)狀況；“二知”即知道留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話溝通溝通，并實行針對措施，供應(yīng)必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。社區(qū)三留守工作總結(jié)篇二當前全國上下都進取投身到市場經(jīng)濟大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng)，接連走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種緣由，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問題。為幫忙“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教化擔責，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。一、開展“留守兒童”普查在我校各個班級對“留守兒童”情景綻開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，探討制定切實可行的應(yīng)對措施，增加工作的針對性和實效性。二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為動身點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動對于每個人來說，家是溫煦的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫煦的其次家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”，各學(xué)校在日?；顒又刑厥庹湛戳羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的學(xué)問，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長。四、構(gòu)成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力我校在原先的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情景，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深化的溝通與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）賜予必需的家教指導(dǎo)，幫忙他們正確地管教留守兒童。學(xué)校老師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行干脆對話，互通信息，或利用電話訪問的形式剛好通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情景，到達學(xué)校、社會、家庭三位一體，增加“留守”學(xué)生教化合力。總之，留守學(xué)生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)切、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)當站在對學(xué)生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的職責，要努力探究促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教化和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教化留守學(xué)生學(xué)會自理、獨立、自強，自律，熬煉他們的意志，培育堅韌、獨立的特性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康的強壯的成長。社區(qū)三留守工作總結(jié)篇三當前我社區(qū)積極投身到市場經(jīng)濟大潮中，轄區(qū)越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。一、開展“留守兒童”普查對全村“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在村組內(nèi)、企業(yè)內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節(jié)看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等各方面，還為他們組織心理醫(yī)生保護他們心理健康。四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力在原來的幫助基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童，實現(xiàn)村與家庭的共同關(guān)心和教育。總之，留守學(xué)生是當前