2024年小學校本課程教學計劃例文（二篇）

第3頁共3頁2024年小學校本課程教學計劃例文一、校本課程開發(fā)的重要性與目標：我校致力于校本課程的開發(fā)，旨在依托農村地域的豐富自然資源、深厚人文底蘊、蓬勃發(fā)展的社會事業(yè)及經濟優(yōu)勢，結合學校的獨特傳統(tǒng)與特色，以及學生多樣化的興趣與需求，自主創(chuàng)設適宜我校教育環(huán)境的課程體系。此舉旨在提升課程的適應性與實效性，確保課程內容貼近學生成長興趣及學校、社區(qū)發(fā)展需求。同時，校本課程的開發(fā)也為教師專業(yè)成長提供契機，助力學校打造獨具特色的辦學風貌，進一步完善國家與地方課程體系，有效彌補其潛在不足。二、強化認識，領導引領，全員協作：校本課程作為國家與地方課程的重要補充，強調以學校為基地，在深入理解國家課程框架的基礎上，依據學校自身特點及資源條件，組織并實施具有針對性的課程開發(fā)。學校將舉辦專題講座，組織全體教師深入學習校本課程相關理論，明確實施要點，掌握校本教材編纂的基本原則。鑒于校本課程實施的長期性與廣泛性，我校鼓勵并要求全體教師積極參與其中，特別是在科技制作、歷史教育、手工制作、編織等跨學科、綜合性的課程領域，更應凝聚集體智慧，共同推進課程開發(fā)與實施。三、校本課程教學的基本原則框架：在校本課程教學的實踐中，我校嚴格遵循以下基本原則：1.合作性原則：強調團隊合作與集體智慧的重要性，鼓勵校長、教師、學生、家長及社區(qū)成員共同參與課程開發(fā)與教學過程，形成協同合作的良好氛圍。2.民主性原則：構建由校長、教師、學生、家長共同組成的“教育共同體”，充分聽取各方意見與建議，確保課程內容的民主性與針對性。3.選擇性原則：注重學生個性化發(fā)展，提供多樣化的課程內容供學生自主選擇，以滿足其不同興趣與需求。4.開放性原則：充分利用學校、家庭、社區(qū)等多方資源，拓寬課程資源渠道；同時，積極調動各方參與課程建設的積極性與創(chuàng)造性。5.靈活性原則：根據學校實際情況與資源條件，靈活調整課程實施策略與方案，確保課程教學的有效性與可持續(xù)性。四、校本課程實施的具體規(guī)劃與措施：1.實施方法：分層教學：依據學生的學習能力、知識水平及個人興趣進行分層組班教學。分組教學：根據課程類型、學習內容及教學目標等因素靈活分組實施教學計劃。分塊安排：將校本課程納入每雙周的校本課程時段進行集中授課；同時合理規(guī)劃教學與活動場所的功能布局。2.常規(guī)管理：由教務處負責校本課程的日常管理與排課工作；同時加強對教師教案、授課情況及學生上課情況的監(jiān)督與檢查。班主任負責班級內部的學生管理與教育工作；教務處則負責全校層面的教學管理與檢查工作。在管理方法上追求科學化與精細化以確保校本課程的順利運行。在課程內容上嚴格執(zhí)行校本教材標準；在教學方法上則注重學法指導與創(chuàng)新思維培養(yǎng)；營造輕松愉悅的課堂氛圍并鼓勵教師采用多樣化的教學手段。2024年小學校本課程教學計劃例文（二）校本課程是由學校自主設計和實施的教育課程。其實施旨在貫徹學校的教育宗旨，凸顯學校的教育特色。此舉措旨在更充分地滿足學生的興趣和需求，以促進他們的個性化發(fā)展。同時，校本課程也有助于提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。本學期的校本課程規(guī)劃如下：一、指導原則：(一)確立核心：培育人文素養(yǎng)基于對校本課程需求的評估，我們確定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經濟和科技發(fā)展需求為前提，將培養(yǎng)人文素養(yǎng)作為我校校本課程開發(fā)的主要方向。(二)建立根基：生活以學生的生活為出發(fā)點，引導他們理解和欣賞生活的意義和方式，拓寬生活經驗，豐富精神世界，使學生在思想和行動上都能貼近生活，適應生活，解決生活問題，并創(chuàng)造和享受生活。因此，我們的校本課程將緊密聯系學生的生活。在課程開發(fā)過程中，我們重視師生的自我發(fā)展和自我體驗，尊重學生的個人知識，關注學生的自我意識、自我體驗和自我選擇，強調個性化的發(fā)展，使他們成為時代精神的塑造者。(三)堅持原則：開放性（包括內容和形式的開放）開放性為師生提供了更廣闊的空間。校本課程內容的開放性使教師能更好地把握教育改革的本質，形式的開放性則有助于內容的科學性和完整性。二、校本課程目標與內容：1、總體目標全面貫徹教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心，以學生發(fā)展為中心，尊重、信任和指導學生，促進每個學生的全面發(fā)展，實現教師和學生的共同成長。我們的目標是培養(yǎng)具有自尊、自強、自立精神，獨特個性，完善人格，創(chuàng)造精神，勇于創(chuàng)新的人才，具體分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。2、校本課程內容我們根據以下幾點來確定校本課程：學生發(fā)展的需求，尊重學生的意愿，有利于其可持續(xù)發(fā)展。學生的年齡特點，考慮他們的興趣愛好和認知規(guī)律。學校的實際情況，包括學校特色目標，師資力量和設施條件等。3、具體要求：(1)教師需制定具體教學計劃，明確學生主體、教學內容、教學目標、教學方法和教改措施，以及成果展示方式。附帶教學日程，教師按照教學日程進行教學，教導處將定期檢查教學日程內容。(2)教師在教學過程中應關注學生的主動發(fā)展和自主提高，采用適合學生特點的教學方式，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情，科學合理地運用激勵性評價，確保每個學生都能全面發(fā)展和主動發(fā)展。(3)教師應積累和整理過程性資料，關注每個學生的發(fā)展變化，注重課后反思，及時調整和彌補教學過程中的問題。(4)教師應選擇合適的展示和呈現方式，期末通過成果展示進行驗收評估，成績納入教師的綜合評價體系。4、時間安排：每周五下午的第二、三節(jié)課三、評價機制：1、對教師的評價：對教師的評價側重于過程，建立以發(fā)展為導向的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料和成果展示，每學期將評價為優(yōu)秀或良好等級。2、對學生的評價：采用形成性激勵評價方式，關注學生在實踐過程中的主體參與和實踐能力，以及在過程中體現的積極態(tài)度、合