小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《陀螺》語(yǔ)文教案 部編版

語(yǔ)文部編版四年級(jí)上冊(cè)

第20課《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué).目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。

2.能力與方法培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者心情變化的過(guò)程。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

初步感知課文內(nèi)容，感受作者對(duì)童年的懷念之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者心情變化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者心情變化的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)讀：

展示課件，中“陀螺”的圖片

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種玩具嗎？你玩過(guò)嗎？怎么玩？

學(xué)生自主發(fā)言

展示課件，了解陀螺的玩法。

師：相信同學(xué)們家里會(huì)有各種各樣的玩具吧.。但在幾十年前，這種陀螺卻是當(dāng)時(shí)的

小朋友們?yōu)閿?shù)不多的玩具之一，給他們的童年帶來(lái)了許多快樂(lè)。今天，我們就來(lái)跟隨高

洪波爺爺回到他的童年，了解他和陀螺之間的故事。

作者簡(jiǎn)介：高洪波，男，筆名向川，詩(shī)人、散文家，1951年12月生于內(nèi)蒙古。1988

年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1971年開(kāi)始發(fā)表作品。1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。先后出版

過(guò)兒童詩(shī)集《大象法官》、《鵝鵝鵝》、《吃石頭的鱷魚(yú)》、《喊泉的秘密》、《我喜

歡你，狐貍》等，出版過(guò)散文集《波斯貓》、《文壇走筆》、《高洪波軍旅散文選》等。

散文集《悄悄話(huà)》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

二、自讀感悟

帶著問(wèn)題朗讀課文。.

1.作者圍繞陀螺講述了哪些內(nèi)容？

2.朗讀課文，體會(huì)作者的心情變化。

自讀自查：

同桌互讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)字詞。

三、字詞揭秘

1.會(huì)認(rèn)字：釘旋兵恨帥徹潰譽(yù)丑豪

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。

（2）出示課件，重點(diǎn)認(rèn)讀課件上的字詞。

2.會(huì)寫(xiě)字：否旋況兵敗仍尤恨帥預(yù)潰品丑豪

出示課件，學(xué)生交流，自學(xué)生字。

個(gè)別字講解書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3.多音字：

出示課件，學(xué)習(xí)文中兩個(gè)多音字“釘”“旋”，學(xué)習(xí)組詞并運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

4.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

（1）結(jié)合圖片和例句幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

5.課堂小結(jié)

這?節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)理解了課文中的字詞，了解了“陀螺”給作者帶來(lái)的童年的快樂(lè)。

五、課堂練習(xí)

1.給加點(diǎn)的字注音

鹿（xuan）父帥（shudi）氣彳如（che）底

崩遺（kui）榮譽(yù)（yii）自蒙（hdo）

2.同音字組詞

尤（尤淇）潰（潰?。┖溃ㄗ?/p>

猶（猶豫）饋（饋贈(zèng)）毫（.毫

3填.上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

（抽）陀螺（擦）鼻涕（搖）頭（晃）J

.4.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

心里怎樣想，手里就能怎樣做比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。（得心應(yīng)手）

神志不清；精神不集中。。憂(yōu)惚）

借端生事，企.圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。（挑釁）

教學(xué)反思、

本節(jié)裸生字生詞比較多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意把握節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

語(yǔ)文部編版四年級(jí)上冊(cè)

第20課《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

熟練地朗讀課文

2.能力與方法培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程；學(xué)習(xí)“引用”這一寫(xiě)作手法。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，感受“陀螺”給作者帶來(lái)的童年的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程：學(xué)習(xí)“引用”這一寫(xiě)作手法C

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程；學(xué)習(xí)“引用”這一寫(xiě)作手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)讀：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了陀螺的制作、玩法及作者賽陀螺的經(jīng)歷。

今天，我們?cè)俅渭?xì)細(xì)品讀課文，了解“陀螺”給作者的童年生活帶來(lái)的快樂(lè)。

帶著問(wèn)題默讀課文。

1.在文中找出描寫(xiě)作者心情變化的句子。

2.試著寫(xiě)出作者心情變化的過(guò)程。

二、課文精講

師：齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。

師：為什么要介紹陀螺的別稱(chēng)？

一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣，讓讀者倍感親切，

從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

小結(jié)：第1自然段也是課文第一部分：說(shuō)陀螺。介紹陀螺的別稱(chēng)。

指名讀第2自然段

師：為什么要介紹“好的陀螺”是什么樣子的？

介紹好的陀螺是什么樣，為后面描寫(xiě)得到新陀螺時(shí)的興奮之情作鋪墊

小結(jié)：第2自然段是課文的第二部分：做陀螺。介紹陀螺的做法。

指名讀第3自然段

師：作者為什么要對(duì)比描寫(xiě)大、小陀螺？

說(shuō)明取得賽陀螺勝利的關(guān)鍵是有個(gè)又大又好的陀螺，為后面寫(xiě)作者對(duì)新陀螺的渴望

與喜愛(ài)之情埋下伏筆。

小結(jié)：第3自然段寫(xiě)大小陀螺的區(qū)別。

齊讀第4自.然段

師：“快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般.，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了“運(yùn)用了什么修辭

手法？有什么作用？

比喻。形象的寫(xiě)出了“我”得不到好陀螺的懊惱心情，從而表達(dá)了我對(duì)陀螺的喜愛(ài)

之情。

師：本段第.一句交代了“我”的性格特征，有什么用意？

好勝的性格使“我”渴望在賽陀螺中獲得勝利，為后文交代作者對(duì)大陀螺的渴望、

得到新陀螺的興奮以及對(duì)新陀螺獲勝的自豪埋下伏筆，使人物性格前后呼應(yīng)。

小結(jié)：第4自然段寫(xiě)“我”得不到好的陀螺的怏惱心情。

齊讀第5自然段，這段寫(xiě)了什么？

小結(jié)：第5自然段寫(xiě)叔叔答應(yīng)送“我”一只陀螺，“我”豐常期盼

R

齊讀第6、7自然段

師：作者得到新陀螺時(shí)心情是怎樣的？從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？興奮的原因是什

么？

小結(jié)：作者得到新陀螺非常興奮，從“手舞足蹈”“馬上”“一顯身手”幾個(gè)詞語(yǔ)

能看出來(lái)。因?yàn)橥勇菁獠壳渡狭藵L珠。前文中提到“好的冰泰兒尖部嵌一顆滾珠”，這

說(shuō)明作者得到的是一個(gè)“好的陀螺”，他很滿(mǎn)意。

總結(jié)：第3—7自然段是課文第三部分：得陀螺。叔叔送“我”一個(gè)新陀螺

齊讀第8自然段

師：“我”的陀螺為什么一露面就受到嘲笑？“我”的心情有什么變化？

因?yàn)椤八L(zhǎng)得不倫不類(lèi)，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同

伴相斗的能力。”“我”的心情由先前的興奮變得沮喪。

小結(jié)：第8自然段寫(xiě)“我”的陀螺第一次露面就被嘲笑。

齊讀第9自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？

第9自然段：第9自然段寫(xiě)小伙伴向“我”挑釁，和“我”賽陀螺。

師：文中使用了“擬人”的修辭手法，找出這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。

擬人句：“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次一次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地

閃躲?！?/p>

.這樣寫(xiě)能形象的表現(xiàn)出大陀螺的得意洋洋。

齊讀第10自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。

小結(jié)：第10自然段寫(xiě)“我”的陀螺贏得了勝利。

齊讀第11自然段.

師：“我”的心情又有什么變化？

“我”的陀螺贏得了勝利，“我”非常的興奮和自豪。

總結(jié)：第8—11自然段師第四部分：賽陀螺。“我”用新的陀螺跟其他小伙伴賽陀

螺。

齊讀第12、13自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段寫(xiě)了什么。

通過(guò)自己的“其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺”這件事，作者感悟到“人不可貌相，海

水不可斗量”

第12、13自然段是課文第五部分：感悟人生。人不可貌相，海水不可斗量。

引用了“人不可貌相，海水不可斗量”這句諺語(yǔ)。

人不可貌相，海水不可斗量。

比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，人不可

根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)

引用

引用是寫(xiě)作時(shí)常用的一種手法，是指在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話(huà)，如詩(shī)句、格言、

諺語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。

作用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

四、課堂小結(jié)：

本文以陀螺為線(xiàn)索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及

其中蘊(yùn)含的深刻的道理，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的

熱愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)陀螺

做陀螺懊惱

陀螺得陀螺人不可貌相

賽陀螺1，歡樂(lè)自豪海水不可斗量

感悟J

五、課后延伸

拓展閱讀：

陀螺，是一種很簡(jiǎn)單的玩具，小孩子自己都可以制作。找一塊木頭，削成一寸多高,

直徑也一寸多的圓柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滾珠，陀螺就算做成了；再做一根

鞭子，就可以玩兒起來(lái)

玩