部編版9年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題（含答案）

期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)

語(yǔ)文

滿分150分，120分鐘完卷。

題號(hào)一二三四總分

得分

一'基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（共30分）

（一）選擇題（本題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全.酶的一項(xiàng)是（）

A移橋(zhdn)發(fā)篝(jun)效堅(jiān)執(zhí)銳(pi)媚上欺下(mdi)

B.嗔嚷(xuan)靈柩(jiu)吹毛求那(cl)強(qiáng)睡不舍(gua)

C.腆著(tian)狡季(xia)簞食事漿(hu)重蹈覆瞰(zh6)

D.隕落(yudn)恣睢(sul)根深蒂固(di)成吉思汗(hdn)

2.下列句子中尊塔別字的一項(xiàng)是（）

A.有人這樣回答：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代

知識(shí)到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成?！?/p>

B.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上頭，一點(diǎn)兒不旁瞥，便是敬。

C.讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則驕，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。

D.他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專(zhuān)制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固,

以真理戰(zhàn)勝愚昧。

3.下列句中加點(diǎn)字解釋包送的一項(xiàng)是（）

A.漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰咆了。（晦：昏暗。）

B.望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余萍萍……（莽莽：這里是無(wú)邊無(wú)際的意思。）

C.富有創(chuàng)造性的人總是尊也不倦地汲取知識(shí)。（孜孜：勤勉。）

D.不言而臉，在創(chuàng)造的宇宙里，他們都是光輝燦爛的明星。（喻：告訴。）

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不檢拳的一項(xiàng)是（）

A.我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不三話門(mén)。

B.他的演講充滿了激情，歇斯底里，贏得了聽(tīng)眾熱烈的掌聲。

C.我國(guó)的民間刺繡，構(gòu)思新奇，工藝精美，堪稱不與他甘匕。

D.讀書(shū)時(shí)不可盡信書(shū)上所言，亦不可尋草裕包，而應(yīng)推敲細(xì)思。

5.下列句子修改無(wú)聊的一項(xiàng)是（）

A.巴中市綜合交通樞紐發(fā)展規(guī)劃表明，到2015年，巴中將形成2條鐵路、5條高速公路、

8條干線公路組成的綜合交通運(yùn)輸體系，建成7條出境大通道。

修改：將“表明”刪掉。

B.2016年的平昌縣“昂陽(yáng)教育杯”中學(xué)生籃球賽是我縣籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)中歷屆參賽運(yùn)動(dòng)員最

多的一屆。

修改：將“歷屆”調(diào)到“是我縣籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)中”的前面。

C.油價(jià)上漲使各國(guó)開(kāi)始尋找石油的替代能源，然而太陽(yáng)能作為一種新能源受到極大關(guān)注。

修改：在“受到”后加上“人們的”。

D.有關(guān)部門(mén)組織的大學(xué)生“支教幫扶”的熱潮，受到了山區(qū)學(xué)生們的熱烈歡迎。

修改：刪掉“有關(guān)部門(mén)組織的工

6.下列復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用事砸的一項(xiàng)是（）

A.他因?yàn)榇┮患\綠色上衣，顯得有些消瘦。

B.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但決不驕傲自滿。

C.他許下很多愿，我不會(huì)同意的。

D.他雖然忙了一天，但是精神特別好。

7.對(duì)復(fù)句的關(guān)系判斷無(wú)碘的一項(xiàng)是（）

①他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。

②要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。

③凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

④既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！

A.①遞進(jìn)②因果③條件④條件B.①并列②假設(shè)③因果④因果

C.①轉(zhuǎn)折②條件③條件④假設(shè)D.①并列②轉(zhuǎn)折③因果④條件

8.排列句子順序暈恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①詩(shī)與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷。

②詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志，即便是敘事詩(shī)或意在說(shuō)明科學(xué)現(xiàn)象和闡明哲理的

詩(shī)，也必須飽含感情，才能生動(dòng)感人。

③優(yōu)秀的詩(shī)篇承擔(dān)著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達(dá)心靈，

并啟示真理。

④情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)。

A.①④②③B.②④??C.③①②④D.②①④③

9.“據(jù)統(tǒng)計(jì)，1/3的家長(zhǎng)因收入減少而削減孩子的各種課外培訓(xùn)開(kāi)支J是從下面文段中抽出

的，將它放回原文，位置恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

上世紀(jì)，美國(guó)家庭重視兒童補(bǔ)課，兒童自由時(shí)間較少?！炯住颗c此相反，本世紀(jì)初，他們

采用了“放任養(yǎng)育二【乙】有趣的是，2009年的經(jīng)濟(jì)衰退也為這股潮流推波助瀾?！颈砍?/p>

乎意料的是，家長(zhǎng)都表示，他們與孩子的關(guān)系獲得了不可思議的改善?！径　?/p>

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

io.下列文學(xué)常識(shí)表述布?送的一項(xiàng)是（）

A.吳敬梓所著的《儒林外史》是我國(guó)明代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。

B.西漢的司馬遷用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。

C.《三國(guó)志》是陳壽的歷史著作，《三國(guó)演義》是羅貫中的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

D.《我的叔叔于勒》選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。

（二）填空題（共10分）

11.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

某校九年級(jí)（2）班在進(jìn)行“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)備在全校開(kāi)展“倡導(dǎo)全

民讀書(shū)”為主題的演講活動(dòng)。

（1）為在演講中說(shuō)明全民讀書(shū)的迫切性，有同學(xué)收集了相關(guān)材料。請(qǐng)你幫助他從下面兩則材

料中各提取一條信息，使演講的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。（4分）

【材料一】

近年來(lái)，新加坡政府提出“天生讀書(shū)種，讀書(shū)天倫樂(lè)”的口號(hào)、要求醫(yī)院護(hù)士教給產(chǎn)婦

如何讀書(shū)給嬰兒聽(tīng)；葡萄牙政府推出一項(xiàng)“國(guó)家閱讀計(jì)劃”；日本政府制定了《關(guān)于推進(jìn)中小

學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的法律》，明確了國(guó)家和地區(qū)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；美國(guó)政府開(kāi)展“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”

運(yùn)動(dòng)，并制定了“閱讀優(yōu)先”方案.

【材料二】

中國(guó)人的圖書(shū)閱讀率

年度1999200320052007

閱讀率60.4%51.7%48.7%34%

（圖書(shū)閱讀率指每年至少讀一本書(shū)的讀者在識(shí)字者中的比例）

①?gòu)牟牧弦惶崛〉男畔ⅲ篲_______________________________________________________

②從材料二提取的信息：________________________________________________________

（2）有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面兩段演講詞，但不夠完整，請(qǐng)幫助他填寫(xiě)完整。（2分）

①一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，是一個(gè)的人；

一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的城市，是一個(gè)活力四射和充滿希望的城市；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，是一個(gè)創(chuàng)新進(jìn)

取和不可戰(zhàn)勝的民族。

②書(shū)籍是人類(lèi)生活不可分割的一部分。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；生活里

沒(méi)有書(shū)籍，就好像。

12.名著閱讀。（4分）

1956年2月29日夜

親愛(ài)的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

關(guān)于莫扎特的話，例如說(shuō)他天真、可愛(ài)、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來(lái)還是沒(méi)

有那天真、可愛(ài)、清新的味兒。這道理，我覺(jué)得是“理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感

性認(rèn)識(shí)固然是初步印象，是大概的認(rèn)識(shí)：理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)

會(huì)，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)……

比如你自己，過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共鳴……

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了……

（1）《傅雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子的，“書(shū)”指的是。（2分）

（2）在這封家書(shū)中，傅雷為什么多次提到莫扎特？（2分）

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共30分）

（-）古詩(shī)文名句默寫(xiě)（12分）

13.按要求默寫(xiě)古詩(shī)文名句。（每空1分，（10）-（12）題只選作一題）

（1）今夜偏知春氣暖，。（劉方平《月夜》）

（2）足蒸暑土氣，。（白居易《觀刈麥》）

（3）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（4）,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

（5）無(wú)意苦爭(zhēng)春，o（陸游《卜算子.詠梅》）

（6）過(guò)盡千帆皆不是，，腸斷白演洲。（溫庭筠《望江南》）

（7）,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子.密州出獵》）

（8）,載不動(dòng)許多愁。（李清照《武陵春》）

（9）白居易的《觀刈麥》：從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子：，

（10）諸葛亮的《出師表》中表明作者志趣的句子是：

（11）《陳涉世家》中最能反映陳涉遠(yuǎn)大志向的兩個(gè)句子是：

（12）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中突出表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈的詞句是:

（二）文言文閱讀（共18分）

閱讀下面的文言文，完成第14一20小題。

唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國(guó)策》

①秦王使人謂安陵君曰：''寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：

“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵

君因使唐雎使于秦。

②秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，

而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡

人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易

也，豈直五百里哉？”

③秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)目：“臣未嘗聞也?！鼻赝?/p>

日：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣

之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚

也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日：要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，

皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，

天下韁素，今日是也。”挺劍而起。

④秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵

以五十里之地存者，徒以有先生也。”

14.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意義。（4分）

（1）大王如惠（）（2）故不塔意也（）

（3）今日星也（）（4）長(zhǎng)跪而謝之日（）

15.比較下列各組加點(diǎn)的詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么詞，表什么語(yǔ)氣？（2分）

戶王嘗聞布衣之怒乎（）件陵君不聽(tīng)寡人，何也（）

（1）1⑵’

大兄何見(jiàn)事之晚乎（）此庸夫之怒也，非士之怒申（）

16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子?（4分）

（1）雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳.

17.文中秦王對(duì)唐雎的態(tài)度、情感有一個(gè)變化過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（2分）

18.短短兩句“而君逆寡人者，輕寡人與”描寫(xiě)出了秦王怎樣的性格特點(diǎn)？（2分）

19.唐雎以“士之怒”回應(yīng)秦王的“天子之怒”，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？（2分）

20.讀了《唐雎不辱使命》，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)唐雎的哪些精神和本領(lǐng)？（2分）

三'現(xiàn)代文閱讀（共40分）

（-）閱讀下面文章，完成第21—29題。（20分）

范進(jìn)中舉（節(jié)選）

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好

了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌

了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛

跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，

兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望

小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么

舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？"娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就

得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟

定了范老爺。這里眾人家里拿些鳴蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。娘

子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議

他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”

眾人問(wèn)：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，

迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：，這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾

中?！赃@一嚇，把痰吐了出來(lái)，就明白了。”眾鄰都拍手道：”這個(gè)主意好得緊，妙得緊！

范老爺怕的，莫過(guò)于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來(lái)。他想是還不知道，在集上賣(mài)肉

哩?！庇忠粋€(gè)人道：“在集上賣(mài)肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回

來(lái)?？煨┯に！?/p>

21.描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程中，貫穿始終的動(dòng)作是,表情是。（2分）

22.第一段畫(huà)線句子的外貌描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？（2分）

23.第二段中領(lǐng)錄入出主爵陶進(jìn)-冷嘴巴說(shuō)明了什么？作者卻肱一情節(jié)有何用意？（4分）

24.文段寫(xiě)范進(jìn)的瘋癲，刻畫(huà)出一個(gè)為而神魂顛倒的典型形象，尖銳地批判了

對(duì)知識(shí)分子的毒害。（2分）

25.范進(jìn)言語(yǔ)中的“好了！”“好！”的言外之意是（2分）

26.“眾人大眼望小眼”的情形可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是o（2分）

27.文中寫(xiě)范進(jìn)見(jiàn)報(bào)帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是（）（2分）

A.喜訊來(lái)得太突然，不敢輕易相信？B.范進(jìn)已沉浸在喜悅之中。

C.范進(jìn)已處于瘋癲狀態(tài)。D.范進(jìn)對(duì)中舉無(wú)動(dòng)于衷。

28.根據(jù)“噫！好了！我中了！”一句，結(jié)合你的理解，試寫(xiě)出當(dāng)時(shí)范進(jìn)的心理活動(dòng)。（60字

以內(nèi)）（2分）

29.范進(jìn)中舉后，眾鄉(xiāng)鄰對(duì)他的態(tài)度有什么變化？請(qǐng)舉例說(shuō)明。這種變化反映了怎樣的社會(huì)

風(fēng)氣？（2分）

（二）閱讀下面文章，完成第30—35題。（20分）

名（有刪改）

①人渴望成名。張愛(ài)玲說(shuō)：出名要趁早。然而，最近我讀《居里夫人自傳》，卻發(fā)現(xiàn)名

的另一面。當(dāng)居里夫婦獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)后，他們平靜的科研生活被打破，丈夫皮埃爾抱怨

說(shuō)：“他們一個(gè)勁兒地要我寫(xiě)文章，要我作報(bào)告，如果一年一年就這么過(guò)去，即使那些請(qǐng)我

寫(xiě)文章作報(bào)告的人也將驚訝地看到我竟然年華虛度，什么也沒(méi)干。”從這段中，我們意識(shí)到

出名雖好，但也有重負(fù)，只有擺脫這種重負(fù)，才能讓事業(yè)之樹(shù)常青。

②一個(gè)人沒(méi)有出名的時(shí)候，可能對(duì)“名”充滿無(wú)限艷羨，而一旦成名，可能就會(huì)不勝其

擾。這時(shí)候如果不能像居里夫婦那樣，淡然處之，就可能被“名”吞噬掉。中國(guó)古代《傷仲

永》的故事就是一個(gè)很好的例子。

③那么，我們?nèi)绾尾拍軘[脫名的重負(fù)呢？

④人做事的出發(fā)點(diǎn)，不應(yīng)是出名，而應(yīng)是對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)有利。居里夫婦把一生都獻(xiàn)給了

科學(xué)事業(yè)，他們把自己的研究成果，無(wú)償?shù)厝揩I(xiàn)給了人類(lèi)，沒(méi)有申請(qǐng)任何專(zhuān)利。季羨林先

生一生著作等身，為世界文化交流做出了卓越貢獻(xiàn)，人們贊譽(yù)他是“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、

“國(guó)寶”……然而，季先生將這些桂冠——摘去。他說(shuō)：“身上的泡沫洗掉了，露出了真面

目，皆大歡喜?！痹谒麄冃闹?，對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)才是最高的目標(biāo)，“名"呀"利'’呀，他

們根本就沒(méi)放在心上。有了這樣的人生境界，人才會(huì)即使成名，也依然腳踏實(shí)地，一步一個(gè)

腳印地扎扎實(shí)實(shí)往前進(jìn)。

⑤中國(guó)文化有一種淡泊名利的傳統(tǒng)，這是一個(gè)非常好的傳統(tǒng)，一定要好好繼承。譬如南

朝梁人陶弘景，被稱為“山中宰相”，寧愿隱居深山，也不愿出來(lái)為官。他撰寫(xiě)的《神農(nóng)本

草經(jīng)集注》，為中國(guó)的中醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)。明代洪應(yīng)明在《菜根譚》中說(shuō)：“矜名不若逃名趣?！?/p>

名，能逃則逃，能逃得名，不為名韁利鎖所縛，才能取得更大成績(jī)。

⑥現(xiàn)代社會(huì)，充滿一種浮躁的風(fēng)氣，很多人渴望一夜成名，于是投機(jī)取巧者有之，花招

百出者有之，這樣即使獲得所謂的榮譽(yù)，那也一定是曇花一現(xiàn)。要知道居里夫婦從成噸的瀝

青礦渣中提煉出0.1克鐳，花了整整四年時(shí)間。成功，是靠扎扎實(shí)實(shí)努力的。年輕人更應(yīng)踏

踏實(shí)實(shí)，不要被名利所誘。

⑦名是無(wú)根的花，雖然美艷，但總有枯萎的一刻：事業(yè)才是有根的果樹(shù)，一旦扎下根來(lái),

就會(huì)碩果累累。

30.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

31.本文列舉了三個(gè)不為“名”所累的事例，請(qǐng)你分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）

32.第②段舉“傷仲永”的事例有何用意？（2分）

33.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第④段列舉的兩個(gè)事例的作用。（4分）

34.請(qǐng)概括第⑥段的論證過(guò)程。（4分）

35.你是如何理解第⑦段劃線句子的含義的？（4分）

四、寫(xiě)作（50分）

36.下面兩題任選一題，按要求作文。

（1）在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，

嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試

中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成

長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體臉，以《在嘗試中成長(zhǎng)》為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）。②不少于600字。

（2）人的一生必然要走過(guò)許多“驛站”，每一個(gè)“驛站”既意味著一段人生旅程的結(jié)束，更

是一段新征程的開(kāi)始?，F(xiàn)在，2015年的冬天，我們初中生活的最后一個(gè)冬天，這一冬，無(wú)論

體驗(yàn)寒冷還是感知溫暖，都將是人生的一個(gè)重要“驛站”。請(qǐng)以“2015,我的那個(gè)（寒

/暖）冬”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作，先從括號(hào)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線上，完成文題。

②文體不限，不少于600字。

期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)參考答案

1.C2.C3.D4.B5.B6.D7.B8.B9.C10.A

IL（1）①示例：各國(guó)政府制定鼓勵(lì)國(guó)民讀書(shū)的措施。（2分）②示例：中國(guó)人讀書(shū)越來(lái)越

少。（或：中國(guó)人的圖書(shū)閱讀率下降。寫(xiě)“逐年”，扣1分。）（2分）

（2）①評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：與下文形成排比；搭配合理。（1分）②評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：否定句；比喻恰當(dāng)。

（1分）

12.（1）傅聰信（2）示例：傅聰從事音樂(lè)工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心

情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。（1分）也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。（1分）

（意對(duì)即可）

13.（1）蟲(chóng)聲新透綠窗紗（2）背灼炎天光（3）雞聲茅店月（4）羌管悠悠霜滿地（5）一任

群芳妒（6）斜暉脈脈水悠悠（7）會(huì)挽雕弓如滿月（8）只恐雙溪酢躺舟（9）田家少閑月，

五月人倍忙（10）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（11）燕雀安知鴻鵠之志哉王侯將

相寧有種乎（12）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

14.（1）力口：給予。（2）錯(cuò)：通“措”,放置（這里是打的意思）。（3）是：這樣。（4）謝：

道歉。

15.（1）嗎，表疑問(wèn)啊，表感嘆（2）呢，表疑問(wèn)表判斷，不翻譯

16.（1）即使這樣，（但我）從先王那里接受了封地，（我）愿意始終守護(hù)它，不敢交換。

（2）平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

17.憤怒、威脅、害怕（色撓）

18.描寫(xiě)出了秦王霸道、嚴(yán)厲、驕橫、盛氣凌人的性格特點(diǎn)。（意對(duì)即可）

19.不畏強(qiáng)權(quán)和敢于為國(guó)犧牲的大無(wú)畏精神。（意對(duì)即可）

20.我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)唐雎熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神，（意對(duì)即可，1分）學(xué)習(xí)唐雎

機(jī)智善辯的本領(lǐng)（意對(duì)即可，1分）。

21.拍手笑

22.作者對(duì)范進(jìn)的外貌進(jìn)行漫畫(huà)式的丑化處理，達(dá)到了強(qiáng)烈的諷刺效果。（意對(duì)即可）

23.說(shuō)明中舉發(fā)瘋在當(dāng)時(shí)不是個(gè)別現(xiàn)象。（2分）安排這一情節(jié)表現(xiàn)了作者對(duì)這類(lèi)讀書(shū)人的

無(wú)情鞭撻，也表達(dá)了作者對(duì)封建科舉制度的深切痛恨和無(wú)情批判。（2分）

24.追求功名，封建科舉制度

25.“我”終于中舉了，有錢(qián)有勢(shì)了，有好日子過(guò)了，可以享福了。（意對(duì)即可）

26.面面相覷

27.A

28.示例：我終于中了，這……這對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的歡喜啊，我終于可以擺脫貧困了，終于

不用受到岳父的白眼了，終于能讓母親和妻子過(guò)上好日子了。（切合實(shí)際即可）

29.對(duì)他熱心幫助。拿來(lái)雞蛋、酒、米等招待報(bào)錄人。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)有錢(qián)有勢(shì)的人的極

力巴結(jié)社會(huì)風(fēng)氣。

30.出名雖好，但也有重負(fù)，我們只有擺脫名的重負(fù)，才能讓事業(yè)之樹(shù)常青。

31.居里夫人淡泊明志季羨林扎實(shí)前進(jìn)陶弘景不為名韁利鎖束縛

32.從反面指出淡薄名利的重要。

33.列舉這兩個(gè)事例論證了“人做事的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是對(duì)社會(huì)對(duì)人類(lèi)有利”的觀點(diǎn)。

34.本段首先列舉有些人采用不正當(dāng)手段獲取榮譽(yù)的反面例子，再?gòu)恼媪信e居里夫婦4年

提取出0.1克鐳的例子，然后歸納出成功要靠扎扎實(shí)實(shí)的努力的道理，最后告誡年輕人不要

被名利所誘。

35.運(yùn)用比喻的修辭，將“名”比作“無(wú)根的花”，將“事業(yè)”比作“有根的果樹(shù)”，生動(dòng)形

象告訴我們：名是虛浮、短暫的，只有事業(yè)才是根本，腳踏實(shí)地才能成功。

九年級(jí)語(yǔ)文第二次月考測(cè)試卷

試卷分?jǐn)?shù)：150分答卷時(shí)間：150分鐘

、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（35分）

1.加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）

A.逆留(zhi)麾下(hul)詰難(jie)重蹈覆撤（zhe）

B.旁鷲(wu)藜瀆（xi6）殖噪(guo)一杯黃土（peng）

C.睿智(rui)腕落(yOn)相罷(qi6)廓然無(wú)累（gu6）

D.扶掖(ye)恣?。▃i）別墅(ye)庶竭鴛鈍（shii）

2.詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)（）

A.腦羞成怒泥民百姓斷章取義諛詞

B.狼狽不堪刻骨銘心無(wú)與倫比嗤笑

C.歇斯底里根深帝固懷古傷今潮迅

D.涕泗橫流一愁莫展面面相覷桑梓

3.下邊有語(yǔ)病的一句（）

A.任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)都不過(guò)是滄海一粟。

B.事實(shí)證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

C.在知識(shí)的海洋中，使我們感到自己的深深不足。

D.學(xué)校希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少年違法犯罪。

4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的是（）

A.富有創(chuàng)造性的人總是我孜不傕地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。

B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)

萬(wàn)狀,桂妙作用

C.生活中，人們往往因立場(chǎng)和角度不同而對(duì)事物的看法有所不同乃至完全

不同，這種情形是曖見(jiàn)不婚的。

D.人類(lèi)在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對(duì)手是慢無(wú)事星的氣候。

5.在下面語(yǔ)段橫線上依次填人關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

在一定條件下，科學(xué)知識(shí)之所以正確是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。

條件變化了，原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn)，會(huì)被修改和

發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí)是因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過(guò)

期變質(zhì)”，是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上

一層樓。

A.如果從而并非而B(niǎo).如果從而不僅而且

C.雖然但是不僅而且D.雖然但是并非而

6.按要求默寫(xiě)古詩(shī)文。（4分）

（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，o（范仲淹《漁家傲?秋

思》）

（2）《武陵春》中最為人稱道的頗有新意寫(xiě)“愁”的句子

是，，

_________________________o（李清照《武陵春》）

（3）過(guò)盡千帆皆不是，,。

（溫庭筠《望江南》）

（4）《諸葛亮集》中有一句話，“賞不可不嚴(yán)，罰不可不均。”與《出師

表》中的j，二兩句意思一致。

7.名著閱讀

（1）、下面是四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、魯智深一一倒拔垂楊柳B(niǎo)、孫悟空一一大鬧天宮

C、諸葛亮---三顧茅廬D、劉姥姥----三進(jìn)大觀園

（2）、《水滸傳》中一百零八將個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)

特征鮮明的外號(hào)。請(qǐng)用一句話寫(xiě)出《水滸傳》中你最熟悉的故

事：o請(qǐng)寫(xiě)出《水滸傳》中你喜歡的一位

好漢的外號(hào)：并說(shuō)出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特

征：o（3分）

8綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

近日，主題為“倡導(dǎo)全民讀書(shū)共享文明和諧”的通州區(qū)社區(qū)讀書(shū)活動(dòng)在

金海社區(qū)啟動(dòng)。學(xué)校作為主要協(xié)辦單位，需要你的積極參與。

（1）本次社區(qū)讀書(shū)活動(dòng)以社區(qū)閱覽室為平臺(tái)，設(shè)立''好書(shū)推介”展

示專(zhuān)架，著重向社區(qū)居民推薦一批精品書(shū)籍。李老伯想在《鋼鐵是怎樣煉成

的》《格列佛游記》《水滸傳》中選擇一本給上初中的孫子看，你準(zhǔn)備怎樣

向李老伯推薦？（4分）

（2）為吸引更多居民積極參與這次讀書(shū)活動(dòng)，主辦方想增加豐富多

樣的活動(dòng)形式。對(duì)此你有什么好的建議？請(qǐng)寫(xiě)出兩種活動(dòng)形式。（2分）

①_____________________________________________________________

②_____________________________________________________________________

9.仿寫(xiě)（2分）

以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使?/p>

構(gòu)成一組排比句。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛(ài)心是

，;

愛(ài)心是，

三、閱讀訓(xùn)練

（一）文言文閱讀（13分）

（甲）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以

傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、

長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以

驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

（乙）高祖（劉邦）曰：“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝于

千里之外，吾不如子房（即張良）；鎮(zhèn)國(guó)家、撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不

如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能

用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。"（選

自《史記高祖本紀(jì)》）

15、解釋下列加點(diǎn)字詞在句中的意思。（2分）

（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）給饋餉，不學(xué)糧道

（）

16、下列各組句子加點(diǎn)詞意思不同的兩組是（）（2分）

①當(dāng)世胃事百萬(wàn)年軍②決勝千千里之外不求聞達(dá)于諸侯

③未知若二以彰基咎④可計(jì)日而待也。有一范增

而不能用

A.①②B.②③C.③④D.①④

17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面兩個(gè)句子。（4分）

（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。____________________________________

（2）此其所以為我擒也。____________________________________________

18、寫(xiě)出源于選文中的兩個(gè)成語(yǔ)（2分）

（1）（2）

19、甲、乙兩文都談到了用人的問(wèn)題，你認(rèn)為諸葛亮和劉邦都強(qiáng)調(diào)了什么？

你對(duì)此有何看法？（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（30分）

克隆快樂(lè)（13分）

在教學(xué)《凡卡》一課時(shí)，我刻意設(shè)計(jì)并且營(yíng)造一種十分悲愴的氣氛，目的是

讓孩子們深切地感受舊俄國(guó)社會(huì)窮苦孩子悲慘的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡的同情和

對(duì)沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。

在課尾時(shí)，我滿懷傷感地對(duì)學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心

吊膽好不容易有機(jī)會(huì)寫(xiě)成的這封信，卻是一封無(wú)法讓爺爺收到的‘死信'，可九

歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢(mèng)。這個(gè)結(jié)局似喜實(shí)悲，

暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我

從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情

藝術(shù)”叫絕，此時(shí)我又趁熱打鐵說(shuō)：”今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫(xiě)

一篇小作文?！?/p>

下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的

“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。

當(dāng)我閱讀完學(xué)生的習(xí)作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖寫(xiě)出了凡卡盼望親人的

急切心情，卻沒(méi)有寫(xiě)凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場(chǎng)面。相反，他們卻著力

描述凡卡日后生活的幸福。有的寫(xiě)老板突然良知覺(jué)醒，改變了對(duì)凡卡的態(tài)度；有

的寫(xiě)一位有錢(qián)的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫(xiě)凡卡成功逃跑，和爺爺一起過(guò)上幸福

生活……

面對(duì)辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會(huì)這么寫(xiě)？這

明明不符合事實(shí)，是我沒(méi)把當(dāng)時(shí)的歷史背景介紹清楚？還是我沒(méi)把文章分析透徹

呢？……一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái)，令我無(wú)法動(dòng)筆批閱，于是作文一

本都沒(méi)改，先聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法再說(shuō)吧。

第二天的作文講評(píng)課上，學(xué)生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所有的假設(shè)。課

堂已經(jīng)沒(méi)有了先前的平靜，孩子們爭(zhēng)著表白自己的心聲一一

咱們班最有愛(ài)心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他

一點(diǎn)點(diǎn)生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章

才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死。”我啞然了，原來(lái)她是這么理解作者意

圖的，我備課時(shí)可從來(lái)沒(méi)這樣想過(guò)。

靦腆的高陽(yáng)說(shuō)：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會(huì)把自己的棉衣、皮

鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活……”

黃子涵沒(méi)容高陽(yáng)說(shuō)完就搶著說(shuō)：“還有我的動(dòng)畫(huà)碟片和游戲機(jī)?！痹谕瑢W(xué)

們的笑聲中，他不好意思地又坐下了?！?/p>

咱們班的班長(zhǎng)見(jiàn)同學(xué)們情緒稍微平靜時(shí)，接過(guò)話茬，無(wú)限感慨地說(shuō)：“要是

快樂(lè)也能克隆，那該多好啊！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲

是送給班長(zhǎng)的，還是送給凡卡的。

是啊！孩子畢竟是孩子，他們的心靈里儲(chǔ)存的就是陽(yáng)光，原來(lái)孩子們?cè)谟米?/p>

己的“仁愛(ài)”給絕望的凡卡找一個(gè)生命的出口。為什么要用我的成熟來(lái)禁錮他們

的童真呢？為什么要用我的評(píng)判來(lái)折斷他們想象的翅膀呢？

切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!

下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩

子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動(dòng)于衷了。

答：________________________________________________________________

22.根據(jù)提示品析下面句子在表達(dá)上的妙處。（4分）

（1）一串串疑問(wèn)像一張張底片被清洗出來(lái)，令我無(wú)法動(dòng)筆批閱。（注意

修辭手法）

答:________________________________________________________________

（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈?。ㄗ⒁狻澳獭币辉~）

答：________________________________________________________________

23.讀完全文后，你對(duì)題目“克隆快樂(lè)”的含義有了哪些認(rèn)識(shí)？（3分）

答：________________________________________________________________

24.作文講評(píng)課上完了，“我”作為孩子們的老師對(duì)這節(jié)課要有一個(gè)結(jié)束語(yǔ)。

請(qǐng)你代替老師擬寫(xiě)，不超過(guò)60個(gè)字。（2分）

答：________________________________________________________________

人人皆可為國(guó)王（11分）

①說(shuō)到權(quán)力和享受，國(guó)王可算是一國(guó)之最。因此王位就成了很多人追求的目

標(biāo)，但我們也大可不必妄自菲薄，我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱膰?guó)王。

②雖然大有大的好處，但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光。比如，同是長(zhǎng)度單位，

以“里”去量路程可以，去量房屋之大小則不成；以“尺”去量房屋大小可以，

去量一本書(shū)甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具，望遠(yuǎn)鏡可以觀數(shù)里、

數(shù)十里之外，看微生物則不行，能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論，權(quán)大位顯，

如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之樂(lè)、平民之趣?！都t樓夢(mèng)》里

鳳姐說(shuō)得好，“大有大的難處”。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁，因?yàn)?/p>

她的三個(gè)子女因擔(dān)心失去生活之趣對(duì)王位都不感興趣。

③在現(xiàn)代社會(huì)里，每一個(gè)成功者都可以在自己的王國(guó)里成為國(guó)王，享受高呼

萬(wàn)歲的崇敬，享受鮮花和紅地毯。你看歌星、球星是追星族的國(guó)王；作家、畫(huà)家

是欣賞者的國(guó)王；學(xué)者、教授是他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國(guó)王；幼兒園的阿姨、小學(xué)校的教

師整天享受著孩子們的擁戴，也儼然如王一一孩子王。就是牧羊人，在藍(lán)天白云

下長(zhǎng)鞭一甩，引吭高歌，也有天地間唯我獨(dú)尊的國(guó)王感。

④當(dāng)一個(gè)人壯志難酬或懷才不遇時(shí)，他仍然可以為王。塞翁失馬，焉知非福；

失之東隅，收之桑榆。北宋時(shí)的柳永，宋仁宗不喜歡他，幾次考試不第連個(gè)做臣

子的資格也拿不到，他只好去當(dāng)“民”?！胺灿芯幎加辛~”。因而他在詞

壇成為了自己的國(guó)王一一詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁，沿途官民卻爭(zhēng)相

拜迎，淚灑長(zhǎng)亭，贈(zèng)衣贈(zèng)食爭(zhēng)睹尊容。到住地后人們又去慰問(wèn)，去求字。以至于

待寫(xiě)的宣紙堆積如山。在人格王國(guó)里林則徐被推舉為王。

⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過(guò)一場(chǎng)演唱會(huì)，那歌手也沒(méi)有什么

名，但當(dāng)時(shí)著實(shí)有王者風(fēng)范，臺(tái)下的女孩子毫不羞澀地高喊“我愛(ài)你”，演唱結(jié)

束，要跟他擁抱。

⑥國(guó)王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由度；三是有追隨者。只

要做到這三點(diǎn)，不管你是白金漢宮里的英國(guó)女王，還是拉著小提琴的街頭藝術(shù)家，

在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點(diǎn)并不難，只要誠(chéng)實(shí)、勤奮就行一一

因?yàn)槟汶m沒(méi)有王業(yè)之成，大小總有事業(yè)之成；雖沒(méi)有權(quán)的自由，但有身心的自由；

雖沒(méi)有臣民追隨，但一定有朋友、有人緣，也可能還有崇拜者。所以人人皆可為

國(guó)王，誰(shuí)也不用自卑，誰(shuí)也不要驕傲。

25.文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

26.文章第②段運(yùn)用的論證方法主要是什么？作用是什么？（3分）

27.文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來(lái)論述文章觀點(diǎn)的？（2分）

28.請(qǐng)?jiān)诘冖芏谓Y(jié)尾處列舉一個(gè)事例來(lái)補(bǔ)充論述。（2分）

29.你認(rèn)為本文的觀點(diǎn)對(duì)生活中的哪些人會(huì)有非常大的觸動(dòng)？