《電工基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《電工基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)授課班級：機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化儀表、工業(yè)機(jī)器人、電梯技術(shù)授課形式：講授、實(shí)訓(xùn)授課地點(diǎn)：教室、電工技能島、電子實(shí)訓(xùn)室、仿真教室授課課時(shí)：2學(xué)期，共72課時(shí)，每周2課時(shí)授課教師：（預(yù)計(jì)1人）一、概述（一）課程性質(zhì)本課程是中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)主干課程，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本定律、直流電阻電路、正弦交流電路、互感耦合電路等有關(guān)知識和常用儀器儀表使用元件與電路測試、簡單電路設(shè)計(jì)、電路制作與調(diào)試技能。本課程是《電機(jī)與變壓器》、《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》等課程的前修的基本課程。（二）課程基本理念1.堅(jiān)持中職性，體現(xiàn)中職人才培養(yǎng)的特色中職性的內(nèi)涵包括高素質(zhì)和技能型。課程堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，以理實(shí)一體化為特色，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才。2.堅(jiān)持主體性，突出學(xué)生在教學(xué)中的重要地位堅(jiān)持主體性，首先體現(xiàn)在尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)上，課程要從學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，在低起點(diǎn)的學(xué)生和高素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)之間搭建遞進(jìn)式階梯。堅(jiān)持主體性，其次體現(xiàn)在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，在教學(xué)實(shí)施的過程中要加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。堅(jiān)持主體性，還體現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)體差異上，課程要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣愛好、身心素質(zhì)等方面的個(gè)性差異，確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂，以滿足自我發(fā)展的需要。3.堅(jiān)持全面性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展能力面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施的諸個(gè)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。4.堅(jiān)持綜合化，力求實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用”通過社會(huì)調(diào)研，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對生產(chǎn)崗位進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，以生產(chǎn)崗位任務(wù)為基礎(chǔ)選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，以具體的生產(chǎn)崗位為單元模塊，把電工基礎(chǔ)涉及的內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)整體性地呈現(xiàn)。重視教學(xué)資源的開發(fā)和利用，以知識拓展的形式，注重補(bǔ)充生產(chǎn)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新方法。（三）課程設(shè)計(jì)思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，該門課程以形成電工電路設(shè)計(jì)、制作、測試與調(diào)試等能力為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍鐃工作任務(wù)完成的需求來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計(jì)過程中，以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為向?qū)В鶕?jù)行業(yè)專家對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)所涵蓋的的崗位群體進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時(shí)遵循中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，緊密集合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核內(nèi)容，確定本課程的工作任務(wù)模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、中等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”、或“會(huì)”等用語來表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦?shí)性知識的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性知識的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。2.課程框架結(jié)構(gòu)序號教學(xué)項(xiàng)目理論課時(shí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)1電路基本知識1022直流電路1023電容器424磁場與電磁感應(yīng)825單相正弦交流電1046三相正弦交流電647復(fù)習(xí)、測驗(yàn)44二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引導(dǎo)的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高級技術(shù)應(yīng)用性人才所必須的電路的基本理論和分析計(jì)算的基本方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。（一）素質(zhì)目標(biāo)1.鞏固專業(yè)思想，熟悉職業(yè)規(guī)范和道德2.培養(yǎng)吃苦耐勞、銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神3.培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和計(jì)劃組織能力4.形成正確的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識5.培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解電路組成及其基本物理量2.知道歐姆定律的基本內(nèi)容以及使用方式3.理解基爾霍夫定理4.理解電容及其充放電過程5.理解電磁感應(yīng)與楞次定律6.了解電感及其使用7.了解正弦交流電路的基本概念8.理解正弦交流電路的三要素以及交流電的有效值和平均值的概念9.了解電路的頻率特性10.了解三相交流電及三相負(fù)載的星形和三角形接法（三）能力目標(biāo)1.能閱讀一般電路圖2.能對電路進(jìn)行分析和計(jì)算3.會(huì)識別和正確選用電阻、電容及電感等元件4.會(huì)正確選用和使用測試儀器儀表對電路進(jìn)行測量和調(diào)試5.能獨(dú)立進(jìn)行簡單電路設(shè)計(jì)能對電路故障進(jìn)行判斷并加以解決三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目一電路的基本知識教學(xué)目標(biāo)：知道電路的基本組成，認(rèn)識電路的基本元器件，了解電氣的簡圖中常用圖形符號的標(biāo)準(zhǔn)畫法。理解電流的的概念，了解直流電流的和交流電流的特點(diǎn)。理解電壓、點(diǎn)位、和電動(dòng)勢的概念。通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)測量直流電壓和直流電流。了解電阻率的概念和電阻的計(jì)算式了解熱敏電阻等敏感電阻的特點(diǎn)。了解用直流電橋測量電阻的方法通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用萬用表測量電阻，用兆歐表測量絕緣電阻了解全路歐姆定律會(huì)用全電路歐姆定律分析電路的三種工作狀態(tài)通過實(shí)驗(yàn)，掌握測量電源電動(dòng)勢和內(nèi)阻的方法理解電工、電功率的概念掌握電工、電功率和焦耳熱的計(jì)算知道電器設(shè)備所標(biāo)額定值的含義活動(dòng)安排：用測電筆可以檢查低壓導(dǎo)體和電氣設(shè)備是否帶點(diǎn)，用測電筆檢查一下實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的交流電源輸出端，看看是否有電取阻值較大及阻值較小的色環(huán)電阻數(shù)只，先有色環(huán)讀出電阻值，再用萬用表測量電阻值，與標(biāo)稱值進(jìn)行比較測量常溫下熱敏電阻的電阻值，再用通電后的電烙鐵靠近熱敏電阻，觀察該熱敏電阻的電阻值如何變化。判斷其是正溫度系數(shù)熱敏電阻，還是負(fù)溫度系數(shù)熱敏電阻測量二極管的正、反向電阻，判斷二極管好壞教學(xué)方法及手段：學(xué)生分組討論，老師總結(jié)評價(jià)，學(xué)生實(shí)踐操作（使用萬用表測直流電流和直流電壓?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價(jià)和教師考核評價(jià)的綜合性?？己嗽u價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的測試、每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成績、階段小結(jié)（包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面）等。借助多媒體、電阻實(shí)物觀察生活中的電阻；分組用萬用表測量電阻值，搭接小電路研究電路中電壓、電流和電阻的關(guān)系從而引出歐姆定律，通過習(xí)題讓學(xué)習(xí)練習(xí)歐姆定律應(yīng)用；讓學(xué)生分組檢測串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的阻值，電阻串、并聯(lián)電路中的電壓和電流及功率的關(guān)系，通過習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、計(jì)算串、并聯(lián)電路；通過小實(shí)驗(yàn)引出電路的通、短和斷的三種狀態(tài)。相關(guān)實(shí)踐知識：萬用表的使用方法，萬用表的使用方法，電路的連接。項(xiàng)目二直流電路教學(xué)目標(biāo)：了解電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及其實(shí)際應(yīng)用能綜合運(yùn)用歐姆定律和電阻串、并聯(lián)關(guān)系分析計(jì)算簡單電路了解開關(guān)串、并聯(lián)控制方式及串、并聯(lián)電池組的特點(diǎn)了解復(fù)雜電路和簡單電路的區(qū)別，知道復(fù)雜電路的基本術(shù)語熟悉基爾霍夫第一定律的內(nèi)容，并了解其應(yīng)用熟悉基爾霍夫第二定律的內(nèi)容，并了解其應(yīng)用了解疊加原理及其適用條件，會(huì)用疊加原理分析計(jì)算簡單的多電源電路通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證疊加原理了解電壓源和電流源的特點(diǎn)及其等效變換了解戴維南定理（等效電壓源定理）會(huì)用有源電路的等效變換分析計(jì)算電路通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證戴維南定理知道負(fù)載獲得最大功率的條件及功率匹配的概念活動(dòng)安排：接通9V直流電源，分別測量兩個(gè)電阻上的電壓，記錄數(shù)據(jù)總結(jié)電路中總電壓與個(gè)電阻分電壓的關(guān)系、各點(diǎn)電流之間的關(guān)系用導(dǎo)線代替電流表，并用萬用表直流電壓擋測量電壓UabUbdUdaUdcUcb，計(jì)算回路ABDA和回路BCDB電壓降之和。教學(xué)方法及手段：實(shí)驗(yàn)演示，舉例分析，小組綜合討論，習(xí)題練習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價(jià)的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實(shí)踐知識：萬用表的使用方法，電路的連接。項(xiàng)目三電容器教學(xué)目標(biāo)：知道電容器的基本結(jié)構(gòu)理解電容的概念，了解電容器的充放電特性，會(huì)用萬用表對電容器進(jìn)行簡易檢測知道平行板電容器電容大小與極板正對面積、兩級板間距離及極板間電介質(zhì)的關(guān)系了解電容器的分類掌握電容器的串、并聯(lián)特性認(rèn)識常用電容器的符號和標(biāo)識活動(dòng)安排：檢測較大容量有極性電容器時(shí)，將萬用表置R×1K點(diǎn)阻擋，將黑表筆接電容器正極，紅表筆接電容負(fù)極若是檢測無極性電容器，則兩支表筆可以不分。檢測表結(jié)果見表連接電路圖，電容C1C2C3的規(guī)格均為2000f/25V，led1led2為兩只發(fā)光二極管，直流電源電壓為6 v，接通電源，觀察現(xiàn)象教學(xué)方法及手段：多媒體演示，實(shí)物展示，老師講解，學(xué)生討論，習(xí)題練習(xí)?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價(jià)的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實(shí)踐知識：萬用表的使用。項(xiàng)目四磁場與電磁感應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：了解電流的磁場，理解磁感線和磁場的概念會(huì)用右手螺旋定則（安培定則）判斷直流電流和環(huán)形電流的磁場方向理解磁場對電流的作用力（電磁力），會(huì)用左手定則判斷電磁力的方向理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用了解感應(yīng)電動(dòng)勢的感念，會(huì)用右手定則判斷感應(yīng)電動(dòng)勢的方向掌握楞次定律及其分析方法，理解法拉第電磁感應(yīng)定律理解自感系數(shù)和互感系數(shù)的概念理解同名端的概念理解電感線圈的儲(chǔ)能特性會(huì)判斷和測定互感線圈的同名端了解鐵磁材料的磁化以及磁化曲線、磁滯回線與鐵磁材料性能的關(guān)系聊破解鐵磁材料的分類及應(yīng)用了解磁動(dòng)勢和磁阻的概念以及磁路歐姆定律活動(dòng)安排：在玻璃板上均勻的撒上一層細(xì)鐵屑，把一塊蹄性磁體放在玻璃下面，輕巧玻璃板，鐵屑轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，有序排列起來。觀察鐵屑的分布情況，可以看出，在磁極附近，鐵屑最為密集，表明磁場最強(qiáng)。再在玻璃板上不同位置放一些小磁針，觀察小磁針N極的指向。把一個(gè)小磁針放置在通電知道線下方，并使兩者平行。把小磁針接近導(dǎo)線，觀察現(xiàn)象。在鐵釘上繞上漆包線，通上電劉厚，靠近準(zhǔn)備好的幾根小鐵釘，觀察現(xiàn)象在蹄形磁體兩極所形成的均勻磁場中，懸掛一段真導(dǎo)線，讓導(dǎo)線方向與磁場方向保持垂直，導(dǎo)線通電后，觀察現(xiàn)象。我們可以先用右手螺旋法則判斷每個(gè)電流產(chǎn)生的磁場方向，再用左手定則判斷另一個(gè)電流在這個(gè)磁場中所受電磁力的方向，判斷是否正確交換磁極位置改變了磁場方向，或改接電源極性改變了導(dǎo)線中的電流方向后，在觀察現(xiàn)象用一個(gè)插有鐵棒的通電線圈去吸引小鐵釘，然后把通電線圈中的鐵棒換成銅棒再去吸引小鐵針，觀察兩種情況下吸力的大小在均勻磁場中放入一個(gè)線圈，當(dāng)線圈通入電流時(shí)，它就會(huì)在電磁力的作用下旋轉(zhuǎn)起來在均勻磁場中放置一段導(dǎo)體，其兩端分別與檢流計(jì)相接，形成一個(gè)回路。使導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)取一塊小鐵片，他不能吸引鐵屑。把小鐵片靠近磁鐵一段時(shí)間后，在靠近鐵屑，觀察現(xiàn)象。用小銅片重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價(jià)的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實(shí)踐知識：項(xiàng)目五單相交流電教學(xué)目標(biāo)：了解正弦交流電的產(chǎn)生和特點(diǎn)理解正弦交流電的有效值、頻率、初始相應(yīng)及相位差的概念掌握正弦交流電的三種表示方法會(huì)使用信號發(fā)生器和示波器觀察交流電波形了解純電阻交流電路中電流與電壓的數(shù)量關(guān)系和相位關(guān)系理解純電阻交流電流電路中瞬時(shí)功率和平均功率的概念，知道電阻的耗能特性了解感抗的概念及影響感抗大小因素掌握純電感交流電路中電流與電壓的數(shù)量關(guān)系和相位關(guān)系理解純電感交流中瞬時(shí)功率、平均功率、無功功率的概念，知道電感的儲(chǔ)能特性認(rèn)識部分電感元件實(shí)物，了解電感元件的實(shí)際應(yīng)用了解容抗的感念及容抗大小與頻率的關(guān)系掌握純電容電路中電流與電壓的數(shù)量關(guān)系和相位關(guān)系理解純電容電路中有功功率和無功功率的感念，知道電容的儲(chǔ)能特性了解電容元件的實(shí)際應(yīng)用會(huì)用相量圖分析計(jì)算RLC串聯(lián)電路知道電感線性電路、電容性電路和電阻性電路的特點(diǎn)理解視在功率和功率因數(shù)的概念能利用電壓三角形、阻抗三角形和功率三角形計(jì)算簡單交流電路了解RC移電路和日光燈電路（RL串聯(lián)電路）的工作原理活動(dòng)安排：在N和S兩個(gè)固定磁極間放置一個(gè)可以繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈，線圈兩端分別焊接到隨線圈一起轉(zhuǎn)動(dòng)的兩個(gè)集電環(huán)上，集電環(huán)通過電刷與負(fù)載連接，將兩個(gè)不同顏色的發(fā)光二極管反向并聯(lián)后，連接到發(fā)電機(jī)的輸出端。緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，觀察現(xiàn)象。將萬用表轉(zhuǎn)換快關(guān)置與交流電壓250V擋，用外用表分別測量單位二孔插座和單相三孔插座各孔之間的電壓值。連接好電路，改變信號發(fā)生器的輸出電壓和頻率，測量相應(yīng)的電壓和電流值保持電源電壓大小不變，改變頻率，觀察現(xiàn)象。將鐵心插入線圈（線圈的自感系數(shù)增大）觀察現(xiàn)象便于從示波器觀察電流與電壓的相位關(guān)系，在電感電路中串接一直取樣電阻R，輸入信號，將電感L和電阻R上的電壓分別輸入示波器，觀察波形特點(diǎn)接通5V直流電源，觀察兩燈泡現(xiàn)象。在該接5V，1KHZ交流電源，觀察現(xiàn)象容抗的大小與哪些因素有關(guān)換用電容量更大的電容器來組實(shí)驗(yàn)，對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象保持電源電壓大小不變，改變頻率，對比實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及手段：講練結(jié)合、實(shí)驗(yàn)操作?？己艘螅罕静糠植捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論實(shí)踐考核一體化的考核評價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生自查評價(jià)和教師考核評價(jià)的綜合性?？己嗽u價(jià)的手段包括本部分基礎(chǔ)知識的測試、每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的成績、階段小結(jié)（包括知識與技能的收獲、學(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程及協(xié)作互助等方面）等。相關(guān)實(shí)踐知識：信號發(fā)生器和示波器的使用。項(xiàng)目六三相交流電路教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)和分析，了解三相交流電的產(chǎn)生和特點(diǎn)掌握三相電源繞組星形連接時(shí)線電壓和相電壓的關(guān)系了解三相四線制和三相五線制供電方式會(huì)用萬用表測量三相交流電路的線電壓和相電壓通過實(shí)驗(yàn)和電動(dòng)機(jī)的實(shí)際接線，了解三相負(fù)載作星形連接和三角形連接的方法通過實(shí)驗(yàn)和相量圖分析，了解三相負(fù)載星形連接和三角形連接時(shí)，負(fù)載相電壓與線電壓以及相電流與線電流的關(guān)系理解中線的作用，了解三相三線制供電方式及其應(yīng)用場合理解三相異步電動(dòng)機(jī)Y-三角降壓啟動(dòng)原理，了解其在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用知道提高功率因數(shù)對于節(jié)約電能和提高供電質(zhì)量的重要意義了解提高功率因數(shù)的常用方法參觀配電房，了解感性電路并接電容器提高功率因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)安排：三相異步電動(dòng)機(jī)的接線，觀察電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)方向相電壓與線電壓的測量三相負(fù)載的星形連接三相異步電動(dòng)機(jī)的星形連接和三角形連接參觀配電房，認(rèn)識有功功率表、無功功率表和功率因數(shù)表，了解并接電容器提高功率因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)方法及手段：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師總結(jié)評價(jià)，學(xué)生分組測量，老師出題學(xué)生解答?？己艘螅罕静糠种饕捎媚繕?biāo)考核、過程考核和理論考核的方法，考核評價(jià)的手段包括基礎(chǔ)知識的測試、階段小結(jié)。相關(guān)實(shí)踐知識：電動(dòng)機(jī)控制線路。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.加強(qiáng)對人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)和研究，全面把握課程的地位和作用樹立全局的觀念，全面把握本課程的性質(zhì)和功能以及在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用。2.加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，認(rèn)真做好教學(xué)的整體設(shè)計(jì)認(rèn)真理解每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，力求實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和趣味性的統(tǒng)一。3.深刻領(lǐng)會(huì)理實(shí)一體化的精神，全面落實(shí)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)《電工基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，要保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和效度。充分利用校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)資源，為理實(shí)一體化教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)或仿真的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。4.凸顯課程改革的精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體呈現(xiàn)本課程要把理論和實(shí)踐兩部分內(nèi)容融匯講解，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主線，把理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，給學(xué)生呈現(xiàn)與實(shí)際生產(chǎn)過程相一致的知識體系。5.堅(jiān)持全面發(fā)展的理念，關(guān)注對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)深刻理解關(guān)鍵能力在學(xué)生職業(yè)生涯中的重要作用，在課程實(shí)施的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式，結(jié)合專業(yè)教學(xué)注意挖掘相關(guān)的典型材料，有目的地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。6.全面落實(shí)課程目標(biāo)，靈活選擇教學(xué)方法和教學(xué)形式提高自學(xué)、自練的能力。提倡學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，牢固樹立“教是為了不教”的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，可以組建學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和組織管理能力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過大型作業(yè)、社會(huì)調(diào)查、課題研討、項(xiàng)目實(shí)施等形式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要有意訓(xùn)練學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，指導(dǎo)學(xué)生收集和整理信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。教師要認(rèn)真研究五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展的需要，本門課程可靈活采用全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，也可以組建課外興趣小組進(jìn)行知識拓展學(xué)習(xí)。（二）評價(jià)建議1.學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)習(xí)成績評價(jià)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行的判斷與等級評定。要從知識技能、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行全面的評價(jià)。采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的辦法。其中，過程性評價(jià)主要為十個(gè)項(xiàng)目的完成情況，占50%。過程性評價(jià)要重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對實(shí)踐訓(xùn)練的參與度。終結(jié)性評價(jià)主要包括筆試、技能考核等，占50%。終結(jié)性評價(jià)要以評價(jià)學(xué)生解決豬生產(chǎn)過程中實(shí)際問題的能力為主。2.教師教學(xué)評價(jià)本《標(biāo)準(zhǔn)》所指的教師教學(xué)評價(jià)，主要指對教師進(jìn)行職業(yè)道德、教學(xué)能力、教學(xué)效果和教育科研能力等方面的綜合評價(jià)。尤其要關(guān)注對教師解決實(shí)訓(xùn)過程中實(shí)際問題能力的評價(jià)。（三）教材編寫建議根據(jù)專業(yè)人士才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計(jì)思想及本課程的教學(xué)目標(biāo)要求選用合適的理論實(shí)踐一體化或項(xiàng)目課程教材。根據(jù)中職教學(xué)特點(diǎn)及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教材。教材開發(fā)的建議為：組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好的實(shí)