人教 九下 數(shù)學(xué) 第5單元《天下第一樓（節(jié)選） 第2課時(shí)》課件

第二課時(shí)18天下第一樓（節(jié)選）1.人物鮮明，富有個(gè)性。本文人物較多，形象鮮明，個(gè)性突出。如：盧孟實(shí)——?jiǎng)?wù)實(shí)勤勞，精明能干，自尊自強(qiáng)，關(guān)心伙計(jì)，拒絕陳腐、懂得變通，剛直卻又不得不屈服于社會(huì)環(huán)境。羅大頭——居功自傲、心胸狹窄，容不得人，脾氣暴躁，同時(shí)又一身正氣、真率，不屑與小人為伍。常貴——同情他人，老實(shí)厚道。福子——仗勢(shì)欺人，善于諂媚。唐茂盛——以勢(shì)壓人。特色總結(jié)2.沖突激烈，矛盾尖銳。劇本中人物言行交錯(cuò)，卻毫無(wú)散亂之感，主要是通過(guò)圍繞盧孟實(shí)的幾場(chǎng)戲劇沖突呈現(xiàn)的。此起彼伏的戲劇沖突，形成劇本緊張的節(jié)奏，將故事的發(fā)展推向高潮，也隱含著劇本的意蘊(yùn)和主旨。特色總結(jié)1.[發(fā)散思維]《天下第一樓》被稱(chēng)為“京味話(huà)劇”。從節(jié)選的部分看，“京味”具體表現(xiàn)在哪里？《天下第一樓》中有著濃郁的“京味”，“京味”是在北京城這一獨(dú)特的自然環(huán)境和文化環(huán)境中產(chǎn)生的。課文全篇探究?jī)?nèi)容題材“福聚德”本就是誕生在前門(mén)口的烤鴨店鋪，以這個(gè)店鋪為聚焦點(diǎn)，寫(xiě)它在時(shí)代風(fēng)云變幻中從一個(gè)小店鋪逐漸發(fā)展壯大，成為“天下第一樓”，又經(jīng)不住內(nèi)憂(yōu)外患而由盛轉(zhuǎn)衰的故事，題材本身就帶著濃厚的北京味道。課文全篇探究北京民俗文化劇中有很多地方展現(xiàn)了北京的人情世故、老北京特有的風(fēng)物和餐飲美食等。如“致美齋頭爐蘿卜絲餅”“瑞蚨祥”，這些美食名、店鋪名帶著濃郁的老北京生活氣息；大年初四看“落子”，“龍?zhí)ь^”“喜幛子錢(qián)”，初六“開(kāi)張有忌諱，不許窮小子進(jìn)門(mén)”等，無(wú)一不展示出當(dāng)時(shí)老北京的民俗文化。課文全篇探究北京方言、俗語(yǔ)比如“耷拉臉子”“搭濟(jì)一下”“得空兒”“你得下心”“閃了舌頭”“敢情”“給我走著”“不開(kāi)眼的”“拿糖”“別人五人六的”等，這些方言、俗語(yǔ)的運(yùn)用使人物臺(tái)詞帶有北京特有的韻味。北京當(dāng)時(shí)的氛圍復(fù)辟、軍閥混戰(zhàn)、魚(yú)龍混雜的社會(huì)現(xiàn)狀在劇中得到了充分的展現(xiàn)，比如給“偵緝隊(duì)”送禮、“王爺貝勒府”“皇上都在日本租界當(dāng)了寓公”等，盡顯時(shí)代背景和北京當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。2.[重難點(diǎn)]如何理解《天下第一樓》的主旨和內(nèi)涵？何冀平創(chuàng)作本劇的意圖是展示中國(guó)的美食文化，為“五子行”的人立傳，挖掘他們“滿(mǎn)肚子不為人知的學(xué)問(wèn)”。這出戲展示出中國(guó)特有的飲食文化和民俗風(fēng)情，從中我們能感受到老字號(hào)創(chuàng)業(yè)的艱難、變革的努力。劇中人物的經(jīng)歷和生活，展示出當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活本色，呈現(xiàn)出一幅濃郁的老北京風(fēng)俗畫(huà)卷。劇中人物的命運(yùn)，也蘊(yùn)含著人生的滄桑和無(wú)奈，寄寓著作者對(duì)民族文化、社會(huì)風(fēng)俗的反思和批判。課文全篇探究一課一法【中考考點(diǎn)】分析文學(xué)作品中的矛盾沖突【考點(diǎn)解析】小說(shuō)和戲劇要在一定時(shí)空限度內(nèi)高度集中地反映社會(huì)生活，就必須有集中、尖銳的矛盾沖突。如《屈原（節(jié)選）》中，楚懷王對(duì)秦的斗爭(zhēng)作為整部劇的線(xiàn)索，構(gòu)成了愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原與南后的劇烈矛盾沖突，塑造了屈原這個(gè)典型的悲劇形象?！胺治鑫膶W(xué)作品中的矛盾沖突”是考查重點(diǎn)，近幾年在中考中有所涉及。矛盾沖突分析法一課一法【設(shè)題形式】(1)[中考·陜西]請(qǐng)你根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，將“認(rèn)同”和“反對(duì)”兩個(gè)詞語(yǔ)分別填到下圖對(duì)應(yīng)的位置，然后對(duì)小說(shuō)矛盾沖突的實(shí)質(zhì)加以概括。(2)[二模·鹽城]小說(shuō)離不開(kāi)情節(jié)，情節(jié)離不開(kāi)矛盾沖突，矛盾沖突在小說(shuō)中是必不可少的因素。請(qǐng)你任意選取17題名著中發(fā)生矛盾沖突的一組人物，概括相關(guān)故事情節(jié)。一課一法(3)[一?！だッ鱙《司馬遷》中人物眾多，戲劇沖突此起彼伏。梳理全劇，概括劇本的主要情節(jié)，并思考這些戲劇沖突是圍繞什么展開(kāi)的，完成下面圖表。【答題技巧】分析文學(xué)作品中的矛盾沖突，可以從以下兩方面入手：(1)根據(jù)事件和情節(jié)結(jié)構(gòu)分析矛盾沖突。先梳理出事件，沿著事件發(fā)展的線(xiàn)索，便可以理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而確定人物行動(dòng)的中心，推出矛盾沖突。一課一法(2)根據(jù)人物的性格和人物之間的關(guān)系分析矛盾沖突。在小說(shuō)或戲劇中，人物的性格決定人物之間的矛盾沖突及其發(fā)展變化，我們可以通過(guò)人物的性格和人物之間的關(guān)系分析矛盾沖突。一課一德一行古人言詩(shī)書(shū)勤乃有，不勤腹空虛?！n愈富貴本無(wú)根，盡從勤里得?！T夢(mèng)龍勤奮→中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“勤奮”一課一德一行古人行李冰是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期杰出的水利工程學(xué)家，在治理蜀郡期間，他對(duì)岷江流域進(jìn)行了考察。他發(fā)現(xiàn)在岷江的發(fā)源地一帶，沿江兩岸山高谷深，水流湍急；而到了灌縣附近，地勢(shì)一下子變得平坦，水勢(shì)浩大，往往沖決堤岸，泛濫成災(zāi)；從上游挾帶來(lái)的大量泥沙也容易淤積在這里，抬高河床，加劇水患；特別是灌縣西南的玉壘山，阻礙了江水東流，每年夏秋季節(jié)，洪水肆虐，常造成災(zāi)害。他想，要消除水患就必須在平原上廣修渠道，一來(lái)泄洪，二來(lái)灌溉。一課一德一行經(jīng)過(guò)周密的策劃，李冰帶領(lǐng)人民在玉壘山開(kāi)鑿了一個(gè)口子，又在江心用構(gòu)筑分水堰的辦法，把江水分成兩支。他還規(guī)劃、修建了許多大大小小的溝渠，組成了一個(gè)縱橫交錯(cuò)的扇形水網(wǎng)，這就是都江堰的主體工程。都江堰建成后，成都平原很少發(fā)生水災(zāi)和旱災(zāi)，成為“沃野千里”的富庶之地，獲得“天府之國(guó)”的美稱(chēng)。一課一德一行今人行楊華德：非洲稻田上的“魔術(shù)師”絲綢包裹的種子，來(lái)自中國(guó)；飽滿(mǎn)飄香的稻谷，長(zhǎng)在非洲。從一個(gè)項(xiàng)目，到一個(gè)產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的水稻專(zhuān)家楊華德以其卓越的勤奮精神和奉獻(xiàn)精神，在援非工作中大展身手。在布隆迪進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，楊華德深知“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。他幾乎是馬不停蹄地穿梭于布隆迪的廣袤農(nóng)田間，每一片稻田里都留下了他的足跡。一課一德一行他細(xì)心觀(guān)察土壤結(jié)構(gòu)、水源條件、作物生長(zhǎng)狀況，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民深入交流，了解他們的種植習(xí)慣、面臨的問(wèn)題以及期待的改進(jìn)。經(jīng)過(guò)數(shù)月的實(shí)地調(diào)研，楊華德對(duì)布隆迪的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況有了全面而深入的了解。在示范環(huán)節(jié)，他親自穿上農(nóng)裝，拿起農(nóng)具，下到田間地頭，從最基本的播種開(kāi)始，一步步向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民展示雜交水稻的種植技術(shù)。一課一德一行無(wú)論是精細(xì)的育秧過(guò)程，還是關(guān)鍵的移栽環(huán)節(jié)，乃至日常的田間管理，他都事無(wú)巨細(xì)地親自把關(guān)，確保每一個(gè)步驟都準(zhǔn)確無(wú)誤。