重慶市2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（康德零診）語文試卷及答案

重慶市2025年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（康德零診）一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：因果認知是人類智能的重要表征，是我們認識世界、解決問題和適應(yīng)環(huán)境的重要能力?，F(xiàn)代認知神經(jīng)科學(xué)認為，人的因果認知能力來源于神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)之間聯(lián)結(jié)產(chǎn)生的條件反射，隨著對于因果關(guān)系的日常感知與認知頻率的增加，人腦中相應(yīng)的神經(jīng)元的突觸也會增加。但對于ChatGPT等自然語言處理模型來說，因果關(guān)系的感知與識別是通過概率與相關(guān)性的訓(xùn)練得以完成，由此因果關(guān)系成為人工智能與自然語言處理模型顯示出擬人化的工具和手段。通過人類對ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練，“因果性”概念就被識別為“相關(guān)性”概念，實現(xiàn)了因果認知能力的構(gòu)建。與因果性相比，相關(guān)性更容易認知和理解，也更容易成為人工智能和自然語言處理模型認知人類世界的工具。對于后者而言，人類世界雖然能夠通過數(shù)據(jù)進行表征，但是數(shù)據(jù)間的關(guān)系涉及人與人、人與物、物與物之間的復(fù)雜關(guān)系，甚至在數(shù)據(jù)間存在著大量的“噪聲”.人類世界的數(shù)據(jù)在多種關(guān)系的雜糅下，形成了復(fù)雜性系統(tǒng)。而在深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、統(tǒng)計分析的加持下，人工智能的相關(guān)性認知比因果性認知更加容易模擬和實現(xiàn)，相關(guān)關(guān)系只需要知道數(shù)據(jù)本身是什么，而無需知道數(shù)據(jù)之間的關(guān)系是什么，通過概率疊加的相關(guān)關(guān)系能夠幫助ChatGPT類自然語言處理模型更好地“了解”人類世界。正如“大數(shù)據(jù)之父”維克托·邁爾-舍恩伯格(ViktorMayer-Sch?nberger)所說“相關(guān)關(guān)系很有用，不僅僅是因為它能為我們提供新的視角，而且提供的視角都很清晰。而我們一旦把因果關(guān)系考慮進來，這些視角就有可能被蒙蔽掉”。

但是這并不意味著ChatGPT已經(jīng)擁有了人類智能水平的因果認知能力。人的因果認知能力在兒童時期便已經(jīng)產(chǎn)生。與當(dāng)前的人工智能相比，人對于因果關(guān)系有著更敏銳的認知能力。心理學(xué)家皮亞杰通過實驗研究得出，正常兒童在3-6歲的學(xué)齡前階段已經(jīng)能夠?qū)σ蚬P(guān)系進行認知，但是他們對于因果關(guān)系的認知更多是通過對外部環(huán)境的變化進行概率上的匹配。布洛克(BullockM)與格利曼(GelmanR)，在其設(shè)計的實驗中，用不同顏色、不同長短的木棒分別將積木推倒，并讓積木在倒下的過程中將放置在桌子上的兔子玩偶撞到地上。E1：3歲左右的部分兒童，認為兔子的摔落與木棒顏色的變化有關(guān)，尤其是某一種顏色的長木棒重復(fù)出現(xiàn)時。E2：6歲以后的兒童，幾乎無人認為兔子的摔落與木棒的顏色有關(guān)，并能夠給出兔子玩偶掉落的連續(xù)原因解釋，如表1所示：表1ChatGPT與3-6歲和6歲以上兒童因果認知能力對比表

TablelComparisonbetweenChatGPTandcausalcognitiveabilityofchildrenaged3-6andover6yearsold能力來源因果認知表征因果認知水平3-6歲兒童先天+經(jīng)驗關(guān)聯(lián)低6歲以上兒童先天+經(jīng)驗關(guān)聯(lián)+干預(yù)+反事實高ChatGPT(訓(xùn)練)經(jīng)驗關(guān)聯(lián)低

這表明，3-6歲兒童雖然已經(jīng)具備了一定的因果認知能力，但是這種認知能力是有限的，他們能夠?qū)h(huán)境中出現(xiàn)的一切因素進行歸納和認知去理解“是什么”即“干預(yù)”使得兔子跌落了，但是他們沒有進一步探求“為什么”即“反事實”問題，“如果木棒的顏色改變，兔子會摔落嗎?”，因此他們會將木棒的顏色納入因果認知之中。而6歲以上的兒童通過對“反事實”問題的思考，將不相關(guān)的因素進行排除，就能夠?qū)崿F(xiàn)完整的因果認知。

對于當(dāng)下ChatGPT而言，人類的訓(xùn)練和深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)訓(xùn)練模型使其將因果性認知為相關(guān)性的因果認知能力，使其和3-6歲的兒童一樣，只能夠認知“是什么”，而無法進一步進入到“為什么”的認知之中，因此有人提出當(dāng)前的ChatGPT已經(jīng)具備了9歲兒童的智力水平的說法是存在爭議的，最起碼從因果認知的層面上講，ChatGPT與9歲兒童的因果認知能力尚存在著差距，當(dāng)下將因果性等價為相關(guān)性的方法只能建構(gòu)起少量具備真正“智能”的人工智能和自然語言處理模型，即弱人工智能。(摘編自尤洋、郭宇《ChatGPT與因果性》)材料二：在概率解釋框架下，因果推理被視為歸納推理中的一種推理形態(tài)，當(dāng)對某一現(xiàn)象背后存在的可能原因進行歸納時就可以建立起相關(guān)性和事件之間存在的概率關(guān)系，如培根所推崇的歸納法和“穆勒五法”。擁有因果推理能力是人類智能的重要表征之一，自然科學(xué)定律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)由因果推理而最終建立其自然規(guī)律與自然現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。與之相對，ChatGPT為代表的通用人工智能更多是在概率框架下把握事物之間的相關(guān)性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，并非真正對因果性進行認知和把握，因此以因果概率解釋框架為因果規(guī)則的ChatGPT尚未進行真正意義上的因果推理，即便ChatGPT在它的“自我介紹”中說到，它“旨在幫助人們解決各種問題”。也因此，ChatGPT并不能通過因果推理為人類產(chǎn)生新知識、發(fā)現(xiàn)新定律，解決新問題，更像是一位高級“寫手”，它只能通過對因果性進行認知，解決有限的“實用類問題”。例如，ChatGPT雖然能夠做出簡單的1+1=2的數(shù)學(xué)題也能夠做出更高難度的高等數(shù)學(xué)題，但是無論是1+1=2還是對高等數(shù)學(xué)題的求解，都是在人類已經(jīng)總結(jié)出數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的，如果要求ChatGPT對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的黎曼猜想、哥德巴赫猜想等類問題進行回答，它則無法做出回答。如，當(dāng)我們向ChatGPT提出“如何解決哥德巴赫猜想”的問題時，它首先回答到：“哥德巴赫猜想(GoldbachConjecture)是數(shù)學(xué)上一個未被證明的猜想，它表明任何大于2的偶數(shù)都可以表示為兩個質(zhì)數(shù)的和。目前還沒有人能夠證明哥德巴赫猜想的正確性，因此這個問題仍然是數(shù)學(xué)上的一個難題?！?/p>

很明顯，當(dāng)前的ChatGPT并不能解決此類問題。而是只能在當(dāng)前現(xiàn)有的知識體量中，在因果概率解釋的框架下通過數(shù)據(jù)分析生成人類知識結(jié)構(gòu)中已有的內(nèi)容，這也使得當(dāng)前的ChatGPT在文字類寫作工作和定義、概念回答中上展現(xiàn)出更強的優(yōu)勢。因此，ChatGPT此類自然語言處理模型更加適合做文本編輯、代碼編寫、概念講解等“文秘”類工作，而無法成為為人類產(chǎn)生新知識、解決難問題的智能工具。(摘編自尤洋、郭宇《ChatGPT與因果性》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.因果認知是人類智能的重要能力之一，實質(zhì)是大腦對于因果關(guān)系的日常感知與認知頻率的增加而產(chǎn)生的條件反射。B.人工智能通過概率與相關(guān)性的訓(xùn)練而實現(xiàn)對于因果關(guān)系的感知與識別，因此人工智能實質(zhì)是擬人化的工具和手段。C.ChatGPT等自然語言處理模型對因果認知能力的構(gòu)建，是通過對概率與相關(guān)性的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)對人類智能的模擬。D.ChatGPT的因果認知將因果概率解釋框架作為因果規(guī)則，并非真正如人類智能一樣對因果性進行認知和把握。2.

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是(3分)A.材料一中使用“噪聲”一詞，形象地強調(diào)了人類世界的數(shù)據(jù)是一個各種關(guān)系錯綜雜糅的復(fù)雜性系統(tǒng)。B.材料一通過圖表的使用，直觀地表明當(dāng)下ChatGPT處理問題的認知水平只是相當(dāng)于人類3-6歲的兒童。C.材料二最后一段使用“很明顯”“并不能”“只能”等詞語，強調(diào)了當(dāng)前ChatGPT并沒有超過人類的優(yōu)勢。D.材料一側(cè)重闡釋人工智能的認知原理，材料二側(cè)重指出人工智能的認知局限，都指出了其底層邏輯的錯誤。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.人類對ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練，也只能獲得弱人工智能，因為當(dāng)前的ChatGPT的算法是基于因果概率解釋框架的。

B.ChatGPT通過大數(shù)據(jù)技術(shù)、統(tǒng)計分析等的加持，對人類世界的認知和了解會加深，其解決問題的能力在未來會越來越強。C.ChatGPT雖然與人類一樣，都需要憑借人類知識結(jié)構(gòu)中已有的內(nèi)容解決問題，但ChatGPT數(shù)據(jù)分析卻不能創(chuàng)新性地解決問題。D.ChatGPT因果認知能力不及9歲兒童，但通過海量的數(shù)據(jù)分析，它在其他認知能力上遠超9歲兒童，故可完成更難的事情。4.材料中“因果性”與“相關(guān)性”兩個概念的關(guān)系該如何理解?請根據(jù)材料自行舉例分析。(4分)

5.材料二指出.ChatGPT“無法成為為人類產(chǎn)生新知識、解決難問題的智能工具”，請根據(jù)材料和下面的圖表簡要分析其原因。(6分)表2ChatGPT與人類因果語言構(gòu)建對比表Table2ComparisontablebetweenChatGPTandhumancausallanguageconstruction語境輸入輸出結(jié)果人類主觀語境日常經(jīng)驗偽/真因果語言主觀表達ChatGPT獨立語境語料庫數(shù)據(jù)相關(guān)語言客觀數(shù)據(jù)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。摧殘

柔石一個寒風(fēng)凜冽的冬天晚上，是這位可憐的婦人產(chǎn)下她第一個兒子后的第三夜。青白的臉色對著青白的燈光，她坐在一堆破棉絮內(nèi)，無力地對一位中年男子——她的丈夫說道：“照我的意思做去罷，這樣決定好了?！?/p>

寬松的兩眼向她懷內(nèi)的小動物一看，——嬰兒露出一頭黃發(fā)在被外。婦人繼續(xù)說：“現(xiàn)在，你抱他去罷。時候怕也不早了，天又冷，路又長，早些去罷?！笨墒菋雰喝粤粼趮D人的懷中，她上身向前僂一些，要抱緊一些似的。男子低頭喪氣地說道：“不能到明天么?明天，明天，等風(fēng)發(fā)發(fā)小些的時候?！薄俺媒褚沽T！”婦人又吻了一吻嬰兒說。“再商量……我想?！薄皼]有辦法了，米一粒也沒有了，柴一束也沒有了，沒有辦法了！”婦人癡癡地搖搖頭。男子簡直不自知覺地抱去嬰兒，眼圈紅紅地跨出門外。婦人在他后面啜泣地說道：“走走快些，抱抱緊些，莫忘記了拉鈴?！蹦凶記]有答話，就乘著門外的冷風(fēng)跑走了。他一口氣跑了七八里路，就在一座山嶺上坐著。朔風(fēng)更暴猛地，鼓著兩面的樹林，簡直使他喘不出氣。嬰兒是沒頭沒腳裹著的，有如一只袋，他這時卻解開袋口，似要再看看里面將失去的寶物，可是這一看竟使他傷破膽了！嬰兒的小眼已緊閉，氣沒有了，他悶死了！“唉！”他大喊了一聲，幾從坐著的石頭上滾下去，可是一點方法也沒有?！氨Щ丶胰?怎樣對妻說?”他想，他決定：送到育嬰院以后的孩子是和死相差無幾的。他還是就葬這個小尸在這山上罷！他癡癡坐著，死嬰在他的膝上。他一點勇氣也沒有，只淚不住地流。一時，他竟號哭起來。山嶺上管山的人家奇怪地走出來了，他就向他們借了鋤。他們同聲的說，安慰他：“窮人原不配有兒子，不要傷心！何況你年輕，將來也不患沒有兒子?！闭f完，他們也就進去了。一位年老的婆婆，還燒了一撮紙錢在門口。他不能立刻就回家，為的要使他妻不疑心，他可以將這發(fā)生瞞過。他坐著，他坐著，夜過得非常慢。風(fēng)聲，水聲，樹木的動搖聲，他都聽得非常清楚，他鎮(zhèn)靜著他自己抵御一切可怕的夜聲的侵襲。他慢慢地推進他家的門。婦人仍在床上坐著一動沒有動。她哭過了，眼之四周紅腫地。這時他懶懶地走近問：“你為什么不睡呢?”“等你回來?！?/p>

婦人輕聲地答。他站在她前面，幾乎失聲哭起來，可是他用他全力制止住。于是婦人問：“你已送去了么?”“送去了?！薄八偷接龐朐毫嗣?”“送到了?！甭曇敉匾羲频?，婦人眨一眨眼，又問：“你拉過鈴么?”“拉過了?！薄澳懵牭较壬鷤兂鰜肀サ拿?”“聽到的。”“你也聽到這時娃娃哭么?”“哭的，可是你不要多問了！”男子不耐煩地，婦人卻苦笑一笑，說：“這樣，我放心了！”“你可以放心?！薄澳敲?，我還是明天去呢，后天去?”“哪里去?”男子稍稍奇異的?！暗接龐朐鹤鋈槟溉ァ！薄暗接龐朐鹤鋈槟溉?”“是呀，我早這樣對你說的，忘記了么?”男子卻幾乎要昏去一樣：“你仍舊要看護你自己的兒子么?”“是的?！薄安恍辛T！”“因為這樣是好方法，一邊我有飯吃，又有錢賺?！薄澳愣ㄒ@樣做?”“不是么?你怎么失落了魂在山嶺上似的?”男子悲傷的呼喊起來，同時坐下椅上。“唉！唉！這是不成功的，明天不要去罷！”

婦人獨斷地苦笑說：“那末后天去罷?！钡谌?，婦人終于進了城內(nèi)的育嬰院。她開始一個一個的將嬰兒認過去，可是在這數(shù)十個嬰兒中沒有她自己的嬰兒。于是再向各乳母詢問哪幾個是男孩子，結(jié)果男孩子只有兩個，而且這兩個都有四個月以上了。她非常地奇怪，她畏畏縮縮地跑到事務(wù)室的門外，探頭向一位事務(wù)員做笑地問：“先生，前天夜里沒有人丟嬰兒到這里過么?”事務(wù)員向壁上掛著的嬰兒出入表一瞧，說：“有的，你問這個做什么?”婦人更做笑地答：“我不過想詢問一問，因為鄰舍……一位姑娘私產(chǎn)下了一個孩子……先生，你能告訴我這孩子是男的，還是女的么?”那位事務(wù)員又向壁上一瞧，也微笑地說：“男的?！薄罢娴拿?那真是有趣的事！我還可以將這個笑話告訴先生，假如先生肯告訴我現(xiàn)在這個嬰兒在哪里，讓我見一見面的話?！蹦俏皇聞?wù)員卻搖一搖頭，帶著陰險的惡毒的臉色說：“你真見鬼！告訴你，我是騙你的，前夜哪里有什么孩子！男的，女的，私生的，恰恰前夜，一個都沒有。此外是每夜都有的?！眿D人一時酸軟了兩腿。她極力忍制住她從內(nèi)心所爆發(fā)的悲傷。而那位事務(wù)員繼續(xù)問：“你有沒記錯日子呢?那你還能告訴我你的鄰舍姑娘私生孩子的故事么?”婦人低下頭，一邊移動腳步，一邊說：“不必告訴了，那她所生的孩子一定死了！”她坐在育嬰室內(nèi)，發(fā)著呆。她簡直無從著想，似陷在山洞中望著落日一樣。第三天，她丈夫來探望她，她卻拉了她丈夫到一陰角詢問道：“我們自己的孩子呢?”她丈夫慢慢地答：“沒有在院里么?”“沒有，我簡直將近數(shù)天丟來的孩子都認過了，沒有一個是的?！薄澳俏也恢??！薄澳阍趺床恢滥?”男子低下頭說：“恐怕死去了！”“沒有！沒有！”婦人張聲地說，“就是死了，這里也有收賬的，那一夜簡直沒有！”

男子呆著，婦人又逼他道：“你說，怎么一回事，將娃娃藏到哪里去了呢?”許久，他記起那夜別人勸他的一句話，他說：“窮人原不配有兒子的，不要傷心！”“什么呀?”他極力想忍制住不說，可是聲音沖出口邊來：“那夜在路里就死了！我給他葬在那山邊！”“怎么呀?你說……”同時她放聲哭了。那位事務(wù)員與乳母們跑攏來，事務(wù)員知道了這秘密，就高聲地向男子和婦人說：“你們犯法了！將自己的孩子丟到這里來，而自己又來做乳母，這是犯法的。叫警察，送你們到警察所里去罷！”婦人一邊收止淚，一邊說：“先生，我已經(jīng)沒有兒子了，我的孩子已經(jīng)死了！這里哪個是我的兒子呢?”那位事務(wù)員說：“不管的，你們要想這樣做，就送你們到警察所里去！”婦人幾乎跪下的哀求道：“莫非我生了一個兒子還犯法么?我現(xiàn)在也終究沒有兒子了！先生，饒恕我們罷！”事務(wù)員憤怒地向事務(wù)室走去，婦人卻暈倒在她丈夫的臂上了。一九二九年五月十七日(有刪改)6.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.婦人催促男子早些將嬰兒送走，卻又上身前彎像要抱緊孩子，反映了婦人內(nèi)心的猶豫，很想留下孩子親自撫養(yǎng)。B.夫妻倆之所以在第一個兒子出生后的第三夜就決定將嬰兒送走，是因為他們也認識到作為窮人本來就不配有兒子。C.婦人決定到育嬰院去做乳母，既能養(yǎng)活自己，又可以賺錢，還能看護自己的兒子，說明婦人是一個工于心計的人。D.婦人笑著詢問事務(wù)員是想以此討好事務(wù)員以獲得問題的答案，而事務(wù)員微笑回答不過是隨意的敷衍和故意調(diào)侃。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說將故事的發(fā)生設(shè)置在一個寒風(fēng)凜冽的冬天晚上，有助于故事情節(jié)的展開，也預(yù)示了小說主要人物的悲劇命運。B.小說中“青白的臉色”“寬松的兩眼”“無力地”等處，采用白描的手法把剛剛產(chǎn)子的婦人形象刻畫得栩栩如生。C.云嶺之上的風(fēng)聲、水聲和樹木的動搖聲與男子的鎮(zhèn)靜形成鮮明的反差，表現(xiàn)男子在接受現(xiàn)實后內(nèi)心逐步回歸平靜。D.小說中的人物都無具體名字，只是以性別、年齡或職業(yè)而賦予了一個符號化的名稱，使之具有更普遍的社會意義。8.小說中畫線部分的語句都是男子面對妻子追問時極其簡潔的回答，請分析這些語句背后所蘊含的人物心理。(4分)9.有人評價說柔石筆下的“母親”“深受著肉體和精神的創(chuàng)傷”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：建中初年，李希烈自蔡陷汴，驅(qū)兵東下，將收江淮，寧陵守將劉昌以兵二千拒之。希烈眾且十倍，攻之三月，韓晉公以三千強弩，涉水夜入寧陵，弩矢至希烈?guī)で?。希烈曰：“?fù)益吳弩，寧陵不可取也?！苯鈬鷼w汴。后數(shù)月，希烈驍將翟輝以銳兵大敗于淮陽城下，希烈且蹙，棄汴歸蔡。后司徒劉公玄佐見昌，問曰：“爾以孤城，用一當(dāng)十，凡百日間，何以能守?”昌泣曰：“以負心能守之耳、昌令陴者曰：‘內(nèi)顧者斬！’昌孤甥張俊守西北隅，未嘗內(nèi)顧，捽下斬之，軍士有死志，故能堅守?！币蚍亓魈椤Ｋ就絼⒐嗥?，撫昌背曰：“國家必以富貴爾?！?節(jié)選自杜牧《宋州寧陵縣記》)

材料二：杜牧記劉昌守寧陵，斬孤甥張俊事，史臣固疑之，然但以理推，未嘗以《李希烈傳》考之也。希烈圍寧陵時，守將高彥昭，昌乃其副，賊坎城欲登，昌蓋欲引去，從劉元佐請兵，出不意以搗賊。彥昭誓于眾曰：“中丞欲示弱，覆而取之，誠善。然我為守將，得失在生人。今士創(chuàng)重者須供養(yǎng)，有如棄城去，則傷者死內(nèi)，逃者死外，吾民盡矣?！庇谑鞘拷愿衅埩?，昌大慚。則全寧陵，昌安得全攘其功耶?計劉元佐間能拒守當(dāng)在彥昭，不在昌也。牧好其意，欲造作語言為文字，故不復(fù)審虛實。希烈圍寧陵四十日，而謂之三月；城不陷，以元佐救兵至，敗希烈，而云韓晉公以強弩三千，希烈解圍，皆非是。士固有幸不幸高彥昭不得立傳計是官不至甚顯而死故昌得以為名。趙充國云：“兵者，國之大事，當(dāng)為后法?！辈秊閷⒐潭鄽?，正使有之猶不足為法，況未必有。聊為辨正，以信史氏之說。(節(jié)選自葉夢得《避暑錄話》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分)士固有幸A不幸B高彥昭不得立傳C計D是官不至甚顯E而死F故G昌得以為名。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.益，增加，與《孟子》“曾益其所不能”的“益”意思相同。B.富貴，使……富貴，使動用法，與《師說》“授之書而習(xí)其句讀”的“習(xí)”用法不同。C.者，定語后置的標志，與《莊子》中“宋人有善為不龜手之藥者”的“者”用法相同。D.法，標準，準則，與成語“道法自然”的“法”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.據(jù)杜牧記載，劉昌率兩千士兵頑強抵擋李希烈近兩萬大軍，最終等來韓晉公的強大支援，迫使李希烈解圍而去。B.在杜牧筆下，劉昌軍令如山，大義滅親，他通過斬殺孤甥，極大地鼓舞了守軍士氣，但這也讓他內(nèi)心異常痛苦。C.關(guān)于劉昌的軍事策略，葉夢得并沒有全盤否定，但在對高、劉二人事跡的對比性敘述中流露出了褒高貶劉的傾向。

D.葉夢得認為，杜文中絲毫沒有敘及高彥昭，除了杜牧對劉昌有感情偏向之外，主要是高彥昭官職不夠顯赫的緣故。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)爾以孤城，用一當(dāng)十，凡百日間，何以能守?(2)史臣固疑之，然但以理推，未嘗以《李希烈傳》考之也。14.葉夢得認為杜牧所記不實，因此“聊為辨正”，他做了哪些“辨正”?請簡要概括。(4分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首明詩，完成15~16題。初秋(其三)王夫之①昔昔秋猶在，勞勞老易侵。寶刀蝕虎氣，孤鏡吼龍吟。涼夢驚難續(xù)，閑愁病不任。江山留九辨①，未許怨登臨。[注]①王夫之，明清之際思想家，青年時期積極參加反清起義，晚年隱居于石船山。②《九辯》是戰(zhàn)國時期楚國文學(xué)家宋玉創(chuàng)作的長篇抒情詩。宋玉素有忠君報國之志，但一生窮困潦倒，理想落空，因借古樂“九辯”為題抒發(fā)抑郁情懷。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.本是又一年秋天降臨，卻說成是以前的秋天還在，表達出時光易逝的深沉感慨。B.頷聯(lián)表現(xiàn)了詩人英雄失志的悲涼，與辛棄疾“醉里挑燈看劍”感情基調(diào)頗相似。C.頸聯(lián)“涼”字語帶雙關(guān)，既緊扣“初秋”寫天氣之涼，更含蓄表現(xiàn)世態(tài)的炎涼。D.詩歌表達方式以敘事、抒情為主，但也通過物象、典故等寓意，不失含蓄蘊藉。16.請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓δ┚洹拔丛S怨登臨”的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)音樂課上，小聰被老師安排去抬鋼琴，小聰正想推脫給別人時不禁想起了《論語》中的文句：“

，

”，于是欣然接受了任務(wù)。(2)中秋之夜，月華如水，小劉漫步在松林間，聽著叮咚的泉水聲，情不自禁地吟誦起了王維《山居秋暝》中的詩句:“

,

。”(3)古代詩人經(jīng)常在詩的上下兩句中以對比的手法來表達批判諷刺之意，如唐詩“

，

”就是如此。三、語言文字運用(19分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。在冶鐵史方面，新發(fā)現(xiàn)仿佛井噴一樣，使人

A

，傳統(tǒng)的老看法幾乎被全面刷新了。1972年，在河北藁城臺西村商代遺址中出土了一件鐵刃銅鉞。發(fā)掘單位把這件鉞送到冶金工業(yè)部鋼鐵研究院去分析，檢驗結(jié)果說鐵刃所用的材料是古代的熟鐵?！犊脊拧?973年第5期發(fā)表的簡報中，(

甲

)，而且還把它和郭沫若《班簋的再發(fā)現(xiàn)》一文中推測“周初已有鐵礦的冶煉和鐵器的使用”的說法相聯(lián)系，認為：“臺西鐵刃銅鉞的發(fā)現(xiàn)證明了郭沫若同志的論斷是正確的?！奔扔袑嵨?，又有鑒定結(jié)果，又有郭老的高見，一時間似乎成為

B

了?？墒且簿驮诎l(fā)表上述簡報的那期《考古》上，有一篇夏鼐先生的《讀后記》，認為(

乙

)。這下差點鬧出大亂子，有人說夏先生是在貶低古代勞動人民在冶鐵方面的偉大成就。幸虧隨后鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)，重新對這件鉞作了檢驗分析，證明鐵刃中所含的鎳達6%左右，而且出現(xiàn)了分層的高鎳偏聚。這種現(xiàn)象只有在冷卻極為緩慢(每百萬年冷卻1℃-10℃)的天體中才能發(fā)生，從而肯定了銅鉞的刃用的是隕鐵。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。左邊是飛來峰的側(cè)面，不說那些就山石雕成的佛像，就連那山石的凹凸、俯仰、向背也似乎全是名手雕出來的。石縫里長出些高高矮矮的樹木，蒼翠，茂密，姿態(tài)不一，又給山石添上點綴。沿峰腳是一道泉流，從西往東，水大的時候流得快，水小的時候流得慢，泉聲就有宏細疾徐的分別。道跟泉流平行。道左邊先是壑雷亭，后是冷泉亭，在亭子里坐，抬頭可以看飛來峰，低頭可以看冷泉。道右邊是靈隱寺的圍墻，淡黃顏色。道上多的是大樹，又大又高，說“參天”當(dāng)然嫌夸張，可真做到了“蔭天蔽日”。暑天到那里，不用說，頓覺清涼，就是旁的時候去，也會感覺“身在畫圖中”，自己跟周圍的環(huán)境融和一氣，挺心曠神怡的。靈隱的可愛，我以為就在這個地方。道上走走，亭子里坐坐，看看山石，聽聽泉聲，夠了，享受了靈隱了。21.請改寫文中畫橫線的語句，要求兩個語句均使用擬人修辭手法和疊詞，以增強語言的生動性。(4分)

22.文中畫波浪線的語句在表達上有哪些特點?請結(jié)合原文分析其表達效果。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一位作家在談到該如何進行文學(xué)創(chuàng)作時說：要沉下去，浮上來。沉下去就是深入生活，扎根人民，向人民學(xué)習(xí)。不但要深入生活，還要能從日常的生活中走出來，從生活提煉出精華，寫出作品。不能一猛子扎下去，最后寫不出東西來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案1.B。根據(jù)原文信息，因果關(guān)系是使人工智能顯示出擬人化的工具和手段，而不是人工智能是擬人化的工具和手段。2.A。B不是“認知水平”，而是“因果認知水平”。C以偏概全，“在文字類寫作工作和定義、概念回答中上展現(xiàn)出更強的優(yōu)勢”。D談到了人工智能的底層邏輯，但沒有說是錯誤的。3.D。不能說ChatGPT“在其他認知能力上遠超9歲兒童”，比如9歲兒童的創(chuàng)造力是ChatGPT無法企及的。4.①相關(guān)性不等于因果性，因果性意味著一個事件的發(fā)生是某個事物引起的，而相關(guān)性只是意味著兩個事物在一定條件下存在著關(guān)聯(lián)；②因果性包含在相關(guān)性中，是一種特殊的相關(guān)性；③統(tǒng)計顯示，冰糕賣得越多，游泳死亡人數(shù)越高，二者屬于相關(guān)，但并非因果，真正的因是其他因素即氣溫升高導(dǎo)致的。(1點2分，2點3分，3點4分)5.①ChatGPT的因果認知實質(zhì)是相關(guān)性認知，與人類智能的因果認知有本質(zhì)的區(qū)別；②ChatGPT是在概率框架下把握事物之間的相關(guān)性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，不能進行真正意義上的因果推理；③ChatGPT沒有主觀語境，其輸入、輸出以及結(jié)果都是客觀數(shù)據(jù)，不會產(chǎn)生主觀的因果語言，不會有日常經(jīng)驗、主觀感情與價值判斷，也就無法生成新知識、解決難問題。(每點2分，共6分)6.D。A項，婦人內(nèi)心并不猶豫，只是充滿不舍；“很想留下孩子親自撫養(yǎng)”也錯，在當(dāng)時的情況下婦人完全不具備將孩子撫養(yǎng)長大的條件。B項原因分析錯誤，將嬰兒送走是環(huán)境所迫，并非他們認識到窮人不配有兒子。C項“工于心計”錯，婦人的想法是被迫無奈的權(quán)宜之計，與“心計”無關(guān)。7.C?！敖邮墁F(xiàn)實后內(nèi)心逐步回歸平靜”錯，男子的鎮(zhèn)靜是極度悲痛后的強做平靜，并非接受現(xiàn)實后的自然回歸平靜。8.

①擔(dān)心言多必失，不敢多言。②痛失新生兒子，不愿多言。③未完成妻子托付心有愧疚，不想多言。

(1點2分,2點3分,3點4分)9.

(1)肉體上的創(chuàng)傷：①寒冷天氣的折磨，凜冽冬日，朔風(fēng)暴猛；②貧苦生活的壓迫，米無一粒，柴無一束，生活極度艱難；(2)精神上的創(chuàng)傷：①骨肉分離的痛苦，雖萬般不舍卻只有送走孩子；②失去愛子的悲傷，滿懷希望到育嬰院照顧孩子卻發(fā)現(xiàn)了孩子已死去的真相；③人情冷漠的傷害，無奈失去孩子未得到安慰又馬上面臨進警察所的打擊。(“肉體上的創(chuàng)傷”每點1分，共2分；“精神上的創(chuàng)傷”1點1分，2點3分，3點4分，共4分。)10.BCF(每處1分,共3分。若多答0分。)11.B。用法相同，“習(xí)”也是使動用法，使……學(xué)習(xí)。12.B。劉昌的外甥張俊“未嘗內(nèi)顧”，沒有違反軍令，所以斬殺張俊并非大義滅親，而是通過犧牲近親立威，故而他自述為“負心”。13.

(1)你憑借孤城，用一個人抵擋十個人，總共一百天以內(nèi)，為什么能夠守住?(“當(dāng)”“凡”“何以”各1分,大意1分,共4分)(2)史官本來就懷疑它，然而只是依據(jù)常理推斷，未曾依據(jù)《李希烈傳》來考察。(“固”“但”“考”各1分,大意1分,共4分)14.①寧陵守將是高彥昭，劉昌只是副將；②劉昌主張棄城，高彥昭反對并率眾堅守；③圍城時長為四十日而非三月；④援兵是劉元佐而非韓晉公。(每點1分，共4分)15.C。不是表現(xiàn)世態(tài)炎涼，而是內(nèi)心悲涼，“涼夢”是讓人內(nèi)心無限悲涼的夢。16.①說“未許怨”，正表明詩人愁怨頗深，這種愁怨既是因登高臨遠，觸景而生；②更是因國破家亡、年老體衰、壯志難酬等更深層的原因而起；③說“未許怨”，也包含著詩人試圖超越哀愁，以積極、豁達的態(tài)度面對困境的情感。(每點2分，共6分)17.

(1)己所不欲

勿施于人(2)明月松間照

清泉石上流

(3)

示例一：戰(zhàn)士軍前半死生

美人帳下猶歌舞(高適《燕歌行》)

示例二：朱門酒肉臭

路有凍死骨(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)

示例三：四海無閑田農(nóng)夫猶餓死(李紳《憫農(nóng)》)

示例四：可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒(白居易《賣炭翁》)(每空1分，有錯別字不得分)18.示例：A.目不暇接(應(yīng)接不暇)

B.不刊之論(不易之論)(每處1分，有錯別字該處不給分，共2分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)19.示例一：幸虧隨后在鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)下，重新對這件鉞作了檢驗分析，證明鐵刃中所含的鎳達6%，而且出現(xiàn)了分層的高鎳偏聚。示例二：幸虧隨后鋼鐵學(xué)院柯俊教授指導(dǎo)，重新對這件鎖作了檢驗分析，證明鐵刃中所含的鎳在6%左右，而且出現(xiàn)了分層的高鎳偏聚。(“鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)”修改正確，給2分；“達6%左右”修改正確，給2分，共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)20.示例：甲：不僅肯定了這一結(jié)果

乙：其鐵刃所用的材料有可能是隕鐵(每處2分，共4分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，