幼兒古詩操教案模板8篇

第第頁幼兒古詩操教案模板8篇幼兒古詩操教案篇1活動目標(biāo)：1、樂意欣賞古詩《游子吟》。2、感受古詩中所表達的母子情意。3、約莫理解《游子吟》的意思，初步體會母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從學(xué)校會體諒，孝敬父母，懂得要答謝父母的撫養(yǎng)教育之恩?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。活動過程：一、引入活動主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首唱歌誰最好。二、揭示主題《游子吟》。三、聽故事《游子吟》。從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才略回來。第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地方頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊觸摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈善就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都答謝不了太陽的恩情啊。母親的慈善永久牢記在心里，就在他五十歲那年寫成這首知名的小詩《游子吟》。四、聽古詩《游子吟》。1、老師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。2、討論：這首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的什么意思。五、欣賞古詩《游子吟》。1、老師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。這首詩的是唐朝知名詩人孟郊寫的，這首詩說的是兒子要到特別遙遠特別遙遠的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣裳不足，臨走前為他一針一線地縫制衣裳，希望他一路平安，期望他能早日歸來，兒子很受感動，他希望自身有一天也能為媽媽做些事情，以答謝媽媽對自身的愛。2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。3、師幼互動，讓幼兒說說母親關(guān)懷自身的事情。4、讀古詩《游子吟》。六、活動延長：圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了極多游子之心。古詩《游子吟》教學(xué)反思本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》，活動的目標(biāo)是讓學(xué)生樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，約莫理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從學(xué)校會體諒，孝敬父母，懂得要答謝父母的撫養(yǎng)教育之恩，我在活動過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容，然后設(shè)計適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩《游子吟》詩中意思及的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關(guān)愛及自身以后怎樣答謝母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何氣力都替代不了的。教育學(xué)生長大以后確定要好好答謝母親，通過活動，我的活動目標(biāo)實現(xiàn)，活動效果不錯！幼兒古詩操教案篇2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》課時目標(biāo)：1、學(xué)會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自身的話說說這首詩的意思。3、能背誦課文，默寫課文。4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的更改，先說說，再用幾句話寫下來。教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦、齊背《春雨》2、揭題，認得詩人。？春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很出名。二、精讀古詩，理解體會1、范讀課文，注意停頓。2、請幼兒反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。3、聯(lián)系掛圖，說說個詩句的意思。第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。（眠：睡覺曉：天亮）第二行：講醒來以后，聽到各處都有鳥的叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。4、問：《春曉》寫了怎樣的景象？認真看圖，打開討論？春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天早晨的景象。5、引導(dǎo)有感情的朗讀。6、議一議：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？幼兒自由發(fā)言、評議、溝通。7、老師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳動的歡快局面，又抒發(fā)了對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。布置作業(yè)：查找有關(guān)春天的其他古詩，和同桌溝通。板書設(shè)計：春曉春眠/不覺曉，各處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。幼兒古詩操教案篇3一、活動目標(biāo)：1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。2、能用自身的語言大膽地表達對春天景色的感受。二、活動準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有察看過春天美景的經(jīng)驗，緊要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。三、引導(dǎo)要點1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。2、活動難點：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自身的語言表述。3、引導(dǎo)要點：通過圖片察看、分句解讀等方式，幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。四、活動過程1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒察查看圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天不冷不熱的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；很多花瓣落下來等。）小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小伙伴在春天的夜里睡覺可舒適了，早晨都不想醒來。2、老師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別愛好春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。3、老師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫忙幼兒理解古詩內(nèi)容。第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。第二句：各處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（各處：指各處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）小結(jié)：各處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”4、老師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。老師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。提問：聽了這首詩，你有什么感覺？5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。（1）在老師的率領(lǐng)下跟讀古詩。（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。6、延長活動。請幼兒把古詩《春曉》帶回家與父親媽媽共享，一起朗誦古詩。五、評價要素1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并愛好朗誦。2、能否大膽表達對古詩的理解。六、活動建議請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去春游，進一步感受、體驗春天。附：春曉春眠不覺曉，各處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？幼兒古詩操教案篇4【活動目標(biāo)】1.初步理解古詩的緊要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。2.能依照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的德行。【活動準(zhǔn)備】自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)料子”一一《擁抱冬天）?！净顒咏ㄗh】1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。（1）引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？（2）簡單介紹古詩的名稱。老師：這首古詩的名字是（梅花），是北宋詩人王安石2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的緊要含義。（1）老師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。（2）組織幼兒溝通、討論，了解古詩的緊要含義。提問：酷寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫忙幼兒理解詩的意境。例如：在特別寒冷特別寒冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地直立著，遠遠看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。3.鼓舞幼兒試驗按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的.律美。（1）引導(dǎo)幼兒試驗?zāi)７吕蠋熇收b通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩。（2）引導(dǎo)幼兒再次試驗朗通，運用神色、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。（4）組織“小詩人朗通會”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩。4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅強的德行。請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、溝通，感受梅花高潔、堅強的德行?！净顒友娱L】幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。幼兒古詩操教案篇5活動目的：1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。2、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。活動準(zhǔn)備：詩文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂曲?；顒舆^程：一、朗讀表演：《山居秋瞑》二、導(dǎo)入新課：1、閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容：（1）《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。（2）《江南》是怎么寫蓮花的？蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的更改生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。（3）告知幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒認真讀一讀，在描寫上的有什么時候不一樣？（4）請幼兒找到詩文的文字部分，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來。？小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮依據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮（5）老師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請幼兒說說還認得哪些“蟲”字旁的字。老師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認讀。（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。老師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認讀。三、老師率領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。四、活動結(jié)束。幼兒古詩操教案篇6中班古詩教案《江雪》【教學(xué)目標(biāo)】1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】三角形、圓形、長條形各一個，課件。【教學(xué)過程】一、開始部分組織教學(xué)。二、基本部分。1、猜拼圖出示一個三角形提問："小伙伴這是什么？"出示一個圓形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的`圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？2、老師有神色的朗誦古詩《江雪》3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）（1）你瞧到了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）（1）小伙伴，請你找一找在這首古詩中你認得哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩23遍。（不同的方法朗誦）（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。三、結(jié)束部分。1、總結(jié)：小伙伴們今日學(xué)習(xí)了什么？2、把學(xué)會的古詩朗誦給父親、媽媽聽。幼兒古詩操教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生酷愛動物，酷愛大自然，酷愛生活的情感。2、能帶神色有節(jié)拍地朗讀，實現(xiàn)熟讀成誦。3、用自身愛好的方法識記10個生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）2、老師：同學(xué)們愛好猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）3、老師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰穎，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰穎，一起來學(xué)這首詩。二、整體輸入1、讀一讀，說一說，初步感知大意。（1）老師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。（3）老師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，相像在唱著歡快的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝嗎！我們怎樣讀才略讀出對大自然的感情呢？2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）（2）老師：每首古詩都有確定的韻律節(jié)拍，只有依照它的節(jié)拍讀才略理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，認真體會。（3）老師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自身練習(xí)讀。（4）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。（1）老師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？（2）老師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？學(xué)生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂）（3）老師：你們誰樂意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰樂意做駱賓王，一邊欣賞一邊低吟小詩？（4）學(xué)生帶頭飾進行表演。（5）全班一起邊演邊背。老師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？三、識記生字1、把教過的漢字拿過來。2、按次序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。3、老師：趕快用自身愛好的方法記住這些字。學(xué)生小組討論，匯報識字方法。老師適當(dāng)供應(yīng)識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用獨特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”四、練習(xí)：老師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？老師：這時，大白鵝愉快地說：感謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請同學(xué)們連續(xù)讀生字嗎！再見讀字練習(xí)：（1）找伙伴讀生字，問：我的伙伴在哪里？誰是我的好伙伴？學(xué)生用生字回答（2）男女生輪讀（3）接讀教學(xué)反思思考問題：1、如何通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，體驗音樂與古詩融合的魅力。2、如何調(diào)動學(xué)生的情感，用自身喜好的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。教案簡述：1、教材分析：《詠鵝》一曲是選自國家義務(wù)教育課程試驗教科書，《走進音樂世界》（花城出書社）1班級下冊第八課。她是承接一班級《讀讀、唱唱》的連續(xù)。他體現(xiàn)音樂與相關(guān)文化的結(jié)合，力圖借姊妹藝術(shù)（詩詞）加強藝術(shù)的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學(xué)生的審美情趣。供應(yīng)配套的教學(xué)參考課件對教學(xué)幫忙啟迪很大。2、教學(xué)呈現(xiàn)錄《詠鵝》1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受？2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再依據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高處與低處及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自身的感受，對比一下有音樂和沒有音樂搭配朗誦有什么不同的感受。并鼓舞學(xué)生傾聽音樂時即興地做律動，表達自身對唱曲的感受。幼兒古