八年級歷史下冊第五單元國防建設與外交成就第16課獨立自主的和平外交說課稿新人教版

Page1第16課《獨立自主的和平外交》各位評委老師，大家上午好！我說課的題目是《獨立自主的和平外交》。《獨立自主的和平外交》是八年級下冊第五單元第十六課。我從教材分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程和板書設計幾個方面來說。一、教材分析本課是新中國成立初期執(zhí)行獨立自主的外交政策的起先，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，主要講了新中國誕生之初的外交政策，和平共處五項；原則從提出到提倡并在世界上被多國接受，萬隆會議召開和外交斗爭等問題。提高了中國在國際上的影響力，是下一節(jié)課外交事業(yè)的發(fā)展的基礎，也是第五單元的重點。二、教學目標學問與技能：知道新中國的外交政策；理解和平共處五項原則的內容和影響；知道萬隆會議的概況和“求同存異”方針的含義；概括周恩來在建國初的外交成就。通過學習過程，培育學生自主、合作、探究問題的實力及讀圖解圖實力。歸納整理周恩來在建國初期的主要外交活動，學以致用，培育學生概括，表達實力。過程與方法：通過自學完成基礎學問的駕馭；通過小組探討和問題探究加深對學問的理解；通過激勵引導，引導學生把所學學問聯(lián)系生活實際和中國的現(xiàn)實，培育學問遷移實力。情感看法與價值觀教化：通過本節(jié)課的學習，使學生相識到中國共產黨在困難的國際環(huán)境中，為新中國樹立起獨立自主的形象，是經過與國際帝國主義干涉與破壞進行堅決斗爭的結果，我們更應當發(fā)憤圖強，為國家發(fā)展和民族復興而努：力。周恩來是新中國外交形象的代表，他的魅力，才智和精神值得我們仰慕和繼承。領悟和平共處五項原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國、人與人關系的重要價值。三、教學重難點本節(jié)課的重點是，獨立自主的和平外交政策,和平共處五項原則。依據是；新中國成立，在世界上盡快樹立自主形象和確保獨立自主的和平外交是特別必要的，所以提出和平共處外交原則。解決好這個問題的方法是，在導入中用中國外交現(xiàn)在的輝煌成就圖片和舊中國的屈辱外交圖片做對比，給學生以劇烈的沖擊，并得出結論：外交上的巨大飛躍，是因為綜合國力和主動敏捷的外交政策。針對和平共處五項基本原則，首先分析提出的背景和確立的經過，這樣有助于理解它的內容。其次，讓學生重新編排打亂了的和平共處五項原則的內容，借此讓學生重新相識，理解，內化五項原則的深刻內涵，再以此為基礎，從內外兩方面分析提出和平共處五項原則的意義和影響。本課教學難點是，建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責攻擊。依據是；初中學生還沒有接觸世界史，同時對社會性質的差異，沖突相識有限，所以在教學中存在確定難度。通過回顧抗美援朝前夕，美國對中國的敵視，孤立，侵略等。通過圖片顯示與中國建交和封鎖中國的國家，給學生一個直觀的相識。運用視頻直觀的回顧萬隆會議，結合課本學問，加深相識。四、教法和學法本節(jié)課主要采納老師引導和學生自主探究的方法，同時運用多媒體協(xié)助教學，以及通過小組間探討競賽的方法調動學生的學習主動性，力爭實現(xiàn)課堂的歡呼雀躍，爭問搶答。五、教學程序環(huán)節(jié)一：依據同化原理，聯(lián)系已學學問導入。師生共同回顧北京奧運會和年世博會圖片，展示近代中國簽訂《南京條約》《馬關條約》《辛丑條約》圖片，提出問題，制造懸念，通過對比，引出新中國獨立自主的和平外交方針的確立。這樣創(chuàng)設情境，使學生在已有學問的基礎上產生新知，進入課堂。環(huán)節(jié)二：講授新課本課的課題是獨立自主的和平外交，為了讓學生較簡潔地從課題駕馭本課的內容，我從實現(xiàn)獨立自主和平外交的前提；實現(xiàn)獨立自主和平外交的過程；實行獨立自主和平外交的結果三個方面來教授。（一）以看、導的教學方式探究實現(xiàn)獨立自主和平外交的前提。出示圖片（開國大典）和毛澤東在新中國成立那天向全世界宣告的材料，設問：新中國奉行的外交政策是什么？并概括出實現(xiàn)獨立自主和平外交的前提是民族獨立、自主、和平，培育學生運用材料分析問題和解決問題的實力。（二）實現(xiàn)獨立自主和平外交的過程。出示提綱，讓學生自讀課文并完成問題，引導學生檢測預習效果。學生自讀時，老師要對學生的學習狀態(tài)適時進行調控，使全體學生都主動參與自學效果的檢測過程。學生完成后，短暫不講答案。通過該環(huán)節(jié)，既發(fā)揮了學生的自主性，又培育了學生的閱讀理解和建構學問的實力?！昂推焦蔡幬屙椩瓌t”“和平共處五項原則”是本課的重點內容。這一節(jié)我主要講清“和平共處五項原則”提出的背景、簡潔過程和主要內容、作用。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動探究，我實行以下步驟：第一步：建國第一年的外交狀況（采納互動式教學）展示地圖《建國第一年與中國建交的國家》建國后的第一年與中國建交的個國家，中蘇建交、毛澤東訪蘇并簽訂《中蘇友好同盟互助條約》，為新中國的建設爭取了一個良好的環(huán)境。展示相關圖片（毛澤東與斯大林的合影）過渡：新中國建立初期，我國的外交事業(yè)一帆風順嗎？引導學生探究“建國初期的外交形勢”其次步：分析建國初的外交形勢，聯(lián)系舊學問，指出二戰(zhàn)之后所形成的美蘇兩大陣營冷戰(zhàn)的國際背景及美國等一些帝國主義國家對新中國的敵視看法、孤立政策和對中國沿海實行封鎖的狀況（地圖：美蘇對峙）。過渡：所以說，新中國外交仍面臨著很多困難。面對這樣的形式，我們更需：要加強與更多國家的交往，為此，新中國提出了和平共處五項原則。第三步：講清“和平共處五項原則”提出的過程、內容和作用。屏幕顯示《周總理訪問印度》和《周總理訪問緬甸》圖，先簡介西藏地區(qū)成為中印、中緬關系焦點的歷史緣由，讓學生知道西藏地區(qū)的地理位置及其在中印、中緬關系中的特殊地位，使學生明白周總理訪問印度和緬甸的目的，同時做到學科滲透。至于“和平共處五項原則”提出的過程、內容和作用，我采納體驗式和互動式來完成。第四步：延長請結合周恩來總理提出的“和平共處五項原則”的作用，舉例說明我國堅持以“和平共處五項原則”處理國與國之間關系的基本準則。例子：____年____月全國人大通過《反分裂國家法》?！捌浯螚l世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領士完整不容分割。維護國家主權和領土完整是包括臺灣同胞在內的全中國人民的共同義務。”通過舉例說明，可激發(fā)學生思維的火花，提高學生全面評價歷史事務的實力，升華學生酷愛和平、反對侵略的情感。但由于初二學生較少關切時事，實力有限，因而老師要適當引導，只要學生說得有理，老師都應賜予確定，從而激勵學生主動思索和發(fā)言?！叭f隆會議”“萬隆會議”是本課的難點內容。這一節(jié)我主要介紹了參與萬隆會議的國家、會議特征、中心議題和一些國家對中國的看法。為了講清這些問題，我首先播放了萬隆會議的有關錄像，接著向學生介紹了會議的過程，特殊介紹了帝國主義國家挑撥些國家代表對中國的攻擊，并創(chuàng)設問題：就在這一觸即發(fā)的時刻，假如你是周恩來總理，你第一句話會說什么？讓學生體驗和感悟歷史。最終，引導學生看周恩來在萬隆會議上發(fā)表的演說，使學生對周總理杰出的外交才能有著深刻的相識，從而激發(fā)了對周總理的敬重和愛戴。“求同存異”“求同存異”又是這一節(jié)的難點，我采納分組探討的方式，設問：什么叫“求同存異”？請結合萬隆會議的主題談談你的理解。讓學生依據資料說出“求同存異”的含義。想一下“求同存異”在我們平常生活中適用嗎？讓學生相識“求同存異”不僅適用于處理國與國之間的關系，也何以處理人與人之間的關系，從而把歷史融于生活。環(huán)節(jié)三：激勵引導（漸漸把課堂氣氛推向高潮）探討：獨立自主和求同存異會給中國帶來怎樣的局面？你能舉出一些例子說明嗎？學生自由發(fā)言后，老師小結，并用屏幕顯示出北京申奧勝利、年月江澤民訪問俄羅斯、年月美國總統(tǒng)布什會見時任國家副主席胡錦濤等圖片，通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生民族驕傲感和奮勉讀書強國的情感。環(huán)節(jié)四：總結檢測以板書為提綱，回顧學問，梳理線索，指出重點。指出建國初期全部的外交成就都與中國外長周恩來的外交努力和外交才智是分不開的。概括建國初年周恩來的外交成就。情感熏陶：再次回顧周恩來光輝絢麗的一生，突出周恩來崇高的精神品質和人格魅力。滾動播放周恩來的圖片，并深情講解并描述。環(huán)節(jié)五：反饋預