第6課-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革【課件】1

第二單元夏商周時(shí)期：奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過度2022年版義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2024年統(tǒng)編版新教材溫故知新溫故知新1.上節(jié)課提及的大變局時(shí)代（動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期），主要有哪些變化？經(jīng)濟(jì)大發(fā)展政治大動(dòng)蕩具體表現(xiàn)鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力提高農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到發(fā)展王室衰微、諸侯崛起分封制開始瓦解諸侯爭(zhēng)霸2.春秋時(shí)期的霸主主要有哪些，第一位霸主是誰。齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、越王勾踐、吳王夫差第6課

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革課程標(biāo)準(zhǔn)：

通過了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅變法等改革局面的產(chǎn)生。本課導(dǎo)入：帶著P33導(dǎo)言“問題？”欣賞視頻一、戰(zhàn)國(guó)七雄概念解釋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：

一般指的是公元前475年——公元前221年，因西漢劉向整理校訂《戰(zhàn)國(guó)策》一書而得名。P33《戰(zhàn)國(guó)策》書影（一）閱讀導(dǎo)言，結(jié)合圖片材料，說明戰(zhàn)國(guó)名詞的由來？戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家大夫瓜分齊國(guó)由田氏大夫取代三家分晉田氏代齊1.對(duì)比春秋戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，說說反映哪些歷史事件？均是卿大夫奪權(quán)周王室統(tǒng)治完全崩潰、分封制進(jìn)一步被瓦解兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷2.戰(zhàn)國(guó)初年諸侯國(guó)發(fā)生的兩大事件有何共同點(diǎn)？說明了什么？（二）閱讀教材，結(jié)合地圖材料，回答問題？（三）P34觀察戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)分布，找出自己老家所處諸侯國(guó)？與春秋時(shí)期地圖相比，突出的變化有哪些？反映了歷史什么現(xiàn)象？變化：1.諸侯國(guó)減少；2.修建了長(zhǎng)城。……現(xiàn)象：1.戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，諸侯國(guó)勢(shì)力變強(qiáng)；2.匈奴的興起……（四）閱讀教材，結(jié)合以下圖片資料，歸納概括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)。說明戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)變化？P33戰(zhàn)國(guó)銅壺圍魏救趙減灶之計(jì)紙上談兵水陸攻戰(zhàn)特點(diǎn)：形式多樣；規(guī)模較大；人數(shù)較多；時(shí)間漫長(zhǎng)；過程慘烈……性質(zhì)：由春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸轉(zhuǎn)為兼并。減灶之計(jì)

漢語成語，拼音：jiǎnzàozhījì，意思是在戰(zhàn)爭(zhēng)中隱瞞自己軍隊(duì)的實(shí)力來麻痹敵人。出自西漢·司馬遷《史記·孫子吳起列傳》。（五）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)講述戰(zhàn)爭(zhēng)背后的故事？圍魏救趙

漢語成語，拼音：wéiwèijiùzhào，該成語最早出自于西漢·司馬遷《史記·孫子吳起列傳》。圍魏救趙原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊軍用圍攻魏國(guó)的方法，迫使魏國(guó)撤回攻趙部隊(duì)而使趙國(guó)得救。

后指襲擊敵人后方的據(jù)點(diǎn)以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù)。紙上談兵漢語成語，拼音：zhǐshàngtánbīng，該成語最早出自于西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》?！凹埳险劚痹岗w括熟讀兵書，卻不能活用。

后比喻空談理論，不能解決實(shí)際問題，也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)春秋時(shí)期叫聲老大就放過你！?。?zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)時(shí)期滅你就要滅你，叫爸爸都沒用?。?！兼并兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷時(shí)期目的規(guī)模影響春秋爭(zhēng)霸用少量軍隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)決定勝負(fù)出現(xiàn)一些疆域較大的國(guó)家戰(zhàn)國(guó)兼并幾十萬大軍，時(shí)間長(zhǎng)，死傷多國(guó)家逐漸趨向統(tǒng)一（六）閱讀教材，通過對(duì)比春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)合P35想一想，說明戰(zhàn)爭(zhēng)的影響？想一想：感受：兵連禍結(jié)，橫尸遍野的殘酷現(xiàn)實(shí)?？释航Y(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，重建秩序，在和平的環(huán)境里安定的生活。二、商鞅變法

（一）閱讀教材，熟記各國(guó)改革名稱？

結(jié)合P35相關(guān)史事說明改革目的？1.確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵；2.為鞏固統(tǒng)治、對(duì)外擴(kuò)張積極創(chuàng)造條件。秦孝公招賢納士人才引進(jìn)、前程無憂

賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土?！妒酚洝で乇炯o(jì)》我來試試

商鞅(約公元前390-前338)，出生于衛(wèi)國(guó)，“少好刑名之學(xué)”。入秦后，他在秦孝公的支持下，主持變法。變法使得泰國(guó)迅速崛起，但相關(guān)措施也損害了舊貴族的利益引起他們對(duì)商鞅的仇視。秦孝公死后，商鞅遭誣陷，起兵反抗，兵敗被殺。商鞅雖死，但他制定的新法在秦國(guó)繼續(xù)得到推行。（二）閱讀教材，結(jié)合P36人物掃描，了解商鞅其人。政治建縣制權(quán)力集中于國(guó)君一人身上，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制；廢特權(quán)有利于新興地主階級(jí)掌權(quán)，觸動(dòng)舊貴族利益改戶籍加強(qiáng)基層管理，維護(hù)社會(huì)秩序嚴(yán)法度改革內(nèi)容合法化經(jīng)濟(jì)廢井田承認(rèn)土地私有、提高人民生產(chǎn)積極性，確立了封建地主階級(jí)土地私有制（最體現(xiàn)改革的性質(zhì)）獎(jiǎng)耕織發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一度量衡方便稅收和交換軍事獎(jiǎng)軍功增強(qiáng)士兵作戰(zhàn)勇氣，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，地主通過軍功途徑參政，觸動(dòng)舊貴族利益富國(guó)強(qiáng)兵集權(quán)（三）閱讀教材，結(jié)合P35表格，思考變法的作用？分析各階層態(tài)度？守舊貴族農(nóng)

民士兵地主守舊貴族商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近……

——《戰(zhàn)國(guó)策?秦策一》商鞅不畏強(qiáng)權(quán)，敢于跟守舊勢(shì)力斗爭(zhēng)，公正無私，嚴(yán)格執(zhí)法。1.從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？2.結(jié)合所學(xué)思考：商鞅變法取得成效的原因有哪些？商鞅變法順應(yīng)了時(shí)代潮流和歷史發(fā)展趨勢(shì)（根本原因）；秦孝公的鼎立支持（客觀原因）；商鞅作為改革家的個(gè)人品質(zhì)和得力措施。（四）閱讀教材，結(jié)合P36材料研讀，回答問題？啟示：變法改革必然會(huì)遭到舊勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，要付出代價(jià)，但只要順應(yīng)了歷史潮流，改革終將會(huì)推行下去，并取得成功。（五）閱讀教材及P36人物掃描，結(jié)合P38課后活動(dòng)，回答問題？（1）使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。（2）各國(guó)經(jīng)過變法，整個(gè)社會(huì)前進(jìn)步伐加速了。（逐步建立起封建社會(huì)）1.總結(jié)商鞅變法的影響：2.總結(jié)商鞅變法的啟示：三、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（一）閱讀教材，回答問題？鐵器：種類多、數(shù)量大；牛耕：進(jìn)一步推廣；技術(shù)：冶鐵技術(shù)提高、

耕作技術(shù)明顯進(jìn)步。農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展1.從鐵器、牛耕和技術(shù)的角度，說明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？2.結(jié)合教材圖片，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的角度，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)？1.農(nóng)業(yè)進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)分工；

2.手工業(yè)分工更加細(xì)密……3.貨幣流通廣泛和商業(yè)繁榮……4.中心城市興起……5.工商業(yè)主，富比王侯……（二）欣賞視頻，結(jié)合教材，回答問題？1.完成以下關(guān)于都江堰相關(guān)概況填寫。時(shí)間人物地點(diǎn)兩大系統(tǒng)工程三大主體工程作用BC256李冰父子岷江渠首、灌溉網(wǎng)魚嘴、寶瓶口、飛沙堰防洪、灌溉、水運(yùn)古人的智慧和非凡的創(chuàng)造力（二）閱讀教材，回答問題？2.結(jié)合P37人物掃描，說說你從都江堰的建造過程中感受到了什么？實(shí)地考察、因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、敢于創(chuàng)新……據(jù)《華陽國(guó)志·蜀志》記載，都江堰修成后，“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之‘天府’也”。想一想：都江堰的建成對(duì)周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？（三）閱讀教材，根據(jù)P37材料研讀，回答問題？

既解決了洪水泛濫的問題，也保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件，使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國(guó)”。

都江堰成為全球?yàn)閿?shù)不多的同時(shí)擁有3個(gè)世界遺產(chǎn)的城市。德國(guó)地理學(xué)家李?；舴襾矶冀呖疾?，盛贊都江堰灌溉方法之完美，世界各地?zé)o與倫比。課程小結(jié)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治局勢(shì)之變社會(huì)改革之變爭(zhēng)霸兼并鐵犁牛耕進(jìn)一步推廣商鞅變法富國(guó)強(qiáng)兵社會(huì)經(jīng)濟(jì)之變新興地主階級(jí)崛起進(jìn)入封建社會(huì)都江堰課堂總結(jié)：七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)諸侯國(guó)紛紛變法內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說明（）A．生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展B．鐵制工具完全取代了木石工具C．各國(guó)變法帶來生產(chǎn)工具的改進(jìn)D．水利工程為國(guó)家統(tǒng)-創(chuàng)造條件A2．李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛濫的水災(zāi)，又便利了航運(yùn)和灌溉，使成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的天府之國(guó)。這一工程是（）A．長(zhǎng)城 B．大運(yùn)河C．都江堰D．靈渠C隨堂練習(xí)3.《商君書》中記載了公孫鞅的一段話:“禮法以時(shí)而定……治世不一道,便國(guó)不必法古。湯、武之王也,不循古而興;殷、夏之滅也,不易禮而亡。"這段話反映的核心主張是（