《海燕》導學案-2024-2025學年統(tǒng)編版九年級語文下冊同步學與練

第4課海燕（導學案）

Q學習目標

2022年課程標準學習目標

1.結合詩人的創(chuàng)作背景，把握時代脈搏，理解詩歌表達

（1）能用普通話正確、流利、有的內(nèi)容。

感情地朗讀詩歌。2.朗讀詩歌，加強對詩歌韻律和節(jié)奏的體會，讀出詩歌

（2）要讓學生在朗讀中通過品味情感的變化。

語言，體會作者及其作品中的情感3.從整體上領會作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深

態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗意，理解象征手法在詩中的運用及其作用。

讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感4.學習詩歌的多種表現(xiàn)手法，分析對比、烘托和比喻、

態(tài)度的理解。擬人、反復對塑造海燕形象，抒發(fā)詩人情感的作用。

預習導學

活動一：正音正字

給加點的字注音：

呻吟（sh?nyin）飛竄（cuan）膽怯（qi?）翡翠（f3i）

號叫（hdo）蜿蜒（wanyan）深淵（yuan）

活動二：詞義梳理

蒼茫：空闊遼遠，沒有邊際。

高傲：極其驕傲。文中指清高、自豪，不卑躬屈膝。

渴望：迫切地希望。

蠢笨：笨拙，不靈便。

熄滅：停止燃燒。

活動三：文學常識

1.走近作者：

瑪克西姆?高爾基（1868?1936）,俄國作家,社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人、無產(chǎn)階級

革命文學導師。父親是細木工，早逝。他由外祖母撫養(yǎng)成人。高爾基n歲就出外謀生，1892

年發(fā)表了處女作《馬加爾?楚德拉》。他的代表作有長篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》

《在人間》《我的大學》等。

2.了解背景

《海燕》寫于1901年,是一篇有巨大影響的散文詩。當時歐洲發(fā)生了工業(yè)危機，蔓延到

了俄國，俄國革命運動不斷高漲，革命斗爭正在動搖沙皇統(tǒng)治的根基。1901年2月，高爾基

來到彼得堡參加革命活動，后來他就根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，結合當時革命斗爭的形式，寫了一

篇有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。海燕就是它末尾的一章。在俄文里，“海燕”一詞

含有“暴風雨的預言者”之意,在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞

人心的力量。

活動四：詩歌內(nèi)容。

第一部分（第1-6段）：暴風雨孕育之時,在狂風卷集著烏云的大海上，

海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的來臨，而其他一些動物卻倉皇逃竄。

第二部分（第7-11段）：暴風雨逼近之時,烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊

風浪，迎接暴風雨。

第三部分（第12-16）：暴風雨即將來臨之時,海燕以勝利的預言家的姿

態(tài)熱情呼喚暴風雨的到來。

活動五：探究理解

1.本文在結構上有什么特點？

全篇在內(nèi)容結構上層層推進，前后呼應，構成了一個有機的整體。它以暴風

雨逐漸逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景，海燕也被安

排在暴風雨“將來”一“逼近”一“即臨”的三個場面中進行刻畫。海燕的性格

隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。

2.課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？

海鷗在飛竄，十分恐懼；海鴨在呻吟，嚇得掩藏了起來；企鵝非常膽怯，躲

藏在懸崖底下。通過對比，突出海燕勇敢搏擊、藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概，使

海燕的形象更鮮明。

3.作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉換語氣熱情贊揚海燕？

這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成

鮮明的對比；另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經(jīng)“泛起白沫”，

由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進入了第二段。

4.在這險惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)是什么樣的？

海燕不畏強暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫，它面

對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它為暴風雨的迫近而歡樂，

它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。

作者用了“敏感的精靈”“早就聽出”“深信”等詞語來描寫海燕，不僅讓

我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從思想上感受到了海燕這一形象的

高大、可敬。

5.文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊“讓暴風雨來得更猛

烈些吧！”，為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？

“暴風雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中

的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命蓄勢待發(fā)，這場革命風暴具有摧枯拉朽的

力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的

被壓迫人民對革命充滿了渴望。

6.“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”"——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

①“一一暴風雨！暴風雨就要來啦！”反復的修辭手法強化了海燕作為“信

使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行

將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見

性。

②“一一讓暴風雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者

擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的樂觀主義革命

精神。這也是革命者對人民群眾的召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大

的、“暴風雨”般的革命。

這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。

7.本文是如何運用象征手法的？

海燕——象征堅強無畏、英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅者；

暴風雨——象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的

推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命；

大?！笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海的力量；

海鷗、海鴨、企鵝——象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革

命和不革命者。（寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇

壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲的飛

翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形

象。作者對它們進行了無情的鞭撻。）

烏云、閃電、雷聲、狂風——象征反革命的黑暗勢力。（寫它們的猖狂是

為了點明海燕所處的險惡的環(huán)境，第二部分寫海燕與狂風巨浪生死搏斗的激戰(zhàn)

場面，是以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；第三部分寫風、云、雷、電，

正是為了烘托海燕發(fā)出戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。）

8.本文在語言上有什么特點？

①具有強烈抒情性的語言。作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、

形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑

色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”

寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”一

連串行動寫海燕的快速敏捷，句中較多的停頓增強了語言的節(jié)奏感，瑯瑯上口。

全詩語言充滿激情，使人振奮，如結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”既是期

盼、呼喚革命的風暴，又是對人民的戰(zhàn)斗召喚。

②運用比喻、夸張、擬人、排比、反復等多種修辭手法，使語言優(yōu)美而有氣

勢，增強了表達效果。

③語言形象、生動、準確。表現(xiàn)海燕飛翔時的速度和姿態(tài)是“像黑色的閃

電”，形象鮮明；刻畫海燕動作變化，開始“直沖”，后來“穿過”，突出更

加勇猛、矯健的形象；表現(xiàn)海燕的聲音、神態(tài)的詞語有“叫喊”“大笑”"號

叫”等，突出了海燕對勝利充滿信心。相反，刻畫其他海鳥形象時使用的詞語

則充滿貶義色彩，如“呻吟”“蠢笨”“膽怯”“躲藏”等，生動地揭示了這些

害怕革命的人的丑惡嘴臉。

活動六：總結主旨

本文通過對暴風雨到來之前大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫,深

刻反映了俄國1905年大革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢地歌頌了俄國無

產(chǎn)階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神,并預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召

廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

重點句子分析

1.在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲

地飛翔。

這幾句寫暴風雨即將來臨，點明海燕所處的環(huán)境?！吧n茫”，表現(xiàn)大海的磅礴氣勢?！跋?/p>

黑色的閃電”，從形、色上描寫海燕，表現(xiàn)它矯健、勇猛的雄姿?！案甙痢?，表現(xiàn)它藐視惡劣環(huán)

境的英勇氣概。

2.烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎

接那雷聲。

“越,,,,越,“，“寫暴風雨逼近的情景，象征黑暗勢力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益

激化?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了波浪

的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿。

3.看吧，它飛舞著，像個精靈，一一高傲的、黑色的暴風雨的精靈，一一它在大笑，它

又在號叫,”，它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

“飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破折號表示追加注釋,

突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示意思的延續(xù)與躍進，海燕從“大笑”到“號叫"，更

顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。

b4體系構建

文體知識

象征：象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，簡而言之，象征就是根據(jù)事物之間

的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被

象征的本體）。通俗一點說，為了要說乙，因為甲跟乙有聯(lián)系，所以只說甲不說乙，卻讓讀者

通過形象自己去領會乙，去理解抽象的象征義，就是所謂“托義于物”。象征能夠使不容易或

不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來，而且化“抽象”為“具體”，使思

想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現(xiàn)力和感染力。

象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中，或著眼于全文的構思，要準確地了解文章的象

征義，就必須了解文章的寫作背景和作者當時的思想感情，并且深入分析文中所描繪的情景和

作者的藝術構思。

分層訓練

一、選擇題

1.下列加點字注音有誤的一項是（）

A.高傲(do)號叫（hdo）

呻吟（yin）

B.蠢笨(chun)深淵（yuan）

蜿蜒（wdn）

C.飛沫(mo)困乏（fa）

翡翠（俁i）

D.膽怯(qie)企鵝（qi）

精靈（Jing）

【答案】A

【詳解】A.“號”是多音字，注意據(jù)義定音，此處應讀hdo。故選A。

2.下列各句中加點字注音有誤的一項是（）

A.蠢（chun）笨的企鵝，膽怯（qiQ）地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。

B.它在大笑，它又在號（hdo）叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

C.它們在大海上飛竄（cudn）,想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

D.海鴨也在呻吟（yin）著，一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂。

【答案】C

【詳解】“竄”應讀“cudn”

3.下列加點詞語的感情色彩發(fā)生變化的一項是（）

A.這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔。

B.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

C.看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

D.蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

【答案】B

【詳解】本題考查理解詞語。

B.“高傲”本義是“自以為了不起，看不起人；極其驕傲”，在句中的意思是“自豪、高大”，

屬于貶詞褒用；

故選Bo

4.下列各項中表述有誤的一項是（）

A.《海燕》采用象征手法，熱情地歌頌了無產(chǎn)階級革命先驅者無畏的戰(zhàn)斗精神。

B.《海燕》一文中寫海鷗、海鴨和企鵝，是為了與海燕形成鮮明對比，以突出海燕勇敢、

樂觀的品質(zhì)。

C.“它深信，烏云遮不住太陽，一一是的，遮不住的”運用了反復的修辭手法，表現(xiàn)了海

燕對勝利的堅定信心。

D.散文詩《海燕》的作者是俄國作家高爾基，他的主要作品有自傳體小說《童年》《在人

間》《我的大學》。

【答案】D

【詳解】本題考查文學常識和理解文章內(nèi)容。

D.《海燕》的作者高爾基是蘇聯(lián)作家，選項“俄國”表述錯誤；

故選Do

5.下列句子中，沒有運用修辭手法的一項是（）

A.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

B.狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

C.看吧，它飛舞著，像個精靈。

D.烏云越來越暗，越來越低。

【答案】D

【詳解】本題考查修辭手法。

A.將“海燕”比作“閃電”，“高傲地”將海燕擬人化，運用了比喻和擬人的修辭手法;

B.“緊緊抱起”“惡狠狠地”將狂風擬人化，運用了擬人的修辭手法；

C.將“海燕”比作“精靈”，運用了比喻的修辭手法；

D.沒有運用修辭手法；

故選Do

6.下列說法錯誤的一項是（）

A.《海燕》原題為《海燕之歌》，“海燕”是一種海鳥，常在暴風雨來臨之前在海面上飛翔。

在俄語中，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意。

B.《海燕》是一篇充滿浪漫主義激情的散文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級

革命先驅者無畏的戰(zhàn)斗精神。

C.“一一暴風雨！暴風雨就要來啦！”這是海燕在呼喊，呼喊激烈而偉大的革命運動就要

到來，表達對革命的渴望。

D.為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，本文除了對海燕進行直接描寫外，還通

過對暴風雨來臨前大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝來進行比較。

【答案】B

【詳解】B.《海燕》是一首散文詩。

故選Bo

7.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）

①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。

③它深信，烏云遮不住太陽，一一是的，遮不住的！

④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

A.比喻比喻反復擬人B.比喻擬人反復擬人

C.擬人擬人擬人比喻D.比喻比喻擬人擬人

【答案】B

【詳解】①把烏云比作青色的火焰，由此可判斷運用了比喻的修辭手法；

②結合“呼叫”“爭鳴”等詞語可判斷運用了擬人的修辭手法;

③連續(xù)出現(xiàn)兩個“遮不住”，由此可知運用了反復的修辭手法；

④結合“抓住”“熄滅”等詞語可知運用了擬人的修辭手法；

故選Bo

8.下列句中破折號的運用判斷不正確的一項是（）

A.海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，一-呻吟著，它們在大海上飛竄……（表示聲音延長）

B.它飛舞著，像個精靈，-一高傲的、黑色的暴風雨的精靈……（表示轉折）

C.它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（表示解釋說明）

D.海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就

把它們嚇壞了。（表示解釋說明）

【答案】B

【詳解】B.該句中的破折號表示解釋說明。故選B。

9.下列句中加點詞語含貶義的一項是（）

A.它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂。

B.雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。

C.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

D.看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成

塵霧和碎末。

【答案】D

【詳解】A.“享受”指物質(zhì)上或精神上得到滿足，不含貶義；

B.“憤怒”是中性詞；

C.“高傲”在這里不是通常所說的“自以為了不起”的意思，而是“意氣風發(fā)”的意思，表現(xiàn)

了海燕藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概，屬于褒義詞；

D.“惡狠狠”用來形容沙皇反動統(tǒng)治的猖獗與殘暴。含貶義；

故選Do

二、填空題

10.本詩除了寫海燕之外，還寫了、、三種動物，他們“呻吟”“飛

竄”;他們“嚇壞”；他們“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海

燕、歡樂地“叫喊”形成鮮明的O

【答案】“海鷗”“海鴨”“企鵝”“恐懼”“呻吟”“高

傲地飛翔”對比

【詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。

結合《海燕》原文“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃

電，在高傲的飛翔”“海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把

自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處”“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不

了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了”“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身

體躲藏到懸崖底下”“海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波

浪的飛沫”可知，本詩除了寫海燕之外，還寫了海鷗、海鴨、企鵝三種動物，他們“呻吟”“飛

竄”“恐懼”；他們“呻吟”“嚇壞”；他們“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與

海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對比。據(jù)此概括作答。

11.本詩描繪了三幅畫面，第一幅畫面是暴風雨將臨時，海燕飛翔；第二幅畫面

是,；第三幅畫面是，O

【答案】暴風雨逼近時海燕號叫暴風雨來臨時海燕預言

【詳解】本題考查詩歌鑒賞。

《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。它以暴風雨漸次逼近為線索，

按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景。

第一個畫面（從開頭到“在泛起白沫的大海上飛翔”）：寫暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛

翔”，以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”著暴風雨的到來。

第二個畫面（從“烏云越來越暗”到“是的，遮不住的”）：寫暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪,

以必勝的信心迎接暴風雨的到來。

第三個畫面（從“狂風吼叫”到篇末）：寫暴風雨來臨時，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情呼

喚著暴風雨。

12.綜合性學習。

學習了本文，班級開展以“學習海燕，勇敢面對暴風雨”為主題的綜合性實踐活動，請你參與。

【對聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。

上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地

下聯(lián)：海燕_______________________________________

【勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲

藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？

答.

【面對暴風雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴

風雨”。面臨生活中的暴風雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。

答：______________________________________________________________________

【答案】【對聯(lián)贊海燕】答案（示例）：展翅翱翔呼喚暴風雨【勸說懦弱者】答案

（示例）：假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼

吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這

樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中吧，與敵人做斗爭，快樂無窮！”【面

對暴風雨】答案：示例一：生活中的“暴風雨”來臨時，我們不應怨天尤人。我們要相信一句

話：機會總是留給有準備的人的，成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實力。把握住今天，

拼搏奮斗，才能充實自己的人生。示例二：面對生活的“暴風雨”，應該學會冷靜、理智地去

分析、去思考，學會處變不驚，讓“暴風雨”能夠平安度過，并能從中總結經(jīng)驗，汲取教訓I。

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，完成后面題目。

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛

翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫

喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情

的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，—呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐

懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把

它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，能敢地，自由

自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直A（刮壓罩）下來，而波浪一邊歌唱，一

邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在B（憤恨憤激憤怒）的飛沫中呼叫，跟狂風C（爭辯

爭論爭鳴）。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大

塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地D（沖向穿過越過）烏云，翅

膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，一一它大笑，它又在號

叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽

的，----是的，遮不住的！狂風吼叫....雷聲轟響....

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在

自己的深淵里。這些閃電的影子活像一條條大蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！

13.從文中括號里選擇恰當?shù)脑~填寫在下面的橫線上。

A.B.C.D.

14.“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成

塵霧和碎末”一句中主要運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？

15.象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“海燕”“暴風雨”和“大?！?，還有“烏云、

狂風、雷電”及“海鷗、海鴨、企鵝”四類事物的象征意義。

16.請你說說“烏云遮不住太陽”一句話的深刻含義。

17.請你根據(jù)文意展開想象，設想海燕在高傲地飛翔時會對其他海鳥說些什么。

【答案】13.A.壓B.憤怒C.爭鳴D.穿過14.擬人和比喻兩種修辭。

效果：形象地表現(xiàn)出了狂風（沙皇專制制度的黑暗反動勢力）的兇猛和猖狂。15.海燕象

征俄國革命即將暴發(fā)時，勇猛剛強、大智大勇的革命先驅者?！氨╋L雨”象征日益迫近的革命

風暴；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量；“烏云、狂風、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反

動勢力；“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級各

階層的代表。16.說明光明必將戰(zhàn)勝黑暗，革命者必將戰(zhàn)勝反動勢力，這是不以人的意志

為轉移的客觀規(guī)律。17.符合要求即可，答案不唯一。

（二）閱讀下文，回答下列問題

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛

翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫

喊聲里，烏云聽出了歡樂。

這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的

火焰和勝利的信心

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，—呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐

懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把

它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由

自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

——暴風雨！暴風雨就要來啦！”

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊:

“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

18.開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？

19.文中除了對海燕進行了正面描寫外，還有側面描寫的語句，請找出來寫在下面橫線上。

20.人生也有許多風雨，風雨來臨時，你有海燕的勇氣嗎？寫幾句話談談你對風雨的態(tài)度？

21.描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？

22.除了文中的象征意義，你認為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？

23.“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边@里為什么要把海燕比作“黑

色的閃電”？

24.“一一暴風雨！暴風雨就要來啦！”