2023-2024學(xué)年七年級下冊語文期中真題02（考試版）

試題第=PAGE1*2-11頁（共=SECTIONPAGES3*26頁）試題第=PAGE1*22頁（共=SECTIONPAGES3*26頁）卷1-2023-2024學(xué)年七年級下冊語文期中真題重組卷（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）一、語文知識及運用（30分）（22-23七年級下·重慶·期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。（10分）（1）總有一些人，一些生命，會給我們帶來感動。在斑lán（

）的世界里，有人把自己種到田間，有人把自己留在鄉(xiāng)村，有人把自己獻(xiàn)給山海，他們是氣沖斗牛的榜樣。（2）投身導(dǎo)彈研制事業(yè)的沈忠芳，為了國家事業(yè)，隱姓埋名60余載。黃沙在天，長風(fēng)嗚咽，他用青春磨礪國家的劍與盾，功績卻鮮為人知。大學(xué)生村官楊寧，為了回報哺育自己的山村，用自己的肩膀，擔(dān)住所有鄉(xiāng)親的風(fēng)險。她不斷嘗試，終于開墾出了一片片美麗的土壤。幼時意外殘疾的陸鴻，不僅沒有消沉，還帶著和他一樣的殘疾人，摸爬滾打，艱難創(chuàng)業(yè)，把自己的工廠建成了殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。（3）________________________________。他們以堅韌的心性，承擔(dān)著個人、集體、國家的責(zé)任。他們以凡人之力，可歌可泣地書寫了中國人的年度精神史詩。1．閱讀以上文段，請選出加點字讀音或字形全部正確的一項（

）（3分）A．斑瀾（lán） B．嗚咽（yàn） C．哺（pǔ）育 D．鮮（xiǎn）為人知2．請選出文中畫波浪線詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）（3分）A．氣沖斗牛 B．土壤 C．堅韌 D．可歌可泣3．將下面句子填入文中橫線處，順序合理的一項是（

）（4分）①這些逆行和堅守的人，從不在乎自己的得與失，不吝惜自己的熱血與青春。②我們也要知道，還有無數(shù)的人，或在危難中逆行，或在逆境中堅守。③我們將記住這些讓人動容的名字和催人奮進(jìn)的故事。④但正因為有他們，善才被看見，愛才被感知。A．④②③① B．③②④① C．③②①④ D．①④②③4．（22-23七年級下·重慶秀山·期中）請參照畫線部分，再補寫兩個句子。（要求：能從不同角度揭示“愛的禮物”的內(nèi)涵，表達(dá)具體形象。）（4分）生活在這個世界上，我們每個人都在接受愛的禮物，他們形式各異，卻都溫暖人心。出門時，母親遞過的外套是最貼心的禮物；，；；。5．（22-23七年級下·重慶云陽·期中）閱讀《駱駝祥子》一書的內(nèi)容，按要求答題。（9分）（1）以下用思維導(dǎo)圖對祥子的經(jīng)歷進(jìn)行梳理，請你填充完整。（6分）（2）請從孫偵探、車夫老馬、虎妞三個人物中選取其一，談?wù)勊ㄋ┰谙樽訌摹叭恕钡健白攉F”的過程中產(chǎn)生了怎樣的影響。（3分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累。（10分，每空1分）7．（22-23七年級下·重慶綦江·期中）在橫線上填入古詩名句。（1）請將下面的句子補充完整。類別古詩文句子出處樂以寄情①誰家玉笛暗飛聲，。李白《春夜洛城聞笛》②獨坐幽篁里，。王維《竹里館》思鄉(xiāng)懷人③，何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》④馬上相逢無紙筆，。岑參《逢入京使》豁達(dá)積極⑤，明月來相照。王維《竹里館》⑥楊花榆莢無才思，。韓愈《晚春》（2）《木蘭詩》是家喻戶曉的敘事詩，敘述了木蘭代父從軍的故事，其中，描寫戰(zhàn)地寒冷，戰(zhàn)斗生活艱苦的句子是：⑦，。而對于戰(zhàn)爭激烈場面的描寫，與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”有異曲同工之妙，這句話是：⑧，。（二）（22-23七年級下·重慶·期中）閱讀下面的文言文，完成各題。（15分）賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油知之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C公笑而遣之。8．解釋下列加點的詞語。（4分）（1）但微頷之（）

（2）釋擔(dān)而立（）（3）徐以杓酌油知之（）（4）笑而遣之（）9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）我亦無他，惟手熟爾。10．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．本文選自宋代文學(xué)家歐陽修的筆記小說集《歸田錄》，全文故事雖短，但記述簡潔生動，情趣盎然，人物形象鮮明，哲理深入淺出。B．當(dāng)陳堯咨“十中八九”，而不是百發(fā)百中時，賣油翁沒有惋惜，反而一副原來如此的樣子，這必然激怒陳堯咨前來質(zhì)問。C．面對陳堯咨的怒火，賣油翁以針鋒相對的激憤，充滿智慧的應(yīng)對，征服了陳堯咨。D．賣油翁展示倒油絕活兒，以此諷喻陳堯咨，精湛的技藝無非是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果。11．結(jié)合選文和鏈接材料，具體分析楊二相公與陳堯咨的形象有何異同？（4分）賣蒜叟【清】袁枚南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕①聲，旁睨而揶揄②之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成③君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之，拳已夾入老人腹中，老人寂然無聲，泰然自若。但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晩生知罪矣！”老人鼓腹縱之，默然無語，徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。選自《子不語》注釋：①絕：停止。②揶揄：出言嘲笑。③成：成全。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22-23七年級下·重慶南川·期中）閱讀文章，完成下面小題。（22分）閱讀記①上小學(xué)一年級時，有一天，我撿到一張舊報紙。閑來無事，就把上面認(rèn)得的字換個念了出來，竟然能明白一句句話的意思，大為震動。那種震動，直到現(xiàn)在還清晰記得，好像寫出文字的那個人無限湊近我，只對我一個人耳語。這種交流，是之前在家長、老師及同學(xué)那里從未曾體會過的。那是我最初的一次閱讀，猶如小雞在堅硬蛋殼上啄開的第一個小孔。②閱讀為我打開了通向世界的一扇門。從此，只要是印有漢字的東西，我都如饑似渴地閱讀。我的讀物，最大的來源是撿垃圾的外婆拾回家的舊報紙。鄰居家也是我最愛的去處，他家有一個書架，密密麻麻的書籍對我來說無異于阿里巴巴發(fā)現(xiàn)的寶藏。每個新學(xué)期開學(xué)，是我最快樂的時光，往往不到二個星期，我就讀完了整冊課本的課文。③上小學(xué)三年級時，我轉(zhuǎn)學(xué)到了新疆，跟隨媽媽生活。那時媽媽單身，正在考慮再婚。當(dāng)時她有二個追求者，她向我征求意見。我總愿她選擇其中一個，卻沒說出真實原因：那人家里也有一個擺滿書的書架，令我神往。很快，我如愿以償，卻害苦了我媽。那人嗜酒，婚后媽媽痛苦不已。那些書也全是裝飾品，沒啥靠譜的內(nèi)容。④小學(xué)四年級，那年，媽媽開始做生意，收購廢紙。所謂廢紙，大都是書籍和報紙。怕淋雨，專門找了一間屋子堆積存放。那個暑假，我幸福極了，天天從那間屋子的窗戶爬進(jìn)去，躺在快要頂?shù)教旎ò宓臅缴?，看書。那是真正的書山！我扒出一個舒適的書窩，堪進(jìn)去，左手取一本書，一翻，不行，往右邊一扔；再取一本，翻一翻，不怎么樣，扔了；下一本，不錯，美美地看到天黑……可惜，媽媽的生意很快就終止了。⑤六年級時，回到老家，我發(fā)現(xiàn)了全城最幸福的一處所在：公園里的租書攤。租書，那可比買書劃算多了。整個暑期，我每天出現(xiàn)在那里，跟上班一樣，風(fēng)雨無阻。假期結(jié)束時，攤位上差不多所有書都被我看完了。⑥上初中后，學(xué)校有小型圖書館，能借閱到一些文學(xué)經(jīng)典及報紙期刊。此外，幫同學(xué)做值日，也能借到他們的書看。⑦我的閱讀，是無選擇閱讀，全部接受，鯨吞海納。這樣的閱讀，讓我擁有了一個無限廣闊的大世界。⑧直到現(xiàn)在，我對閱讀也并不挑剔，只要不是特別枯燥無味，就能看下去。對如今的我來說，閱讀的意義已經(jīng)不只是汲取養(yǎng)分、增加知識、領(lǐng)略愉悅之類了。各種各樣的作者，各種各樣的書中人物，他們的視野，他們的態(tài)度，他們的奢望，他們的努力……歷歷在目，看多了，也就彼此熟悉了，理解了，并且原諒了……閱讀不但帶來共鳴的樂趣，而且?guī)頊贤ǖ臉啡?。⑨人間百態(tài)，世間萬相，閱讀無法窮盡，因而閱讀沒法停止。12．簡要概括“我”那“通向世界的一扇門”是如何被打開的？（4分）13．根據(jù)文意，補充“我”不同階段的閱讀經(jīng)歷：小學(xué)三年級時，①；小學(xué)四年級時，②；小學(xué)六年級時，③；上初中后，④。（4分）14．寫出第①自然段中加點部分所要表達(dá)的意思。（4分）①好像寫出文字的那個人無限湊近我，只對我一個人耳語。（2分）②猶如小雞在堅硬蛋殼上啄開的第一個小孔。（2分）15．聯(lián)系上下文，綜合有關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。（6分）①“我”幫媽媽選定追求者的那個“沒說出”的“真實原因”是什么？用原文回答。（2分）②解釋第⑦自然段“無選擇閱讀”。（4分）16．文章在閱讀的作用、閱讀的方法等方面提供了哪些啟示？列舉出來。（4分）（二）（22-23七年級下·重慶開州·期中）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。（18分）【材料一】“心中有愛，眼里有光”，5月25日，附中師生們翹首期待的心理健康節(jié)如期到來。為了這個特別的節(jié)日，心育導(dǎo)航中心和志愿者們組織開展了為期一周的心理健康節(jié)活動，同學(xué)們參與其中愉悅身心、舒緩壓力、暢談心聲、探索自我，活動好評如潮。高考、中考在即，在“心語?新愿”教師論壇活動中，班主任們齊聚一堂，共同探討影響學(xué)生身心健康與學(xué)業(yè)成長的關(guān)鍵心理。高三年級語文組張老師向大家分享了“認(rèn)識自己，無懼考試”這一話題，她認(rèn)為，學(xué)生害怕考試主要有以下三個原因：一是不能正確認(rèn)識考試，動輒將一次普通的學(xué)業(yè)檢測與前途命運聯(lián)系，總是想象自己考試失利后會失去所有，造成自身心理壓力過大。二是不能正確面對他人，包括父母、老師、同學(xué)，考生唯恐考試失敗無顏面對父母、老師的付出，擔(dān)心老師、同學(xué)的負(fù)面評價，認(rèn)為他們一定會對自己感到失望，會看低自己。三是不能正確地認(rèn)識自己，部分同學(xué)高估自己的能力，對考試成績期望過高，認(rèn)為自己“應(yīng)該能拿到更好的成績”，一旦達(dá)不到又全盤否定此前的付出，無視自己曾經(jīng)的成功案例，因而沮喪痛苦，甚至恐懼崩潰，常見于成績多數(shù)時候一般，偶爾考得很好的學(xué)生；還有一部分同學(xué)低估自己的能力，連續(xù)幾次因考試失敗所形成的對考試的恐懼與消極態(tài)度深入到潛意識里，引發(fā)自我暗示，對自己的智力、能力持自卑、懷疑態(tài)度，久而久之徹底否定自己，常見于一直以來成績不錯，偶爾一次考差之后就連續(xù)考差的學(xué)生?！静牧隙恳怂埂嗟律筛拍顖D圖一圖二【材料三】常見的幾種負(fù)性自動思維（1）災(zāi)難化思維：在你看來，只要發(fā)生一件負(fù)面事件，就表示失敗會接踵而來，無休無止。（2）過度泛化：你單單挑出一件負(fù)面細(xì)節(jié)反復(fù)回味，最后你眼中的整個現(xiàn)實世界都變得黑暗無光。這就像一滴墨水染黑了一整杯水。（3）心理揣測：你喜歡用消極的理解方式貿(mào)然去揣測和下結(jié)論，即使沒有確切的事實有力地證明也如此。如果發(fā)現(xiàn)他人的行為不盡如人意，你就認(rèn)為是針對你的，對此你也懶得去查證。在你看來，它就是鐵板釘釘?shù)氖聦崱＃?）夸大和貶損：對于你的錯誤或他人的成就等方面，你往往會夸大它們的重要性。但對于你的優(yōu)點或他人的缺點等方面，你又會不理智地將它們縮小，把它們看得微不足道。（5）情緒化推理：你們把自己的一些主觀感覺變成關(guān)于自己的事實，“我覺得自己是個失敗者，所以，我是個失敗者”。這種思維愈演愈烈，可能會讓人絕望，然后我們就會以一種絕望的心態(tài)行事。（6）“永遠(yuǎn)不夠好”的評論：你習(xí)慣于用“我應(yīng)該擅長這個”和“我必須成為一個更好的人”來鞭策自己，這類宣言給自己和他人設(shè)立了不合理的期望。這樣，我們就會把注意力集中在“失敗上”擁有這樣思維的人通常對自己有嚴(yán)格的期望、制定了不現(xiàn)實的規(guī)則，并且不允許自己失敗。這種句式帶來的情緒后果就是內(nèi)疚。當(dāng)你把“應(yīng)該”句式強加于他人時，你還會產(chǎn)生憤怒、沮喪甚至仇恨的情緒。（7）亂貼標(biāo)簽：這是一種極端的以偏概全的形式。此時，你不再描述自己的錯誤，而是給自己貼上消極的標(biāo)簽：“我是個廢物”。如果有人使你苦惱，你又會給他貼上消極的標(biāo)簽：“他真是個討厭鬼”。亂貼標(biāo)簽指的是用高度情緒化、充滿感情色彩的語言來描述事物。（8）罪責(zé)歸己：即使某些外界消極事件你根本不需要負(fù)責(zé)，但你卻認(rèn)為自己是罪魁禍?zhǔn)住＃ㄟx自《簡書?陽蘭情緒管理》，有刪改）【材料四】改變孩子思維的三個P原則三個P代表堅持（persistence）耐心（patience）和勸導(dǎo)（persuasion）。堅持堅持并不是嘮叨。它意味著保持冷靜和不放棄。人們很容易放棄，但完成一次蛻變往往不是輕而易舉能做到的，從長遠(yuǎn)來看，你的孩子會意識到你在那里，并沒有放棄他們。感到壓力大的時候，如果你能靈活處理，你的青春期孩子的情緒會隨著時間的流逝而平靜下來。這意味著，你應(yīng)該有長遠(yuǎn)的眼光。耐心我明白，你的家里有一大包情緒荷爾蒙在上躥下跳，想要保持冷靜是很困難的。盡管如此，你首先要確保不會被易沖動的青少年卷入沒完沒了的爭吵中。這不是好的親子關(guān)系。這樣對雙方都不好，除了讓父母和孩子之間的隔閡越來越深，不會起到任何作用。冷靜而目標(biāo)明確地處理這件事，可能會比吼叫、羞辱孩子、迫使他們招供更能阻止事情的發(fā)生。勸導(dǎo)事實上，改變青少年的行為方式很像老話講的“牽馬過河”。你不能像某些專業(yè)的催眠師那樣，暫時扭轉(zhuǎn)青少年的行為或思維模式。你需要的是堅持不懈地為他們展示，還存在著一種不同的思維方式可供選擇。然后，用現(xiàn)實生活中的事例給孩子做參考，希望他們會得出更合理的結(jié)論。（摘自《來自星星的孩子》）17．綜合以上材料分析判斷，下列說法正確的一項是（

）（4分）A．張老師認(rèn)為學(xué)生不能正確認(rèn)識自己只表現(xiàn)為學(xué)生總是高估自己的能力。B．耶克斯——多德森定律表明，壓力水平與表現(xiàn)水平之間是倒U型的曲線關(guān)系。C．“我這次考試都沒有及格，我什么都不行！”屬于“罪責(zé)歸己”的負(fù)性自動思維。D．以上幾則材料探討了關(guān)于考試壓力和負(fù)面思維的話題，其中重點分析了如何應(yīng)對考試焦慮的問題。18．請根據(jù)材料二耶克斯——多德森定律的兩幅概念圖，分別得出結(jié)論寫在下面橫線上。（4分）圖一：圖二：19．請結(jié)合材料三，分析材料一學(xué)生害怕考試的原因中暗含哪些“負(fù)性自動思維”。（6分）20．期末考試前夕，東東再一次情緒失控，他畏懼考試。媽媽一如既往心平氣和