《沁園春長沙 》導(dǎo)學(xué)案（含答案） 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《沁園春長沙》導(dǎo)學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：沁園春長沙

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解詞的有關(guān)知識，積累重要生字詞，有感情地朗讀并背誦整首詞。

初步了解意象和意境，掌握這首詞借景抒情的表現(xiàn)手法，并能通過分析詞中運用的意象來鑒賞詩歌，體悟詞的意境。

反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩，體會這首詞煉詞造句的精妙之處。

了解詞作寫作背景資料，加深對這首詞主旨的理解。學(xué)習(xí)偉人毛澤東的博大情懷和革命壯志。

第一課時

【自學(xué)指導(dǎo)】

結(jié)合注釋查閱字典，掌握詞中重要詞語字音和意義。

百gě（）爭流悵liáokuò（）xié（）手

zhēngróng（）歲月?lián)]斥方qiú（）浪è（）飛舟

崢嶸歲月：

風(fēng)華正茂：

激濁揚清：

作者介紹：

中華人民共和國的主要締造者——毛澤東

毛澤東(1893－1976)，字潤之，筆名子任，湖南湘潭縣韶山(今韶山市)人。中國現(xiàn)代偉大的政治家、思想家、革命家、軍事家、理論家、詩人、書法家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為“20世紀(jì)最具影響100人之一"。

主要著作有《毛澤東選集》，共五卷；另有《毛澤東詩詞集》，其中《七律長征》《沁園春雪》《沁園春長沙》《卜算子詠梅》《采桑子重陽》等都是膾炙人口的佳作。

他的詩詞有著崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，善以豪邁氣派、悲憫情懷、宏大氣象營造前無古人、獨步峰巔的大美意境，著名詩人臧克家評價：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”。

3、閱讀下列詞作寫作背景資料，通過知人論世，初步理解詞的主旨。

毛澤東的《沁園春·長沙》寫于1925年,當(dāng)時革命形勢高漲,群眾運動風(fēng)起云涌,反帝反封建斗爭如火如荼。這時候,一方面工農(nóng)革命運動蓬勃發(fā)展,另一方面反動勢力為了維護其統(tǒng)治,對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓。誰將成為主宰中國未來發(fā)展方向的力量,成為人們所關(guān)注的焦點。寫《沁園春·長沙》的時候,毛澤東32歲,這一年2月毛澤東從上海回湖南開展農(nóng)民運動,8月從韶山到長沙,9月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。他在長沙逗留期間重游橘子洲,面對湘江上的自然秋景聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢,便寫下了這首《沁園春·長沙》。

4結(jié)合課下注釋，準(zhǔn)確且有感情地朗讀，并能夠通過朗讀來表達對《沁園春·長沙》的理解。簡要說出詞給你的直觀感受。（提示:注意重音、節(jié)奏、語氣等。）

樂觀豪邁開闊大氣

5、掌握下列意象和意境，劃出詞中的意象，并在旁邊批注自己的理解。

意象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意"的形象，即“意象”。簡而言之，就是融合了作者主觀情感的景物形象。例：《天凈沙秋思》

意境：意境就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的藝術(shù)境界。它包括“意"與“境”兩個因素，“意"就是詩人抒發(fā)的思想感情，“境”就是詩中所描繪的生活圖景。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點"。

意象作用題題

第一步：判斷意象類別，概括意象特征。

第二步：點出形象的意義。（意象傳達的作者的情感、理想、追求、品性等。）

第三步：點出給讀者的感受。（畫面意象有畫面感、傳統(tǒng)意象引人聯(lián)想、比喻意象生動形象、象征意象含蓄凝練。）

第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用。

意境分析題

第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，并點出描寫手法。

第二步：概括景物所營造的氛圍特點。

第三步：分析其中蘊含的思想感情。

概括意境特點一般用兩個雙音節(jié)詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情緒基調(diào)。

【知識提煉】

1、詞的知識：

（1）詞又名_________、_________、_________。是一種押韻的可以配樂歌唱的文體，句式長短不一。作為詩歌的一種，詞興起于_______，盛行于_______。

（2）詞根據(jù)字?jǐn)?shù)可分為_________（≤58字）、________（59-90）、_______（≥91字）。根據(jù)創(chuàng)作風(fēng)格又可分__、_兩大類。

（3）每首詞都有一個曲詞名稱，叫________，它決定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲韻。《沁園春·長沙》中“沁園春”是詞的________，“長沙"是詞的__________。

（4）按風(fēng)格，可分為豪放派和婉約派。

豪放派：氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。

婉約派：側(cè)重兒女風(fēng)情，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，語言清麗含蓄，如李清照、李煜、柳永。

反復(fù)誦讀，別找到統(tǒng)領(lǐng)上下闋的關(guān)鍵字詞(詩眼)，請概括詞的上、下闋各寫了什么，并加以想象，概括全詞描述了哪幾幅圖畫。

⑴上闋:描繪絢麗多彩的湘江秋景；

下闋:抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷。

⑵上闋的關(guān)鍵詞是“看”下闋的關(guān)鍵詞是“憶"。

⑶四幅圖畫：

寒秋獨立圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。

第二課時

【知識理解】

詩人善于用意象來表達自己的情感，請朗讀詞的上闋，將下表填寫完整。

內(nèi)容詩眼圖景意象手法意境青春情懷

眼前景看寒秋獨立圖寒秋、湘江、橘子洲色彩絢麗、活潑明快、生機勃勃上闋描繪了一幅絢麗多彩、壯闊高遠(yuǎn)而又充滿生機的湘江秋景圖，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。

湘江秋景圖萬山遠(yuǎn)眺靜

層林

漫江近觀

百舸

動

鷹仰視

魚俯瞰

在詞的上闋寫景的句子中，你覺得哪幾個動詞用得最好？為什么？

萬—摹出了群山疊嶂之態(tài)。

遍—寫出紅之廣，繪出了紅之深。

染—寫出了色彩濃烈，化靜為動，增強詞的生動性。

漫—寫出了江水滿溢之狀。

透—畫出江水碧綠清澈。

爭—活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

擊—準(zhǔn)確的表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)。

翔—精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的情態(tài)。

競—寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀。

小結(jié)上闕內(nèi)容：

上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖，通過寒秋、霜天、萬山、湘江、飛鷹、游魚等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關(guān)注和對當(dāng)時革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。

下闋：觸景生情，融情于景

內(nèi)容詩眼圖景描述形象青春情懷

心中情憶崢嶸歲月圖書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字。風(fēng)華正茂壯志凌云奮發(fā)有為斗志昂揚下闋塑造了一群蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年形象，表現(xiàn)了詩人胸懷祖國，以天下為己任的凌云壯志。

中流擊水圖中流擊水，浪遏飛舟。

崢嶸歲月

1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會

開辦了平民夜校、文化書社

參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動

創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會

“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？

(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)

(書生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)

(指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯)——戰(zhàn)斗行動

明確:"恰”統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

你對詩歌抒情主人公有怎樣的印象？

雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會責(zé)任感和革命使命感的進步青年。

以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。

下闋小結(jié)

下闋：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮"的答案。

指出主宰國家命運的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

課文主旨

本詞通過對長沙橘子洲頭秋景的描繪和對詞人青年時代革命生活的回憶，抒發(fā)了詞人對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改天換地的豪情壯志。

課文總結(jié)

明確：

上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；

下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。

課外拓展

自由辯論

我們這些風(fēng)華正茂、書生意氣的青年，與毛澤東他們那個時代的革命青年想比，我們究竟缺什么？

天下為己任的博大胸懷與歷史使命感

深遠(yuǎn)而雄渾的思想氣魄

少年有大志，一生能大為。青年應(yīng)該敢為人先立大志，從進入高一開始早起步，踏實奮進。

【知識運用】

1、理解性默寫

(1)《沁園春,長沙》中點明時間、地點和特定環(huán)境的句子是“_____________，_____________，___”。

(2)《沁園春·長沙》中描繪江水碧綠澄澈,船只爭相行駛的景色的句子是“_____________，___"。

(3)《沁園春·長沙》中描寫仰望與俯瞰之景的句子是“___，___”。

(4)《沁園春·長沙》中,作者面對大千世界生機勃勃的景象,思緒萬干,不禁發(fā)出“___，___"之問,表現(xiàn)了其博大的胸懷。

(5)《沁園春·長沙》中描寫作者舊地重游,引起對往昔不平凡歲月的回憶的句子“_________，_________”

(6)《沁園春·長沙》中表現(xiàn)作者和同學(xué)們年輕時意氣奔放、強勁有力的特點的句子是“___，___"。

(7)《沁園春·長沙》中以設(shè)問巧妙回答“誰主沉浮”的句子是:

“_____________，___，___？"

2、下列對這首詞中意象描寫的賞析，不正確的一項是（）

A．“萬山紅遍”中的“紅"下得極妙，它是表現(xiàn)色彩的形容詞，此處賦予動詞的意義，既有色彩，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態(tài)意境。

B．“漫江碧透”中的“漫"字極有特色，它是“整個”的意思，即放眼望去，整個江中碧綠通透，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。

C．“鷹擊長空，魚翔淺底"中，“擊”“翔"生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛得矯健和在清澈見底的江水中魚兒游動得歡愉自在的景象。

D．“萬類霜天競自由”中的“萬物"指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，實際上隱含當(dāng)時我國所處的政治氣候。

3、對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？"的分析，不正確的一項是（）

A．觸景生情，托物起興。面對生機勃勃的大好秋天，詞人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，發(fā)出氣壯山河的一問。

B．“悵”是慨嘆的意思，它由“看"的內(nèi)容而來，“問”由“悵"而發(fā)，流露出郁郁不思的感情。

C．這三句除詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，還包含革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)在誰手里的問題，表現(xiàn)出主人公的高度革命責(zé)任感。

D．“大地”和“沉浮"一語雙關(guān)，它包含自然界、民族、國家等，還包含領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)在誰的手里問題。

微寫作：“創(chuàng)造”你的青春

同學(xué)們，步入高中的你，立在我們高中教學(xué)樓這一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也是一個新的人生階段中，你會有什么關(guān)于青春與理想的感慨？請借鑒《沁園春·長沙》中借景抒情的表達方式,寫一首200字左右的詩歌。

（提示：學(xué)會借助巧妙選取意象來構(gòu)成圖景，同時講究煉詞造句，來抒發(fā)你真摯的情思和青春理想。寫在小作文本上。）

【知識拓展】

1、閱讀毛澤東主席的《浪淘沙·北戴河》，詞的上闋寫景，都描寫了哪些景物（意象），寫景有什么特點？

大雨落幽燕，

白浪滔天，

秦皇島外打魚船。

一片汪洋都不見，

知向誰邊？

往事越千年，

魏武揮鞭，

東臨碣石有遺篇。

蕭瑟秋風(fēng)今又是，

換了人間。

【拓展閱讀】

憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

水調(diào)歌頭·