3琵琶行并序 學(xué)案（含答案）高一上學(xué)期語文（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

3琵琶行并序?qū)W案（含答案）高一上學(xué)期語文（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）第8課(3)琵琶行并序

1．作者知識(shí)

白居易(772—846)，字樂天，晚年自號(hào)“香山居士”，謚號(hào)曰“文”。祖籍太原(今屬山西)，生于新鄭(今屬河南)。中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家，與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，與元稹齊名，世稱“元白"；晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。他一生詩作很多，以諷喻詩最為有名，其詩通俗易懂、題材廣泛、形式多樣。有“詩魔"和“詩王”之稱。主要作品有《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》等。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。

創(chuàng)作主張：文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。

唐宣宗作《吊白居易》：“綴玉聯(lián)珠六十年，誰教冥路作詩仙。浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。"此詩可算是白居易一生的概括。

2．背景知識(shí)

唐憲宗元和十年(815)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)首領(lǐng)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任太子左贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。江州當(dāng)時(shí)是“蠻瘴之地”，加之江州司馬雖然名義上是州刺史的副職，但實(shí)際上是一個(gè)閑散職務(wù)。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他遭受打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年，白居易送客湓浦口，遇到琵琶女，由其苦難的身世聯(lián)想到自己在政治上的坎坷，頓時(shí)有一種同是天涯淪落人的心情，悲愴之意油然而生，于是創(chuàng)作出了這一傳世名篇。詩篇一問世，即廣為傳誦，遠(yuǎn)揚(yáng)塞外。唐宣宗在白居易去世后作悼詩：童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。直至今天，這首詩仍傳誦不衰。

3．知識(shí)鏈接

(1)新樂府運(yùn)動(dòng)

詩歌革新運(yùn)動(dòng)，由唐代詩人白居易、元稹等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩制度，發(fā)揚(yáng)《詩經(jīng)》和漢魏樂府諷喻時(shí)事的傳統(tǒng)，使詩歌起到“補(bǔ)察時(shí)政"泄導(dǎo)人情”的作用，強(qiáng)調(diào)以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時(shí)事，故名。所謂新樂府，是相對(duì)古樂府而言的。宋代郭茂倩指出：“新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實(shí)樂府，而未嘗被于聲，故曰新樂府也。"(《樂府詩集》)明代胡震亨說：“樂府內(nèi)又有往題新題之別，往題者，漢魏以下，陳隋以上樂府，古題唐人所擬作也；新題者，古樂府所無，唐人新制為?！?/p>

(2)樂府詩

樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工；另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗"。后來其含義有了變化，指一種和樂的詩歌，即“樂府詩”，簡(jiǎn)稱“樂府"。樂府詩有狹義和廣義兩種：狹義的指漢以下入樂的詩，包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品?！杜眯小穼儆诤笳?。

4．基礎(chǔ)知識(shí)

(1)古今異義詞

詞語例句解析(古今義)

①因?yàn)橐驗(yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之古義：于是創(chuàng)作今義：a.介詞，表示接在后面的部分是原因；b.連詞，常跟“所以”搭配使用，表示因果關(guān)系

②明年明年秋，送客湓浦口古義：第二年今義：時(shí)間詞，今年的下一年

③顏色暮去朝來顏色故古義：容貌今義：多指色彩

④突出鐵騎突出刀槍鳴古義：突然沖出今義：鼓出來；超出一般地顯露出來

⑤整頓整頓衣裳起斂容古義：整理今義：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來(多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等)

⑥向前凄凄不似向前聲古義：以前今義：朝前

⑦老大老大嫁作商人婦古義：年紀(jì)大了今義：排行第一的人

(2)多義實(shí)詞

詞語例句釋義(用法)

①是是夕始覺有遷謫意指示代詞，這

自言本是京城女判斷動(dòng)詞，是

天將降大任于是人也這

②言自言本是京城女說

凡六百一十六言字

周任有言曰話

③為因?yàn)殚L(zhǎng)句創(chuàng)作

初為《霓裳》后《六幺》彈奏

為君翻作《琵琶行》給，替

(3)詞類活用

活用類型例句例字解釋

①名詞活用活用為動(dòng)詞遂命酒擺酒席

歌以贈(zèng)之作歌

活用為狀語聞舟中夜彈琵琶者/潯陽江頭夜送客在夜里

夢(mèng)啼妝淚紅闌干在夢(mèng)里

②形容詞活用活用為動(dòng)詞江州司馬青衫濕被打濕

商人重利輕別離重，看重/輕，輕視

課時(shí)1理故事情節(jié)，賞環(huán)境描寫

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理《琵琶行》內(nèi)容，解讀詩前序言的作用。2.賞析詩歌中的環(huán)境描寫。

《琵琶行》問世后，傳唱度極高，以至于“胡兒能唱琵琶篇"。新時(shí)代新時(shí)期，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校文學(xué)社和音樂社聯(lián)合舉辦古典音樂劇《琵琶行》演出活動(dòng)。作為策劃人，你所在的策劃組需要做一系列準(zhǔn)備工作。

活動(dòng)一繪制宣傳海報(bào)，為劇幕命名

1．為了提升宣傳度，需要制作宣傳海報(bào)。請(qǐng)為古典音樂劇《琵琶行》演出活動(dòng)寫一句宣傳語。

答：_________

_________

2．為了跟原創(chuàng)保持高度契合，本音樂劇根據(jù)原文五段內(nèi)容，分為五幕劇。每一幕都需要取一個(gè)名稱，呈現(xiàn)在海報(bào)上。請(qǐng)根據(jù)示例，為音樂劇篇章命名。

示例：第一幕——江頭送客聞琵琶

第二幕——_____________

第三幕——_____________

第四幕——_____________

第五幕——_____________

活動(dòng)二分析序言作用，繪制音樂劇環(huán)境布景

3．音樂劇的第一個(gè)活動(dòng)是主持人朗誦《琵琶行》序言，因?yàn)榇蠹乙恢抡J(rèn)為此詩的序言也非常重要，必不可少。請(qǐng)說明理由。

答：_________

_________

_________

4．現(xiàn)在，需要你根據(jù)課文中的景物描寫為前四幕劇準(zhǔn)備四幅舞臺(tái)背景圖，請(qǐng)你找出這些景物描寫，然后思考：這些景物分別營(yíng)造了怎樣的意境？它們?cè)谠娭械淖饔梅謩e是什么？然后填寫下表。

劇幕景物描寫意境特點(diǎn)作用

第一幕

第二幕

第三幕

第四幕

課時(shí)2賞琵琶之聲，析“天涯淪落”之人

學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析音樂描寫和人物形象。

活動(dòng)一賞析音樂場(chǎng)景，析琵琶音的起伏變化

1．琵琶女一共彈奏了幾次？請(qǐng)找出詩中描寫琵琶女彈奏琵琶的詩句，思考：詩人每次聽后有怎樣的感受？詩人的感受有何作用？對(duì)琵琶女的這幾次彈奏分別采用了哪種描寫方式？然后填寫下表。

詩句感受作用特點(diǎn)

2.第二段詳寫琵琶之音。閱讀文段，尋找聲音的變化特點(diǎn)。根據(jù)提示，填寫下表。

比喻詩句聲音特點(diǎn)

①粗重急促

小弦切切如私語②

③錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)

間關(guān)鶯語花底滑④

⑤低沉凝澀

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴⑥

⑦凄厲

活動(dòng)二分析天涯淪落人之“同”，賞析人物形象

3．賞析人物形象

(1)詩人認(rèn)為自己與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”他們同在何處？試填寫下表。

相同之處具體內(nèi)容

都來自京都琵琶女本是京城女

白居易①

皆有出色才華琵琶女②

白居易才華橫溢的詩人

如今都落魄失意琵琶女③

白居易因直言進(jìn)諫而遭貶謫

(2)梳理并分析琵琶女和詩人的今昔對(duì)比，填寫下表。

琵琶女昔日

今日

詩人昔日

今日

(3)概括形象特點(diǎn)

①琵琶女：_____________

_________

②詩人：_________

_________

4．結(jié)合《琵琶行》和相關(guān)知識(shí)，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出“白居易祠"的下聯(lián)。

為了紀(jì)念白居易，后人在江西九江建有“琵琶亭”和“白居易祠"。亭有一聯(lián)：“一彈流水一彈月，半入江風(fēng)半入云。”既贊美了琵琶聲的美妙，又盛贊了白居易詩的絕唱；祠有一聯(lián)：“楓葉四弦秋，悵觸天涯遷謫恨；____，____。"既包含詩中的故事，又表現(xiàn)出江州人民對(duì)白居易的深切懷念。

白居易的《琵琶行》被后人稱為“摹寫聲音至文”。請(qǐng)閱讀下面的文字，試就音樂描寫特點(diǎn)，從以下兩點(diǎn)中任選一點(diǎn)，寫一則文學(xué)短評(píng)。(不少于150字)

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

(1)以聲摹聲(兼用各種比喻)，形象可感。

(2)運(yùn)用留白，給讀者以無限的想象空間。

答：_________

_________

_________

_________

_________

第8課(3)琵琶行并序

課時(shí)1理故事情節(jié)，賞環(huán)境描寫

情境任務(wù)

1．(示例一)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)/千古一聲，邀你共赴

(示例二)誰讓東船西舫無言？誰讓司馬青衫淚濕？看《琵琶行》音樂劇，讓我們共赴一場(chǎng)詩歌與音樂完美結(jié)合的盛宴

(示例三)帶你夢(mèng)回大唐，帶你重溫一千多年前的經(jīng)典之聲；一曲《琵琶行》，唱盡人生百般滋味

2．(示例)第二幕——江上聆聽琵琶曲第三幕——歌女傾訴身世苦第四幕——同病相憐傷遷謫第五幕——重聞琵琶青衫濕

3．①序言簡(jiǎn)明扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過；②概括了琵琶女的身世，說明本詩的寫作緣由；③定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)；④能顯示出本詩是一篇抒彩很濃的敘事詩。

4.

劇幕景物描寫意境特點(diǎn)作用

第一幕“楓葉荻花秋瑟瑟"別時(shí)茫茫江浸月”感傷、凄清情景交融，表達(dá)了悲傷的離別之情。營(yíng)造出哀傷的氛圍，為故事定下凄切的感傷基調(diào)。

第二幕“唯見江心秋月白"清冷、寧靜表達(dá)了琵琶女高超技藝的感染力，天、地、人都沉浸其中。

第三幕“繞船月明江水寒”凄涼、孤獨(dú)、悲哀情景交融，烘托了琵琶女孤獨(dú)、悲哀的心情，描寫其年老色衰后被人冷落的命運(yùn)。

第四幕“黃蘆苦竹繞宅生"杜鵑啼血猿哀鳴”凄冷、孤獨(dú)、悲哀情景交融，烘托出詩人被貶后孤獨(dú)、凄冷、悲哀的生活和內(nèi)心世界。

課時(shí)2賞琵琶之聲，析“天涯淪落"之人

1．一共彈奏了三次。如下表：

詩句感受作用特點(diǎn)

第一次：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。詩人被深深吸引。(一聞琵琶邀相見)從側(cè)面烘托琵琶女的高超琴技。略寫。側(cè)面描寫，未見其人，先聞其聲。

第二次：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。同情琵琶女，頓感遷謫意。(再聞琵琶訴淪落)正面描寫琵琶女的琴技高超，點(diǎn)明“同是天涯淪落人”這一主旨。詳寫。以正面描寫為主。連用八個(gè)比喻，運(yùn)用擬聲詞、疊音詞。

第三次：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。詩人因感傷而“青衫濕"。(三聞琵琶青衫濕)從側(cè)面烘托琵琶女的琴技高超，琴聲悲凄感人。略寫。正面、側(cè)面描寫相結(jié)合。

2.①大弦嘈嘈如急雨②輕柔尖細(xì)(委婉纏綿)③嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤④悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)⑤幽咽泉流冰下難⑥激越雄壯、高亢激昂⑦曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛

3．(1)①去年辭帝京②名滿京都的藝人③因年長(zhǎng)色衰而嫁給商人

(2)

琵琶女昔日青春年少，色藝雙全，人妒人捧，歡笑度日。

今日年老色衰，門前冷落，委身商人，飄零憔悴。

詩人昔日聰慧絕倫，文辭富艷，君子稱贊，官運(yùn)亨通。

今日謫居臥病，無樂可賞，無人相知，凄涼落魄。

(3)①飄泊江湖的，曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長(zhǎng)安歌伎。青春歡笑，老大淪落，年老色衰。她有一種“曾經(jīng)滄?！?，卻仍不失其率真及女性矜持、端莊風(fēng)格的成熟美。

②曾經(jīng)胸有大志，志得意滿而今被貶謫苦地，壓抑悲涼的知識(shí)分子。

4．(示例)潯陽千尺水勾留江上別離情

解析“楓葉"為名詞，仄聲收尾，可對(duì)“潯陽”，平聲收尾；“四弦秋"為“數(shù)量詞＋名詞形式”，平平聲收尾，可對(duì)“千尺水”，仄仄聲收尾；“悵觸”為動(dòng)詞，仄聲收尾，可對(duì)“勾留”，平聲收尾；“天涯”為名詞，平聲收尾，可對(duì)“江上”，仄聲收尾；“遷謫恨”為動(dòng)賓短語，平仄聲收尾，可對(duì)“別離情”，平平聲收尾。

微任務(wù)

(1)(示例)在借助語言的音韻摹寫音樂時(shí)，兼用各種生動(dòng)的比喻以加強(qiáng)其形象性?！按笙亦朽腥缂庇辍保扔谩班朽?這個(gè)疊詞摹聲，又用“如急雨”使它形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z"亦然。這還不夠