統編版語文七年級上冊第19課《皇帝的新裝》導學案

統編版語文七年級上冊第19課《皇帝的新裝》導學案第六單元

素養(yǎng)目標1．迅速瀏覽全文，把握故事的主要情節(jié)。2．了解童話想象和夸張的特點，學習運用語言、動作、心理描寫來刻畫人物的方法。3．理解這篇童話的諷喻意義，培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的品格。

學法指引心理描寫的作用及答題模式1．作用：(1)揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情。(2)塑造人物形象，刻畫人物性格。(3)深化文章主題。2．答題模式：運用心理描寫，揭示了人物……的心理，表現了人物……的性格特點。

19皇帝的新裝

課前預習

1．作者簡介

安徒生(1805—1875)，丹麥作家，被譽為“世界兒童文學的太陽"。受父親和民間口頭文學影響，他從小熱愛文學，曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。他的長篇小說《即興詩人》是他成人文學的代表作，為他贏得了國際聲譽。他的童話代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。《安徒生童話》曾被譯為150多種語言，在全球出版發(fā)行。

2．背景簡介

《皇帝的新裝》是從中世紀西班牙民間故事移植而來的。西班牙作家塞萬提斯也曾在其戲劇中運用過這個素材。故事的結局是國王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過，大家都噤若寒蟬，不敢吭一聲。安徒生改寫時，在結尾處讓一個孩子喊出了“他什么衣服也沒有穿”這句真話?！痘实鄣男卵b》被認為是表現孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對孩子的熱愛的杰作。

3．完成自學結構圖

皇帝的新裝

基礎夯實

1．根據拼音寫出相應的詞語。

(1)他們的鄰人究竟有多么bèn(笨)，或者有多么傻。

(2)皇帝cì(賜)給騙子每人一個juéshì(爵士)的tóuxián(頭銜)和一枚可以掛在扣眼上的xūnzhānɡ(勛章)，同時還封他們?yōu)椤皔ùpìn(御聘)織師"。

(3)也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去xuànyào(炫耀)一下他的新衣服。

(4)任何不chènzhí(稱職)的或者yúchǔn(愚蠢)得bùkějiùyào(不可救藥)的人，都看不見這衣服。

(5)于是他付了許多xiànkuǎn(現款)給這兩個騙子，好使他們馬上開始工作。

(6)他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較tuǒdànɡ(妥當)。

(7)他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有l(wèi)ǐzhì(理智)。

(8)我將要chénɡbào(呈報)皇上，我對這布料非常滿意。

(9)這位官員的運氣并不比頭一位qīnchāi(欽差)大臣好。

(10)這也真夠huájī(滑稽)，但是我決不能讓人看出來！

(11)他選了一群特別quāndìnɡ(圈定)的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣。

(12)然后他就到那兩個jiǎohuá(狡猾)的騙子所在的地方去。

(13)bìxià(陛下)請看：多么美的花紋！多么美的色彩！

(14)請看吧，這是褲子！這是páozi(袍子)！這是外衣！

(15)評論界稱，這部向但丁《神曲》致敬的小說通過hàiréntīnɡwén()的故事，將一個“不信任的時代”展現在讀者眼前。

(16)陶淵明“不為五斗米折腰"的文人傲骨，屈原“雖九死其猶未悔”的巍巍人格，司馬遷不甘suíshēnɡfùhè()的風骨氣節(jié)，都在他心靈深處打上了烙印。

2．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是(C)

A．新科技產品不再是一種炫耀性消費，而是越來越“接地氣"。

B．冰面上，鴨子們昂首挺胸，步履輕盈，以企鵝步伐排隊行進，一個個宛然出場表演的卓別林，煞是滑稽可愛。

C．在什么樣的情況下，需要對古建筑進行修繕，是公眾隨聲附和的話題。

D．一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的。

【解析】“隨聲附和”，別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。多用于貶義。用在此處對象不合適。

3．下列對畫線句子修改正確的一項是(C)

大鵬守御千戶所城，有“沿海所城，大鵬為最"之稱。深圳的別稱“鵬城”，甚至可以說“深圳的歷史盡在大鵬所城"。在大鵬所城中，那個三進四合大院的賴府，就是大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額。鴉片戰(zhàn)爭之初，大鵬營參將賴恩爵在九龍海戰(zhàn)中迎戰(zhàn)耀武揚威的英國軍艦，擊沉英軍兩艘艦艇，立下了赫赫戰(zhàn)功。

A．那個三進四合大院大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第"匾額，在大鵬所城中，就是賴府。

B．那個大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額的三進四合大院，在大鵬所城中，就是賴府。

C．在大鵬所城中，那個大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第"匾額的三進四合大院，就是賴府。

D．在大鵬所城中，那個三進四合大院的大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額，就是賴府。

【解析】語序不當，應改為“那個大門額上橫貼道光皇帝賜的‘振威將軍第’匾額的三進四合大院，就是賴府"。

素養(yǎng)提升

學習了安徒生的《皇帝的新裝》后，班級開展了以“走進幻想世界”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成下面的任務。

1．詩人顧城看完《安徒生童話》后，寫了一首《獻給安徒生童話的詩》，請你分別為下面的小詩添加標題(標題為童話故事的名稱)。

①海的女兒②丑小鴨

為了像人那樣站立、生活，你忍受著地獄般可怕的折磨。為了別人永遠地幸福、相愛，你又甘愿化為黎明前的泡沫。你披著鴨子鄙俗的羽毛，卻有著一顆天鵝的心。當你的靈體得到了統一，也沒忘記最初的外形。

2．文學史家林庚教授說《西游記》是一個“動物世界”，你最喜歡其中的哪一種“動物”？請以它的身份，參照示例，完成表格中的“自我介紹"吧。(不少于60個字)

角色動物自我介紹

豬八戒豬俺是豬八戒，法號悟能，是唐僧的二徒弟，原是天宮的天蓬元帥，因調戲嫦娥被逐出天界，錯投豬胎。觀音菩薩命俺保唐僧西天取經，功德圓滿，俺被封為凈壇使者。

牛魔王牛我是大力牛魔王，翠云山和積雷山的主人，妻子是鐵扇公主，兒子是紅孩兒，和齊天大圣孫悟空是八拜之交。

①孫悟空②猴③俺老孫法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變，騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗云能翻十萬八千里。

課文精讀

1．閱讀課文“當布料還在織布機上的時候……同時還封他們?yōu)椤缚棊煛保瓿上旅娓黝}。

(1)選文第2段中，為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位“誠實"的官員來提問？

一方面，更增強了喜劇的諷刺效果；另一方面，表現出兩位“誠實”的官員心存疑慮：自己是否真的愚蠢？別人能否看清這精美的布料？

★(2)選文第3段用了什么描寫方法？有什么作用？

心理描寫?；实蹜{借衣服來辨別人們是聰明還是愚蠢，表現了皇帝的愚蠢無知。而正是皇帝這種愚蠢的想法，才導致了下文中騙子的騙術得逞，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

2．課文的最后，一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？

“小孩子"寄托著作者對于改變現實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統治者卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。

拓展閱讀

滿足的人的襯衫

[意大利]卡爾維諾

①一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己的眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。

②“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？"

③“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?/p>

④“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都可以給你解決！"

⑤“不是，爸爸，我沒愛上什么人?！?/p>

⑥國王想方設法為兒子解悶。演戲劇、辦舞會、搜集各種奇珍異寶，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

⑦國王只好發(fā)出命令，從世界各地招來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星象，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，然后把他的襯衫跟您兒子的交換一下就行了。"

⑧當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。

⑨一個僧侶被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”

⑩“很滿足，陛下。"

“那好。你愿意成為我的國師嗎？”

“噢，那可太好了，陛下！"

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現有狀況更好的人?！?/p>

國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。

鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！"使者一聽，覺得還是回去吧。

國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人一定是個滿足的人！就循著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。

“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？"

“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點兒也不想去，謝謝您。就是讓我做公爵我也不愿意。"

“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了。"

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！?/p>

“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的。"

“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！"然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”

“什么東西，陛下？"

“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。

這個滿足的人沒有襯衫。

1．“重復中有變化"是童話情節(jié)的基本特點。請你通讀全文，完成下面的對話。

(1)僧侶、鄰居國王、小伙子

(2)示例一：找到的人物身份不一樣，一個是僧侶，一個是國王，一個是普通人示例二：尋找的途徑不一樣。僧侶是使者找來的；鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王遇到的示例三：找到的人物的心態(tài)不一樣。僧侶對現狀很滿足但還有欲望；鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂

2．本文的開頭有兩個不同版本的譯文，你覺得哪個譯文更能體現童話語言的特點？請說明理由。

A.一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己的眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。

B.國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處。

A更能體現童話的語言特點。相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡"整天”等詞句，A中的“就像愛自己的眼睛一樣"總是不快樂”“整天整天"等更能體現童話語言樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀?！惨部蛇x擇B項，言之成理即可〕

3．故事中王子和小伙子沒有姓名，但他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了哪一類人。

王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人，小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。

4.國王找到“襯衫”了嗎？請聯系全文，談談你的理解。

示例：國王(可能)找到了襯衫。僧侶對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現狀很滿