跟我輕松學(xué)作文系列專題升級(jí)版第六講千古文章意為高 導(dǎo)學(xué)案

跟我輕松學(xué)作文系列專題升級(jí)版第六講千古文章意為高導(dǎo)學(xué)案

作文技法——立意

第六講：千古文章意為高

前言

選材——寫什么；立意——為什么寫/寫作目的

立意也就是文章的主旨或叫中心思想。缺少“意”，就事寫事，再好的材料也是一堆毫無價(jià)值的“廢料”；“意“不明確或不深刻，寫出的文章就稱不上是好文章。

立意=確立文章的中心思想

知識(shí)點(diǎn)

1.中心思想的概念

中心思想：表達(dá)一個(gè)思想，說明一個(gè)道理，或者表現(xiàn)某一方面的思想感情，人物精神品質(zhì)。

遇到或選取到一個(gè)作文材料，認(rèn)真思考此材料可以表現(xiàn)什么、說明什么。

好的立意要求

一．立意正確，健康，有意義。

這是立意之本。準(zhǔn)確是指文章的立題能夠切合話題，或是與話題有一定的關(guān)聯(lián)性。切題才是準(zhǔn)確，否則，主題再好，也是枉然。此外，還要注意立意要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的、最能反應(yīng)人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當(dāng)然也有“技術(shù)"問題，審題要認(rèn)真分析題目，抓住題眼著文章。

思考訓(xùn)練

記發(fā)生在家中的一件事

我的爸爸、媽媽有一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是吃完飯不愛洗碗。每次吃完飯，爸爸總要躺在床上睡一覺，媽媽坐在沙發(fā)上津津有味地看電視，洗碗自然就成了我的差事。

這天晚上，剛吃完飯，爸爸又照常準(zhǔn)備睡覺，媽媽也照常打開了電視機(jī)。我想了一個(gè)好辦法，就躲進(jìn)北屋裝出一副寫作業(yè)的樣子?！伴|女，洗碗呀！”媽媽喊?！拔覍懽鳂I(yè)呢！"那就讓你爸爸去洗?！薄鞍郑赐肴?！"爸爸不耐煩地說：“不管，不管！”見他們倆都不管，我眼珠一轉(zhuǎn)，走到媽媽身邊說：“今天，我的作業(yè)多得很，您就洗了吧！"媽媽看了我一眼，說：“沒見我正看得好好的嗎不管！”我把媽媽拉到爸爸身邊：

倆賽頭家，誰(shuí)末家誰(shuí)洗碗，行不？"行！”于是，他們伸出手來，“賽賽賽，賽頭家！"結(jié)果，媽媽出“布”，爸爸出了“剪子"。我和爸爸哈哈大笑：“請(qǐng)洗碗去吧！”“不算不算，再賽一把！"媽媽急著說?！靶校　薄百愘愘?，賽頭家！"爸爸以“布”包“石頭”，又贏了媽媽?！斑@回該洗碗了吧！”爸爸得意地說。媽媽無可奈何，慢騰騰地洗碗去了，一邊洗，還一邊說：“真倒霉！"

以后，我又設(shè)“計(jì)”，星期日和一三五由爸爸洗碗，二、四、六由媽媽洗碗。這下，既改掉了爸爸媽媽的缺點(diǎn)，也減去了我的差事，“哈哈！"

請(qǐng)閱讀這篇作文，想想本文的中心思想是什么？這個(gè)中心思想合適嗎？

分析：

小作者也知道，“吃完飯不洗碗”是爸爸媽媽的缺點(diǎn)。而她自己呢？為逃避洗碗，竟先后幾次說謊、設(shè)“計(jì)"欺騙爸爸媽媽，并且為“計(jì)謀”成功實(shí)現(xiàn)而欣喜?？梢姳疚牡闹行乃枷胧遣唤】档?。盡管習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，可它卻不是一篇好文章。

立意正確，并不是說作文的中心就只能表現(xiàn)什么，贊揚(yáng)、歌頌什么。正面稱贊，中心正確；善意的批評(píng)、諷刺，中心也是正確的。

因此，作文時(shí)既要重視寫美的人和事物，也要重視揭示那些不美的人和事，以教育自己，喚醒他人。

二．立意要深刻。

深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活的底蘊(yùn)。初中生寫作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。比如《誰(shuí)是最可愛的人》，作者魏巍精心挑選了三個(gè)事例，這個(gè)精選過程課后有詳細(xì)說明。最后他慧眼獨(dú)具把許多驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無奇的“防空洞談話"留下了，為什么呢因?yàn)檫@個(gè)事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力。這是立題深入開掘的典范。

如何做到立意深刻

1.挖掘材料的本質(zhì)。

發(fā)現(xiàn)或選取到一個(gè)作文材料之后，總要透過材料的表面現(xiàn)象，反反復(fù)復(fù)地推敲、探究一番一這個(gè)材料能夠說明、表現(xiàn)什么，多想幾個(gè)“為什么”。這樣，就把“意"從材料中提煉出來了。

思考訓(xùn)練

送禮

元旦快到了，我決定送班主任孫老師一張畫，來感謝他對(duì)我的教育和培養(yǎng)。

星期六下午，我來到商店，選中了一張。只見這張畫上畫著一位小同學(xué)，雙手捧著一束鮮花，正獻(xiàn)給教師；那位年輕的教師正在朝小同學(xué)笑呢！他好像在說：謝謝你，小同學(xué)！付了錢，我把畫卷好，高高興興地往學(xué)校走，一邊走一邊想：現(xiàn)在我就給老師送去，準(zhǔn)能搶在其他同學(xué)前頭。

星期一上課時(shí)，孫老師笑著對(duì)同學(xué)們說：“前天我收到一張畫，是王秋鳳同學(xué)送的，我很喜歡?！蓖瑢W(xué)們都回頭用羨慕的目光看著我，我得意極了。可老師話鋒一轉(zhuǎn)：“可是，你們現(xiàn)在買筆、買本子都得和爸爸媽媽要錢，哪有錢買畫呀？"

從這方面講，這是不節(jié)約，應(yīng)該受到批評(píng)。我的臉?biāo)⒌丶t了，心里埋怨道：孫老師呀孫老師！您怎么這樣不講情面，當(dāng)著這么多同學(xué)批評(píng)我，真是的，白費(fèi)了我一片苦心。我心里正嘀咕，又聽老師說：“這張畫是同學(xué)們送給我的第一張，我決定收下。不過，我希望這是第一次，也是最后一次。如果哪位同學(xué)，非要送我禮物，我希望最好是你們親手做的?！?/p>

現(xiàn)在，我要送給王秋鳳一本書。說著，老師舉起一本《優(yōu)秀作文選》。大家眼睛一亮，嘿，真漂亮的書哇！我快步走上講臺(tái)，從老師手里接過來。

嘩，教室里響起熱烈的掌聲。透過這掌聲，我仿佛看到了老師那顆無私奉獻(xiàn)的心。

請(qǐng)閱讀這篇作文，體會(huì)一下本文的立意特點(diǎn)。

這篇短文，作者能從自己送孫老師畫，以表感謝之情，而孫老師卻當(dāng)眾說明“希望這是第一次，也是最后一次”，并送自己一本作文書一事中，認(rèn)識(shí)到孫老師具有一顆“無私奉獻(xiàn)的心”，立意是多么深刻??！

文章之所以立意深刻，是因?yàn)樽髡哒_且深刻地認(rèn)識(shí)到這件事的本質(zhì)意義。

2.由物及人，合理聯(lián)想。

一切非人的東西都要聯(lián)想到人。

由于大霧漫天，可紅日最終還是驅(qū)散云霧，陽(yáng)光普照，聯(lián)想到正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

由荷葉進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分，才使荷花玉立芬芳，聯(lián)想到老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)，才使學(xué)生迅速、茁壯成長(zhǎng)。

練一練

由小草你能想到什么

由老牛你又能想到什么

3.尊重事實(shí)，防止立意亂拔高。

媽媽經(jīng)常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總贏，一贏就特別高興。有一次，爸爸沒讓媽媽，媽媽輸了棋后大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。

這個(gè)同學(xué)從中提煉出兩個(gè)中心：一是應(yīng)“勝不驕，敗不餒"；二是批評(píng)媽媽“贏得起而輸不起”。

分析：

“勝不驕，敗不餒"：雖然看上去很深刻，但是卻脫離實(shí)際，與事實(shí)不符。

“贏得起而輸不起”：雖然是對(duì)媽媽的批評(píng)，但是屬于善意的批評(píng)，尊重事實(shí)，也能起到教育、喚醒他人的作用。

三、立意要新穎，不落俗套。

新穎指文章要有新鮮感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調(diào)，有的是自己獨(dú)特的感受和見解。如果思想懶惰，人云亦云，所寫文章必是千人一面。要讓立意新穎，可以滲入時(shí)代新觀念，奏響時(shí)代最強(qiáng)音；可以反思舊說俗見，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新；可以從毫無價(jià)值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并凸現(xiàn)其閃光點(diǎn)，翻出新意；多方面地調(diào)動(dòng)其靈感思維，可以開闊思路，由此及彼，有利于找到轉(zhuǎn)理想的有新意的立題。

如何做到立意深刻

拿到一個(gè)材料時(shí)，先從正面想想，再?gòu)姆疵嫦胂?，最后從?cè)面再想想，

多個(gè)材料可以表現(xiàn)同一個(gè)中心，這是大家都知道的；而同一個(gè)材料，從不同的側(cè)面去分析，

往往又會(huì)得出不同的中心思想。

正面：順著材料原本的思路去想

反面：逆著材料原本的思路去思考

側(cè)面：材料中反映出哪些社會(huì)普遍現(xiàn)象、問題

思考訓(xùn)練

材料：“我"和小妹在家里畫畫玩，為了爭(zhēng)用一支顏色筆吵了起來，媽媽回來后不問青紅皂白就打了“我”一頓。

你能分別從材料的正面、反面和側(cè)面確立出立意嗎？

正面：（以“我"的立場(chǎng)思考）媽媽不分青紅皂白就打“我”，“我"恨媽媽。

反面：（尋找“我”的錯(cuò)誤）“我"很慚愧，“我”應(yīng)該謙讓妹妹的。

側(cè)面：（尋找事件能夠反應(yīng)的社會(huì)問題，重視家庭教育）媽媽應(yīng)該改變家庭教育的方式。

作文立意制勝絕招

1.大題小作法。對(duì)于較大、較寬泛的作文題，從小的角度切入，即為大題小作。所謂大，指的是題目可寫范圍比較廣，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，空間距離也比較大，可寫的人、事、物、理很多。比如2020年黔東南卷《放下》、2020年成都卷《出發(fā)》《到達(dá)》、2020年威海卷《變了嗎》、2020年菏澤卷《景致》……這些題目一方面為考生提供了廣闊的寫作空間，另一方面也使考生難于把握，不易駕馭。大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作的要領(lǐng)如下：

2.以小見大法。和大題小作相反，以小見大就是借自己要寫的小事件、小人物、小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。比如以個(gè)體事件凸顯社會(huì)主旋律、以小事件表現(xiàn)人的品德、以個(gè)體風(fēng)貌展現(xiàn)集體風(fēng)采，通過對(duì)這些“小"的擴(kuò)寫，來展示整體事物的萬(wàn)千氣象之“大”，表現(xiàn)大主題。比如2020年南京卷《食趣》，題目很小，如果只寫“食物的趣味"吃的趣味”，顯然文章立意高度不夠，思想不深刻，說到這種趣味可以是食物本身的理趣，可以是品嘗食物的情趣，也可以是食物背后的人情之趣。這樣由物到人，文章主旨就得到升華了。

3.發(fā)散思維法。發(fā)散思維是指寫作時(shí)針對(duì)一個(gè)問題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，尋求答案。發(fā)散思考的實(shí)質(zhì)是展開豐富的聯(lián)想和想象，展開多角度思維?！翱v"就是縱向思考，按時(shí)間順序，古往今來地聯(lián)想。它由過去、現(xiàn)時(shí)、未來三部分組成?！皺M”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯(lián)想。由“水"想到長(zhǎng)江、黃河、黑龍江、塔里木河.…想到外國(guó)的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認(rèn)識(shí)向四周延伸拓展。比如2020年遂寧卷作文題：告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

4.避實(shí)就虛法。同一個(gè)文題可作實(shí)虛兩解時(shí)，一般說來，取其實(shí)，可以寫得真切，卻難以體現(xiàn)深刻。由真實(shí)的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長(zhǎng)的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對(duì)外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠(yuǎn)聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓"的哲理……這種由眼前的實(shí)在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避實(shí)就虛。比如2020年陜西卷作文題：合唱。

5.逆向求異法。嚼過的饅頭沒味道，平中見奇才能制勝。要做到這一點(diǎn)，必須多角度地思考生活，展開豐富的聯(lián)想；必須學(xué)會(huì)反復(fù)比較，體現(xiàn)獨(dú)到見解；必須學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒，即針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、觀念，從新的角度提出新的看法、新的主張；必須懂得巧妙地變換角度，科學(xué)地“反彈琵琶”（反其意而用之）。例如中考作文題“我渴望"該怎么寫？某考生獨(dú)辟蹊徑，寫“我渴望受罪”，因?yàn)?，年輕時(shí)吃盡苦中苦，坎坷就會(huì)為“我"折腰，自我價(jià)值才能實(shí)現(xiàn)，以后才更有條件享受生活，這樣的立意就讓人耳目一新。當(dāng)然，反彈琵琶，不是什么都故意唱反調(diào)，而是要進(jìn)行合理的思維變向。

6.添詞擴(kuò)句法。這種方法適用于只有一個(gè)字詞的命題作文以及要求補(bǔ)全標(biāo)題的半命題作文。具體有三點(diǎn)：

（1）根據(jù)要求，選詞補(bǔ)題。有的作文題明確要求了補(bǔ)題的詞語(yǔ)范圍，可以從中選取自己最拿手的。如2019年呼和浩特卷作文題目《我與》，要求在“演講”“書法"朗讀”“寫作"四項(xiàng)中選出一項(xiàng)。

練一練

1.材料：一位老爺爺退休之后，仍堅(jiān)持為鄰居做事。從正面確立出的立意為：助人為樂。

你能分別從材料的正面、反面和側(cè)面確立出立意嗎

正面：

反面：

側(cè)面：

2.閱讀下面文字，按要求立意。

成長(zhǎng)路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形，都是我們成