美術(shù)教學(xué)反思范例（15篇）

美術(shù)教學(xué)反思范例（15篇）

美術(shù)教學(xué)反思1

1.興趣是活動順利進(jìn)行的前提

在我看來，教師應(yīng)該根據(jù)季節(jié)的變化，因地制宜。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識和體驗生活中各種美好的事物，從而開闊幼兒的視野，提高幼兒對繪畫的興趣，提高幼兒對美的認(rèn)識和表達(dá)能力。

教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不僅能觀察到單個物體，還能引導(dǎo)幼兒觀察到物體的各個部分及其相互關(guān)系。

例如，在繪制《兒童在行動》時，兒童以某一兒童的游戲情境為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面的同時，也要畫一些其他兒童的活動，使畫面的布局更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2.營造輕松愉快的心理環(huán)境

什么是對的，什么是錯的，這些想法在孩子的頭腦中并不是最初的。如果成年人不干預(yù)，我認(rèn)為他們會創(chuàng)造自己，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大的發(fā)展。

所以我們教師要正確地面對孩子們在畫面中的“出格”“錯位”現(xiàn)象。小孩子經(jīng)常畫一些有趣的現(xiàn)象:小孩子的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子畫成尖嘴巴;兔子的.尾巴又長又細(xì)。

在白天畫月亮?當(dāng)這種情況發(fā)生時，成年人往往無法理解別人，有人甚至急于糾正。

我認(rèn)為我們的老師也不應(yīng)該打斷孩子們的繪畫活動，急于糾正他們的繪畫內(nèi)容，應(yīng)該引導(dǎo)他在事件發(fā)生后進(jìn)行觀察，了解相關(guān)事物的特點，使他們能夠在生活中通過觀察和學(xué)習(xí)積累豐富的科學(xué)知識。

因此，面對孩子們的繪畫“出格”，我認(rèn)為老師應(yīng)該更加鼓勵。

3.在兒童繪畫中說是很重要

在藝術(shù)活動中，掌握幼兒的“說”，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，具有十分重要的意義。

教師在使用各種手段、媒介的基礎(chǔ)上給幼兒大量感性認(rèn)識，讓幼兒自由想象，說出自己的想法。在這個時候給孩子充分的自由去說，老師一定不要說“不可能”、“這是不對的”等否定孩子的想法，要有創(chuàng)造性、奇異的想法，給予肯定、鼓勵和欣賞。

讓孩子覺得這樣異想天開是對的，讓孩子養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。為了讓每個孩子都有機會說，我認(rèn)為你可以用自己的話說，然后在孩子旁邊說，分組說，以大家說的形式說讓孩子發(fā)揮自己的想象力，同時也吸收別人的想象力。美術(shù)教學(xué)反思2

本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的`動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準(zhǔn)備。

學(xué)生根據(jù)廢舊金屬材料的形狀、顏色、質(zhì)地。創(chuàng)作了一件件小藝術(shù)品。美術(shù)教學(xué)反思3

朋友家的桌上，擺著幾幀精美的寫意葡萄畫，令我眼睛一亮。如草書般寫出的藤蔓；如玉珠般晶瑩的葡萄果實；豪放自由的潑墨；現(xiàn)代感強的布局構(gòu)架；詩意禪境的感覺……朋友說：這是天津師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長王其華教授畫的。

王其華與共和國同齡。生長在大城市，插隊當(dāng)過農(nóng)民，又當(dāng)過工人。后來就讀天津美院，又到西南師大美術(shù)系讀研究生課程。從教多年，由一名普通教師成長為學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)美術(shù)專業(yè)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。他教學(xué)成果顯著，為國家培養(yǎng)了大批人才和骨干教師。在他的教學(xué)理念里，注意傳統(tǒng)民族文化對學(xué)生的教育和訓(xùn)練。他關(guān)注創(chuàng)新意識與新教學(xué)手段的互動、提升。為把工作干好，他一心撲在崗位上，為打造學(xué)院學(xué)習(xí)、創(chuàng)作氛圍，營造學(xué)習(xí)、觀摩、切磋藝術(shù)的環(huán)境嘔心苦干實在不易。

朋友說：“王其華以深夜為自己的創(chuàng)作學(xué)習(xí)時間。”身為高師，時刻注意自我繼續(xù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作，給同仁以激勵，給學(xué)生以榜樣。可貴！

當(dāng)下國內(nèi)行為、裝置藝術(shù)泥沙俱下，風(fēng)潮正勁。似乎藝術(shù)家不搞現(xiàn)代藝術(shù)就過時了、老土了。一時間“超越傳統(tǒng)”、“全盤西化”、“西方藝術(shù)的今天就是我們的明天”等口號、行動、展出鋪天蓋地。我國許多青年藝術(shù)家借西方人的法術(shù)、理念大搞所謂新潮藝術(shù)，玩理念，玩花樣，把自己整個搞成“假洋鬼子”，聽命于西方人的藝術(shù)話語權(quán)，自覺文化殖民，拋棄優(yōu)秀的民族文化理念、技法，自以為得志、成功，蒙騙民眾，自欺欺人。面對這一切，從上世紀(jì)80年代起王其華就抓住了一個創(chuàng)作點傾盡全力：中國花鳥畫的葡萄主題。這真可謂逆潮流而行。但已足見其恪守的堅決與前瞻的明了。他是一個在意國學(xué)修養(yǎng)的人。他注意國學(xué)中“經(jīng)學(xué)”的學(xué)習(xí)；他珍惜傳統(tǒng)文化、技藝；他看清楚中國美術(shù)的意象繪畫有廣闊的天地；他認(rèn)為只有不斷深入生活才有“實踐真知”的真藝術(shù)；他注意技法的熟練后才能得“道”成功……

注意到：中國文人畫水墨到了晚清已入低谷，其人物、山水已漸衰敗。與此同時，花鳥畫這一支則因海派興起而呈柳暗花明。當(dāng)時西方文化的漸入給了民族文化以壓力，又由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展之關(guān)系，在吳昌碩、任伯年的藝術(shù)中我們看到一批中國畫家求新求變的探索。他們當(dāng)時之創(chuàng)作一則為擺脫舊文人畫陳習(xí)；二則為適應(yīng)當(dāng)時新興工商及市民階層的趣味和文化需要。吳融金石書法于繪畫，將大寫意花鳥技法、境界推向新峰。任巧妙吸收西畫造型、水彩畫法以生動、直觀、甜美境界、技法開蹊徑，是近代小寫意花鳥畫大家。二人影響斐然及于南北。后來齊白石、劉奎齡、于非三人的`繪畫給古老傳統(tǒng)的中國花鳥畫注入活力。這說明中國花鳥畫這一畫科受西方文化沖擊少。迄今保持傳統(tǒng)面貌、精神似乎更多，依然受人民大眾喜愛。感到花鳥畫發(fā)展變化（含技法、審美價值、判斷標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代性）勢在必行。于是，80年代起他開始于葡萄畫的探索與實踐。他拜蘇葆楨先生為師，既刻苦臨習(xí)前輩名作，又長期寫生。他多次去新疆吐魯番等地寫生，多年風(fēng)寒雨露中他注意觀察葡萄的生態(tài)、形態(tài)、常態(tài)、變態(tài)，注入生命、人格意識，以草書用筆強其“骨”，以潑墨、黑白布局張其“勢”，又大膽吸收西畫中用光的明快，用色的美妙。他筆下葡萄質(zhì)感強，講究筆墨技法、營造禪理與詩意，現(xiàn)代結(jié)構(gòu)意識到位，可謂別出心裁。

近年王其華的中國畫葡萄斐聲海內(nèi)外，為美術(shù)界稱道。作品在日、澳、德、美等國家和我國香港特區(qū)展出，并在美國舉辦大型個展。他本人多次參加美國、歐洲諸國及地區(qū)藝術(shù)交流。他先后出版五本有關(guān)花鳥畫、葡萄畫、色彩寫生方面的專集專著，可謂碩果累累?？梢哉f是生活給他以藝術(shù)靈感，是真情使他真誠面對事業(yè)，是執(zhí)著使他耕耘出一片屬于他的藝術(shù)天地。

創(chuàng)新也要有一定的基礎(chǔ)。也是在傳統(tǒng)上進(jìn)行變革。傳統(tǒng)并不代表過時，創(chuàng)新并不代表成功。只有扎實與傳統(tǒng)，才能有想法去創(chuàng)新。

藝術(shù)的靈感來自于生活與自然，善于發(fā)現(xiàn)，勇于去探索。也許佳作就在眼前！美術(shù)教學(xué)反思4

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，幼兒園的教育也越來越重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。作為一名幼兒園教師，我深知美術(shù)教育在幼兒園階段的重要性。本文將圍繞海底世界小班美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，探討如何更好地培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。

一、教學(xué)目標(biāo)明確

在開展海底世界美術(shù)教學(xué)之前，我首先明確了教學(xué)目標(biāo)。我希望通過這次教學(xué)，能夠引導(dǎo)幼兒了解海底世界的奇妙之處，培養(yǎng)他們對美的感知能力和表現(xiàn)能力，同時提高他們的觀察力和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

為了確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計了一系列的教學(xué)內(nèi)容。首先，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀看了關(guān)于海底世界的紀(jì)錄片，讓他們對海底世界有了初步的了解。接下來，我組織了一次海底生物的繪畫活動，讓孩子們用畫筆將自己想象中的海底生物表現(xiàn)出來。然后，我安排了一次海底造型活動，讓孩子們使用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造，制作出屬于他們自己的海底世界。最后，我邀請了一個美術(shù)家來進(jìn)行專題講座，讓孩子們學(xué)習(xí)和感受到更多關(guān)于美術(shù)的知識。

三、教學(xué)方法合理

在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和體驗式教學(xué)的結(jié)合，讓孩子們在自主探索和親身體驗中提高對美術(shù)的理解和興趣。在繪畫活動中，我鼓勵孩子們自由發(fā)揮，不拘泥于形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在造型活動中，我引導(dǎo)孩子們運用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們在實踐中體驗美術(shù)的樂趣。此外，我還通過互動游戲、小組合作等方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

四、團(tuán)隊協(xié)作及家校合作

在海底世界小班美術(shù)教學(xué)中，團(tuán)隊協(xié)作和家校合作起著重要的作用。我與其他班級老師進(jìn)行交流與合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時，我與家長保持緊密的溝通，及時了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。通過家校合作，我們共同為孩子們提供更好的教育資源和支持，使他們能夠全面發(fā)展。

五、教學(xué)評價及改進(jìn)

教學(xué)評價是教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。我通過觀察、記錄、作品評價等多種方式對孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。同時，我也鼓勵孩子們進(jìn)行自我評價，讓他們從小就養(yǎng)成自我反思和自我調(diào)整的習(xí)慣。通過評價和反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的`問題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

六、教學(xué)成果展示

為了讓更多的人了解到我們的教學(xué)成果，我組織了一次海底世界主題的家長開放日。在這個開放日活動中，孩子們向自己的家長展示了他們的繪畫作品和手工制作品，讓家長們親身感受到孩子們在美術(shù)教學(xué)中的成長和收獲。

總結(jié)來說，海底世界小班美術(shù)教學(xué)是一門既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的教學(xué)工作。通過本次反思，我意識到更好地開展幼兒美術(shù)教育需要給予孩子們更大的自由與想象空間，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，在教學(xué)過程中，我也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。美術(shù)教學(xué)反思5

本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識三原色，知道紅色的畫是以紅色為主的畫，能夠以紅色為主創(chuàng)作一幅畫，并且提高學(xué)生對色彩美的感受能力。在認(rèn)識紅色時讓學(xué)生直觀地感受紅色給我們帶來的美感。

我在課堂中采用直觀的方法，進(jìn)行調(diào)顏料，讓學(xué)生認(rèn)識不同種類的紅色，并結(jié)合學(xué)生所帶的學(xué)習(xí)用具，將自己的彩筆或油畫棒中找出屬于紅色的筆，找自己身邊有關(guān)紅色的物體等，這樣來加深學(xué)生對紅色進(jìn)一步的理解。接著欣賞以紅色為主的作品，以啟發(fā)談話為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同種紅色畫的畫有一種層次的美感，同時強調(diào)色為主的畫，還可以用少許別的'色，以此來培養(yǎng)他們運用色彩的能力。

總之，本課我聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開色彩，是豐富多彩的色彩使我們的生活變得絢麗多彩。

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課通過讓學(xué)生尋找紅色的東西。紅色的動物。紅色為主的場景，讓學(xué)生了解到紅色，知道紅色代表著吉祥。喜氣。熱烈。奔放和激情。進(jìn)而欣賞畫家。同伴的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生從盲目。隨意的涂抹顏色，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R地了解色彩，運用色彩表現(xiàn)事物的美，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感。

學(xué)生能找到許多可以表現(xiàn)得事物，興致很高，可是作品質(zhì)量卻不高。反思出現(xiàn)這一問題的原因。一是教師對于方法的指導(dǎo)欠深入，應(yīng)讓學(xué)生理解紅色的畫就是讓學(xué)生用大量的紅色系表現(xiàn)畫面，表達(dá)感受。

二是學(xué)情把握不夠，可讓學(xué)生從嘗試表現(xiàn)生活簡單的事物開始，逐漸提高造型能力，避免出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。美術(shù)教學(xué)反思6

小學(xué)美術(shù)，班級多，由于是市屬小學(xué)，班容量很大，在班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！

反思成績和經(jīng)驗

1、讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平，這些在很大程度上要*學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等；文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行欣賞、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。

加強了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的`層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中受益匪淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

存在的問題和教訓(xùn)

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂的評價語不夠，講課的語言不夠生動，平時示范較少等。我會努力的，爭取接受更大的挑戰(zhàn)。美術(shù)教學(xué)反思7

《影子的游戲》通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無所不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。學(xué)生在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的.特點，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及審美能力，進(jìn)一步豐富想象力和創(chuàng)造力。

引趣導(dǎo)入（找影子）引導(dǎo)學(xué)生在教室里發(fā)現(xiàn)影子，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生感受影子就在我們身邊，感受影子帶給我們的美感。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時根據(jù)學(xué)生的層次特點，注意新舊知識的聯(lián)系，分構(gòu)圖——添加細(xì)節(jié)——豐富畫面三個步驟滲透創(chuàng)作要點，創(chuàng)作過程中，及時指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作中的問題。個別問題個別指導(dǎo)，共性問題整體引導(dǎo)。

在最后展示學(xué)生作業(yè)時，由于時間問題一些學(xué)生還沒有創(chuàng)作完成，只是展示了幾個學(xué)生的作品。并且畫的也不是很滿意！美術(shù)教學(xué)反思8

目標(biāo)：

1、能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環(huán)境。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫能力。

準(zhǔn)備：

各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙

重點：

尋找螃蟹的主要特征

難點：

探索螃蟹的表現(xiàn)方法

過程：

一、引起興趣

師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：

我是一只，大螃蟹，兩個大鉗，八條腿，眼一瞇呀，腳一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我長得多神氣。請你們仔細(xì)看看我長得什么樣。

二、幼兒觀察、尋找特征師：螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

1、請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。

幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演

2、出示圖片：

今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看。

幼兒進(jìn)行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進(jìn)行講述

三、幼兒操作

師：你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的？我們畫得時候啊也要有背景，你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。

幼兒自己繪畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。

四、結(jié)束活動

師：你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，現(xiàn)在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，他在干什么？

幼兒講解自己的作品和大家分享自己創(chuàng)意。

活動反思：

這一活動的題材來自幼兒的生活，小朋友對螃蟹也沒有陌生感，充滿了濃厚的`興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認(rèn)識，這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于生活中常見的事物，孩子們?nèi)狈τ^察，需要老師及時引導(dǎo)，給他們觀察的目的，指導(dǎo)他們觀察的正確方法，從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

在這一環(huán)節(jié)中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中，幼兒用動作回答大螃蟹走路的姿勢，并出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。在活動的第三環(huán)節(jié)，經(jīng)過觀察講述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子，幼兒的表現(xiàn)的興致越來越強烈。但對于把握大螃蟹的形還有一定的難度。

這時，通過一首兒歌來解決這個大螃蟹形的難題。請了個別幼兒上來示范，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時有一定的困難。加強語言的力度來描述大螃蟹的大鉗子，加深幼兒對大鉗子的印象，并添加了水草、小魚、泡泡……使得畫面一下子豐富起來。從幼兒反饋的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹不多，說明我在引導(dǎo)時不夠，這是我下次活動應(yīng)該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評價。

活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā)，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應(yīng)該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免了。活動中，我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力，接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動，在區(qū)域活動時來滿足孩子的創(chuàng)造欲望，提高孩子的動手能力。美術(shù)教學(xué)反思9

本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學(xué)生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學(xué)生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學(xué)生的.思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學(xué)的知識解決問題。

在制作降落傘的過程中，我讓學(xué)生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當(dāng)然，在制作過程中學(xué)生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識是尤為重要的?？偟膩碚f整堂課效果還不錯。美術(shù)教學(xué)反思10

行知小學(xué)周翀實習(xí)第三周，周一的第一節(jié)課就是美術(shù)，美術(shù)老師教學(xué)反思。

教案和PPT在周末改了好幾次，自己備課時候也很緊張。然而正真面對學(xué)生的時候反而沒那么多顧慮。不過第一個班的課只能說上砸了，課后吳老師立刻提出了意見修改，我按照她的意見加入了小游戲和對PPT進(jìn)行了調(diào)整。在改進(jìn)的過程中也學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗。

我上的課程是一年級的第三課“色彩大家庭”。課程要求讓學(xué)生對顏色有基本的辨識。我在此基礎(chǔ)上加入了同類色的概念，一年級學(xué)生涂色也不是很熟練，在作業(yè)上也加入了平涂色塊的訓(xùn)練以加強。我自己收集過一套關(guān)于同類色的攝影明信片，覺得可以加以利用，便和吳老師溝通了。然而如我一開始所說第一次上課效果并不盡人意，原因一是我想灌輸內(nèi)容太多，超出一年級接受范圍；二是我內(nèi)容太繁瑣，耽誤課堂時間；三是我知識點沒把握準(zhǔn)確，有些圖片混淆學(xué)生，教學(xué)反思《美術(shù)老師教學(xué)反思》。

在修改和之后上課的過程中我也積累了一些經(jīng)驗，在此羅列：

一、課程內(nèi)容的選取

吳老師和我說，寫教案不僅要會做加法，更應(yīng)該學(xué)會減法。就和過濾一樣留下最重要的知識才能讓學(xué)生一目了然。所以在修改過程中我調(diào)整了圖片，明確了應(yīng)該選取具有目的性契合主題的。并增加了2個游戲強化同類色的概念。這使我明白，課程設(shè)置應(yīng)該有一個階段性，就和作業(yè)任務(wù)一樣。

二、學(xué)生管理

一年級的學(xué)生比較好動活潑，課堂的管理是我比較苦手的問題。因為不能一味的說安靜或者靜下來這類的語句。我在后面的課堂遇到一些混亂的環(huán)境，我選擇表揚一些做的好的同學(xué)或小組來達(dá)到管理課堂紀(jì)律的.目的。而吳老師的意見也給了我很多幫助，比方說在一個環(huán)節(jié)完畢后可說如“聽懂的同學(xué)坐端正”這類語言暗示。

總的來說，這周的開始是兵荒馬亂的，結(jié)束的時候也十分疲憊。周五朱老師的到來也給我了很多有用的建議。希望新的十月我能不斷努力進(jìn)步吧。美術(shù)教學(xué)反思11

20__。1.26《眼鏡的設(shè)計》是新版浙美版四年級上冊內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇各種各樣的新穎的眼鏡為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

以“新穎的眼鏡”為主線，初步訓(xùn)練學(xué)生搜集資料、選擇資料、運用資料的能力。讓學(xué)生了解“眼鏡”文化，了解“眼鏡”除了具有實用價值以外，還具有審美價值。

本課教學(xué)設(shè)計思路：

通過欣賞普通眼鏡和新穎眼鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生指出不同點。引導(dǎo)學(xué)生初步感受新穎眼鏡獨特夸張的形狀與色彩。在欣賞的基礎(chǔ)上師生合力制作一副新穎的眼鏡，探究新穎眼鏡的制作步驟。梳理小結(jié)制作步驟情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。引導(dǎo)學(xué)生自由展示自評，學(xué)生互評。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗美術(shù)活動的樂趣。

一、導(dǎo)入學(xué)生較喜歡，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計做了準(zhǔn)備。

二、能夠利用圖片帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些新穎的眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩等方面進(jìn)行分析，大膽鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受培養(yǎng)學(xué)生的.審美素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗美術(shù)活動的樂趣。

三、教師示范讓學(xué)生知道了制作新穎眼鏡步驟和方法，為學(xué)生的制作打下更堅實的基礎(chǔ)。

四、在學(xué)生動手實踐的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的一定的創(chuàng)造與動手能力，讓學(xué)生體驗到美術(shù)的快樂。

不足之處：

一、直觀演示不夠詳細(xì)，呈現(xiàn)學(xué)生作品個體偏小。

二、作品展示時間短，學(xué)生沒有充分相互交流。及時發(fā)現(xiàn)別人作品優(yōu)秀之處。

三、拓展不充分，沒有很好地教育學(xué)生如何從我們的生活中找創(chuàng)作素材。

四、整節(jié)課還沒有很好顧及到集體還出現(xiàn)邊沿人。

再教設(shè)計：

一、充分地引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、感受、探究新穎眼鏡的形狀多樣美、色彩多樣美。

二、制作中提供給學(xué)生一些彩紙。

三、充足課后拓展內(nèi)容。

在制作教學(xué)過程中，學(xué)生都積極的動手操作，能根據(jù)自己的想象大膽的制作，學(xué)生大部分能很快制作出來，只有極少數(shù)學(xué)生在剪得過程中剪爛了，在以后教學(xué)中還得加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的制作水平。美術(shù)教學(xué)反思12

導(dǎo)入是教室教學(xué)中重要的一環(huán)。精彩的導(dǎo)入，能捉住學(xué)生的心理，激發(fā)興趣，促使學(xué)生情緒高漲，有助于整堂課教學(xué)的成功。在美術(shù)教學(xué)中常見的導(dǎo)入方式

精品研究文檔

（1）直接導(dǎo)入

直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。上課開始，教師直接說明研究目標(biāo)和要求以及本科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生迅速地進(jìn)退研究情境。

如：小學(xué)美術(shù)教材第十二冊第一課三百六十行的導(dǎo)入：三百六十行，行行不可少。既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同的情趣，也有不同的特征和面貌。今天這節(jié)課我們就來談?wù)勅倭?。這種導(dǎo)入適合于高年級的教學(xué)，但不宜經(jīng)常使用。如果教師在語言、語氣、表情等方面能生動幽默一點，同樣的方式將會產(chǎn)生不同的效果。

（2）故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入是利用小學(xué)生愛聽故事、趣聞軼事的心理，通過講述與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的具有科學(xué)性、哲理性的故事、寓言、傳說等，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)造情境，引出新課，使學(xué)生自發(fā)進(jìn)行新常識研究的一種導(dǎo)入方法。

在教學(xué)《畫畫蝦和蟹》這一課時，我把兩個小主角編成故事再配上相關(guān)的輔助音樂，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了教育，同時調(diào)動了孩子們的情緒，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，迫不及待的想要用自己的畫筆也來畫畫蝦和蟹。這樣的導(dǎo)入非常適合小學(xué)低年級的美術(shù)教學(xué)。

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（3）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入是指教師通過音樂、圖畫、動畫或富有激情的語言，創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的研究情境，使學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境，從而喚起學(xué)生情感上的共識，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)退研究情境的一種方法。

如在教學(xué)《鳥的紋樣》，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：在一片茂密的森林里。動物們正在舉辦化裝舞會，每只動物都把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來，可是我們的小鳥們沒有經(jīng)驗，不知道如何才能變成最耀眼的？于是找到了老師，希望我們班的小朋友能夠幫助它們。這樣子創(chuàng)設(shè)情境之后，學(xué)生的創(chuàng)作欲望一下子就被調(diào)動起來了，為一下的課堂教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

（4）問題導(dǎo)入兒歌謎語

問題導(dǎo)入是指教師提出富有挑戰(zhàn)性的.問題，使學(xué)生頓生疑慮，引導(dǎo)學(xué)生的回憶、___、思考，從而產(chǎn)生研究和探究欲望的一種導(dǎo)入方法。問題的導(dǎo)入形式多種多樣，美術(shù)教學(xué)中使用最多的是兒歌謎語。例在教學(xué)蘇少版美術(shù)第四冊《動物朋友》時，我運用小朋友喜歡兒歌的這個特點，編造兒歌來激發(fā)學(xué)生的研究興趣。如大象大象，鼻子真長。卷起青草，放到嘴里，嘗嘗；吸進(jìn)池水，噴到身上，沖涼。干活光用鼻子，鼻子越用越長。兒歌簡短的幾個字卻將大象的特

精品研究文檔點講的直接明了，學(xué)生更容易接受。他們高聲的朗讀，很快就掌握了大象的特點。隨后，我讓學(xué)生自己來為小動物編兒歌。沒多久，學(xué)生們就從兒歌中自己總結(jié)出繪畫小動物的方法：要抓住動物的特征。這種導(dǎo)入方式最大的特點能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，活躍課堂氣氛。需要注意的是，提出的問題要有一定的難度，要使學(xué)生暫時處于一種憤、悱狀態(tài)，并且要以疑激思，使學(xué)生的思維盡快活躍起來。

（5）欣賞導(dǎo)入

欣賞導(dǎo)入是指教師可以讓學(xué)生欣賞一些視頻激發(fā)學(xué)生的研究興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在既緊張又興奮的狀態(tài)下不知不覺地進(jìn)入研究情境的一種導(dǎo)入方法。例如在教學(xué)《魚的紋樣》這一課時，先讓學(xué)生欣賞一段視頻，視頻中播放的內(nèi)容就是海底世界，在視頻中各種各樣的海洋生物呈現(xiàn)在眼前，有學(xué)生熟悉的，也有學(xué)生不認(rèn)識的。學(xué)生的眼球一下子就被視頻所吸引，個個看得津津有味，還不時發(fā)出啊，哇的贊嘆聲，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來，也為本課接下來的教學(xué)做好鋪墊。

總之，美術(shù)課的導(dǎo)入方式豐富多彩，方式各異，只要我們教師用心去思考、去研究、去嘗試相信賴何一種導(dǎo)入方式都市收到事半功倍的效果。美術(shù)教學(xué)反思13

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。

中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

（一）講授法。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：

（１）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：

一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；

二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。

（２）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

（３）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。

（４）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。

（二）演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。

運用這種方法，應(yīng)該做到：

（１）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的'表現(xiàn)、運用和實踐。

（２）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

（３）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。

（三）練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：

（１）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

（２）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。

（３）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

（四）談話法。

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話法應(yīng)做到：

（１）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。

（２）對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。

（３）提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不應(yīng)搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。

（４）對學(xué)生回答的問題，正確與否，教師均應(yīng)有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批評。

（五）參觀法。

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建筑物體、自然風(fēng)景、動物花卉等。這是進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。

采用這種教學(xué)方法時，應(yīng)注意下列要求：

（１）教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準(zhǔn)備，并有明確的目的。

（２）要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律規(guī)定，切不可放任自流。

（３）應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，認(rèn)真討論，結(jié)束時教師要認(rèn)真總結(jié)。

上述教學(xué)方法