部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)梳理+檢測(cè)

部編版六下第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

六下第三單元復(fù)習(xí)

8、匆匆

一、詞語(yǔ)

挪移徘徊赤裸裸確乎空虛不禁覺(jué)察微風(fēng)

何曾游絲收藏蒸發(fā)頭涔涔淚潸潸

二、近義詞

確乎（的確）復(fù)返（返回）遮挽（挽留）挪移（挪動(dòng)）

空虛（空乏）覺(jué)察（發(fā)覺(jué)）嘆息（嘆氣）痕跡（印跡）

三、反義詞

聰明（愚蠢）.匆匆（緩慢）空虛（充實(shí)）挪移（固定）

四、多音字

盡jin（盡管）（盡早）jin（盡職）（盡孝）

轉(zhuǎn)zhuGn（轉(zhuǎn)動(dòng)）（旋轉(zhuǎn)）zhu&n（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)身）

五、拓展積累

千*萬(wàn)*:千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水、千門(mén)萬(wàn)戶、千秋萬(wàn)代、千呼萬(wàn)喚

AABB：伶伶俐俐、輕輕悄悄、瀟瀟灑灑、隱隱約約、影影綽綽

表示時(shí)光匆匆的詞語(yǔ)：白駒過(guò)隙、彈指一揮、光陰似箭、日月如梭、

轉(zhuǎn)瞬即逝惜時(shí)名言：逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早：白首方悔讀書(shū)遲。

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明

六、課文內(nèi)容理解

L本文是現(xiàn)代著名作家朱自遣寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆〃二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，

表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

2.文章的特點(diǎn)：

一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；

二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；

三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與"我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為

一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。

3.理解含義深刻的句子：

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

答：用排比的句式描寫(xiě)春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢“看

似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

答：作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成

浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

答：作者用一系列排比句描寫(xiě)人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里

過(guò)去“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。

答：作者把自己八千多個(gè)且子的流逝作了高度的概括，用比喻的手法使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙“如薄

霧”，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了“，被”蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)

光的流逝。

⑤我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不

能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

答：一連串的問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光一去不追，而自己卻還沒(méi)來(lái)得及有所作為而焦急的心情，字里行間隱含著

不敢虛度光陰，力求上進(jìn)的精神。

⑥但是，聰明的，你告訴我哦，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?一一是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)?又藏在何處呢？

是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

答：作者對(duì)時(shí)間的去處連續(xù)發(fā)問(wèn)，卻問(wèn)而不答，然而答案又隱藏其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)

間的意識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝無(wú)法挽回的無(wú)和對(duì)已逝時(shí)光的留戀之情。

4.作者是怎么具體描述日子來(lái)去匆匆的?仿照課文中的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句。

答：(1)作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子來(lái)去的匆匆。

(2)仿寫(xiě)：看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步

聲中逝去；寫(xiě)作的時(shí)候，日子從筆尖劃去……

9、那個(gè)星期天

一、詞語(yǔ)

明媚方磚嫵媚瓷磚螞蟻蟻穴念念叨叨絆倒翻箱倒柜

耽擱揉搓縹緲永無(wú)休止咔嚓咔嚓一聲不吭急遽驚惶皮開(kāi)肉綻

惶恐親吻依偎消逝原諒綻開(kāi)綻放荒涼撥弄

二、多音字

1.應(yīng)ying反應(yīng)ying應(yīng)該

2.嚇xid驚嚇h。恐嚇

4.綠及綠色綠林好漢

3.提t(yī)i提醒di提防

三、近義詞

答應(yīng)一一答允想象----幻想耽擱一一耽誤盼望一一渴望

消逝一一消失驚惶一一驚慌急遽急速荒涼一一冷清

四、反義詞

簡(jiǎn)單一一復(fù)雜明媚一一昏暗答應(yīng)一一拒絕

急遽一一緩慢漫長(zhǎng)一一短暫縹緲一一清晰

五、課文解析

1.說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

答：在那個(gè)星期天里，“我”經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的萬(wàn)分期待，心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、

仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。

2.讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類(lèi)似的

語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。

(1)我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我

馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么？作者是怎么寫(xiě)出“盼”的心情的?)

答：我”盼著母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去。這里作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，展示了“我”焦急又執(zhí)

著的心理狀態(tài)。母親似乎己經(jīng)忘了自己的承諾，“我”為了讓母親知道“我”仍然在等著她帶“我”出去，便死

守在離她最近的地方，“蹲在她身邊，看著她洗”，用最無(wú)聲的行動(dòng)表達(dá)最焦急的心情。

(2)我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服

的聲音，那聲音永無(wú)體止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。(這個(gè)片段表現(xiàn)

了“我”怎樣的心情?為什么不直接寫(xiě)心情，而是寫(xiě)“那個(gè)星期天”的光線和聲音?)

答：這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望又急迫的心情。這個(gè)片段通過(guò)描寫(xiě)“那個(gè)星期天”光線的變化和搓衣服的聲

音，運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，寫(xiě)出了“我”在等待過(guò)程中的煎熬，說(shuō)明“我”等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)，

雖然沒(méi)有直接寫(xiě)心情，但字里行間等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)，無(wú)不透露出”我“的盼望和急迫的心情。

3.文中類(lèi)似的語(yǔ)句有：

(1)我感到母親驚惶地用了用手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻身我一邊不停

地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”(母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上?)

答：因家務(wù)繁多，母親不停地忙碌，當(dāng)她看到“我”委屈的淚水時(shí)才猛然意識(shí)到是自己疏忽了“我”內(nèi)“正當(dāng)要

求”，沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，并連聲道歉。母親對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)在她拉''我”入懷及親吻“我”的動(dòng)

作以及連聲地對(duì)“我”說(shuō)對(duì)不起的言語(yǔ)中。

(2)我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我在院子的

地上，用樹(shù)枝拔弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。

答：通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)“我”興奮期待的心理。

(3)男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼晴不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，

一派荒涼。

答：通過(guò)寫(xiě)“我”的動(dòng)作(“蹲”“依偎”“閉上眼睛”)和環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無(wú)奈和極度委屈。

4.《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)？

相同點(diǎn)：①情景交融，在寫(xiě)景時(shí)融入自己的情感，情感抒發(fā)都真切、自然；②運(yùn)用心理描寫(xiě)，直接

表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

不同點(diǎn)：《匆匆》化抽象的時(shí)間為燕子的來(lái)去、楊柳的榮枯、桃花的開(kāi)落、太陽(yáng)的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運(yùn)用

比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和排比等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，激發(fā)讀者的共雞?！赌莻€(gè)星期天》運(yùn)

用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方式，通過(guò)描寫(xiě)母親不停地忙碌，一次次耽擱出去玩耍，

間接表現(xiàn)“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦乃至線望，從孩童的視角看人、想事，真實(shí)地展露出孩童的情感，

以及及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑，讓人深受感染。

六、課外拓展

1.描寫(xiě)母愛(ài)的名言

世界上的一切光榮和驕傲，都米自母親。——高爾基

母愛(ài)是一種巨大的火焰。——羅曼?羅蘭

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼唉?！?/p>

母愛(ài)是世間最偉大的力量。----米爾

2.描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)句：慈母手中線，游了身上衣。

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。

考點(diǎn)提示

1.《匆匆》：①考查課文背誦；②考查作者對(duì)時(shí)光流逝的感受（時(shí)不我待的遺憾和感慨；不能虛度光陰，要珍惜

時(shí)間）；③仿寫(xiě)第3段，考查如何表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感觸。

2.《那個(gè)星期天》：①考查“我”的心情在這一天里經(jīng)歷了什么樣的變化（急切、興奮一焦急、興奮一惆悵、失

望一絕望、委屈）；②考查課文對(duì)人物內(nèi)心、動(dòng)作、周?chē)h(huán)境的細(xì)致描寫(xiě)；③考查《那個(gè)星期天》和《匆匆》在

情感表達(dá)方式上的異同。

【知識(shí)檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

字詞默寫(xiě)

課文默寫(xiě)

燕子去了，;楊柳枯了，;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，

聰明的，你告訴我，?——是有人偷了他們罷：??是

他們自己逃走了罷：?

在逃去如飛的日子里，?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多

日的匆匆里，,?過(guò)去的日子如輕煙，,如薄

霧，;我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我,轉(zhuǎn)眼

間?但不能平的，?

二、積累與運(yùn)用

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

不但...而且....雖然...但是....

因?yàn)?..所以....不是...而是....

（1）（）時(shí)間一去不復(fù)返，（）我們要更加珍惜它。

（2）（）時(shí)間走得太快，（）有些人對(duì)時(shí)間抓得不緊。

（3）（）過(guò)了今天總有明天，（）再不會(huì)有今天了。

（4）時(shí)間（）來(lái)去匆匆，（）一去不復(fù)返。

3.分析下列句中破折號(hào)的作用，將序號(hào)選填到句后的括號(hào)里。

A.解釋說(shuō)明B.話語(yǔ)的中斷或間隔C.提示下文D.聲音的延長(zhǎng)

1.體育課上，高老師喊：“立——正?！保ǎ?/p>

2.于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去。（）

3.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧。（）

4.我最喜歡今天的天氣——晴轉(zhuǎn)多云。（）

4.按要求寫(xiě)句子。

1.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改為陳述句）

2.深受人們喜愛(ài)的《哪吒之魔童降世》是一部顛覆傳統(tǒng)哪吒形象的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影。（縮句）

3.秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，到處呈現(xiàn)出一幅幅美麗的景象。小鳥(niǎo)因?yàn)橛辛饲锾?，在藍(lán)天上飛得更高了；魚(yú)兒

因?yàn)橛辛饲锾?，?蝴蝶因?yàn)橛辛饲锾?，?人

們因?yàn)橛辛饲锾?，才能體會(huì)到o（把句子補(bǔ)充完整）

5.判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X

（1）《匆匆》緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。（）

（2）《匆匆》和《那個(gè)星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。（）

（3）《那個(gè)星期天》一文中，天氣從早到晚的變化映襯出“我”一天中的心情的變化，這是一種將感情融入環(huán)境

中的表達(dá)方法，我們可以有所借鑒。（）

（4）“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”這句話中作者不用“二十四年”，卻說(shuō)“八千多日子”，是

為了突出時(shí)間多，表達(dá)內(nèi)心的空虛。（）

（5）生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。（)

6.找出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字注音正確的一組是（)

A.臥（wb）室徘徊Chui)饒（rdo）有趣味

B.模(mo)糊耽(dan)誤無(wú)可挽（wdn）回

C.依偎(wei)柔媚（m?i）熱淚盈眶（kuang）

D.綻(zhan)放念叨(dao)翻箱倒（dfio）柜

7.下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用完全正確的一句是：（)

A.我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎漸漸虛脫了。

B.一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。但是就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。

C.我將要接通另一種完全不同的外語(yǔ)教育了。

D.村民平時(shí)靠這條小溪來(lái)灌溉田園，清洗衣物，點(diǎn)綴風(fēng)景。

8、對(duì)下列句子所用描寫(xiě)方法的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（)

A.我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。（動(dòng)作）

B.一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（環(huán)境）

C.我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。（動(dòng)作）

D.坐在我旁邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”（語(yǔ)言）

【答案】

1.覺(jué)察嘆息徘徊微風(fēng)蒸融

休止時(shí)光驚惶親吻依偎

2.因?yàn)樗圆皇嵌请m?然但是不但而且

3.DBAC

4.我不曾留著像游絲樣的痕跡?！赌倪钢凳馈肥请娪啊Ｋ镉蔚酶鼩g了花叢中跳起優(yōu)美的舞蹈豐

收的喜悅

5.JJJXJ

6.D7.D8.C

三、課內(nèi)文段閱讀

（-）（2020?江蘇泉山?六年級(jí)期末）閱讀理解。

匆匆

朱自清

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴

我，我們的日子為什么一去不復(fù)返？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)

在又到了哪里呢？

②我不知道他們給了我多少日子：但我的手確乎是漸漸空虛了，在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜

去；像針尖,上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔(cenc

en)而淚潸潸(shdnshdn)了。

③去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜

斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；

吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又

從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太

陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

④在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多

日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什

么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世間，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為

什么偏要白白走這一遭??？

⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

1.文章開(kāi)頭寫(xiě)了哪些自然現(xiàn)象，每種自然現(xiàn)象請(qǐng)用4-6字概括，中間用頓號(hào)隔開(kāi)。

2.聯(lián)系上下文及字形理解詞語(yǔ)。

(1)頭涔涔：_____________________________________________________________________________________________

(2)淚潸潸：_____________________________________________________________________________________________

3.感悟語(yǔ)言的精妙

(1)文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，例如：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”把

比作、o比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。

(2)請(qǐng)你再?gòu)奈闹姓痪浔扔骶洌篲____________________:________________________________________________

你摘抄的這句是把比作請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這句話的精妙之處在哪里：

(3)這篇文章里作者除了運(yùn)用比喻之外，還采用了、等修辭手法，將不易察覺(jué)的時(shí)光寫(xiě)得

4.珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從文中獲得的有益啟示。請(qǐng)你寫(xiě)出一句跟珍惜時(shí)間有關(guān)的詩(shī)向或者名言警句。

5.仿寫(xiě)：如果讓你運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的時(shí)間，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？清你試寫(xiě)一句。

【答案】

1.燕子去了又來(lái)、楊柳枯了又青、桃花謝了又開(kāi)

2.形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。指哭泣的樣子，流了很多淚水。

3.過(guò)去的日子輕煙薄霧八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里時(shí)間的流

逝針尖上的一滴水形象生動(dòng)的寫(xiě)出了時(shí)間過(guò)的非?？炫疟葦M人優(yōu)美，生動(dòng)形象

4.一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰

5.時(shí)間像流水，一去不復(fù)返。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是知識(shí)。

（二）（2020?遼寧甘井子?六年級(jí)期末）閱讀散文

那個(gè)星期天（節(jié)選）

①我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

②那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊?/p>

久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩兒，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就

在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

③起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚，走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街

門(mén)口，等一會(huì)兒，就等一會(huì)兒。我藏在大門(mén)后藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一

會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜?籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬

上就去嗎？嗯。

④這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急

又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去，找更多的蟻穴院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩兒。

我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂

亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她

們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

7.概括寫(xiě)出選文中我的心情變化歷程。

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8.讀選文中的第①段，你知道了什么？

9.選文的第④段詳寫(xiě)的是：略寫(xiě)的是：為什么這樣安排詳略?

10.用直線畫(huà)出第②段中，作者直接表達(dá)情感的句子。

11.用波浪線畫(huà)出選文中的環(huán)境描寫(xiě)，并寫(xiě)出它們的作用。

12.從選文第③段可看出“我”是個(gè)怎樣的孩子?

【答案】

6.星期天?，媽媽答應(yīng)帶我出去玩，我從早上開(kāi)始等待，做了很多事打發(fā)時(shí)間。

7.興奮急切無(wú)奈

8.知道了故事發(fā)生的時(shí)間；本文的主要內(nèi)容與“盼望”有關(guān)；事情的結(jié)果一定是沒(méi)有“盼到”；本文的感情基調(diào)

是有些傷心或無(wú)奈的；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目。

9.“我”做很多事打發(fā)時(shí)間的動(dòng)作和心理活動(dòng)。時(shí)間的變化、環(huán)境、媽媽等。使文章詳略得

當(dāng)，主次分明，重點(diǎn)突出“我”要挨時(shí)間的難耐，通過(guò)羅列“我”做的事和動(dòng)作、心理描寫(xiě)可以很好表達(dá)出來(lái)。

10.我想到底是讓我盼來(lái)了。

11.那懸個(gè)春天的早晨，,陽(yáng)光明媚。，、我看著天看著云彩走,.去年的土草叢里又有工綠色"院子很大z.烹空落落?

使用環(huán)境描寫(xiě)，“陽(yáng)光明媚”襯托出“我”興奮與期待的心理；“云彩走”表現(xiàn)出我感到時(shí)間過(guò)得慢，反襯出我的

焦急；“綠色”表明我內(nèi)心仍抱有希望，“空空落落”則反映了我的無(wú)奈和擔(dān)心。

12.懂事、調(diào)皮、天真可愛(ài)的孩子。

四、拓展提升

（一）（2021?河南?登封市教學(xué)研究室六年級(jí)期末）非連續(xù)性文本閱讀。

下面是“愛(ài)家”牌保溫杯的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容，請(qǐng)閱讀后完成練習(xí)。

①本品內(nèi)外層均為不銹鋼材質(zhì)，安全不易碎。兩層不銹鋼中間抽真空，阻斷空氣傳熱，保熱保冷、效果佳。

②首次使用本?品前請(qǐng)先用80度以上水浸泡5分鐘，稍有異味屬正常現(xiàn)象，一周之后異味消失。

③本品不適宜存放碳酸飲料。

④請(qǐng)勿將該品至于明火、電磁爐、微波爐加熱。

⑤以下是保溫參數(shù)表（按照裝進(jìn)90度熱水設(shè)定）。

時(shí)間1小時(shí)后2小時(shí)后3小時(shí)后4小時(shí)后

溫度85度80度75度70度

13.判斷下面做法和說(shuō)法是否正確。正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

（1）媽媽打開(kāi)保溫杯的包裝后，發(fā)現(xiàn)有一股異味，覺(jué)得保溫杯有質(zhì)量問(wèn)題，準(zhǔn)備退貨。這種做法可以理解。（）

（2）哥哥準(zhǔn)備將冷藏后的可樂(lè)飲料裝入保溫杯，但他仔細(xì)看完說(shuō)明書(shū)后決定不裝了。（）

（3）表哥臨出差前十分鐘才收到網(wǎng)購(gòu)的保溫杯，，他趕緊裝滿熱水就出門(mén)。這種做法是不對(duì)的。（）

14.早上8點(diǎn)，奶奶把90度的熱水裝進(jìn)保溫杯，到10點(diǎn)時(shí)她要用杯子里的水沖奶粉（一般沖奶粉最佳的水溫在

40度到50度左右，水的溫度過(guò)高可能會(huì)破壞奶粉當(dāng)中的營(yíng)養(yǎng)成分，水的溫度太低可能會(huì)使奶粉沖調(diào)的不均勻會(huì)

出現(xiàn)顆粒狀的物質(zhì)，影響奶粉的口感），這時(shí)候你應(yīng)該提醒奶奶：

【答案】

13.XJV

14.水溫太高了，不能用來(lái)沖奶粉，水的溫度過(guò)高可能會(huì)破壞奶粉當(dāng)中的營(yíng)養(yǎng)成分。

（-）（2020?湖北武漢?小升初真題）課外閱讀。

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。

藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。

③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更

襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么

時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女娟造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：”……

女娟用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女娟甩的力

量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被?她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)

生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，

使他自豪。講到歷代的民族英雄，他蟒性本單，常常使我們激動(dòng)得落淚；而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他

自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、

深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)。仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像

從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，

關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)“別緊張，想想，想想，再好好想想”，一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給

學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問(wèn)的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，今天一想起來(lái)，依舊那

么清晰，那么親切。

⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒(méi)有大

風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

⑦他的風(fēng)箏各式各樣：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蝶蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然

不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉

著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，尊季