記敘文閱讀之拓展探究-初中語文古詩文現(xiàn)代文閱讀常見考點講解與訓(xùn)練

考點11文學(xué)作品閱讀之拓展探究

梳I理

★［考點概述］

思維拓展題又名閱讀延伸題，是初中現(xiàn)代文閱讀中答題字?jǐn)?shù)最多、分值最大的一道題目，而且此題

靈活性較大，是對學(xué)生理解能力、歸納概括能力、語言表達能力等多種能力的考查，相對而言是學(xué)生都會

有不同程度丟分的一道題目。

★［考點闡釋］

拓展探究類題目考查的設(shè)問方式通常有：

1、聯(lián)系本文和社會現(xiàn)實，談?wù)勀銓X的看法。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文引發(fā)了你怎樣的思考。

3、讀了本文，你有哪些感悟？

4、結(jié)合下面的鏈接材料，請你從寫作方法、主旨方面，比較本文與鏈接材料的異同點。

5、關(guān)于本文的主題，同學(xué)們有下列多種不同的觀點。你同意誰的觀點？請結(jié)合本文闡述理由。

迷I津

★［題型分析］

思維拓展題無非有兩種大的考查方向：一是對文章內(nèi)部的閱讀延伸，二是對文章外部的閱讀延伸。內(nèi)

部的閱讀延伸主要是對文章內(nèi)容主旨的理解、句段的賞析、寫作手法及表達方式的運用理解等。文章外部

的延伸主要讓學(xué)生結(jié)合生活實際談感悟。

一、文章的內(nèi)部拓展

（一）理解類。

1、內(nèi)容主旨的拓展：

海淀一模作者為什么說從寫作生涯不僅是個人的命運，“也是同時代人、祖國、民族共同的命運所致”？

請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說出你的理解。（不超過150字乂6分）

又如：朝陽一?！缎搠罪h飄》18.這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就其中你感觸最深的一點，結(jié)合

文章談?wù)勀愕睦斫?。?50字以內(nèi)乂6分）

2、詞句含義理解的拓展。

通州一?！端?jīng)典》17.“水之經(jīng)典"中"經(jīng)典"一詞有怎樣的含義?你如何理解"經(jīng)典"?（不超過150字乂6

分）

（二）鑒賞類。

（一）對文章寫作手法/描寫手法的拓展

例：石景山一?！稛o邊的回憶》17.身為專業(yè)畫家的席慕蓉善于以細(xì)致的描寫講述生活小事，抒發(fā)真摯

的情感，結(jié)合文章內(nèi)容分析本文這一寫作特點。（7分）

再如：《憶冼星?！?5.簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150

字）（6分）

（-）詞句賞析的拓展例

海淀二模《關(guān)山難越》文中第16段"，我媽媽?，他坐直，聲音也亮了一點，，我告訴你們聽啊一，”一句中加

點的"亮"換成"大"好不好?請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容說出你的理由。（150字左右乂5分）

二、文章的外部拓展

結(jié)合生活談感悟、體會、看法類。

北京東城《我愛北京》15.文章中說："北京已經(jīng)變化了，正在變化著，而且還將繼續(xù)變化下去?！闭f說

北京變化帶給你的最深刻的一點感受。（100個字左右）（5分）

/Quote

\劃重J）

\——32〃所有的思維拓展題都要圍繞文章的內(nèi)容、主旨、語言、寫作手法來展開，而這幾點

中主旨是基礎(chǔ)，答題前要準(zhǔn)確歸納出文章的主旨，然后圍繞文章主旨來作答，如脫離了主旨那么題目答的

再美也有“跑題”的嫌疑；其次要對內(nèi)容很熟悉，所有的技巧都是依托內(nèi)容而存在的，所以內(nèi)容不容忽視,

同時閱讀延伸題的答題要求之一是字?jǐn)?shù)要求。

★［技巧點撥］

第一類題:結(jié)合文章內(nèi)容、針對某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

1、從文章某個角度、某個方面生發(fā)開來談感受（扣文本）人或事、某一個細(xì)節(jié)、某一句名言、哲理性的

2、從課內(nèi)到課外，從文中到自己（明話題、扣文本、聯(lián)自己/實際）

3、思路:引述原文（概括文意），簡要地進行評析，聯(lián)系實際（感悟?qū)嵗?/p>

/Quote

\包匡息1答題格式：我從文中讀出……（內(nèi)容），得出……（啟示），在我們的生活中

第二類題：理解某句話并以這句話為落腳點聯(lián)系實際談感悟答題要領(lǐng)：

1.從問題的落腳點句子談起。

2.結(jié)合句子環(huán)境去分析:句子還原

3.從文中到自己，結(jié)合課文概括理解，再聯(lián)系實際談?wù)撛u說

第三類題：談看法、發(fā)表意見、說理由。

1、扣文本，看懂文章的發(fā)表意見

2、首先看清楚所判斷的問題所說的內(nèi)容，必須以后文為基礎(chǔ)。

3、由文章內(nèi)容的分析，再聯(lián)系內(nèi)容寫出自己的觀點。

答題思路：判斷結(jié)合內(nèi)容分析理由（因為所以

第四類題：補充心理活動題、轉(zhuǎn)換身份進行對話

①根據(jù)文章內(nèi)容，把握人物的思想特征。以第一人稱的形式揣摩分析。

②結(jié)合文章內(nèi)同，揣摩人物內(nèi)心活動，以第一人稱的形式表達出來。

③放到具體語言環(huán)境中

④組織語言

第五類題：聯(lián)系實際類答題要領(lǐng)：

1.以文章內(nèi)容為模本，就好比是例題，按出題方向去思考。

2.結(jié)合自己的實際

3用通順、流利的語言表達

第六類題:段落語言評析題

1、確定句子的語言環(huán)境，以課本為根本

2、確定評析內(nèi)容

3、分析

4、答題

第七類題：與內(nèi)容相關(guān)的材料探究題

1、讀懂材料所要表達的主題內(nèi)容

①明題意②明析材料明確關(guān)系

2、把握原文內(nèi)容主旨

3、結(jié)合原文材料形成自己的觀點

4、組織語言，寫出探究答案：表態(tài)引內(nèi)容做評析聯(lián)自己重申觀點

★［模板揭秘］

1.談看法、見解、評議、賞析。

①評價:根據(jù)題目要求選取評價角度一列舉具有說服力的理由或?qū)嵗Ｗ⒁?原文中作者的觀點可以借

鑒。如果文中的多種觀點是矛盾的，則只能選擇贊成一種觀點;如果觀點不矛盾，則可以均贊成。②賞

析。

內(nèi)容上：要從選材、立意、形象等方面鑒賞，具體句子主要鑒賞其豐富的內(nèi)涵。

寫法上：要從構(gòu)思、語言等方面鑒賞，具體句子主要鑒賞其表達方式、修辭手法以及表現(xiàn)力強的動

詞、形容詞等。

2.閱讀文本后的啟示、感悟。

思路：①讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容、情感（要把文章的主題思想或者情感在答案中體現(xiàn)出來）;

②明確題目要求（如題目要求針對哪一個或哪幾個方面談，是否聯(lián)系生活實際等）；

③聯(lián)系實際（避免空洞說理，要舉出實例）；④“感受”類側(cè)重回答“我明白了什么”“啟示”類側(cè)重

回答“我應(yīng)該怎么做”。

方法：①巧抓文章標(biāo)題法。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達出來的信息，可以捕捉到作者

所要表達的思想感情，進而得出文章的主旨，由此結(jié)合自身實際談啟發(fā)。

②捕捉關(guān)鍵語句法。要抓住文章中蘊含著作者觀點，情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主

旨的結(jié)晶，有畫龍點睛之妙，由此生發(fā)出對人生的感悟。

③提取文章內(nèi)容法。文章內(nèi)容是表情達意的載體，作者通過寫人記事來表達自己的看法、感受。我

們可以結(jié)合生活實際，從文中的事情經(jīng)過和人物精神方面來談人生啟迪。

④取主舍次法。記敘文寫人物時，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主

題或最能表達作者情感的，要圍繞主要人物的所作所為去談啟發(fā)或感悟。

3.補寫和續(xù)寫。做到中心一致、思路一致、對象一致。

①在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

②展開充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實生動。

③續(xù)寫內(nèi)容要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風(fēng)格上與原文保持一致。

④續(xù)寫部分的主題必須是健康的，有意義的。

4.鏈接材料，結(jié)合社會生活，探究問題，得出自己的結(jié)論。

①理解文章內(nèi)容，把握文章中心；

②閱讀所給鏈接材料，提取主要信息（若有多個材料，則要考慮幾則材料是共同指向一個主題還是各

有側(cè)重，形成一定的邏輯關(guān)系）；

③明確文章與所給鏈接材料間的輯關(guān)系（材料是再次強化了文音中心，還是從另外的角度對文音主題

的補充說明）；

④聯(lián)系實際生活，結(jié)合上述分析，組織語言作答（正確、積極、健康）。

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\劃重點”7答題思路：提煉文章中心+提煉鏈接材料要點+尋找二者（文章、材料）關(guān)系（共同〕

點）+聯(lián)系現(xiàn)實。

★［對話中考］

（2020?湖南衡陽）閱讀下面文章，完成小題。

父親的梯子

徐小紅

那天，我要爸爸和我一起去摘墻頭的喇叭花。墻太高，爸爸搬來了梯子。

我像猴子一樣很快就爬了上去，摘下那朵最鮮艷、最碩大的喇叭花。一扭頭，爸爸不見了，梯子也蹤

影全無。

我等了很久，幾乎要哭的時候，才見爸爸慢悠悠地踱了過來。我盡管心里怨他，但獲救的驚喜掩蓋了

怨責(zé)。我高聲喊著“爸爸”，向他伸出雙手，爸爸張開雙臂，對我說：“跳！”

我跳了下去，爸爸卻把他偉岸的身子向一旁躲閃，我實實在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛開

的花。

我哭了。

回家的路上，我不理那個男人，看著他對我低三下四的樣子，我沒有一絲一毫的心軟。晚上，

我躺在媽媽的懷里，對媽媽訴說屁股上的傷痕。

“旭兒，莫怪爸。你不要只看趨勢，做人行事也不能太依賴經(jīng)驗。這一記重摔就是要給你敲一個警鐘，

讓你在以后的人生路上少栽跟頭?！?/p>

躺在媽媽的懷里，屁股被父親的大手撫摩著，仿佛不那么痛了。這個警鐘，卻掛在了我的心頭。

以后爸爸再伸手抱我，我將頭扭向一邊，不理他。在我心里，爸爸的懷里全是刺，我才不要去撞上。

弟弟五歲那年，也看中了墻頭的喇叭花，父親自然也搬來了梯子。那一年，我八歲。我再也不愿意用

父親的梯子爬上墻頭了，我擔(dān)心重復(fù)自己五歲時的碎裂?？墒俏夷鞘萑醯纳档艿?，興沖沖地緣梯而上，一

口氣就爬到了墻頭上，小心翼翼地摘下那朵最艷麗、最碩大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手。

我等待父親“表演”，張開嘴想要大聲阻止弟弟，可是弟弟已經(jīng)撲飛下來。可是，且慢，父親這次是

怎么了？他怎么那么柔情滿懷——他用他溫暖的胸膛，緊緊地?fù)肀е艿堋?/p>

回家的時候，我走得很慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抱著弟弟的父親。那天，我的心也碎裂了。我甚至懷疑自己的

身世，懷疑我是他們從外邊抱回來的棄子。委屈的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我強咽回去，蹲在路邊擺弄了一下

午小草和螞蟻。

是媽媽來把我領(lǐng)回家的。

媽媽還帶來一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但說真的，很酸。

往回走的時候，媽媽拉著我的手，不說話。但是我想說，非常想。

“媽媽，爸爸偏心。今天弟弟爬墻摘喇叭花，他咋不給弟弟敲警鐘？”

“弟弟那么瘦，而你這么壯?！?/p>

“每個人都有自己的情緒和喜好厭惡，你必須學(xué)會自我控制和自我調(diào)整，不然，你的工作和生活中就

會處處坎坷荊棘。你不但要有本領(lǐng)，還得學(xué)會順勢而為。作為家里的長子，你要擔(dān)負(fù)比弟弟多得多的責(zé)任，

這也是父母對你的期望?！?/p>

我仍然沉默不語。

“不理解，對嗎？你是哥哥，肩上的擔(dān)子更重，而弟弟有你的照顧?！?/p>

“好吧。我就當(dāng)這又是一次警鐘。”

但還是不理那個男人。第二天，父親討好地買來我最愛吃的鯉魚，做好后端上飯桌。他到我房間里叫

我，我躲著他。

“還怨爸？弟弟有疝氣，不敢哭?！备赣H的手放在我的頭上，輕輕地摩攣著說，“爸爸怎么會不愛你

呢？”

父親把我攬在懷里。在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟。

那天的魚真香。我把魚刺剔凈喂弟弟，他也吃了很多。

現(xiàn)在，我的兒子五歲了，我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子。當(dāng)兒子手舉喇叭花開心地?fù)?/p>

向我的懷抱的時候，我學(xué)著父親當(dāng)年的樣子，把身子躲到一邊。我看到我的兒子生生地摔到硬硬的水泥地

上，接著，他的聲音像切割金屬一樣肆意鳴響。

而我的心.也被誰生生地撕裂，滴血的樣子.像一幅幅慢鏡頭。

我這才知道，為了讓我成長，父親也把一枚鋼針刺在了他自己的心上。（選自《小小說月刊?上半

月》2019年第10期）

【問題）請閱讀鏈接材料，結(jié)合文章畫線句，說說兩則材料在描寫方法上的相同點和寫作意圖上的不

同點。（4分）

【鏈接材料】我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮

苦的臉。（《我的叔叔于勒》）

【參考答案】相同點:都運用了動作描寫。不同點:本文畫線句說明“我”理解了父親的愛，并且受到了

教育，主動承擔(dān)了作為哥哥的責(zé)任，表現(xiàn)了“我”的成長。鏈接材料寫出了“我”對叔叔的同情，與父母

為了金錢漠視親情的行為形成對比，作者通過“我”寄托了對社會的希望。

【解析】解答第一問需要分別聯(lián)系畫線句和鏈接材料來寫。文中“我捏著筷子小心翼翼地把魚刺一根

根剔凈，喂給弟弟”是動作描寫。鏈接材料中“我看了看他的手”“我又看了看他的臉”也是動作描寫。

可見，兩者在描寫方法上的相同之處是都運用了動作描寫。寫作意圖要聯(lián)系上下文和文章中心來分析，由

“還恨爸？弟弟有疝氣，不敢哭”“在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟”以及喂弟弟吃魚的動作描

寫說明"我”成長了，理解了父親的愛，主動承擔(dān)起照顧弟弟的責(zé)任。鏈接材料中“那是一只滿是皺紋的

水手的手”“那是一張又老又窮苦的臉”表現(xiàn)了“我”對叔叔的同情，這與父母的冷酷無情形成對比，聯(lián)

系小說主旨可知，作者通過“我”對世界的觀察寄托了對社會的希望。

二、閱讀下文，完成下列小題。

看畫

馬克吐溫

從前，有位畫家畫了幅十分精美的畫，把它掛在一個他能從鏡子里看得到的地方，他說，“這下看上

去距離倍增，色調(diào)明朗，比先前更加可愛了。”

森林中的眾獸從那畫家家里的貓嘴中聽說了此事。它們對這只家貓向來推崇備至，因它博學(xué)多聞，溫

文爾雅，彬彬有禮，極有教養(yǎng)，能告訴它們那么多它們先前不曉、后來莫測的事。它們被這條新聞大大地

激動了，于是連連發(fā)問，以便充分了解情況。它們問畫是什么樣的。貓就講解了起來。

“那是一種平的東西?！彼f，“出奇的平，絕妙的平，迷人的平，十分雅致，而且，噢，是那么漂

亮！”

這下眾獸激動得幾乎發(fā)狂，說無論如何要看看這張畫。于是熊問：

“是什么使得它那么漂亮呢？”

“是它的美貌?！必堈f。

這個答復(fù)令它們更贊嘆不已，更覺得高深莫測。它們越發(fā)激動。接著牛問：“鏡子是啥玩意兒？”

“那是墻上的一個洞，”貓說，“朝洞里看進去，你就能見到那張畫在難以想像的美貌中，它顯得那

樣的精致，那樣的迷人，那樣的惟妙惟肖，那樣的令人鼓舞，你會看得搖頭晃腦，欣喜若狂?！?/p>

驢一直一言未發(fā)，這時它開始發(fā)出疑問，它說以前從沒有見過那樣漂亮的東西，也許現(xiàn)在也沒有。又

說，用一整簍形容詞來宣揚一樣?xùn)|西的美麗之日，就是需要懷疑之時。

顯然這種懷疑論對眾獸產(chǎn)生了影響，所以貓就怏怏離去了。這個話題被擱了幾天。但與此同時，好奇

心在重新滋長。那種顯而易見的興趣又復(fù)活了。于是眾獸紛紛責(zé)備驢把那也許能給它們帶來樂趣的事弄糟

了，而這種對那張畫的漂亮產(chǎn)生的懷疑卻沒有任何根據(jù)。驢不加理睬，安之若素，說，只有一個辦法能發(fā)

現(xiàn)它與貓之間究竟誰是誰非。它要去看那洞，然后回來報告它的實地所見。眾獸感到既寬慰又感激，請它

馬上去。驢便立即登程。

可它不知道該站哪兒好，故此錯誤地站在畫和鏡子之間，其結(jié)果是那畫沒法在鏡中出現(xiàn)。它回去說：

“貓撒謊。那洞里除了有頭驢，啥也沒有，連什么平的玩意兒的影子都沒見。只有一頭漂亮的、友善

的驢，僅僅是一頭驢，沒別的什么呀！”

象問：“你看仔細(xì)，看清楚了嗎？你挨得近嗎？”“我看得仔仔細(xì)細(xì)，清清楚楚。噢，哈撒，萬獸之

王，我挨得那么近，我的鼻子和它的鼻子都碰上了?！薄斑@真怪了，”象說，“就我們所知，貓以前一直

是可信的。再讓一位去試試看。去，巴羅，去看看那洞，然回來報告。”

于是熊就出去了?；貋砗笏f：“貓和驢都說謊，洞里除了有頭熊外啥也沒有?！?/p>

眾獸大為驚奇和迷惑不解，現(xiàn)在誰都渴望親自去嘗試一下，搞個水落石出。象便——派它們前往。

第一個去的是牛.它發(fā)現(xiàn)洞里除了一條牛.啥也沒有。

虎發(fā)現(xiàn)洞里除了一只虎，啥也沒有。

獅發(fā)現(xiàn)洞里除了一只獅.啥也沒有。

豹發(fā)現(xiàn)洞里除了一只豹，啥也沒有。

駱駝光發(fā)現(xiàn)有頭駱駝，別無他物。

于是哈撒大怒，說如果親自前往的話，定會弄個真相大白。

它回來后將它的全體臣民訓(xùn)斥了一頓，因為它們?nèi)鲋e。對貓的無視道德及盲人摸象的做法更是怒不可

遏。它說，“除非是個近視的傻瓜，否則，不論誰都能看出洞里沒有別的，只有一頭象。”

【問題】有人說下面幾段話結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近，還不如改成“牛、虎、獅、豹、駱駝都只發(fā)現(xiàn)洞里除了

自己，啥也沒有”來得簡潔，你贊同這種說法嗎？請說明你的理由。（4分）

第一個去的是牛，它發(fā)現(xiàn)洞里除了一條牛，啥也沒有。

虎發(fā)現(xiàn)洞里除了一只虎，啥也沒有。

獅發(fā)現(xiàn)洞里除了一只獅，啥也沒有。

豹發(fā)現(xiàn)洞里除了一只豹，啥也沒有。

駱駝光發(fā)現(xiàn)有頭駱駝，別無他物。

【參考答案】不贊同。原文運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了群獸因為站的位置不對，只能從鏡子里看到

自己的結(jié)果，突顯了文章主題方式不同，結(jié)果也不同，增強了文章的諷刺效果。

【解析】解答本題先明確自己的觀點，不贊同。然后根據(jù)文章的中心和運用的修辭手法分析理由。原

文運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了眾獸誰也沒有站在正確的位置，誰也沒能看到鏡子里的畫，誰也沒能欣賞

到藝術(shù)的美，強調(diào)了它們都看到了自己的影像的結(jié)果。眾獸看到的除了自己，“啥也沒有”的結(jié)果，突出

了文章的主旨方式不同，結(jié)果也不同。反復(fù)的修辭手法的運用，也增強了文章對“眾獸”的諷刺意味。據(jù)

此分析作答即可。

一、閱讀下面文章，完成題目。

有一種冷叫媽媽覺得你冷

張君燕

①秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的：“妞

兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干啥？”“傻閨女，你看天

這么冷，你不得穿羽絨服??？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀?？伤?/p>

里肯聽我的辯解，擺下一句“你不來取，我給你送去?！北銙炝?。

②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時卻穿著羽

絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不

住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：”死丫頭，瞧你穿

的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，

偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預(yù)報這周要降溫。

我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的我

坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小

跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽?！八姥绢^，跟你說的話

偏偏不聽，這下凍壞了吧。"老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一

下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學(xué)

?？墒鞘畮桌锏穆费?。“走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。”老媽尊帶案號地回答?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，

略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的

不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”

來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，

是最深沉最體貼的母愛。

1.選文第①段畫線句有何作用？

2.請概括選文第③④段的主要內(nèi)容。

3.選文第④段加點詞語“輕描淡寫”有什么表達效果？

“走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。”老媽專橫港與地回答。

4.結(jié)合選文內(nèi)容，說一說文中的母親是一個怎樣的人。

5.讀了選文，你有怎樣的感觸？請寫在下面橫線上。

【參考答案】1.示例：這句話為自然環(huán)境描寫。交代了故事發(fā)生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文

老媽打讓我拿羽絨服作鋪墊。

2.示例：我偷偷將媽媽給我?guī)У囊路贸鰜?，結(jié)果害得母親雪天拖著不利索的雙腿走路到學(xué)校給我送

衣服。

3.示例：“輕描淡寫”為“很隨意、不費力”的意思，形象地寫出了母親來學(xué)校給我送衣服雖然很困

難，但卻故作輕松，不讓我擔(dān)心，體現(xiàn)了母親對我的疼愛。34.示例：母親是一個細(xì)心、體貼、慈愛、

疼愛女兒的人。

5.言之成理即可。

【解析】

【1題詳解】

本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。

二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動情節(jié)

的發(fā)展。第①段畫線句中“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降”“深冬的感覺”可知是自然環(huán)境描寫，交代了事情發(fā)生

的背景，“氣溫驟降”“深冬的感覺”可以看出天氣的寒冷，為下文媽媽讓“我”拿羽絨服我沒有聽從、

老媽在雪天步行幾十里到學(xué)校給“我”送棉衣這件事做鋪墊。

【2題詳解】

本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件,

然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

閱讀第③段，結(jié)合“我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取

了出來”可知，人物是“我”，事件是：偷偷將媽媽給我?guī)У囊路贸鰜?；閱讀第④段，結(jié)合“到周三時,

天空竟然零星飄起了雪花……下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽……在寢室里換上棉衣后，渾身

一下子暖和起來……走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體……我的鼻子一酸”可知，主要人物是“媽媽”，事

件是：給“我”送棉衣。據(jù)此可歸納出：我偷偷將媽媽給我?guī)У囊路贸鰜恚蠇屧谘┨觳叫惺畮桌锏綄W(xué)

校給“我”送棉衣。

【3題詳解】

本題考查理解詞語的表達效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體語境分析其表情達意

上的效果即可。“輕描淡寫”意思原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕

輕帶過。從“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿”可知，母親在雪天步

行幾十里到學(xué)校給來給我送衣服是很費力氣的，但她卻裝出一幅很不在意、故作輕松的樣子，是因為不想

讓我擔(dān)心，這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親對我的愛之深。

【4題詳解】

本題考查分析人物性格。作答時，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體會來分析。結(jié)合第

①段“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的：妞兒,

我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下”，可見老媽關(guān)注天氣變化，提醒加衣，是個細(xì)

心的人；結(jié)合第④段“到周三時，天空竟然零星飄起了雪花……下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老

媽……在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來……走路唄，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體……我的鼻子一酸”，

可見老媽在雪天步行十幾里到學(xué)校給“我”送棉衣，體現(xiàn)了母親慈愛、疼愛女兒；結(jié)合第④段“老媽輕描

淡寫地回答?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿”，母親明明很累，卻

輕描淡寫地說，可見母親是一個體貼的人。

【5題詳解】

本題為開放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容談自己的感受，主要圍繞‘'母愛”展開。本文開始講述了媽媽讓我

去取去年落在家里的羽絨服，引起了我的回憶：上初中時，老媽冒雪走了十幾里的路給我送來了棉衣，如

今我長大了，媽媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服。媽媽對我無微不至，媽媽的念叨成了

一種炫耀和甜蜜。所有這些讓我感受到了母愛的偉大，我們子女總是無償享受父母的關(guān)愛，而忽略了給予

父母以關(guān)愛，所以我們要及時盡孝、報答父母。據(jù)此分析作答，言之成理即可。示例：我們的父母含辛茹

苦把我們養(yǎng)育大，給予我們無微不至的關(guān)心。所以我們要多和父母溝通，聽他們的話，多關(guān)心理解他們，

要努力學(xué)習(xí)，來報答父母。

二、閱讀下面文章，完成題目。

竹紙與油膜經(jīng)受住了考驗

明前茶

①79歲的吳江還老人要做一把賀壽傘，慶賀老伴80歲生日。兩人結(jié)婚快60年了，吳江還照著老習(xí)慣，

尊稱老伴為“菊姐”。

②從十七八歲起，大部分時間菊姐都在幫吳江還做油紙傘、做斗笠、做竹椅、做竹熊籃子和竹匾。這

些竹制的器具窈窕又較靈，充滿了山野的清香與韌性。

③60年倏忽而過。一個甲子的時光中，兩人配合最絲絲入扣的，就是做油紙傘。連傘把上的彈簧，都

是在竹傘柄上挖了孔，用三角形的竹片較敲進去的。還記得我們童年時，年幼力弱，需要將油紙傘頭抵在

磚石墻上，廢力撐抵彈簧.才將傘撐開的場面？兩位老人的緊密協(xié)作，就能讓這幕舊時光幽幽閃回。

④觀賞這把賀壽傘的誕生，就像觀賞兩人執(zhí)手一生的默契。兩人的動作像山歌對唱一樣嚴(yán)絲合縫，有

主歌，就有副歌：有快嘴念唱，就有悠然的和聲——

⑤吳江還削磨好傘頭，開出30道小槽，菊姐已將她搓磨好的30根大骨架遞來；大骨架剛以線穿起，

埋入傘頭凹槽，菊姐的30根小骨架又已遞到；安上傘把，嵌入彈簧，用細(xì)麻繩串聯(lián)大傘骨的邊緣，傘的骨

架已經(jīng)清秀勻稱，菊姐已裁好30條粗紙，一條條依次貼上骨架，賦予紙傘以血肉。這種檀皮紙是菊姐用青

檀樹皮自造的，當(dāng)?shù)厝擞盟鼇韺懨P字、包茶葉、包中藥、包糕點。紙呈米白色，上有素淡的植物纖維。

雖然市面上有現(xiàn)成的白紙也可以用來糊傘，但吳江還說，紙還是老的好，柔而厚，溫而潤。

⑥紙糊好了，傘頭與傘緣外再貼一圈紙加固，完了嗎？沒完。傘還要穿皂衫，著黃袍。吳江還以鍋底

灰涂黑傘面，菊姐早已遞上一缽子植物顏料，是她用山間中草藥與熟石灰同搗而得。兩位老人像過潑水節(jié)

一樣，以手撩動顏料，潑灑傘面，顧不得自己一手一身的顏料。傘晾干后，在陽光與空氣的作用下氧化變

深，再把煮熟晾涼的菜籽油刷上傘面，連刷幾次，直到傘變成一種萬籟俱寂的老黃色，一種亙古不變的山

野深秋的顏色。

⑦吳江還做好了老伴的祝壽傘，同時還做了六把略小一點的，是給老伴的六位姐妹的。他笑著說：“當(dāng)

年，她們是鄉(xiāng)里的七仙女?！钡綍r候，七姐妹會脫下自己的婆婆衫，以旗袍加紙傘的造型，為給菊姐賀壽

的鄉(xiāng)親表演。

⑧油紙傘像一個60年的光陰故事，綻放在吳家庭院里。

⑨吳江還說，吳家世世代代是熊匠。這些年，他的手工紙傘供不應(yīng)求，票友們要用它做演出道具，景

區(qū)走秀的演員要靠它擺造型，愛穿漢服的小姐姐們更是要靠紙傘醞釀古意氛圍，連莫干山周圍的民宿，也

要定制紙傘做燈罩，做房梁和墻面上的裝飾。吳江還笑著說：“老話講，晴天打傘是癡人，屋里頭打傘是

狂才。老話哪能料到今天的情勢——我活到老，才知道紙傘不見得只是在雨里打的，恩愛夫妻不見得非要

遭遇坎坷磨難。

⑩到現(xiàn)在，吳江還仍然保留著在雨里檢驗新傘的習(xí)慣。聽到疏雨打在傘面上發(fā)出“噗噗噗”的聲音，

比雨打芭蕉還要回響渾厚、悠然，他就知道，竹紙與油膜經(jīng)受住了考驗。

1.找出第③段畫線句中的錯別字：并改正。錯別字：______應(yīng)改為：

2.任選一個角度，賞析第②段畫線句的語言表現(xiàn)力。

3.結(jié)合⑤⑥兩段，理解第④段的畫線句，下列說法不正確的一項是（）。

A.第⑤段先寫吳江還的動作，再寫菊姐的配合，彰顯出“主歌”、“副歌”之別。

B.第⑤段寫兩位老人搭骨架、造皮紙的動作快而有序，就像歌者的“快嘴念唱”。

C.第⑥段主要寫兩位老人耐心、細(xì)致地完成最后的工序，就像山歌和聲一樣悠然。

D.這兩段寫菊姐的動作時連用多個“己”，體現(xiàn)兩人配合得嚴(yán)絲合縫，十分默契。

4.文末作者寫道“竹紙與油膜經(jīng)受住了考驗”，結(jié)合上文來看，其原因是：第一，竹材有韌性；第二，

;第三，o這句話除了指油紙傘經(jīng)受住了雨的考驗外，還有更深的含

義，即

5.吳家的簿匠手藝世代相傳，至今產(chǎn)品仍供不應(yīng)求，但也有很多傳統(tǒng)手工藝已經(jīng)或正在消亡，據(jù)有關(guān)

調(diào)查，我國目前有超過一半的傳統(tǒng)手工藝瀕臨失傳。你認(rèn)為傳統(tǒng)手工藝是否有保護的必要？請談?wù)勀愕目?/p>

法。

【參考答案】

1.①.廢②.費

2.答題示例：本句運用擬人手法，寫出了竹器之美，體現(xiàn)了老夫妻倆制作竹器的手藝高超，表達了作

者的贊賞之情。

3.B

4.①.前兩空從五個答案中任寫兩個：（1）（大?。┕羌芏啵唬?）紙張柔而厚（溫而潤）；（2）.

（3）用自制的檀皮紙；（4）用自制的顏料；（5）多次刷油（油膜層次多）③.任寫兩個：（1）

傳統(tǒng)手工藝經(jīng)受住了時代的考驗（煥發(fā)了新生）；（2）老夫妻倆的情感經(jīng)受住了時光的考驗（執(zhí)手一生

仍恩愛如初）；（3）老夫妻倆的“匠心”精神經(jīng)受住了時光的考驗（終其一生堅持手工藝的制作）

5.答題示例：我認(rèn)為沒有必要。