浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)二實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與評(píng)價(jià)課件_第1頁(yè)
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浙教版八年級(jí)上冊(cè)第一篇實(shí)驗(yàn)基本操作與方法第三部分實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與評(píng)價(jià)1.

實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的改進(jìn)：通過改變某個(gè)控制相同的

變量值的大小使主要變量變化更加明顯，或通過借助

其他物品或儀器使現(xiàn)象更加明顯。比如使用酸堿指示

劑使某些酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象更加明顯，研究電熱時(shí)使用

比熱容較小的液體使溫度變化更加明顯。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具普遍性的改進(jìn)：換用主要變量相同但

其他變量不同的對(duì)象進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，或?qū)y(cè)定對(duì)象進(jìn)

行多次測(cè)定。比如在研究杠桿平衡條件時(shí)，應(yīng)改變鉤

碼個(gè)數(shù)或力臂大小進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。2.

實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)(1)方案的理論性是否正確。(2)方案的現(xiàn)象是否明顯、準(zhǔn)確。(3)方案的安全、環(huán)保因素是否有保障。(4)方案的經(jīng)濟(jì)性是否符合節(jié)約的要求。(5)方案的結(jié)論是否具有普遍性。3.

[2024·嘉興期末]為探究物體所受浮力大小與排開液體所受

重力的關(guān)系，小嘉同學(xué)利用彈簧測(cè)力計(jì)、物塊、溢水杯等

實(shí)驗(yàn)器材開展如圖所示實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，細(xì)心的小嘉發(fā)現(xiàn)圖B中溢水杯中沒有盛滿水，

則測(cè)得排開的水所受的重力

(填“偏大”或

“偏小”)。(2)實(shí)驗(yàn)操作修正后，獲得圖中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較圖中的數(shù)

據(jù)可得出結(jié)論：

?

?。(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，小嘉同學(xué)又更換其他不同

密度的物體重復(fù)圖中實(shí)驗(yàn)。除此之外，你認(rèn)為應(yīng)

?

?。偏小

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