語文版語文八下《我看“聞雞起舞”》教案

《我看“聞雞起舞”》教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙總體構(gòu)思

本設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的理解與表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，在交流中敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而又能耐心地聽取別人的發(fā)言，并試著對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展理性辯證思維打下良好基礎(chǔ)。

⊙過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

把課堂作為一個(gè)展示的舞臺，教師做主持人，學(xué)生做特邀嘉賓；以討論合作為主要方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的欲望，重點(diǎn)培養(yǎng)有中心、有條理、有根據(jù)地表達(dá)自己的能力；讓學(xué)生積極參與討論。將培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力認(rèn)真具體地貫徹落實(shí)。

【教學(xué)流程】

一、課前準(zhǔn)備

1、1993年首屆國際大專辯論賽的總決賽錄像。

2、學(xué)生收集了解有關(guān)論辯的技巧。

3、制作好教學(xué)課件。

4、組織三名攝影小記者、三名文字小記者，借好攝像設(shè)備。

二、“焦點(diǎn)”訪談

1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對其有何看法呢？請大家來談一談。

2、現(xiàn)場訪談：我們將同學(xué)分為三個(gè)組，請攝影、文字小記者們分別到各組采訪。各組同學(xué)面對鏡頭談出自己對祖逖聞雞起舞的看法。文字小記者做最為簡潔的記錄。

3、訪談回放：下面我們一起來看看百家之言，請同學(xué)們總結(jié)歸納一下，看看大家說出了幾種觀點(diǎn)。學(xué)生大致有三種看法：贊同學(xué)習(xí)祖逖的方法；不贊同學(xué)習(xí)祖逖的方法；既贊同又不贊同學(xué)習(xí)聞雞起舞。

三、自由論壇

1、分組討論：每位同學(xué)都有自己的觀點(diǎn)，你這樣認(rèn)為的理由是什么？請持相同意見的同學(xué)組成一組，談?wù)勀銈兊睦碛?。然后派代表陳述?/p>

2、陳述理由：請按照“我們認(rèn)為——，是因?yàn)椤?。”（課件展示）這種句式來說話。其他同學(xué)邊聽邊想：這種說法有道理嗎？有，理由是什么？沒有，原因是什么？

3、辯論啟發(fā)：剛才，三組的同學(xué)都說得很不錯(cuò)，真可謂“公說公有理，婆說婆有理。”現(xiàn)在意見分歧最大的就是“贊同學(xué)習(xí)聞雞起舞”和“不贊同學(xué)習(xí)聞雞起舞”的兩組。你們想一想要怎樣才能說服對方同意自己的觀點(diǎn)呢？請兩組同學(xué)組內(nèi)商討，然后我們進(jìn)行一次簡短辯論。

四、嘗試辯論

1、導(dǎo)語：俗話說得好“事不說不清，理不辯不明?！奔热煌瑢W(xué)們各持己見，那我們就“是否應(yīng)該提倡學(xué)習(xí)聞雞起舞”這個(gè)話題來展開一次公開的辯論（課件展示辯論主題）。為了能讓大家更形象地知道什么是辯論，下面，我們一起來欣賞一段經(jīng)典辯論。

2、播放1993年首屆國際大專辯論賽的總決賽錄像（觀看錄像）。

（新加坡是一個(gè)崇尚“人性本善”的國家。評判團(tuán)中大多數(shù)專家學(xué)者在人性之家的爭論中是“本善”論者，所發(fā)表的大量論文專著在學(xué)術(shù)界相當(dāng)有影響；赴新加坡比賽之前，代表團(tuán)分析較透徹、準(zhǔn)備較充分的也是“人性本善”。從８月２７日晚抽簽決定為反方，到８月２９日下午比賽，中間只有一天的間隔。“天時(shí)、地利、人和”似與我方無緣。最大的困難還在于：我方隊(duì)員在感情上難以接受“人性本惡”，例如，女辯手姜豐同學(xué)臨行之前說過：根據(jù)辯題所準(zhǔn)備的幾套方案中最得心應(yīng)手的是“人性本善”這一個(gè)。處于這樣的劣勢，我方不得不背水一戰(zhàn)。即在“人性本惡”的立場之下，區(qū)分人的“自然屬性”與“社會(huì)屬性”。把“惡”界定為：本能與欲望的無限制擴(kuò)張；把“善”界定為對本能與欲望的有理性的節(jié)制。強(qiáng)調(diào)后天教化的功能與重要性。表達(dá)“人性向善”的價(jià)值觀。這一方案使隊(duì)員們“順”了氣，投入了感情，整場辯論游刃有余，博得多次掌聲）

同學(xué)們，剛才我們欣賞的是1993年首屆國際大專辯論賽的總決賽，代表我國出戰(zhàn)的復(fù)旦大學(xué)最終贏得了本場比賽的勝利，獲得了冠軍。

“冰凍三尺，非一日之寒?！贝蟾绺绱蠼憬銈兊木时硌菔怯善綍r(shí)點(diǎn)滴的知識積累與口語交際鍛煉造就出來的。即使是一個(gè)訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富的辯論員，也只有在作了充分準(zhǔn)備之后才能登臺亮相，達(dá)到高屋建瓴、深入淺出、論辯自如的境界。下面請同學(xué)們討論一下應(yīng)該怎樣說才能說服對方。

引導(dǎo)學(xué)生就自己掌握的資料，有技巧地組織起來去說服對方。老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。啟發(fā)正方學(xué)生尋找勤學(xué)苦練的事例、格言、詩句。如故事——鑿壁借光、懸錐刺股等；詩句——“書山有路勤為徑”等等。啟發(fā)反方舉出講究學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法的故事和名言。如俗語——磨刀不誤砍柴工等。

3、辯論技巧。

一場精彩的辯論，除了辯手要有充足的準(zhǔn)備外，還要有一定的辯論技巧。不知同學(xué)們從剛才觀摩的錄像中是否也能總結(jié)出有關(guān)辯論的技巧。

23名學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)(說話速度要快，能馬上反駁對方的發(fā)言，發(fā)言時(shí)要抑揚(yáng)頓挫等等)。

在論辯的過程中需要做到能用簡潔的語言擺事實(shí)、講道理。能用清晰的普通話自信、有中心、有條理、有根據(jù)、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，注意禮貌，這也是必不可少的。

4、針鋒相對。

剛才同學(xué)們組內(nèi)商討得很熱烈。短兵相接，終有一戰(zhàn)。下面就請每小組選派出三位表達(dá)出色的辯手，組合成正反兩方。正方的觀點(diǎn)是“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)祖逖”；反方的觀點(diǎn)是“我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)祖逖”。辯論的過程為（課件展示）：

（1）陳詞階段（正、反方一辯發(fā)言2分鐘／人）。

（2）攻辯階段（15分鐘／人），正、反方二辯攻辯，正、反方三辯攻辯。

（3）攻辯小結(jié)（正反方一辯2分鐘／人）。

（4）自由辯論階段（10分鐘），由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。

（5）總結(jié)階段，反方總結(jié)陳詞（2分鐘），正方總結(jié)陳詞（2分鐘）辯手們按要求展開針鋒相對的辯論。

5、其他同學(xué)評價(jià)辯手們的發(fā)言、表現(xiàn)（用課件示出評價(jià)表）。

正：三位代表

普通話標(biāo)準(zhǔn)20分

有中心、條理30分

表情、風(fēng)度20分

論辯技巧30分

反：三位代表

普通話標(biāo)準(zhǔn)20分

有中心、條理30分

表情、風(fēng)度20分

論辯技巧30分

剛才聆聽了辯手們精彩的發(fā)言，我明白了什么是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。下面請其他同學(xué)根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表來評一評六位選手的表現(xiàn)。

五、達(dá)成共識

1、剛才同學(xué)們陳述自己的觀點(diǎn)與理由時(shí)，說得頭頭是道。下面，我們再來做一個(gè)逆向思維的訓(xùn)練，請雙方同學(xué)為對方觀點(diǎn)找出值得肯定的理由，這樣使雙方在某種層面上能達(dá)成共識。這個(gè)問題有點(diǎn)難度，我們一起來討論一下，看能否解決。討論好后請派同學(xué)代表來做對共識的總結(jié)性發(fā)言（指導(dǎo)學(xué)生從對方的立場出發(fā)，討論雙方觀點(diǎn),達(dá)到共識。將兩種學(xué)習(xí)的方法有效地結(jié)合起來，更好地學(xué)習(xí)）。

2、請同學(xué)們評一評發(fā)言者。

六、總結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)，歸納本次說話活動(dòng)的要求。

每一次有同學(xué)發(fā)言，我們都對他們的說話做出了評價(jià)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們試試看能否總結(jié)歸納出口語訓(xùn)練活動(dòng)要注意些什么？（學(xué)生討論歸納總結(jié)，老師巡視指導(dǎo)、提示）

（1）能用清晰的普通話自信、有中心、有條理、有根據(jù)、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）用簡潔的語言擺事實(shí)，講道理。

（3）既要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又要耐心聽取別人的發(fā)言。

（4）可對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。

（5）意見不一時(shí)，爭論雙方要互相尊重。

（讓學(xué)生模仿辯論會(huì)進(jìn)行討論式辯論，既有新鮮感，又讓他們明顯感到了自己的不足。激發(fā)起他們對口語交際的興趣。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ慈?/p>

2、總結(jié)。

葉圣陶說“善于說話不是一件簡單的事情?！闭f話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技能技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會(huì)怎樣精練語言；另外，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的說話交際能力。只有不斷的訓(xùn)練，我們才能像前面看到的復(fù)旦大學(xué)陳詞激昂的辯手們一樣為國揚(yáng)威。

【教學(xué)探討】

辯論是為了說服對方，討論是為了融合雙方；辯論講究技巧性，討論追求真理；辯論講究矛盾性，討論講究辯證統(tǒng)一。在教學(xué)中怎樣才能將這兩種形式有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在論中求思，在辯中求異，在交流中達(dá)成共識，既張揚(yáng)個(gè)性，又拓展思維的廣度和深度，激發(fā)學(xué)生迸發(fā)出智慧的靈感與激情，這值得深思。

⊙設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識的真正的興趣?！彼?，在教學(xué)的過程中，始終堅(jiān)持讓學(xué)生自主參與，通過觀看大專辯論賽決賽的錄像片段以及老師的解說，激發(fā)他們說話、表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，從而展開了熱烈的討論和激烈的辯論。讓學(xué)生有表達(dá)的欲望是本設(shè)計(jì)的成功之處，也是目的所在。

⊙專家點(diǎn)評

課堂的時(shí)間是有限的，但學(xué)生思維的空間是無限的。怎樣在有限的時(shí)間里將學(xué)生思維空間無限拓展，這是一個(gè)值得研究的課題。本設(shè)計(jì)在頗有新鮮感之時(shí)還覺得實(shí)在：其一，組織形式多樣而有層次?！啊裹c(diǎn)’訪談——自由論壇——嘗試辯論——達(dá)成共識——總結(jié)要求”?！敖裹c(diǎn)”訪談：實(shí)際上是調(diào)查學(xué)生的看法，形式活潑；自由論壇：讓學(xué)生暢談理由，為他們提供一個(gè)展示自我的舞臺；分組辯論：回放經(jīng)典，為學(xué)生提供一個(gè)操作簡易、明確的藍(lán)本。這樣散整