記敘文閱讀之人物形象（重點）-2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國解析版）

考向25記敘文閱讀之人物形象

例：【2022?遼寧營口?中考真題】

閱讀下面選文，完成下面小題。

半個父親在疼

葛亞夫

①這些年，感覺時間在不停提速，尤其是對父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過一年，從牙齒到

骨骼，他所有堅硬的部分，都迅速鈍化。走在路上，每遇見老人，我總會忍不住多看幾眼，有時，還會從

他身后追到身前——我總覺得，他是我父親。

②老了的父親，失去辨識度，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑，但年輕時，他棱角分

明，一頂光頭，哪怕在十里外咳嗽一聲，我也辨得出是他。

③小時候，我建號葛維攪。“維”是輩分，“攪”是搗蛋，我的調(diào)皮“有口皆碑”，基本上，只要有

摩擦，罪就在我，且總以我被父親熱在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟

著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我反應(yīng)很快，但

雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，劃出一道血印。

④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我掘到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，

敷在傷口上。我不經(jīng)意間看見,他有力的手，比我的腿顫抖得還厲害。

⑤原來，當我疼時，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受。

⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點燃的，一半是因癬疾煎熬。年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝

散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。在一盞抖動的燈火前，他捋起袖子，讓我燒

銅錢燙癬。我做不到，他就自己來。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一撼。一股焦肉味吱吱亂竄，

撕咬得燈火弓起腰，啃噬得我心如刀絞。

⑦父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自已。

⑧我從未想過，當父親疼時，我也會痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受。

⑨做了父親后，我回去得少了，但經(jīng)常念及父親，想象我這個年齡時的他，想象孩子這個年齡時的父

親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開始與他和解。無論在基因上，還是

在生活里，我身上都有他的影子。

⑩前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚

和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認了，回家時，他竟趴在我背上睡著了。在家門口，我扭頭看他，

他酣睡得像個孩子。我和父親，互換了三十年。

?家里的地板剛拖過，很滑。我和父親摔成一團。父親醒了，齪牙咧嘴地問我，摔得痛嗎？孩子一手

扶著我，手打地板，念念有詞。我滿面春風(fēng)地對他們說，一點也不疼。

（選自2021年第24期《讀者》）

1.結(jié)合選文內(nèi)容，梳理“我”對父親的情感變化過程，請按提示完成。

——>理解——>---?諒解--->

2.選文標題有什么作用？

3.選文第④段畫線句運用了哪種描寫方法？有什么作用？

4.在選文中找出與第⑧段畫線句相照應(yīng)的句子，并分析這樣照應(yīng)有什么好處。

★5.結(jié)合選文內(nèi)容，分析父親的形象特點。

【答案】

1.不滿（誤解）心疼感動

2.沒置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；含蓄地揭示文章中心，表現(xiàn)父親對“我”的愛。

3.動作描寫，用“捉””恩”“攬”“嚼”“敷”幾個動詞，生動形象地寫出父親為“我”處理傷口的過

程，表現(xiàn)父親對“我”深沉的愛。

4.當我疼時，父親也在痛。我的半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受。前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹：第⑤段寫“我”

被扁擔(dān)鉤傷后，父親為“我”心疼，第⑧段寫父親燙癬時，“我”為父親心疼；表現(xiàn)了父親對“我”的愛

和“我”對父親的愛（父子情深），突出文章中心。

5.嚴厲（暴躁）：“我”與別人發(fā)生摩擦?xí)r，父親總會把“我”掘在地上打一頓；關(guān)愛孩子：父親為“我”

敷傷口時，他有力的手比“我”的腿顫抖得還厲害；堅強：他用火紅的銅錢燙癬時，滿面春風(fēng)地對“我”

說一點也不疼。

【解析】

1.本題考查文章內(nèi)容的梳理。

根據(jù)第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親握在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我

懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起

扁擔(dān)抽向我”可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會將“我”掘在地上打，“我”懷疑父親是假的，對

父親有“不滿”情緒（誤解父親）；

第③到⑤段寫父親打“我”時，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時，父親的手比“我”的腿

顫抖得還厲害，“我”理解父親；

根據(jù)第⑥段“年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬

斬草除根”“牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃

噬得我心如刀絞”，第⑦段“父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自己”

可知，父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我”，“我”很“心疼”父親；

第⑨段寫“我”做了父親后諒解了父親；

根據(jù)第⑩段“前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，

肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認了，回家時，他竟趴在我背上睡著了”“在家門口，我扭頭

看他，他酣睡得像個孩子。我和父親，互換了三十年”可知，“我”背父親看醫(yī)生，父親在“我”的背上

睡著了，“我”認為我們的身份互換了三十年，“我”很感動。

2.本題考查文題的作用。

初讀文題“半個父親在疼”，讀者不理解為什么是“半個父親在疼”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；

文章寫父親為“我”敷藥，“我”的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著；父親燙癬，父親的一半疼病，“我”

愿默默領(lǐng)受；父親不抗拒“我”背他上樓、下樓，父親有一半是“我”，“我”有一半是父親；結(jié)尾句“我

和父親，互換了三十年”，體現(xiàn)的是父與子為對方考慮，父子之間是心靈相通的，“我”能體會到父親疼

痛、不容易，想幫父親分擔(dān)一半的疼痛；父親也能體會到“我”的疼痛，也想幫我分擔(dān)部分疼痛；可見文

題“半個父親在疼”含蓄地揭示文章中心，表現(xiàn)父親對“我”的愛。

3.本題考查從描寫的角度賞析語句。

描寫方法：根據(jù)語句中“捉住、掘到、攬一把、嚼碎、敷在”可知此句運用了動作描寫；聯(lián)系第③段“父

親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，但大長腿沒能跟上，被鐵鉤抽到，烙出一道血印”“我抱著腿，疼

得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳”可知，此句寫出了父親在“我”被鐵鉤烙傷后為“我”敷藥的干脆利落；

聯(lián)系后文“我不經(jīng)意看見，他穩(wěn)健的手，比我的腿顫抖得更厲害”可知，此句寫出了父親對“我”的深沉

的愛。

4.本題考查照應(yīng)。

第⑧段畫橫線的語句“當父親疼時，我也會痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受”與第⑤段“當我疼

時，父親也在痛。我的半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受”照應(yīng)；前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，行文順暢；第

⑤段寫父親打“我”時，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時，父親的手比“我”的腿顫抖得

還厲害，父親為“我”心疼；第⑧段寫父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我"，"我"

很心疼父親；體現(xiàn)的是父與子為對方考慮，父子之間是心靈相通的，都想替對方分擔(dān)一半的疼痛，突出文

章中心。

5.本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親握在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我

懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起

扁擔(dān)抽向我”可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會將“我”掘在地上打；可見父親是嚴厲（暴躁）的；

根據(jù)第③段“父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我反應(yīng)很快，但雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，劃出一道

血印”，第④段“父親捉住我，把我提到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，敷在傷口上。我不經(jīng)意間看見，他

有力的手，比我的腿顫抖得還厲害”等語句可知，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時，父親

的手比“我”的腿顫抖得還厲害；可見父親是關(guān)愛孩子的；

根據(jù)第⑥段“年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬

斬草除根”“牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一握。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃

噬得我心如刀絞”，第⑦段“父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自己”

可知，父親用火紅的銅錢燙癬時，滿面春風(fēng)地對“我”說一點也不疼；可見父親是堅強的。

［方法技工）

分析、概括人物形象主要有兩種考查形式：

第一種：概括某一人物的形象（特點）；

第二種：結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析某一人物形象。

針對第一種考查形式，在作答時可從三方面來組織提煉答案：

1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；

2.從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語。

3.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進行綜合提煉概括。

對于第二種考查形式，答題時需要結(jié)合具體內(nèi)容來逐條分析，可從刻畫人物的方法入手：

1.抓住最能體現(xiàn)人物某一方面性格或品質(zhì)的語句（如描寫人物語言、動作、行為、心理的句子或細節(jié)

描寫的句子）進行分析；

2.抓住對人物的直接評論性語言或側(cè)面烘托性語言進行分析。注意分析的條理性。

查漏補缺

怎樣概括、分析人物形象

一、試題類型

①文章中XX人物具有怎樣的形象，請簡要分析。

②文中XX人物的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究XX是個什么樣的人?

③文中義義給你留下最深的印象是什么？請簡要分析。

、答題思路

①畫一一畫出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理等的句子。

畫出與人物相關(guān)的事件。

②析一分析人物形象

分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點或品質(zhì)。

③答--人物特點+事件分析。

三、公式

①XX是一個……的人。

②他做了（事件），表現(xiàn)了他的性格（形象）。

③通過……描寫，表現(xiàn)了他……的性格（形象）。

四、注意：

抓住重點，由主到次。

分點概括，要點之間不要出現(xiàn)近義詞。

先概括形象，再具體分析。

【2022?江蘇常州?二?！?/p>

閱讀散文，完成下面小題。

記憶里的光

蔣子龍

①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大

同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈

光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車

的念頭。

②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯,

十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形

怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白

天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他

們也跑，越跑就越疹得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透

了。

③好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道

軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子

的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開

過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感

覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。

④漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺

眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊

耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一

個大錘頭。

⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。

⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀,

一把磨得飛快、使著順手的好鐮刀，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿

佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……

⑦十年后，我以第一名的成績?nèi)胛椋M入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)

就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，

補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。

⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和

敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目

前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情

況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地

捆在礁、石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑后來一位老首長把這個挎包獎給了他。

⑨賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗选⒐?/p>

子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外

邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子

養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……

⑩又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽

錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就

是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全

科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。

【注釋】中國共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案。

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義,

也是他生活中不可或缺的精神寄托。

B.盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”

巧妙地“說”了出來。

C.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常

事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。

D.文章寓象征于寫實，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大

的力量、嶄新的時代。

2.以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節(jié)。

時間地點情節(jié)對鐮刀錘頭的情感

八歲在車站看到火車頭上的鐮①_______

刀錘頭

②______③_______特殊的親近和敬意

中年時在工廠④_______說不出的特殊情感

3.結(jié)合語境，按要求賞析詞句。

進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越疹得慌，

只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣己經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。（從描寫方法的角度賞

析句子）

4.簡要分析第④段景物描寫在文中的作用。

★5.結(jié)合情節(jié)分析賈隊長的形象。

6.結(jié)合全文內(nèi)容，分析標題“記憶里的光”的豐富意蘊。

【答案】

1.C

2.親近，高興青年時在海軍羨慕鐮刀錘頭的挎包（想跟賈隊長換他的的鐮刀錘頭的挎包）喜歡

用錘頭鍛鋼打鐵

3.（1）用心理描寫，寫我們在漆黑的樹林里，又想到鬼故事時心理的恐懼，渲染了陰森恐怖的氛圍，但

我們?nèi)詧?zhí)著前往，襯托了火車對我的吸引力之大和我看火車興趣之濃。

4.①景物描寫突出了火車沖破黑暗呼嘯而來的聲勢，突出了火車頭上的鐮刀錘頭的光芒耀眼；②象征了中

國共產(chǎn)黨將引領(lǐng)新中國沖破黑暗，走向光明、富強（開辟新天地）；③烘托了我看到火車頭的興奮、激動

心情。

5.①賈隊長愛國奉獻，不惜用生命保護圖紙資料和測量儀器；②他有頑強的意志力，在風(fēng)暴中堅持了十幾

天，只為保護軍事資料；③有強烈的榮譽感，對組織獎給他的有鐮刀錘頭的挎包非常珍視；④他不怕吃苦,

扎根海疆，建設(shè)海疆，每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，并囑托“我”回鄉(xiāng)探親也要帶土和種子在

海島上種植，也是教育戰(zhàn)士們艱苦奮斗，傳承扎根海疆的愛國精神。（能答出任意3點即可）

6.記憶里的光是回憶小時候看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標志的光，象征黨是火車頭，帶領(lǐng)人民過上幸福

生活，表達對黨的崇敬與禮贊；是賈隊長挎包上的“鐮刀錘頭”，他把包借給“我”，是希望“我”傳承他的愛國

奉獻精神；海防戰(zhàn)士在海島上種瓜是記憶里的光，他們的艱苦奮斗、以苦為樂的精神感染著“我”；我在工廠

掄大錘鍛鋼打鐵的生活是記憶里的光，捶打了“我”的意志，愛崗敬業(yè)，建設(shè)祖國；童年時看火車的勇敢經(jīng)歷

也是一道光，讓“我”有探究新事物的勇氣。（能從任意2個方面答即可）

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

C.“有意形成一種樸實無華的文體風(fēng)格”表述錯誤，文體風(fēng)格是自然形成而非有意；同時“暗示正是這些尋常

事物成全了我的文學(xué)倉U作”表述錯誤，由尾段“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了

我的文學(xué)創(chuàng)作”可見，作者直接表達這些尋常事物成全了自己的文學(xué)創(chuàng)作，并非“暗示”。

故選C。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

作答時，以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節(jié)。

已知信息“八歲在車站”“看到火車頭上的鐮刀錘頭”對應(yīng)第①至⑥段。由第⑥段“且不管它是錘是斧，那把鐮

刀讓我感到親近，特別地高興”即可得出第一空的情感為：親近，高興。

已知信息“特殊的親近和敬意”對應(yīng)第⑧段，由第⑦段“十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進入海軍制圖學(xué)校,

畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負責(zé)海洋測量的賈隊長”可

知，第二空處應(yīng)填：青年時在海軍。

由第⑧段“既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在健刀睡頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近

和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換”可知，第三空應(yīng)填：想跟賈隊長換他的鐮刀錘頭的挎包。

已知信息“中年時在工廠”“說不出的特殊情感”對應(yīng)第⑩段，由第⑩段“我很快就喜歡上了打鐵越干越有味道,

一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，第四空

應(yīng)填：喜歡用錘頭鍛鋼打鐵。

3.本題考查賞析重要語句。

“不敢出聲了”“怕被落下”“覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來”運用心理描寫，結(jié)合前面第②段“森林中間還有一片

兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過”可知，

正因為我們知道這里有墳場且聽過所有鬼故事，所以這里的心理描寫反映出我們進入樹林后的恐懼和害怕，

渲染了壓抑恐怖的氣氛，再結(jié)合下文第③段“好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的

恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上”可知，這里與后文我們?nèi)匀慌艿借F軌看火車形成照應(yīng)，更加突出

火車及鐮刀錘頭圖案對我們的吸引力之大。

4.本題考查景物描寫作用分析。

由第④段“一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來”“從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物

，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來”我看著，這里實際上描寫火車在黑夜中呼嘯奔來的情景，“掛著一個光芒閃

爍的圖標：一把鑲刀和一個大錘頭”代表著中國共產(chǎn)黨，“穿透了無邊無際的黑暗”象征著在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)

導(dǎo)下，新中國沖破黑暗的舊社會，向更美好、更富強的方向走去。與下文第⑥段“且不管它是錘是斧，那把

鐮刀讓我感到親近，特別地高興”相照應(yīng)，表達了“我”看到火車頭的圖案的興奮之情。

5.本題考查文章人物形象的概括分析。

由第⑧段“有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另

外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓

住一切被海浪打到身邊的活物充饑”可知，賈隊長在風(fēng)暴中堅持了十三天，誓死保護軍用圖紙資料和測量儀

器，可見他的頑強意志與愛國之情。

由第⑦段“賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案”

和第⑧段“不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義”可知，賈隊長對組織獎給他的有鐮刀

錘頭的挎包非常珍視，有著強烈的榮譽感。

由第⑨段“賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗选?/p>

瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土”可知，賈

隊長不怕吃苦，將自己的一切奉獻給海疆，并用自己的經(jīng)歷不斷教育戰(zhàn)士們艱苦奮斗，從而傳承愛國精神。

6.本題考查標題含義分析。

由第④段“我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的

圖標：一把鑲刀和一個大錘頭”可知，“記憶里的光”是回憶童年看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標志的光。

而“鐮刀錘頭”的圖案是中國共產(chǎn)黨黨徽，象征著在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國沖破黑暗的舊社會，向更美

好、更富強的方向走去。

由第⑦段“賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案”，

第⑨段“賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗选⒐?/p>

子或糧食種子”可知，標題“記憶里的光”也指賈隊長挎包上的“鐮刀錘頭”，他叮囑“我"，希望“我”傳承他的

愛國奉獻精神。

由第⑨段“黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊

長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么

也舍不得吃，，可知，標題“記憶里的光，，也指海防戰(zhàn)士在黑熊礁上種瓜，克服困難、艱苦奮斗的精神影響著“我，，。

由第⑩段“雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來搶大錘。我很快就

喜歡上了打鐵越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全

了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，標題“記憶里的光”也指“我”中年時在工廠掄大錘鍛鋼打鐵的生活，鍛煉了“我”的意

志，讓“我”敬業(yè)奉獻，熱愛祖國事業(yè)。

由第⑥段“火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圈標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者

預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”可知，標題“記憶里的光”也指小時候看火車的經(jīng)歷，它讓“我”以

后的人生道路上有更多探究的勇氣和不言敗的精神。

【2022?黑龍江哈爾濱?二模】

閱讀《父親的龍蝦》，完成下面小題。

父親的龍蝦

①初夏，龍蝦還未長豐滿，下身松癟，食之無肉，蝦黃又特別的少，吃起來不帶勁。仲夏的龍蝦豐滿

黃多，確實是餐桌上的美味佳肴。

②我吃過油炸龍蝦，蝦皮光亮，蝦肉有一種特有的油炸芳香，但蝦黃卻無法享受得到。我也吃過十三

香龍蝦，各種香味滿口，喜歡吃的人，雙手配合，一邊剝一邊吃，一盆獨吞不厭。我還吃過蒜泥龍蝦，味

道鮮美，蒜香迷人，蘸著熱氣騰騰的鹵水吃，更是讓人欲罷不能。四川的辣子炒龍蝦，我也吃過，嘗一兩

個不敢再繼續(xù)，辣氣太烈，常常一邊吃，一邊張嘴哈氣，還需茶水減辣救護。吃這些龍蝦，我常有三種顧

慮：一是整蝦下鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃連在一起，享受蝦黃還得用手仔細分

開；三是蝦身脊上一根泥腸未抽，吃時需掐斷尾巴，不能斷腸，然后慢慢抽取泥腸，丟棄，方可剝皮享受

蝦肉的精美。

③父親燒制的龍蝦，讓人全無這些顧慮，且味道獨特，令人難忘。

④我們喜歡吃龍蝦，仲夏至中秋時節(jié)，父親就常常買龍蝦，燒龍蝦。父親買龍蝦與別人不同。很多人

喜歡買個頭大的，而父親喜歡買個頭中等，且外殼透亮的。他說，個頭小的肉少，個頭大的肉老，外殼深

褐而且黑的，說明水質(zhì)不好，煮出來的蝦會有土腥味。父親打理蝦的方法也與人不同。他將蝦放在盆中，

坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，

再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸。這樣,一只蝦的初期打理工作就算完成了。一斤蝦，

這樣打理常常需要花費很長的時間。這樣打理好后，將蝦放入水中，用牙刷一個一個地刷凈，然后用剪刀

將蝦脊剪開，蝦的打理工作才算完成。做蝦時，父親從不用十三香，他說那樣會改味。他用生姜、蒜泥、

蔥、曬干的紅辣椒、醬油、醋、糖做佐料。烹飪時，將辣椒和生姜放入油鍋中炸一小會兒，然后倒入龍蝦

炒，待龍蝦皮紅即可。再倒入少量的醬油，滴幾滴醋，放一勺糖，加適量的鹽，和水而煮。煮的時間要稍

微長一些，水沸騰后，倒入蝦黃，再用微火慢熬，讓汁水浸透蝦肉。汁水不可耗干，平蝦面時放入蔥，攪

拌，煮一分鐘，然后放入蒜泥，攪拌，出鍋上盤，這樣一盤精美的龍蝦就上桌了。

⑤龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當我們贊不絕口時，他就開心地笑起來。父親常常

看著我們，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦，我們常用蝦鹵煮豆腐給他吃，他的飯

量大增。

⑥父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，吃過

父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦。他們對父親說：“陸爹，開一個龍蝦餐館，就叫'陸爹

龍蝦'，一定生意興隆！”父親總是連連擺手，笑著說：“哪里哪里。瞎做瞎做。吃著好就行?！?/p>

⑦又到龍蝦上市的季節(jié)了，真想再嘗嘗父親的龍蝦，可是父親離開我們已經(jīng)快一年了。

1.本文圍繞龍蝦寫了哪些事情？

2.第③段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？請結(jié)合上下文具體內(nèi)容進行分析。

3.第④段畫線句子在人物形象的塑造上使用了什么描寫？有什么作用？

★4.父親是怎樣的一個人？請用詞語加以概括。

5.為什么說父親的龍蝦是與眾不同的？根據(jù)第④-段內(nèi)容回答。

【答案】

1.對自己在別處出的龍蝦都不滿意；父親為我們精心打理、烹飪龍蝦；稱贊父親烹飪的龍蝦。

2.承上啟下。承接上文“我”在各處吃的龍蝦都不滿意，引起下文“我”對父親做的美味龍蝦的回憶。

3.動作描寫，寫了父親打理龍蝦的過程，表現(xiàn)了父親做事認真細致，為我們烹制美味龍蝦樂此不疲。

4.做事認真（仔細打理龍蝦，精心烹制龍蝦），疼愛孩子（讓我們品嘗龍蝦，常?？粗覀儯t虛（別

人稱贊龍蝦美味時，“連連擺手”說“好吃就行”）。

5.父親的龍蝦肉豐滿且不老；清洗得干凈，沒有污穢；父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、

吃時省事，堪稱一絕。

【解析】

1.本題考查概括文章內(nèi)容。

由第②段“吃這些龍蝦，我常有三種顧慮：一是整蝦下鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃

連在一起，享受蝦黃還得用手仔細分開；三是蝦身脊上一根泥腸未抽，吃時需掐斷尾巴，不能斷腸……”可

概括出：對自己在別處出的龍蝦都不滿意；

由第④段“父親打理蝦的方法也與人不同。他將蝦放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭

輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地

抽出泥腸”“這樣打理好后，將蝦放入水中，用牙刷一個一個地刷凈，然后用剪刀將蝦脊剪開，蝦的打理工作

才算完成”“烹飪時，將辣椒和生姜放入油鍋中炸一小會兒，然后倒入龍蝦炒，待龍蝦皮紅即可”可概括出：

父親為我們精心打理、烹飪龍蝦；

由第⑥段“父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，吃

過父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦”可概括出：稱贊父親烹飪的龍蝦。

2.本題考查分析段落作用。

第③段“父親燒制的龍蝦，讓人全無這些顧慮”承接上文第②段“吃這些龍蝦，我常有三種顧慮：一是整蝦下

鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃連在一起，享受蝦黃還得用手仔細分開……”，寫“我”

在各處吃的龍蝦都不滿意，引起下文第④段“我們喜歡吃龍蝦，仲夏至中秋時節(jié)，父親就常常買龍蝦，燒龍

蝦”，寫“我”對父親做的美味龍蝦的回憶。所以是承上啟下的過渡段。

3.本題考查考查賞析語句。

畫線句中的“放、坐、摘、挑、掐、抽''是對父親處理龍蝦的動作描寫。通過這些動作描寫，可以看出父親處

理龍蝦時的認真仔細。聯(lián)系第⑤段中的“龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當我們贊不絕口時，

他就開心地笑起來。父親常?？粗覀兂?，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦”可知，

表現(xiàn)了父親對生活的熱愛和對子女的關(guān)愛。聯(lián)系作者感情可知，作者寫作此文時父親已經(jīng)去世，但作者對

父親處理龍蝦時的場景還歷歷在目，表現(xiàn)了作者對父親的懷念之情。

4.考查分析人物形象。

聯(lián)系第④段中的“他將蝦放在盆中，坐于盆前，然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)

污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸”可知，父親做事

認真，熱愛生活，富有生活智慧。

聯(lián)系第⑤段中的“龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當我們贊不絕口時，他就開心地笑起來。

父親常?？粗覀兂?，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦”可知，父親疼愛孩子，慈祥

和藹。

聯(lián)系第⑥段中的“哪里哪里。瞎做瞎做。吃著好就行”可知，父親謙虛低調(diào)。

5.本題考查篩選信息及理解。

結(jié)合第④段“父親喜歡買個頭中等，且外殼透亮的。他說，個頭小的肉少，個頭大的肉老，外殼深褐而且黑

的，說明水質(zhì)不好，煮出來的蝦會有土腥味”可得：父親的龍蝦肉豐滿且不老；

結(jié)合第④段“他將蝦放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢

與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸。這樣，一只蝦的初

期打理工作就算完成了“可得：清洗得干凈，沒有污穢；

結(jié)合第⑥段“父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，

吃過父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦”可得：父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十

足、吃時省事，堪稱一絕。

1.12022?內(nèi)蒙古通遼?中考真題】

記敘文閱讀

五個快遞

①董曉強深一腳淺一腳走在濕滑的路上，胸前抱著五個快遞。他的右手邊，黑龍江在靜靜地流淌。此

刻，他在北,紅村---中國最北邊的村莊。

②深秋了，頭一天下過一場雨，氣溫下降很快。董曉強走著走著，卻覺得身上熱起來。迎著寒風(fēng)，奔

波在路上，成為董曉強工作中的常態(tài)。今天上午，他開車兩小時，走了一百多公里，把五個快遞從漠河縣

城帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在他要把五個快遞盡快送到村民家中。這里緯度高，天黑得早，他得抓緊。

③董曉強今年48歲，是漠河菜鳥極北驛站的站長。他和六名快遞員一起，每天要送兩千多件快遞。但

漠河的北紅村、洛古河村都還沒有通快遞，一般都得村民自己進城辦事的時候，捎帶著把全村的快遞都取

回去?？墒?，誰進城都有自己的事兒要辦，還要趕著天黑前回家去，哪有時間挨個點跑遍，幫著所有村民

把快遞都取上？于是，董曉強擔(dān)起這份責(zé)任。

④第一個快遞，收件人是開農(nóng)家樂的李嫂?？爝f小小的，不重。北紅村這兩年一下子冒出好些家客棧、

農(nóng)家樂。原來默默無聞的小村，現(xiàn)在已被越來越多的人知曉，許多游客自駕前來。村里人統(tǒng)計過，全村三

百多人，有多半數(shù)從事旅游業(yè)。董曉強走進一個農(nóng)家院子，喊了一聲“李嫂”，里頭有人答應(yīng)著出來。見

是快遞，李嫂驚喜地叫了出來：終于到了！打開包裹，是幾盒治高血壓的藥。李嫂家的游客，從山東濟南

給寄的。夏天時客人在她家住過，就跟熱情的李嫂成了朋友。知道李嫂有高血壓的毛病，她就給李嫂寄藥

來了，連錢都不肯收。

⑤說到藥，董曉強記起一件事。今年抗擊疫情正緊張的時候，董曉強接到一個陌生的電話，是一位在

外地工作的中年男人，給興安鎮(zhèn)的母親買了治哮喘病的藥?？赡菚r快遞沒人送，自己又回不了家，還擔(dān)心

七十多歲的老母親，把他急壞了。他央求董曉強，能不能幫忙把藥送過去，順便看看老人家。

⑥興安鎮(zhèn)距漠河兩百四十公里，來回就是近五百公里。董曉強找了運管，找了居委會，找了醫(yī)院，找

了公安局，跑了一圈，拿到了通行路條。就這樣，一個人，一輛車，一包藥，下雪天，極寒地，他愣是開

了六個多小時，把藥送到了老人手中。一個快遞，快遞費用和來回開車的油費比一比，簡直可以忽略不計。

董曉強說，當時想到這是老人家急需的藥，沒考慮那么多，干就是了。

⑦從李嫂那兒離開，第二個快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的。董曉強聽說過，王老師來的時候是2009年,

學(xué)校操場還是一片荒草：沒水，沒電，沒網(wǎng)絡(luò)。王老師挑水、打井，晚上點著蠟燭批作業(yè)。北紅村三年后

才通電。王老師那時年輕，這一晃，十多年了。董曉強把快遞送到王老師手中，又加了王老師的微信?？?/p>

遞打開，是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。董曉強對王老師說：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您

說一聲，我專門送過來。”

⑧第三個快遞是北紅村王叔的。董曉強給王叔打電話，王叔說他不在家，進山采蘑菇去了?！凹依镩T

也沒鎖，你推一推就開，把東西放桌上就行。”北紅村處于大興安嶺地區(qū)，蘑菇、木耳、菜干、藥材，這

些山貨以前賣不出去。有了游客之后，山貨可以銷往全國各地，只要手機上發(fā)發(fā)朋友圈，就有人買了。董

曉強心想，今年一定要爭取把把北紅和洛古河兩個村的網(wǎng)點開通——這樣，大伙兒寄東西買東西都要方便

多了。

⑨第四個快遞，是村里年輕人小冉買的手機殼，從廣東番禺寄來的。遺憾的是，拆開以后，發(fā)現(xiàn)手機

殼開裂，董曉強當場給辦了退貨手續(xù)，下午帶到漠河退回?？匆娧矍暗哪贻p人，董曉強想起自己年輕時候

的樣子。董曉強生于內(nèi)蒙古甘河鎮(zhèn)，1988年跟著父母來到了漠河。他父親主要負責(zé)給漠河重建繪圖紙，母

親從那時候開始做起生意，一家人自此扎根漠河。從懂事起，董曉強就幫家里干活，退伍后接著做生意，

幾乎跑遍了漠河縣的每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2019年，他接手了驛站，為大伙兒送快遞。

⑩但是沒多久，他就發(fā)現(xiàn)，在漠河，送快遞這活兒不好干。天太冷了。漠河一年有七八個月是冬天，

最冷的時候，零下四五十度?！氨仨氶_燒火爐的三輪車，手機必須焙在胸口的兜里才能用，要不然就開不

了機?？爝f員們的手、耳朵，都被凍傷過，天黑得早，路面全部結(jié)冰，安全系數(shù)也低……”董曉強說。A

手不夠時，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過雪墻，鉆過森林，不方便開車時也跑過步，一年下來瘦了

二十斤。

?最后一個快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個電話，又找人問路，終于找到冉大

姐家。冉大姐說，她身體不好，最近出門不方便，幸虧董曉強把東西送上門來了。冉大姐買了些生活用品，

她說，要是咱們北紅村每天都能有快遞送到，大伙就開心了?！澳隳懿荒芟胂朕k法？”她問董曉強。董曉

強說，辦法他已經(jīng)在想了，爭取早一點把咱北紅這條線開起來。

融過兵的董曉強很喜歡一部叫《士兵突擊》的電視劇，他最認同劇里的一句臺詞：“不拋棄，不放

棄?！北奔t村這樣一條快遞線路，如果按照當下流行的所謂“大數(shù)據(jù)”和“算法”來看，開辟的性價比不

高——路遠，單子又少，跑一趟只有虧錢。但是董曉強的個性“倔”，他沖到小鎮(zhèn)客運站，跟負責(zé)人一頓

理論，“談判”的結(jié)果是，讓班車幫著村民們把快遞帶過來，所有的費用，董曉強自己掏腰包。

?曉強也明白，對于大城市的人，網(wǎng)上點個外賣，或許半個小時熱乎乎的飯菜就送到客戶手中了。

一早在網(wǎng)上下個單，沒準兒下午快遞就送到你面前了。這就是物流發(fā)達的魅力。董曉強感慨，如果讓北紅

村能享受到這樣的物流便利，這個小村莊一定會發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會越

來越多?！斑@是一個良性循環(huán)！”正是因為董曉強認準了這個理兒，他才倔強地堅持把快遞業(yè)務(wù)做起來。

?送完最后一個快遞，董曉強終于松了一口氣。但他還不能馬上休息，忙碌了一天，此刻的他并不覺

得勞累，反而渾身充滿了干勁。他的目光里分明流露著滿滿的信心和希望。

（選自《人民日報》，有刪改）

1.如果你是董曉強，請完整講述你送這五個快遞的經(jīng)過和完成工作后的感受。

2.請你自選角度，賞析第⑩段中畫線的句子。

人手不夠時，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過雪墻鉆過森林，不方便開車時也跑過步，一年下來

瘦了二十斤。

3.請你結(jié)合上下文，分析第⑦段中畫線句子的作用。

董曉強聽說過，王老師來的時候是20。年學(xué)校操場還是一片荒草，沒水，沒電，沒網(wǎng)絡(luò)。王老師桃水、

打井，晚上點著增獨批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師那時年輕，這一晃十多年了。

★4.讀完文章，你認為董曉強是個怎樣的人呢？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。

【答案】

1.今天上午，我開車兩小時，走了一百多公里，把那五個快遞從漠河市帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在要

把五個快遞盡快送到村民家中。第一個快遞，收件人是開農(nóng)家樂的李嫂。送的是幾盒治高血壓的藥。第二

個快遞，是北紅小學(xué)王老師的。寄的是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。王老師10多年來把心都掏給了這所

學(xué)校和孩子們，我告訴王老師：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來。”第三個快

遞，是北紅村王叔的，他不在家，進山撿蘑菇去了，讓我推門進屋把東西放桌上。第四個快遞，是村里年

輕人小冉買的手機殼。最后一個快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個電話，又找人問路,

終于找到了。

雖然忙碌了一天，但我并不覺得勞累，反而渾身充滿了干勁。對未來充滿信心和希望。如果讓北紅村能享

受到和大城市一樣的物流便利，這個小村莊一定會發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會

越來越多。我堅信這個理兒，一定堅持把快遞業(yè)務(wù)做起來。

2.這段話用白描的手法敘述董曉強送快遞的情形，語言簡潔，內(nèi)涵豐富，高度概括了曉強風(fēng)雨無阻、頂風(fēng)

冒雪送快遞的情形，贊揚了不怕苦不怕累，心中有夢想的敢追求的快遞小哥。

3.這段話插敘了王老師來到北紅村白手起家，建設(shè)學(xué)校，教書育人的事跡。這事跡感染和激勵著“我”，要

為他們做些什么，于是“我''脫口而出’以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來。這

段話看似游離話題之外，其實豐富了情節(jié)，突出了主題，豐滿了人物形象。

4.董曉強是一個有夢想、有愛心、有魄力、敢作為的一代新人形象。“有愛心”體現(xiàn)在對王老師和學(xué)校、孩

子們的快遞業(yè)務(wù)不收費用，支持教育事業(yè)?！坝衅橇Α保坝嘘J勁”體現(xiàn)在開創(chuàng)快遞業(yè)務(wù)，寧可冒危險、賠錢也

要給鄉(xiāng)親送快遞，堅信鄉(xiāng)村會越來越好，做快遞會推動村莊更好更快的發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興?！坝袎粝搿斌w現(xiàn)

在他對未來有明確的目標，有規(guī)劃，相信未來一定越來越好，走上良性循環(huán)的快車道。

【解析】

1.本題考查人物心理。根據(jù)題干“完整講述你送這五個快遞的經(jīng)過和完成工作后的感受”的提示，應(yīng)先講述

送這五個快遞的經(jīng)過，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談感受。注意應(yīng)使用第一人稱講述。第一問：送這五個快遞的經(jīng)

過。根據(jù)②段“今天上午，他開車兩小時，走了一百多公里，把五個快遞從漠河縣城帶到了邊境線上的北紅

村?，F(xiàn)在他要把五個快遞盡快送到村民家中”，可講述：今天上午，我開車兩小時，走了一百多公里，把那

五個快遞從漠河市帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在要把五個快遞盡快送到村民家中；根據(jù)④段“第一個快遞,

收件人是開農(nóng)家樂的李嫂。快遞小小的，不重……打開包裹，是幾盒治高血壓的藥”，可講述：第一個快遞,

收件人是開農(nóng)家樂的李嫂，送的是幾盒治高血壓的藥；根據(jù)⑦段“第二個快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的?！?/p>

董曉強把快遞送到王老師手中，又加了王老師的微信。快遞打開，是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。董曉

強對王老師說：’以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來'”，可講述：第二個快遞，

是北紅小學(xué)王老師的。寄的是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。王老師10多年來把心都掏給了這所學(xué)校和孩

子們，我告訴王老師：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來?！备鶕?jù)⑧段“第三個

快遞是北紅村王叔的。董曉強給王叔打電話，王叔說他不在家，進山采蘑菇去了。‘家里門也沒鎖，你推一

推就開，把東西放桌上就行?！笨芍v述：第三個快遞，是北紅村王叔的，他不在家，進山撿蘑菇去了，

讓我推門進屋把東西放桌上。根據(jù)⑨段“第四個快遞，是村里年輕人小冉買的手機殼……”可講述：第四個快

遞，是村里年輕人小冉買的手機殼。根據(jù)“最后一個快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了

三個電話，又找人問路，終于找到冉大姐家”，可講述：最后一個快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好

找，打了三個電話，又找人問路，終于找到了。第二問：完成工作后的感受。根據(jù)承“送完最后一個快遞,

董曉強終于松了一口氣。但他還不能馬上休息，忙碌了一天，此刻的他并不覺得勞累，反而渾身充滿了干

勁。他的目光里分明流露著滿滿的信心和希望”可談：雖然忙碌了一天，但我并不覺得勞累，反而渾身充滿

了干勁。對未來充滿信心和希望。根據(jù)?殳“董曉強也明白，對于大城市的人，網(wǎng)上點個外賣，或許半個小

時熱乎乎的飯菜就送到客戶手中了。一早在網(wǎng)上下個單，沒準兒下午快遞就送到你面前了。這就是物流發(fā)

達的魅力。董曉強感慨，如果讓北紅村能享受到這樣的物流便利，這個小村莊一定會發(fā)展得更好。村子發(fā)

展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會越來越多”可談：如果讓北紅村能享受到和大城市一樣的物流便利，這個

小村莊一定會發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會越來越多。根據(jù)晚“'這是一個良性循

環(huán)！’正是因為董曉強認準了這個理兒，他才倔強地堅持把快遞業(yè)務(wù)做起來”可談：我堅信這個理兒，一定堅

持把快遞業(yè)務(wù)做起來。

2.本題考查語句賞析。根據(jù)⑩段畫線句“人手不夠時，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過雪墻，鉆過森

林，不方便開車時也跑過步，一年下來瘦了二十斤”中的“頂”“翻”“鉆”“跑”等動詞，可知，簡單幾筆就勾勒

出了他的形象，是白描手法（或運用了動作描寫）；“瘦了二十斤”也是白描式簡筆勾勒（或外貌描寫）；結(jié)

合③段“誰進城都有自己的事兒要辦，還要趕著天黑前回家去，哪有時間挨個點跑遍，幫著所有村民把快遞

都取上？于是，董曉強擔(dān)起這份責(zé)任”可知，表現(xiàn)了董曉強身先士卒、吃苦耐勞的情態(tài)，高度概括了曉強風(fēng)

雨無阻、頂風(fēng)冒雪送快遞的情形，蘊含著作者的贊美之情。

3.本題考查插敘及作用。根據(jù)第⑦段中畫線句“董曉強聽說過，王老師來的時候是200年學(xué)校操場還是一

片荒草，沒水，沒電，沒網(wǎng)絡(luò)。王老師桃水、打井，晚上點著增獨批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師

那時年輕，這一晃十多年了”是“董曉強聽說過”的故事，介紹了王老師來到北紅村白手起家，建設(shè)學(xué)校，教

書育人的事跡。屬于插敘。結(jié)合⑦段“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來”可知，

這事跡感染和激勵著“我”，要為他們做些什么。正是像王老師這樣的人和事，讓董曉強渾身充滿了干勁，可

見揭示了董曉強愛崗敬業(yè)的思想根源。這段話看似游離話題之外，其實豐富了情節(jié)，突出了主題，豐滿了

人物形象。

4.本題考查人物形象理解。根據(jù)⑦段“第二個快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的。……董曉強對王老師說：’以

后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來’”，對王老師和學(xué)校、孩子們的快遞業(yè)務(wù)不收費

用，并且很熱心專門送，可知他“有愛心”；根據(jù)⑥段“興安鎮(zhèn)距漠河兩百四十公里，來回就是近五百公里……

快遞費用和來回開車的油費比一比，簡直可以忽略不計''和?殳"董曉強感慨，如果讓北紅村能享受到這樣的

物流便利，這個小村莊一定會發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會越來越多。’這是一個

良性循環(huán)！’正是因為董曉強認準了這個理兒，他才倔強地堅持把快遞業(yè)務(wù)做起來“寧可冒危險、賠錢也要給

鄉(xiāng)親送快遞，堅信鄉(xiāng)村會越來越好，堅持開創(chuàng)快遞業(yè)務(wù)，讓快遞會推動村莊更好更快的發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振

興，可見他“有魄力”；根據(jù)般“董曉強的個性‘倔'，他沖到小鎮(zhèn)客運站，跟負責(zé)人一頓理論，’談判’的結(jié)果

是，讓班車幫著村民們把快遞帶過來，所有的費用，董曉強自己掏腰包”，您愿自己掏腰包，也要不事情做

下去，可知他“有闖勁”；根據(jù)壁“她說，要是咱們北紅村每天都能有快遞送到，大伙就開心了?！隳懿荒?/p>

想想辦法？’她問董曉強。董曉強說，辦法他已經(jīng)在想了，爭取早一點把咱北紅這條線開起來”和演倪“他

的目光里分明流露著滿滿的信心和希望”對未來有明確的目標，有規(guī)劃，相信未來一定越來越好，走上良性

循環(huán)的快車道，可知他“有夢想”；可見，董董曉強是一個有夢想、有愛心、有魄力、敢作為的一代新人形象。

2.12022?北京?中考真題】

閱讀《我的老師齊白石》，完成下面小題。

我的老師齊白石

①白石老師平時作畫，既不看真實的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，但筆

墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見

過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅

是從造化入手，而且觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視

生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當他正式進行創(chuàng)

作時，認識生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的

小魚小蝦。

③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個字，不了解的人就會聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而

就。實際上，老師在任何時候作畫都很認真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣

信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時字寫

了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師

做事有點笨拙?？墒堑葢覓炱饋恚@些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實拙重之中，感到最大的智慧

和神奇。

④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿

人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作

比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過

千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。

勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。