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匆匆

課后習(xí)題參考答案朗讀支架朗讀基調(diào)舒緩低沉語速稍慢語氣、語調(diào)第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段舒暢→轉(zhuǎn)折→疑問低沉嘆息、無奈惆悵、傷感、不甘感嘆有感情地朗讀課文。背誦課文。排比句描繪春景提出核心問題連續(xù)提出三個(gè)追問以“我”的生活為敘寫內(nèi)容,描寫時(shí)光的匆匆流逝一連六問與開篇形成呼應(yīng)抓行文線索背誦支架第1自然段第2~3自然段第4自然段第5自然段一連串問句反復(fù)朗讀一問一答對(duì)讀體會(huì)問句的特點(diǎn)體會(huì)問句的作用直接問連續(xù)問表達(dá)的情感解題妙招:課文中有兩處使用了一連串的問句,找出來讀讀,說說表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受,體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處。參考答案:課文中兩處使用一連串的問句的段落是第1自然段和第4自然段。第1自然段中,作者連續(xù)用了四個(gè)問句,在直接的追問中表達(dá)了對(duì)時(shí)光匆匆流逝的悵然若失。第4自然段中,作者一連六問,前兩問表達(dá)了作者因?qū)r(shí)光的難以把握而產(chǎn)生的惆悵之情;從第三、四問中,可以感受到作者的焦急、苦悶甚至隱隱的恐慌;第五問表達(dá)了作者的惆悵與不安;最后一問表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的眷戀之情。用一連串的問句表達(dá)的好處:暢快、直接,能緊緊吸引讀者的目光,具有震撼人心的力量。時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象,為什么作者能寫得如此感人?讀了課文,你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?仿照課文第3自然段,用一段話把你的感觸寫下來。解題支架:寫得感人的原因貼近生活修辭手法抒情方式作者善于觀察生活,從生活的細(xì)節(jié)之處著手寫時(shí)間的流逝,引人深思,客易引起讀者的共鳴。作者運(yùn)用多種修辭手法來描寫時(shí)間匆匆逝去、無法挽留的特點(diǎn),生動(dòng)形象,引人入勝,發(fā)人深省。融情于景,把自己的情感融在具體可感的生活場(chǎng)景中表達(dá)。分析結(jié)構(gòu)關(guān)鍵句概括本段內(nèi)容寫法特點(diǎn)巧用修辭(第3自然段)生活細(xì)節(jié)中體現(xiàn)時(shí)間流逝抓住身邊熟悉的事物結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)融情于景,表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感受排比:連用幾個(gè)“……的時(shí)候,日子從……”句式,描寫生活細(xì)節(jié)擬人:化抽象為具體參考答案:作者寫時(shí)間流逝時(shí)飽含真情,將抽象的事物變得具體可感,因而真切感人。雖然時(shí)間看不見,摸不著,但作者卻把它寫得形象可感。第2自然段中,作者把“八千多日子”比作“一滴水”,表現(xiàn)時(shí)間流逝的無聲無息;第3自然段中,“太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了”,作者將抽象的時(shí)間形象化,通過描寫洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí),時(shí)間伶俐地“跨過”、輕盈地“飛去”、悄聲地“溜走”、急速地“閃過”等情形,把時(shí)間的流逝變成具體可感的生活場(chǎng)景,用細(xì)膩的描寫替代空洞的議論,因而具體可感,他內(nèi)心的焦灼與遺憾也躍然紙上,讓人產(chǎn)生共鳴。仿寫示例1:舊的已經(jīng)逝去了,新的也終究會(huì)來,在這新舊的中間,又怎樣地匆匆呢?清晨,我從夢(mèng)中醒來,太陽已悄悄地爬上窗欞(línɡ),從窗子這邊轉(zhuǎn)到那邊,而我只能茫然地看著他,不知他最終藏到何處。于是——上課的時(shí)候,日子從專注的雙眼前飄走;玩鬧的時(shí)候,日子從嘻嘻哈哈的歡笑聲中跑開;寫作業(yè)的時(shí)候,日子從筆尖蹚過;我感覺到他去得匆匆了,想要伸手挽留,他卻從我伸出的手邊漠然繞過;夜晚,我熟睡時(shí),他穿過我的夢(mèng)逃了;等清晨我再見到太陽,這算又錯(cuò)失了一天;我只能嘆息,但是新的一天又開始在這嘆息中飄過了。結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),抓住身邊熟悉的事物,表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的嘆息、無奈。本段關(guān)鍵句:提示本段的主要內(nèi)容,后文主要寫了時(shí)光匆匆的表現(xiàn)。擬人:化抽象為具體。排比:連用三個(gè)“……的時(shí)候,日子從……”句式,展示時(shí)間在生活的不經(jīng)意中,來去匆匆。仿寫示例2:小學(xué)階段盡管去了,中學(xué)階段盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候,陽光斜照在我的小床上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽他有腳啊,邁著輕快的步伐向前走去,我也茫茫然地跟著往前走。于是——寫作業(yè)的時(shí)候,日子從作業(yè)本上過去;打籃球的時(shí)候,日子從球場(chǎng)上過去;上網(wǎng)的時(shí)候,便從健盤、鼠標(biāo)上過去;我覺察他去得匆匆了,張口挽留時(shí),他又從我欲言又止的嘴角溜走;天黑時(shí),我躺在溫暖的被窩里,他便在我香甜的夢(mèng)中匆匆飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我不禁為失去的一日而惋惜,但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去?!菊Z言運(yùn)用】(直接抒情)以“幸?!睘橹髦?,直接抒發(fā)自己的情感。直接抒情直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度巧用修辭反問、比喻、排比……恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問句寫作時(shí),如何直接抒情呢?老師什么是幸福?如果你是_________,那幸福就是__________________;如果你是________,那幸福就是__________________;如果你是________,那幸福就是__________________;如果你是_________,那幸福就是__________________。魚兒一汪清澈的泉水小草一束暖暖的陽光浮云一陣徐徐的清風(fēng)夕陽一抹燦爛的彩霞【拓展積累】1.形容時(shí)光飛逝的成語:時(shí)不我待白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即逝爭(zhēng)分奪秒光陰荏苒稍縱即逝rěnrǎn2.惜時(shí)的名句:古:光景不待人,須臾發(fā)成絲

——李白勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)

——《金縷衣》今:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。——郭沫若時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星時(shí)間的人,才會(huì)做出更大的成績(jī)來?!A羅庚外:拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他。——[英國]莎士比亞當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí),他們不得不讓開一條大路,讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去?!猍古希臘]蘇格拉底浣溪沙[宋]晏殊一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何①花落去,似曾相識(shí)②燕歸來。小園香徑③獨(dú)徘徊。huàn注釋:①〔無可奈何〕不得已,沒有辦法。②〔似曾相識(shí)〕好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)或見過。③〔香徑〕彌漫著花香的園中小路。3.【初小銜接】

釋義:聽一支新曲喝一杯美酒,還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)。夕陽西下何時(shí)再回來?花兒凋謝,我也無可奈何,歸來的燕子似曾相識(shí)。在彌漫著花香的園中小路上我獨(dú)自走來走去。

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